TAJUK KAJIAN

KEBERKESANAN PEMBELAJARAN BERASASKAN

NAMA PENGKAJI :
PROJEK DALAM PENDIDIKAN STEM TERHADAP
HARYATI BINTI ISMAIL PENGUASAAN ABAD KE-21
SK PENJOM, K.LIPIS PAHANG
Latar belakang kajian 2

PEMERHATIAN
Murid kurang minat bidang STEM
Subjek yang susah-STEM
Keperluan mendesak dalam bidang STEM
Murid tak capai tahap minima penguasaan
Keperluan masyarakat digital
Mutu penting Pendidikan progresif
Murid Kena banyak berfikir untuk kembangkan kemahiran

REFLEKSI

Pembelajaran Berasaskan Projek

Menarik
Murid berminat
Penglibatan aktif murid
Dominasi oleh murid yang pandai dalam kumpulan
Guru kena sediakan banyak bahan
Guru kena kreatif dari segi idea
 TOPIK : WANG

Murid mencapai elemen

kemahiran pemikiran inventif
 TOPIK : NOMBOR DALAM
LINGKUNGAN 1000

Murid mencapai elemen

kemahiran penghasilan produk
tinggi
TOPIK : NOMBOR DALAM
LINGKUNGAN 100 000

Murid mencapai elemen

kemahiran komunikasi
berkesan
 Objektif kajian/Pernyataan Masalah 6
PENYELESAIAN
Kementerian Pendidikan Malaysia mensasarkan penglibatan pelajar dalam bidang MASALAH YANG
STEM sebanyak 60 peratus dengan meningkatkan minat pelajar dalam pendidikan DICADANGKAN
 
STEM melalui usaha seperti melaksanakan pembelajaran berasaskan Pembangunan instrument
projek,menaik taraf makmal matematik sekolah serta meningkatkan keupayaan untuk mengukur
guru dalam mengintegrasikan pemikiran reka bentuk dan kreativiti dalam aktiviti keberkesanan
pembelajaran berasaskan
pengajaran dan pembelajaran (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2017). projek dalam pendidikan
TEMA 2: PBP stem terhadap
penguasaan kemahiran
abad ke-21.

Pelajar menghadapi masalah dalam memahami
tajuk pengajaran Matematik apabila kaedah
tradisional digunakan oleh guru (Johnstone, 2000).
TEMA 1 : Pendidikan STEM
Qian dan Clark (2016) menyatakan bahawa pendekatan
Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) dapat meningkatkan
penguasaan kemahiran abad ke-21 dalam pengajaran dan
pembelajaran Matematik.
TEMA 3: PAK-21
Skop kajian 7

• Kajian ini mengkhususkan kepada

keberkesanan Pembelajaran berasaskan
projek dalam Pendidikan STEM.
• Sampel: Murid tahap dua di beberapa
sekolah di Kuala Lipis, Pahang.
Metodologi kajian Soalan Kajian Instrument Analisis Perisian
Adakah pembelajaran - Ujian -deskriptif -SPSS
berasaskan projek berkesan pencapaian
dalam Pendidikan STEM  
Terhadap Penguasaan - soal selidik
-ujian t -SPSS
Kemahiran Abad Ke-21?
Pendekatan  

kuantitatif Adakah terdapat perbezaan

antara sikap murid dalam
- Soal selidik -ujian t -SPSS

pembelajaran berasaskan - Ujian pra dan - ujian t -SPSS

projek dalam Pendidikan pasca berpasangan
STEM Terhadap Penguasaan - temubual -Atlas
Kemahiran Abad Ke-21 murid

Soal selidik, ujian dan berbanding pembelajaran

tradisional?

temubual (sokongan)  

Adakah terdapat hubungan - Soal selidik -ujian t -SPSS

antara kesan pembelajaran
berasaskan projek dalam - Ujian pra dan -ujian t -SPSS
Statistik - melibatkan proses Pendidikan STEM Terhadap pasca berpasangan
Penguasaan Kemahiran Abad
analisis deskriptif dan inferensi. Ke-21 dari segi tingkahlaku
- temubual -deskriptif -Atlas

murid?
MELAKSANAKAN TINDAKAN
PEMERHATIAN KEDUA
REFLEKSI KEDUA

Ketiga-tiga proses ini BELUM dapat dilaksanakan memandangkan SOP

menetapkan penjarakan sosial sejauh 1 meter antara pelajar. Jadi,
pembelajaran berasaskan projek tidak dapat dilaksanakan
Kesimpulan
❑ Dapat mengetahui sejauh mana keberkesanan pembelajaran berasaskan
projek dalam pendidikan stem terhadap penguasaan abad ke-21

❑ Dapat mengetahui sikap dan tingkahlaku murid dalam pembelajaran dan

pemudahcaraan (pdpc) pembelajaran berasaskan projek.

❑ Dapat menjana idea untuk penambahbaikan dalam amalan PdPc.

❑ Meningkatkan kemahiran guru STEM dalam penyediaan kaedah

pengajaran bersesuaian mengikut keperluan digital.