Institut Pendidikan Guru (IPG) (Kampus Tun Hussein Onn)

SUBJEK : EDUP 2122 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

NAMA PENSYARAH : PN. HJH. HASLINA BINTI MUHAMMAD

NAMA PELAJAR :
1. SALMAN BIN MOHAMAD ZAINUDDIN (2022292420026)
2. HAMZAH BIN JANTAN (2022292420002)
3. NAIMAH BINTI SHAIDON (2022292420011)
Kerangka Asas Pentaksiran
 Pentaksiran ialah satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya
membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan.

 Maklumat meliputi hal- hal berkaitan topik, bukti dan prestasi.

 Penghakiman melibatkan hal-hal seperti pertimbangan dan pencapaian aspek
Pendidikan.
 Produk pula melibatkan pengetahuan, kemahiran dan nilai.
 Proses pendidikan pula melibatkan operasi, dapatan dan hasil.
 Empat konsep pentaksiran dalam bilik darjah yang digunapakai adalah; konsep
pengujian, konsep pengukuran, konsep penilaian dan konsep pentaksiran.
 Keempat-empat konsep ini mepunyai persamaan dan beberapa perbezaan
yang tersendiri bersesuaian dengan tujuan dan bentuk yang digunakan.
Konsep Asas
Pentaksiran Bilik Darjah
Persamaan
1. Matlamat.
Lebih memahami pelajar & seterusnya meningkatkan kualiti pengajaran guru.

2. Kegunaan
Untuk mengesahkan pembelajaran dan hasil pengajaran guru supaya boleh
diterjemahkan dalam bentuk laporan kepada pelajar, ibu bapa & guru.

3. Orientasi
Fokus kepada pembangunan pelajar secara berperingkat dan bersasar.

4. Keputusan
Berteraskan kepada kemenjadian murid secara holistik.
 Konsep Asas Pentaksiran Bilik Darjah
Kriteria PERBEZAAN

PENGUJIAN PENGUKURAN PENILAIAN PENTAKSIRAN

Definisi Alat untuk mengukur Proses untuk Proses pengumpulan Proses yang berterusan
perubahan tingkah laku menentukan nombor maklumat untuk untuk memperoleh
menerusi prosuder yang kepada pencapaian membuat keputusan maklumat,
sistematik. murid. terhadap tindakan yang menginterpretasi,
Seterusnya. merekod dan
melapor prestasi murid
Membolehkan guru untuk membantu guru
membuat anggaran, membuat keputusan dan
samada matlamat yang tindakan.
ditetapkan tercapai
atau tidak.
Tujuan Menentukan pencapaian Membuat pengelasan Memberikan maklumat Memperoleh dan
sesuatu pembelajaran. bagi pencapaian dan tentang pencapaian, memberi maklumat
kedudukan dalam kaedah mengajar dan yang berterusan untuk
pembelajaran. kurikulum untuk menambah baik
membuat keputusan. Pembelajaran.
Fokus Terhad pada sesuatu Berfokus kepada Berorientasikan Berorientasikan proses
kemahiran atau unit peringkat produk / hasil. mengenai
pembelajaran. pembelajaran. perkembangan
pembelajaran.
 Konsep Asas Pentaksiran Bilik Darjah
Kriteria PERBEZAAN

PENGUJIAN PENGUKURAN PENILAIAN PENTAKSIRAN

Kaedah / Pemerhatian, temu bual, soal Pelbagai cara Pelbagai kaedah Pelbagai kaedah
Bentuk selidik atau soalan-soalan mengumpulkan data kuantitatif dan huraian kuantitatif.
ujian. kuantitatif. kualitatif.
3 pentaksiran yang
Ciri-ciri tingkah laku yang Dikelaskan kepada + Pengayaan bagi digunakan:
diukur ; kognitif/psikomotor / empat skala : skala pencapaian cemerlang. + Assessment for
afektif. nominal, skala ordinal, + Pengukuhan bagi Learning
skala interval/sela dan pencapaian sederhana. + Assessment as
skala nisbah. Learning
+ Assessment of
Learning

Kegunaan Untuk mengesan pengetahuan Untuk pengelasan dan Untuk memperbaiki Untuk menambah baik
sedia ada murid dan penempatan murid kurikulum, cara pengajaran dan
pencapaian selepas suatu dalam jurusan tertentu. pengajaran dan pembelajaran dari segi
kemahiran membuat ramalan. mengesan punca
atau unit pembelajaran. Kelemahan.

Keputusan Pencapaian sesuatu Pencapaian dalam Penghakiman untuk Pengesahan/

kemahiran/penguasaan bentuk kuantitatif. mencapai gred/skor pengenalpastian aspek-