AL-QIRO'AH FI AN-NUSHUSH

AL-'ILMIYAH
PERTEMUAN KE-1
MUHAMMAAD ALI MUSOFFA
20.11.00221
 ‫صعُ ْوبَ ِة تَ َعلَّ َم اللُّ َغ ِة ا ْل َع َربِيَّةَ فِ ْي َم َها َر ِة ا ْلكَاَل ِم‬
‫ُ‬
‫يرطُو)‬ ‫سةُ ا ْل َحالَ ِة بِ َم ْع َه ِد النُّ ْور ُم ُجو ِك ْ‬ ‫) ِد َرا َ‬
‫َخ ْي َر النِّ َساء الفطرية‬

‫• َم ْن َه ُج ا ْلبَ ْح ِ‬
‫ث‬
‫ب والنَّتِ ْي َج َو ْال ُحلُ ْو ُل‬ ‫صفِيَّ ِة هُ َو تَحْ ِد ْي ُد ال َّسبَ ِ‬ ‫صفِّ ٌي نَ ْو ِع ٌّي ‪َ ،‬و ْال َغ َرضُ ِم ْن هَ ِذ ِه ال ِّد َرا َس ِة ْال َو ِ‬ ‫ث َو َ‬ ‫طَ ِر ْيقَةُ هَ َذا ْالبَحْ ُ‬
‫ت ِه َي‬ ‫صا ِد ُر ْالبَيَانَا ِ‬‫ت َم َ‬ ‫ت اَلتَّ َكلُّ ِم بِاللُّ َغ ِة ْال َع َربِيَّةَ‪َ .‬كانَ ْ‬ ‫صع ُْوبَا ِ‬ ‫اج ْههَا طَالِبٌ ِب َم ْعهَ ِد النُّ ْور فِ ْي ُ‬ ‫لِ ْل ُم ْش ِكاَل ِ‬
‫ت اَلَّ ِت ْي يُ َو ِ‬
‫ت بِاِستِ ْخ َد ِام‬ ‫ُم َد ِّرسٌ اَللُّ َغةُ ْال َع َر ِبيَّ ِة ‪ ،‬قِ ْس ُم اللُّ َغةً َوطَالِبَةً بِ َم ْعهَ ِد النُّورْ فُو ْغكي ْغ ُموجُو ِكرطَا‪ .‬تَ ْقنِيَّةٌ َج ْم ُع البَيَانَا ِ‬
‫ات‪ِ :‬ا ْخ ِت َيا ٌر َن َتاِئ ُج ْال َب َيا َنا ِ ْ‬
‫ت ال َمجْ م َُع َة اِل ِسْ ِت ْخ َدا ِم َها ِفيْ ِاسْ ِت ْن َت ِ‬
‫اج‬ ‫ات ِه َي ؛ )‪َ ). 1‬ت ْقلِ ْي ُل ْال َب َيا َن ُ‬ ‫ت‪ .‬م َُعالِ َج ُة ْال َب َيا َن ُ‬ ‫ْال ُمقَابَالَ ُ‬
‫ْض ِب َنا ًء َع َلى َش َب َك ِة ِم َن‬ ‫ث َتجْ ِم ْيعًا لِ ْل َب َيا َنا ِ‬
‫ت لِ َن َتاِئ ِج ال َّت ْخ ِفي ِ‬ ‫ت‪َ :‬أجْ َرى ْال َبا ِح ُ‬ ‫ض ْال َب َيا َنا ِ‬‫‪).‬ع َر َ‬ ‫ت‪َ 2) ، .‬‬ ‫ْال َب َيا َنا ِ‬
‫‪).‬ص َن َع‬
‫َ‬ ‫ت ْال َم ْوج ُْو َد ِة‪3) .‬‬ ‫ات ِفيْ ال َّت َكلُّم لَدَ ى َّ‬
‫الطالِبُ لِ ُي ِت َّم ُم َت ِاب َع ُت َها َو َف ًق لِ ْل ُم ْش ِكاَل ِ‬ ‫صع ُْو َب ٌ‬ ‫ْال َع َوا ِم ِل اَلَّ ِتيْ ُت َسبِّبُ ُ‬
‫ِ‬
‫رطا‬‫ورا‪ِ ،‬م ْن ِط َق ًة مُوجُو ِك َ‬ ‫ث ِفيْ َمعْ َه ِد ال ُّن ْورْ ِفيْ َقرْ َي ِة َكاليفُ َ‬ ‫ات‪َ .‬ت َّم ِإجْ َرا ُء َه َذا ْال َبحْ ِ‬ ‫اج ُ‬ ‫‪.‬اَاْل ِسْ ِت ْن َت َ‬
 ‫اَ ْل َب ْح ُ‬
‫ث‬
‫✓ ُ‬
‫ص ُع ْو َب ُة ال َّت ْعل ِِم‬

‫َيسْ َر ُح‪َ KBBI‬معْ َنى ْال َكلِ َمة‬

‫صع ُْو َب ِة ْال ِفعْ ِل‬‫صعْ َب ٌة ‪َ ،‬ب ْي َن َما فِيْ ُ‬ ‫صع ُْو َب ُة" ِه َي َحا َل ُة َ‬ ‫صع ُْو َب ُة) ال ِّتيْ يُمْ ِكنُ َت ْف ِس ْي ُر َها ِبااْل ِسْ ِم َو ْال ِفعْ ُل ‪ ،‬فِيْ ِاسْ ٍم " ُ‬ ‫(ال َّ‬
‫ال َو ْالباَلِ ِغي َْن‪َ .‬ك َما ي َُذ ُّك ُر‬‫صع ُْو َب ُة ِه َي َحا َل ٌة َب َش ِري ٌَّة ي َُعا ِنيْ ِم ْن َها َج ِم ْي ُع ْال َب َش ِر ‪ِ ،‬م َن اَأْل ْط َف ِ‬ ‫ات َو ْال َم َت ِ‬
‫اعبُ ‪ .‬ال ُّ‬ ‫ِهي‪ :‬ال َم َش َّق ُ‬
‫‪".‬ح ًّق َن ْخلُ ُق ْال َب َش ُر في َورْ َط ٍة َأ ْو ِب ُج ْه ٍد َك ِبي ٍْر"‪.‬‬ ‫ان ِفيْ َك َب ٍد َ‬ ‫آن ِفيْ س ُْو َر ِة ْال َب َلد اآل َية ‪4‬؛ َل َق ْد َخ َل ْق َن اِإْل ْن َس َ‬ ‫ْالقُرْ َ‬
‫صع ُْو َب ُة ال َّتعْ لِ ِم ِه َي َحا َل ٌة اَل َيسْ َت ِط ْي ُع فِ ْي َها ال َّش ْخ ٌ‬
‫ص ُت ْل ِقيْ ْال َمعْ ِر َف َة ِب َش ْك ٍل َج ِّي ًد‪ .‬يمكن أن يتأثر هذا الموقف‬ ‫َ‬
‫بالعوامل الداخلية والخارجية للطالب‪.‬العوامل الداخلية مثل علم نفس الشخص فيما يتعلق بالمعرفة‬
‫واالهتمامات والمواهب‪ .‬والعوامل الداخلية مثل وسائط التعلم والمواد التعليمية ومرافق التعلم األخرى‪.‬‬
‫(‪)Sugiyanto ,2016‬‬
 ‫مهارة الكالم‬
‫مهارة كالم هي مهارة تؤدي إلى القدرة على التواصل باللغة العربية بشكل جيد ‪ ،‬ويمكن إتقان مهارة‬
‫كالم من قبل المتحدثين بسرعة إذا تم استخدام اللغة العربية مباشرة في الحياة اليومية‪ .‬في الواقع ‪ ،‬السبب‬
‫الرئيسي لصعوبة التعبير باللغة العربية هو عدم استخدام اللغة العربية نفسها‪.‬‬

‫تحليل صعوبة تعلم اللغة العربية في معهد النور فوغكيغ موجوكرطا‬

‫اللغة العربية هي مادة إلزامية يتم تدريسها معهد النور في قرية كاليفورا‪ ،‬منطقة موجوكرطا‪ .‬ألن جميع‬
‫الكتب الدراسية التي تتم دراستها في المعهد تستخدم اللغة العربية والقرآن أي ًضا باللغة العربية‪ .‬اللغة‬
‫العربية ال ُتدرس فقط في المدارس الرسمية ولكن لها أي ًضا مناهجها الخاصة في المدرسة الدينية‬
‫ومعهد اإلسالمية‪.‬‬
 ‫حسب الباحثة في مواجهة مشكلة التكلم باللغة العربية‪:‬‬
‫خلق قسم اللغة بيئة لغوية في المعهد اإلسالمية ‪ ،‬من خالل تأديب أنشطة التحدث باللغة العربية‬ ‫•‬
‫في أيام معينة وفرض عقوبات تأديبية على الطالب الذين ال يلتزمون باألنشطة اللغوية‪.‬‬
‫كتب قسم اللغة العبارات العربية وانشرها في األماكن العامة حيث يتم استخدام األنشطة الطالبية‪.‬‬ ‫•‬
‫مثل المصلى والمطبخ وغرفة المعيشة‪.‬‬
‫‪.‬يجب على الطالب غرس الثقة بالنفس في أنفسهم من أجل تجنب الخوف من التكلم باللغة‬ ‫•‬
‫العربية بشكل خاطئ ‪ ،‬ويمكن للمدرس المساعدة من وجهة نظر الطالب النفسية من خالل توفير‬
‫الحافز للطالب‪.‬‬
 ‫•نتائج البحث‬
‫نتائج البحث الذي أجراه الباحثون حول تحليل صعوبة تعلم اللغة العربية في مهارة الكالم لطالب بمعهد‬
‫النور فوغكيغ موجوكيرتو هي‪ :‬يفتقر الطالب إلى الثقة بالنفس عند التكلم باللغة العربية ‪ ،‬ويخشى الطالب‬
‫بشدة من الشعور بالذنب في استخدام قواعد اللغة العربية ‪ ،‬ونقص المعارضين للتواصل مع اللغة العربية‬
‫)البيئة( ‪ ،‬وغالًبا‪,‬ينسون الطالب عن المفردات عند التكلم با اللغة العربية‪.‬‬
‫شكرا‬