PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN

GGGA 5022

Fakulti Pendidikan
Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM)
MALAYSIA

Disediakan
Ts. Dr. Mohd Effendi @ Ewan Mohd Matore
Penyelaras GA5022
 Topik 1
Pengenalan Konsep
Pentaksiran Pendidikan
 Pengukuran yang abstrak

Gagasan dan konstruk kabur

Kritikan Kesukaran ujian

semasa Isu pembinaan tidak jelas

Penindasan ujian

Tekanan dalam pentaksiran

Konsep
❑ PENGUJIAN (Testing)
❑ PENGUKURAN (Measurement)
❑ PENILAIAN (Evaluation)
❑ PENTAKSIRAN (Assessment)

Semua ini berbeza daripada segi maksud, tujuan dan cara pelaksanaannya
Konsep pengukuran dan penilaian
1. Pengujian – alat atau prosedur yang
sistematik dan digunakan untuk mengukur
sesuatu sampel tingkah laku

2. Pengukuran – proses mendapatkan

penerangan berangka (data) mengenai
tahap pencapaian pelajar dalam sesuatu
kemahiran.

3. Penilaian – proses sistematik melibatkan

pengumpulan, analisis dan interpretasi
keterangan tentang setakat mana pelajar
mencapai objektif pengajaran.
Konsep semakin berkembang…
Pentaksiran – proses mendapatkan maklumat dan
seterusnya membuat penghakiman serta
pertimbangan tentang produk sesuatu proses
pendidikan (satu proses pembelajaran yang
merangkumi aktiviti menghurai, mengumpul,
merekod, memberi skor dan menginterpretasi
maklumat tentang pembelajaran seseorang pelajar
bagi sesuatu tujuan)
Konsep semakin berkembang…

Psikometrik – sains berkaitan penilaian ciri ujian

psikologi bertujuan memahami perbezaan antara
individu secara statistik (Psychometrics is the
science of how professionals try to uncover those
aspects in a statistically valid, quantifiable manner)
Ringkasnya..
1. Penyelidikan berdasarkan prestasi memerlukan penyelidik
menyediakan ujian. Proses tersebut dinamakan pengujian. Ujian
juga dikenali sebagai alat ukur/instrumen

2. Pengujian – proses guna alat tersebut

3. Pengukuran – proses mendapatkan data
4. Penilaian – proses menentukan/interpret nilai data
5. Psikometrik – proses menentukan kesahihan ciri atribut instrumen
psikologi.
Pentaksiran
Konsep Pentaksiran Pembelajaran
1. Pentaksiran pembelajaran – satu proses dokumentasi yang melibatkan
pengistilahan pengukuran tentang pengetahuan, kemahiran, sikap dan
kepercayaan.

2. Pentaksiran menumpukan kepada pembelajaran individu, persekitaran

pembelajaran, institusi terlibat dan sistem pembelajaran.

3. Pembelajaran merujuk kepada sesuatu unsur teori atau empirikal (kajian kes,
portfolio, eksploratori atau eksperimen) yang menerangkan persediaan dan
kecenderungan pelajar, cara belajar, motivasi pelajar, hasil pendidikan dan
kepuasan pembelajaran dalam konteks pendidikan.
Tujuan pentaksiran
1. Pentaksiran untuk pembelajaran – bertujuan supaya pendidik dan guru
mendapatkan info bagi tujuan mengubahsuai dan mempelbagaikan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.

2. Pentaksiran sebagai pembelajaran – bertujuan proses membentuk dan

menyokong meta kognisi (memikir atau mencari jawapan kepada pemikiran
sendiri pelajar). Menumpu kepada peranan pelajar dalam pembelajaran.

3. Pentaksiran kepada pembelajaran – berbentuk sumatif secara semulajadi

dan digunakan untuk memastikan apa yang diketahui, apa yang pelajar boleh
lakukan, mendemonstrasi, memahami kehendak hasilan dan
menghubungkait dengan perkara lain.
Tujuan pentaksiran
Ringkasan ciri pentaksiran pembelajaran
Pendekatan Tujuan Rujukan Pentaksir
Pentaksiran untuk (for) Maklumat bagi hasilan Pentaksiran piawai luar Guru
pembelajaran pembelajaran guru atau expectations

Pentaksiran sebagai (as) Penilaian kendiri dan Matlamat kendiri dan Murid
pembelajaran pembetulan sendiri piawai luaran

Pentaksiran kepada (of) Penghakiman tentang Murid Guru

pembelajaran penempatan,
peningkatan,
penghargaan dan
sebagainya
Suatu cara sistematik – mengukur perubahan tingkahlaku individu (P&P)

1. Tingkahlaku kognitif – pengetahuan

2. Tingkahlaku afektif – pembangunan emosi, nilai, kemahiran sosial

3. Tingkahlaku psikomotor – jasmani

Summative Assessment
(Assessment OF Learning) Pre – Assessment
Generally taken by students at the The purpose is to determine what
end of a unit or semester to students know about a topic before it
demonstrate the "sum" of what they is taught.
have or have not learned.
"Good summative assessments---
must be reliable, valid, and free of
bias"

Formative Assessment (Assessment FOR

Learning) Happens while learning is still underway.
Enhances learning during learning
Keperluan pentaksiran Bagaimana saya
boleh
Mengapa
saya
menggunakan
membuat
info yang
pentaksiran
terdapat dalam
ini?
pentaksiran ini?

Bagaimana
saya Apakah yang
memastikan sebenarnya
kualiti terjaga saya
dalam proses taksirkan?
pentaksiran?

Apakah
kaedah
pentaksiran
yang sesuai?
Kaedah perancangan pentaksiran
Mengapa mentaksir?

Apakah yang ditaksir?

Apakah kaedah yang digunakan?

Adakah kehendak kualiti dapat dipastikan?

Adakah maklumat digunakan dengan betul?

Skala pengukuran
Sistem pengukuran yang berbeza
1. Contohnya .. pengukuran pencapaian akademik adalah
berbeza dengan pengukuran motivasi. (raw marks vs
categorization)

2. Justeri, terdapat empat jenis skala bagi jenis data yang

biasa digunakan.

nominal ordinal interval ratio

 Penilaian
Formatif dan Sumatif
Konsep penilaian
Konsep penilaian
1. Penilaian – proses menentukan, mendapatkan
dan memberikan maklumat berguna untuk
pertimbangan dan tindakan selanjutnya
2. P&P – proses sistematik untuk menentukan sejauh
mana objektif pengajaran tercapai (kumpul
maklumat, analisis, keputusan, tindakan, rancang
aktiviti lanjutan >bkesan).
3. Penilaian – mengemukakan pendapat (kuanti atau
kuali).
Konsep penilaian
1. Penilaian – Proses membuat pertimbangan atau membuat
keputusan dalam memberikan nilai, mutu, kualiti, harga
bagi sesuatu benda atau perkara.

2. Dalam sesetengah keadaan, penilaian dibuat tanpa

sebarang pengukuran melibatkan yang melibatkan ujian,
tetapi hanya melibatkan pertimbangan nilai semata.
Contoh - contoh penilaian
1. Penilaian kualiti item
2. Penilaian program/kursus
3. Penilaian bilik darjah/kuliah/PdPC
4. Penilaian staf
5. Penilaian perkhidmatan
6. Penilaian penceramah
7. Pada pandangan anda, apakah aspek lain yang patut dinilai
dalam konteks pendidikan?
 Kepentingan umum
Measuring Diagnosing
Ranking
improvements student
students
over time difficulties

Judging mastery
Evaluating the Evaluating the
of essential
teaching effectiveness of
skills and
methods the course
knowledge

Motivating
students to
study
PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN
GGGA 5022

Terima kasih
Fakulti Pendidikan
Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM)
MALAYSIA

Disediakan
Ts. Dr. Mohd Effendi @ Ewan Mohd Matore
Penyelaras GA5022