‫البيئة المدرسية وكيفية الحفاظ عليها‬

‫‪-1‬لماذا البيئة المدرسية‬

‫‪ -2‬ماهي مكونات البيئة المد رسية‬
‫‪ -3‬من المسئول عن الحفاظ على البيئة المدرسية‬
‫‪ -4‬ماهي االنشطة التي قد تسهم في الحفاظ على البيئة‬
‫المدرسية‬
‫‪-5‬ماهي الفوائد المترتبة على وجود بيئة مدرسية جيدة‬
‫‪ -6‬ماهي االضرار المتوقعة لو تم العبث واالهمال للبيئة‬
‫المدرسية‬
 ‫‪-1‬لماذا البيئة المدرسية‬

‫البيئة المدرسية هي المنز‪5‬ل الثاني للطالب بعد المسكن الذي‬ ‫•‬

‫يعيش فيه‬
‫وجود الشريحة من الفئات العمرية االكثر‪ 5‬تعرض للمخاطر‬ ‫•‬
‫كثر‪5‬ة الطالب وازدحامهم في حيز واحد‬ ‫•‬
‫وجود اكثرمن عامل في المدر‪5‬سة قد يتسبب حدوث مشاكل‬ ‫•‬
‫صحية‬
‫بقاء الطالب في المدرسة فترة ز‪5‬منية كبيره‬ ‫•‬
‫ماهي مكونات البيئة المد رسية‬

‫وسيتم شرح كل نقطة على حدة‬ ‫•‬

‫الحوش المدرسي‬ ‫•‬
‫الصفوف الدراسية‬ ‫•‬
‫ساحات المدرسة‬ ‫•‬
‫االندية الرياضية ان وجدت‬ ‫•‬
‫العيادات الطبية ان وجدت‬ ‫•‬
‫المرسم ان وجد‬ ‫•‬
‫المعامل التجريبية ان وجدت‬ ‫•‬
‫المقاصف‬ ‫•‬
‫الحمامات‬ ‫•‬
‫خزانات المياه‬ ‫•‬
‫البيارات‬ ‫•‬
‫من المسئول عن الحفاظ على البيئة المدرسية‬
‫وسنقوم بتوضيح دور كل فئة من هذه الفئات‬
‫• الطالب اوالً‬
‫• المدرسون‬
‫• ادارة المدرسة‬
‫• مجلس االباء ان وجد‬
‫• مجلس االمهات ان وجد‬
‫• القيادين في المجتمع المجالس المحلية‬
‫• االهالي بشكل عام وخصوصا ً المجاورون للمدرسة‬
‫• حارس المدرسة‬
‫• الفراشين‬
‫• الجهات ذات العالقة مثل البلدية وعمال النظافة‬
 ‫ماهي االنشطة التي قد تسهم في الحفاظ على البيئة المدرسية‬
‫تنفيذ عدد من االنشطة التوعوية والتي يقوم بها الطالب انفسهم‬ ‫•‬
‫مثل المجالت الحائطية – الكلمات في طابور‪ 5‬الصباح‬
‫المسابقات الصحية – االنشطة الرياضية ‪-‬‬
‫تبني الر‪5‬قابة المستمرة على االجواء الصحية للبيئة المدرسية‬ ‫•‬
‫من فئة معينة من الطالب‬
‫التواصل المستمر‪ 5‬مع المجتمع لإلسهام في الدفع بالبيئة‬ ‫•‬
‫المدرسية الى الر‪5‬قي‬
‫تنفيذ ز‪5‬يارات بين الى المدارس االخر‪5‬ى لالستفادة من انشطتهم‬ ‫•‬
‫وافادتهم بما لدينا من خبرات‬
 ‫‪-5‬ماهي الفوائد المترتبة على وجود بيئة مدرسية جيدة‬
‫تعتبر‪ 5‬التزام ديني ( النظافة من االيمان )‬ ‫•‬
‫وجود جيل صحيح ومعافى ( العقل السليم في الجسم السليم )‬ ‫•‬
‫تقليل انتشار االمر‪5‬اض الى البيئة المجاورة للمدرسة‬ ‫•‬
‫عكس نظرة حضارية على المنطقة التي توجد فيها هذه‬ ‫•‬
‫المدرسة‬
‫تنمي روح المحبة بين الطالب والمجتمع المجاور لهم‬ ‫•‬
‫نخفف من نسبة معانات البلد من جراء االصابة بالعديد من‬ ‫•‬
‫المشاكل الصحية‬
 ‫ماهي االضرار المتوقعة لو تم العبث واالهمال للبيئة المدرسية‬
‫مجتمع مريض‬ ‫•‬
‫تحصيل علمي ضعيف‬ ‫•‬
‫زيادة المراضة والوفيات‬ ‫•‬
‫زيادة نسبة الفقر‬ ‫•‬
‫التسرب من المدارس بسبب المرض‬ ‫•‬
‫اعباء على االسرة‬ ‫•‬
‫عدم وجود الرغبة من قبل أي جهات داعمة او هيئات حكومية‬ ‫•‬
‫في زيارة المدارس التي بيئتها المدرسية سيئة‬
‫التهميش من قبل المعنيين في القطاع التربوي للمدارس ذات‬ ‫•‬
‫البيئة المدرسية الرديئة‬
‫المكونات الثمانية للصحة المدرسية‬
‫• أوال ‪ :‬التربية الصحية‬
‫• * تعنى مجموعة األنشطة التي تقدم بطريقة مدروسة في إطار واضح بهدف تغيير ثالث جوانب في الفئة المستهدفة‬

‫• ( المعرفة – االتجاه – السلوك )‪.‬‬

‫• * مواصفات التربية الصحية المثالية ‪:‬‬

‫• أ‪ -‬تركز على ‪:‬‬

‫• ‪ .‬الظروف والسلوكيات التي تعزز الصحة‪ ،‬والتي تعيق الصحة‬

‫• ‪ .‬المهارات الالزمة لتطوير السلوك الصحي ‪ ،‬وإيجاد مناخ معزز للصحة‬

‫• ‪ .‬المعرفة واالستعداد والمعتقدات والقيم المرتبطة بالسلوك الصحي وتدعيمه ‪.‬‬

‫• ‪ .‬تقديم القدوة في ممارسة المهارات والسلوكيات الصحية ‪.‬‬

‫• ب‪-‬تكون شاملة ‪ ،‬بمعنى أنها ‪:‬‬

‫• ‪ .‬تنظر إلى الصحة من منظور شامل ( الصحة كما عرفتها منظمة الصحة العالمية )‬

‫• ‪ .‬تستغل كل اإلمكانات المتاحة للتثقيف الصحي ( رسمية وغير رسمية ‪ ،‬تقليدية وغير تقليدية )‬
 ‫• ‪ .‬تحرص على تناغم الرسائل الصيحة ‪.‬‬

‫• ‪ .‬تمكن الطالب من تحسين الظروف بما يدعم الصحة المدرسية‬

‫• ‪ .‬تنشط التفاعل بين المدرسة والمجتمع واألسرة والخدمات الصحية المحلية‬

‫• ‪ .‬تعمل على تحسين البيئة المدرسية والحفاظ عليها ‪.‬‬

‫• ج‪ -‬تكون أكثر فاعلية إذا ‪:‬‬

‫• ‪ .‬أجريت في بيئة داعمة‬

‫• ‪ .‬كانت متناغمة مع الظروف البيئية واالجتماعية والثقافية للفئة المستهدفة‬

‫• ‪ .‬أشركت الطالب والمعلمين واآلباء في تحمل مسؤولياتهم تجاه صحتهم وصحة أسرهم والمجتمعات التي يعيشون فيها‬

‫• ‪ .‬حرصت على مخاطبة الجيل الجديد الذي لم يدخل المدارس بعد‬

 ‫‪:‬‬ ‫• ثانيا ً ‪ -‬البيئة المدرسية‬
‫*ال تنفصل البيئة المدرسية عن بيئة المجتمع الموجودة فيه ‪.‬‬ ‫•‬

‫• *للبيئة المدرسية دورها المؤثر سلبا ً أو إيجابا ً في صحة الطالب ‪ ،‬وفي جعلهم يفعِّلون كل قدراتهم الكامنة ‪.‬‬

‫• *من الصعب تربية الطالب على مبادئ التربية ا لصحية في المدرسة بصورة فعالة في بيئة مدرسية غير‬
‫صحية ‪.‬‬

‫• *تنقسم البيئة بصفة عامة ( وكذلك البيئة المدرسية ) إلى بيئة حسية وبيئة معنوية ‪:‬‬

‫• البيئة الحسية ‪ :‬تشمل الموقع والمباني المدرسية – األثاث والمعدات – والمرافق الرياضية – المياه‬
‫والصرف الصحي إصحاح البيئة المدرسية ‪ ...‬وغير ذلك ‪.‬‬

‫• البيئة ا لمعنوية ‪ :‬تشمل التكوين االجتماعي والنفسي للمدرسة كمنظومة تعزز الصحة لدى الطالب ‪،‬‬
‫ويشمل ذلك التخطيط الجيد لليوم الدراسي – العالقات اإلنسانية ( بين الطالب فيما بينهم ‪ ،‬وبين الطالب‬
‫من جهة ومعلميهم من جهة أخرى )– النظام اإلداري ‪.‬‬
 ‫• ثالثا ‪ :‬الخدمات الصحية‬
‫• *يقصد بها الخدمات المتعلقة بالصحة والمرض وتنقسم إلى ‪:‬‬

‫• الخدمات الوقائية ‪ :‬وتشمل الوقاية من األمراض والمشكالت الصحية الشائعة في المجتمع المدرسي‬
‫( التطعيمات والعزل الصحي )‪ ،‬وتقديم اإلسعافات األولية عند الضرورة ‪ ،‬وخدمات االكتشاف المبكر‬
‫للمشكالت الصحية والتدخل المبكر الممكن لعالجها ‪ ،‬وإحالتها إلى الخدمات العالجية المختصة ومتابعة‬
‫الحاالت و التعامل مع الحاالت الصحية المزمنة ‪.‬‬

‫• والخدمات العالجية ‪ :‬وتشمل الكشف الطبي على المصابين بأمراض حادة أو مزمنة ) وعالجهم‬

‫• *يتم تناول الخدمات الصحية في إطار المفهوم والتعريف الشامل للصحة كما عرفتها منظمة الصحة العالمية‬
‫على‬

‫• أنها حالة من التكامل الجسدي والنفسي واالجتماعي وليست مجرد غياب المرض أو االعتالل ‪.‬‬

‫• * يوجد تداخل كبير بين الخدمات الصحية الوقائية والعالجية ‪.‬‬

 ‫• ربعا ً ‪ :‬الصحة النفسية واإلرشاد‬

‫• * ينبغي تناول الخدمات الصحية النفسية واإلرشاد النفسي في إطار المفهوم الشامل للصحة النفسية ‪،‬‬
‫على أنها امتالك القدرات والمهارات التي تمكن الفرد من التعامل مع التحديات اليومية بالشكل‬
‫المناسب ‪.‬‬

‫• *تشمل ‪ -‬خدمات الصحة النفسية واإلرشاد ‪-‬كل الخدمات والبرامج المنفذة في المدرسية في جانب‬
‫الوقاية واالكتشاف المبكر للمشكالت النفسية الشائعة في السن المدرسية ‪.‬‬

‫• *ينبغي أن ال تقتصر مثل هذه الخدمات على الحاالت السلوكية التي تؤثر على تحصيل الطالب أو‬
‫سير التعليم في الفصل والمدرسة ‪ ،‬بل ينبغي أن تشمل كل الطالب ‪ ،‬وبفعاليات يشترك فيها أكبر عدد‬
‫ممكن من المعلمين إن لم يكن كلهم ‪.‬‬

‫• * من غير المنطقي االنتظار حتى تظهر المشكالت السلوكية والنفسية في سن المراهقة ( قد يصعب‬
‫عالجها )‪ ،‬بل يجب المبادرة بالوقاية منها مبكراً ‪ ،‬ومن خالل آليات تربوية صحية مبتكرة تبدأ في‬
‫سن مبكرة ‪ ،‬بين طالب المدارس االبتدائية ‪ ،‬وذلك إضافة إلى خدمات الدعم واإلرشاد والتوجيه‬
‫النفسي واالجتماعي ‪.‬‬
 ‫• خامسا ً ‪ :‬االهتمام بصحة العاملين‬

‫• *تكتمل الشمولية المطلوبة في تعزيز الصحة في المدارس عندما‬

‫تشمل صحة العاملين في المدارس من معلمين ومسؤولين وإداريين ‪.‬‬
‫• *للكادر المدرسي خصوصية في نوعية المشكالت الصحية التي‬
‫ينبغي االهتمام بها مقارنة بالمشكالت الصحية لدى الطالب ( ومن‬
‫أهم هذه المشكالت ‪ :‬أمراض العيون ‪ ،‬أمراض الفم واألسنان ‪....‬‬
‫وغيرها )‪.‬‬
‫• *تشمل الخدمات الصحية للعاملين الوقاية من المشكالت الصحية‬
‫ذات األولوية لهذه الفئة العمرية ‪ ،‬والتدخل المبكر ‪ ،‬واإلحالة‬
‫للخدمات العالجية ‪ ،‬ومراعاة الظروف الصحية الخاصة ‪.‬‬
 ‫• سادسا ً ‪ :‬التغذية وسالمة الغذاء‬
‫‪ .‬يسود في بعض األوساط التربوية وبين أولياء األمور اعتقاد مفاده أن المقصف المدرسي يجب أن‬ ‫•‬
‫يقدم وجبة غذائية متكاملة ‪ ،‬وهذا يتنافى مع أسس التغذية السليمة ‪ ،‬حيث أن وجبة اإلفطار ذات‬
‫أهمية كبيرة جداًُ وأن مكانها الطبيعي هو البيت وليس المدرسة ‪.‬‬
‫‪ .‬ينبغي أن ينظر إلى المقصف كمكان لتقديم وجبة تكميلية خفيفة ‪،‬وليس مكانا ً لتقديم بديل عن وجبة‬ ‫•‬
‫اإلفطار ‪.‬‬
‫‪.‬نعني بالتغذية المدرسية وسالمة الغذاء كل الخدمات المتعلقة بالتغذية‪،‬وينبغي أن تشمل التدابير‬ ‫•‬
‫الصحية الغذائية بالمدرسة ما يلي ‪:‬‬
‫‪-1‬مراقبة المقصف المدرسي من حيث البنية والمحتوى ومراقبة صحة العاملين في تحضير الطعام‬ ‫•‬
‫وتداوله ‪.‬‬
‫‪ -2‬مراقبة ما يتاح للطالب من أطعمة داخل المدرسة ( سواء التي يقومون بشرائها من المقصف‬ ‫•‬
‫المدرسي أو التي يحضرونها من بيوتهم ) أو خارجها من قبل باعة متجولين وغيرهم ‪ ،‬والوقاية من‬
‫التسمم الغذائي ‪.‬‬
‫‪-3‬رفع مستوى الوعي الغذائي في المجتمع المدرسي ‪ ،‬وتوصيل الرسائل الصحية إلى أولياء أمور‬ ‫•‬
‫الطالب وأسرهم ‪.‬‬
 ‫• سابعا ً ‪ :‬التربية البدنية والترفيه‬

‫* التربية البدنية ليست ترفا ً ‪ ،‬ولكنها ضرورة تربوية وصحية ( نفسية‬ ‫•‬
‫وجسدية ) واجتماعية ‪.‬‬
‫*هناك ارتباط وثيق ببين التربية البدنية والتحصيل الدراسي ‪.‬‬ ‫•‬
‫* مواصفات التربية البدنية المدرسية المثالية ‪:‬‬ ‫•‬
‫‪ -1‬يتم تناولها من حيث كونها عادة تمارس على مدى الحياة من منطلق‬ ‫•‬
‫الوعي بمردودها الصحي ‪ ،‬وال يتم تناولها في إطار المنافسات الرياضية‬
‫التي تتطلب مهارات عالية ‪.‬‬
‫‪ -2‬تهدف إلى رفع مستوى اللياقة البدنية والنفسية للطالب ‪ ،‬وإيجاد فرصة‬ ‫•‬
‫للترفيه عن الطالب وتشجيع المشاركة االجتماعية بين الطالب والمعلمين ‪،‬‬
‫دون أن تزيد من التنافس بينهم أو تسيء إلى البيئة النفسية في المدرسة ‪.‬‬
 ‫• ثامنا ً ‪ :‬االهتمام بصحة المجتمع المجاور‬

‫*ال تنفصل القضايا المتعلقة بالصحة في المدرسة عن المجتمع ‪.‬‬ ‫•‬

‫* يجب النظر إلى المدرسة كفرصة لتعميق االنتماء إلى المجتمع لدى الطالب ‪،‬‬ ‫•‬
‫وكأداة للتغيير في المجتمع ‪ ،‬ومنها تنطلق الخدمات واألنشطة المتعلقة بالصحة‬
‫إلحداث التغيير اإليجابي في صحة المجتمع ‪ ،‬ومن أمثلة هذه الخدمات‪:‬‬
‫قيام المدرسة بنشاط صحي في المجتمع المحيط يتناول قضية مثل إصحاح‬ ‫•‬
‫البيئة ‪ ،‬أو الوقاية من الحوادث واإلصابات ‪ ،‬أو الدعوة إلى النشاط البدني‬
‫والرياضة بين أفراد المجتمع المحلي ‪ ...‬وغير ذلك ‪.‬‬
‫* تنبع أهمية عالقة المدرسة الصحية بالمجتمع من الحقائق التالية ‪:‬‬ ‫•‬
‫‪ -1‬تحوي المدرسة طالبا ً هم عينة ممثلة للمجتمع بكل مؤشرا ته الصحية‬ ‫•‬
‫( يمثلون ربع السكان تق‪5‬ريبا ً ) ‪.‬‬
‫‪ -2‬السن المدرسية فرصة لالكتشاف المبكر للمشكالت الصحية ( وغير الصحية‬ ‫•‬
‫) السائدة في المجتمع وعالجها ‪.‬‬
 ‫‪ -3‬المدرسة فرصة كبيرة وغير مستغلة للوقاية من المشكالت الصحية‬ ‫•‬
‫الموجودة في المجتمع ‪.‬‬
‫‪ -4‬المدرسة فرصة للتأثير في السلوكيات الصحية على مستوى الطالب‬ ‫•‬
‫‪ ،‬وعلى مستوى المجتمع كله ‪.‬‬
‫*على المرشد الصحي االحتفاظ بقائمة بالجهات‪ 5‬الصحية وغير الصحية‬ ‫•‬
‫الفاعلة في المجتمع ( وخاصة في محيط المدرسة ) والتي يجب توثيق‬
‫الصالت بها وتبادل الزيارات معها مثل ‪:‬‬
‫المراكز الصحية والمستشفيات‪ -‬المجالس المحلية – الجمعيات‬ ‫•‬
‫والمنظمات‪ 5‬االهلية – النوادي الصحية – الشباب والرياضة– البلديات‪– 5‬‬
‫االدارة العامة لصحة البيئة الحفاظ عليها ‪ ..‬وغير ذلك‬
‫ال يتحقق النجاح في الصحة ا لمدرسية بنجاح هذه العناصر بصورة‬ ‫*‬ ‫•‬
‫منفردة بل يتحقق من خالل تناول منظم ومتناسق لهذه العناصر الثمانية ‪.‬‬
‫• مع خالص امنياتي للجميع بالتوفيق والنجاح‬

‫أ‪ .‬عزي محمد غالب‬