SEMINAR 1 :

ANALISIS ARTIKEL JURNAL

PENULISAN AKDEMIK 1
 SENARAI ARTIKEL JURNAL

ARTIKEL TAJUK

1 Fauziah Md Jaafar, Rafisah Osman, Khaliza Saidin & Nurhafizah Abdan . 2017. Kesan Pembelajaran
Koperatif Dan Tradisional Terhadap Pencapaian Akademik Penguasaan Kemahiran Jawi. Ulum Islamiyyah,
19, 57 - 70. http://uijournal.usim.edu.my/index.php/uij/article/view/47 [15 Mei 2020]

2 Zelzy Shahar Al-Johary & Muhamad Suhaimi Taat. 2019. Hubungan Penguasaan Jawi dan Kurikulum
dengan Proses Pengajaran dalam kalangan Guru Sekolah Rendah di Negara Brunei Darussalam. Borneo
International Journal of Education, Vol. 1 (December, 2019), 91 – 100.
https://jurcon.ums.edu.my/ojums/index.php/bije/article/view/1779 [15 Mei 2020]

3 Noraziah Mohd Amin & Noor Azam Abdul Rahman. 2019. Persepsi Pelajar Melayu UNITEN terhadap
Pembelajaran Tulisan Jawi di Pelbagai Peringkat Pendidikan di Malaysia : Sejauh Mana Usaha-usaha
Meluaskan Pembelajaran Jawi Dapat Dilaksanakan?. Jurnal Sains Insani, 4(1), 7-14.
http://sainsinsani.usim.edu.my/index.php/sainsinsani/article/view/75 [15 Mei 2020]
 1. TAJUK
ARTIKEL 1 2 3
TAJUK KESAN PEMBELAJARAN Hubungan Penguasaan Jawi dan Persepsi Pelajar Melayu UNITEN
KOPERATIF DAN TRADISIONAL Kurikulum dengan Proses Pengajaran terhadap Pembelajaran Tulisan Jawi di
TERHADAP PENCAPAIAN dalam kalangan Guru Sekolah Rendah Pelbagai Peringkat Pendidikan di
AKADEMIK PENGUASAAN di Negara Brunei Darussalam Malaysia
KEMAHIRAN JAWI

ANALISIS • Pemilihan tajuk yang bersesuaian
kerana ringkas dan mudah untuk
TAJUK difahami. Pengkaji menyatakan
kaedah kajian dalam tajuk.
• Tajuk yang menjurus kepada
kesan kaedah pembelajaran dalam
penguasaan jawi.
• Tajuk mengandungi 11 patah
perkataan dan ditulis dalam huruf
besar.
• Tajuk ditulis menggunakan Bahasa
Melayu dan diikuti Bahasa Inggeris
• Tajuk kajian dinyatakan secara ringkas
namun mudah difahami. Ianya lebih
menjurus kepada hubungan diantara
penguasaan jawi, kurikulum dan proses
pengajaran guru.
• Tajuk juga menyatakan skop kajian
tertumpu kepada guru sekolah rendah
di Negara Brunei Darussalam.
• Mempunyai 17 patah perkataan dan
ditulis menggunakan huruf kecil.
• Ditulis menggunakan dua Bahasa iaitu
Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
• Tajuk yang sangat bersesuaian
kerana ianya jelas dan mudah
difahami.
• Ianya menjurus kepada persepsi
pelajar terhadap pembelajaran
tulisan jawi.
• Ditulis dalam 14 patah perkataan
dan semuanya dalam huruf kecil.
• Menggunakan Bahasa Melayu dan
diterjemahkan dalam Bahasa
Inggeris

RUMUSAN Keseluruhan tajuk yang dinyatakan ditulis menggunakan bahasa yang mudah difahami dan dinyatakan dalam skop yang
khusus. Kesemua tajuk artikel ditulis tidak melebihi 17 patah perkataan. Tajuk juga menggambarkan apa yang pengkaji ingin
kaji. Semua tajuk berfokus kepada penguasaan tulisan jawi. Ketiga-tiga artikel meletakkan dua bahasa di tajuk artikel iaitu
Bahasa Melayu dan diikuti dengan Bahasa Inggeris.
 2. ABSTRAK
ARTIKEL 1 2 3
ANALISIS
• Abstrak ditulis secara baik dan jelas • Abstrak ditulis dengan jelas dan • Abstrak dinyatakan dengan
ABSTRAK dengan menggunakan dua bahasa padat menggunakan dua bahasa iaitu
iaitu Bahasa Melayu dan diikuti pula • Ditulis menggunakan dua Bahasa Bahasa Melayu dan Bahasa
dengan Bahasa Inggeris. iaitu Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.
• Abstrak juga ditulis secara ringkas Inggeris. • Mengandungi latar belakang
dan padat dalam satu perenggan dan • Penjelasan tentang tujuan kajian kajian dan objektif kajian ditulis
tidak melebihi 300 patah perkataan. dan metadologi dinyatakan dengan dengan jelas.
• Abstrak dalam kajian ini ditulis dengan jelas. • Populasi sample, lokasi kajian
mengemukakan latar belakang kajian, • Bilangan sample, kaedah dan instrumen kajian juga
permasalahan kajian, objektif kajian, persampelan, instrumen yang dinyatakan.
metodologi kajian, dan dapatan digunakan dan cara analisis data • Namun, kaedah kajian (kualitatif
kajian. dinyatakan dengan jelas. atau kuantitatif) tidak dinyatakan
• Ini menunjukkan pengkaji menyatakan • Dapatan kajian juga dinyatakan dengan jelas.
dengan jelas tujuan kajian serta dengan baik • Mengandungi 219 patah
menjelaskan metadologi yang • Kesimpulan ditulis dengan ringkas perkataan dan mempunyai 3
digunakan iaitu kaedah kuasi • Mengandungi 150 patah perkataan kata kunci.
experimental dan mempunyai 4 kata kunci.
• Mengandungi 184 patah perkataan
dan mempunyai 4 kata kunci
RUMUSAN Abstrak di ketiga-tiga artikel jurnal ditulis dengan menyatakan kesemua aspek utama yang perlu ada seperti tujuan kajian,
metadologi, dapatan kajian dan hasil kajian. Kesemua abstrak ditulis tidak melebihi 250 patah perkataan.
 3. PENGENALAN
ARTIKEL 1 2
ANALISIS • Latar belakang penulisan jawi
dimasukan ke dalam Sukatan
PENGENALAN Pelajaran dinyatakan dengan
baik, namun teori dan kajian-
kajian terdahulu tidak
dinyatakan,
• Pernyataan masalah kajian dan
persoalan kajian yang
mendorong kajian ini dilakukan
dijelaskan dengn jelas.
• Beberapa definisi kajian juga
ditulis dengan mengemukakan
catition.
• Perenggang penutup
menyatakan kesimpulan yang
bertepatan dengan tajuk kajian.
• Tidak meletakkan pengenalan sebagai
bab topik tetapi menggunakan ‘latar
belakang’
• Menerangkan latar belakang tulisan jawi
secara terperinci.
• Teori kajian dalam kajian terdahulu tidak
ditulis dalam pengenalan
• Menerangkan berkaitan sejarah
perkembangan bahasa sehingga
wujudnya tulisan jawi.
• Mempunyai catition di setiap hujah yang
dinyatakan
• Pengenalan yang ditulis agak panjang
namun mempunyai kesinambungan
yang baik dan boleh difahami
• Mempunyai isu dan pernyataan
masalah
3
• Dinyatakan secara ringkas
dalam satu perenggan sahaja.
• Mempunyai isu dan
permasalahan kajian iaitu
berkaitan pendedahan
penulisan jawi diperingkat
sekolah.
• Namun huraiannya tidak terlalu
luas dan terdiri 164 patah
perkataan sahaja

RUMUSAN Ketiga-tiga artikel memperkenalkan pengenalan dengan membincangkan isu kajian yang ingin kaji. Ketiga-tiga artikel
juga ditulis tidak melebihi tiga muka surat manakala artikel ketiga dihuraikan secara ringkas sahaja. Catition yang
dinyatakan dalam ketiga-tiga artikel tidaklah terlalu banyak iaitu dalam 3 hingga 5 catition sahaja.
 4. PERNYATAAN MASALAH
ARTIKEL 1 2 3
ANALISIS
• Huraian latar belakang topik • Pernyataan masalah dinyatakan • Latar belakang kajian tidak ditulis
PERSOALAN secara umum di nyatakan dalam secara jelas dan disokong oleh • Idea pernyataan masalah ditulis
KAJIAN bab persoalan kajian. kajian-kajian lepas. secara ringkas namun disertakan
• Mengulas kewujudan masalah • Idea pernyataan masalah dikupas dengan dapatan kajian lepas.
berdasarkan kajian-kajian lepas dengan baik • Mengulas masalah kajian dalam
dengan terperinci. • Terdapat kesinambungan dari ayat ke konteks kajian-kajian yang lepas
• Namun kajin lepas yang ditulis ayat seterusnya. • Hujah yang dinyatakan juga
tidak menyatakan sampel atau • Menyatakan kajian-kajian lepas disertakan dengan rujukan yang
pun dapatan kajian. berkaitan masalah kajian sah
• Banyak kajian lepas yang
dinyatakan berkaitan dengan
pembelajaran koperatif
• Setiap hujah yang dinyatakan
disokong dengan rujukan

RUMUSAN Kesemua artikel meletakkan pernyataan masalah di dalam bab yang khusus. Pernayataan masalah juga dijelaskan
dengan baik di kesemua artikel. Setiap hujah yang diberikan juga disertakan dengan rujukan daripada kajian-kajian
lepas.
 5. OBJEKTIF KAJIAN
ARTIKEL 1 2 3
ANALISIS
• Tidak mempunyai bab objektif • Ada meletakan objektif kajian secara • Ada meletakkan objektif kajian
OBJEKTIF kajian secara khusus namun khusus dengan mengemukakan 3 yang berkaitan tentang persepsi
KAJIAN penulis ada menyatakan tujuan objektif kajian yang tertumpu kepada pelajar melayu UNITEN terhadap
kajian dilakukan. pemboleh ubah bebas dan usaha-usaha meluaskan
• Tujuan kajian dinyatakan di bersandar. pembelajaran jawi di pelbagai
dalam bab pernyataan masalah. • Ada meletakkan hipotesis kajian bagi peringkat.
• Persoalan kajian dinyatakan memberikan jangkaan awal terhadap • Menulis persoalan kajian dengan
dalam bentuk ayat tanya kajian. betul iaitu objektif kajian
dengan jelas dan betul. • Dinyatakan secara khusus dan jelas, ditukarkan kepada ayat tanya.
boleh diukur dan mampu untuk
dicapai

RUMUSAN Semua artikel mempunyai objektif kajian yang jelas dan tepat berkaitan dengan tajuk dan permasalahan kajian Ini
menunjukkan penulis mempunyai matlamat kajian yang hendak dicapai.
 6. PERSOALAN KAJIAN

ARTIKEL 1 2 3
ANALISIS
• Soalan kajian dinyatakan • Tidak menyatakan persoalan kajian • Meletakkan persoalan kajian
PERSOALAN dengan betul iaitu menyatakan dibahagian yang khusus
KAJIAN tujuan kajian dalam bentuk ayat • Ditulis dengan baik bagi dalam
tanya ayat tanya.
• Soalan kajian dipecahkan
mengikut jumlah pembolehubah
• Tidak mempunyai sub topik
persoalan kajian yang khusus
namun dinyatakan di dalam bab
pernyataan masalah

RUMUSAN Artikel 1 dan 3 mempunyai persoalan kajian di dalam artikel. Namun artikel 1 tidak meletakkan persoalan kajian di dalam
bab persoalan kajian yang khusus. Manakala artikel 2 tidak meletakkan perosalan kajian di dalam artikel.
 7. ULASAN KEPUSTAKAAN
ARTIKEL 1 2 3
ANALISIS
• Kajian-kajian lepas diletakkan di • Tiada bab yang khusus bagi • Dibincangkan dalam bab yang
ULASAN dalam bab ‘Kajian-kajian yang membincangkan kajian-kajian khusus
KEPUSTAKAAN berkaitan pembelajaran koperatif lepas namun penulis ada • Mempunyai ulasan kepustakaan
dan tradisional dengan menyatakan kajian-kajian lepas di yang berpandukan kepada kajian-
pencapaian akademik’ dalam bab pernyataan masalah kajian lepas
• Mempunyai ulasan kepustakaan • Hanya 5 sumber rujukan yang • Menngunakan 13 buah sumber
berkaitan kaedah pengajaran telah digunakan rujukan dari kajian-kajian lepas.
koperatif dan disokong oleh
kajian-kajian lepas.
• Sebanyak 9 rujukan dari kajian
lepas yang digunakan untuk
menyokong isu yang dibangkitkan

RUMUSAN Dua artikel membincangkan ulasan kepustakaan dalam bab yang khusus manakan artikel 2 tidak mempunyai bab yang
khusus. Ulasan yang ditulis menggunakan sumber pelbagai rujukan yang sah. Hanya artikel kedua yang mempunyai
sumber rujukan yang agak sedikit.
 8. METODOLOGI
ARTIKEL 1 2
ANALISIS
• Menggunakan reka bentuk
METODOLOGI kaedah kuasi experimental
KAJIAN (kuantitatif)
• Kekuatan : menjelaskan dengan
terperinci semua aspek
metadologi iaitu bilangan sampel
kajian, lokasi kajian dijalankan,
instrument kajian yang
digunakan,
• Menerangkan bagaimana data
dianalisis dengan jelas dengan
menggunakan statistik deskriptif
dan statistik infrensi (SPSS
versi 19)
• Menggunakan Penilaian
Kendalian Sekolah Rendah
(PKSR) sebagai instrumen
kajian
• Membincangkan metodologi kajian
secara ringkas.
• Mengunakan reka bentuk kaedah
tinjauan
• Metadologi kajian diterangkan secara
umum tanpa menguraikan aspek
metadologi yang dinyatakan
• Menggunakan Analisis deskriptif dan
inferens (Korelasi Pearson)
3
• Metodologi ditulis dengan jelas
dan terperinci dengan
mengemukakan semua aspek
utama iaitu reka bentuk
kajian,sampel kajian, instrumen
kajian, pengumpulan data dan
analisis data.
• Kajian berbentuk deskriptif dan
kuantitatif dengan menggunakan
soal selidik sebagai instrumen
kajian
• Kebolehpercayaan pernyataan
item soal selidik dengan
menggunakan Cronbanch Alpha
dinyatakan dalam bab dapatan
dan analisis kajian.

RUMUSAN Hanya 2 artikel yang menyatakan secara terperinci maklumat yang perlu ada dalam metodologi kajian iaitu reka bentuk
kajian, sampel kajian, instrumen, lokasi kajian, serta analisis data. Ketiga-tiga artikel menggunakan kaedah analisis
secara kuantitatif. Ketiga-tiga artikel tidak menyatakan penggunaan kajian rintis dan tidak dinyatakan kesahan serta
kebolehpercayaan soal selidik yang digunakan
 9. DAPATAN KAJIAN

ARTIKEL 1 2
ANALISIS
• Terdapat dapatan kajian tetapi
DAPATAN digabungkan dengan
KAJIAN perbincangan iaitu DAPATAN
KAJIAN DAN PERBINCANGAN’.
• Menggunakan kaedah min dan
sisihan piawai bagi ujian pra dan
pasca.
• Dapatan kajian yang dinyatakan
berkaitan dengan persoalan
kajian
• Dapatan kajian dinyatakan
dalam jadual serta menyatakan
signifikan terhadap hipotesis
(dapatan berdasarkan hipotesis)
• Menemukakan dua dapatan kajian
iaitu dapatan deskriptif dan dapatan
berdasarkan hipotesis.
• Kedua-dua dapatan ditulis dalam
bentuk jadual dan disertakan dengan
huraian dan ulasan
3
• Dapatan kajian ditulis dalam
bentuk jadual
• Pernyataan di dalam jadual
dihuraikan dengan terperinci
berdasarkan kepada pecahan
topik-topik fokus.
• Menggunakan nilai Cronbanch
Alpha untuk menganalisis
kebolehpercayaan borang soal
selidik.
.

RUMUSAN Ketiga-tiga artikel menggunakan jadual dan dijelaskan huraian serta ulasannya. Jadi, dapatan kajian ketiga-tiga artikel
lebih mudah difahami kerana menggunakan jadual dan ditulis dengan huraian dan ulasan yang jelas.
 10. PERBINCANGAN

ARTIKEL 1 2 3
ANALISIS
• Mempunyai perbincangan • Tidak menyatakan perbincangan • Tidak menyatakan perbincangan
PERBINCANGAN yang berkaitan tajuk dan kajian kajian
menjawab persoalan kajian
• Membincangkan dapatan
kajian yang menyamai dengan
kajian terdahulu.
• Setiap perbincangan disokong
dengan rujukan

RUMUSAN Hanya artikel 1 yang mempunyai topik perbincangan alam penulisan artikel. Kedua-dua artikel 2 dan 3 tidak
meletakkan perbincangan dalam penulisan artikel mereka.
 11. RUJUKAN

ARTIKEL 1 2
ANALISIS
• Menggunakan teknik
RUJUKAN penulisan rujukan APA Format
penulisan rujukan yang
tersusun mengikut kronologi
huruf awal nama pengarang
• Sebanyak 22 sumber rujukan
telah digunakan iaitu 2 buah
buku, 3 prosiding, 2 tesis, dan
14 artikel jurnal
• Durasi rujukan tahun 1990-
2012
• Ditulis mengikut format APA
• sebanyak 13 rujukan yang digunakan
dalam kajian
• Rujukan terdiri daripada pelbagai
sumber iaitu 5 buku, 3 prosiding, dan
4 artikel jurnal
• Ditulis mengikut turutan abjad nama
pengarang
• Durasi rujukan sekitar 1988-2006
3
• Sebanyak 18 sumber rujukan
yang digunakan iaitu 7 buah
jurnal, 7 buah buku dan 4 rujukan
prosiding persidangan
• Mengasingkan rujukan yang
digunakan mengikut kategori
sumber rujukan iaitu jurnal, buku
dan prosing persidangan
• Terdapat sumber rujukan dari
laman web tetapi tidak
menyatakan tarikh di akses
• Durasi rujukan tahun sekitar
2000-2017

RUMUSAN Ketiga-tiga artikel menulis rujukan menggunakan format yang betul iaitu APA Style dengan menggunakan pelbagai
sumber rujukan yang sah. Namun begitu artikel 1 dan 2 banyak menggunakan rujukan yang lama iaitu sekitar 80an
dan 90an. Kesemua rujukan juga ditulis mengikut urutan abjad nama awal pengarang.
 12. LARAS BAHASA

ARTIKEL 1 2
ANALISIS LARAS
• Artikel ditulis menggunakan
BAHASA Bahasa Melayu
• Terdapat beberapa kesalahan
ejaan di dalam penulisan
artikel.
• Penggunaan laras bahasa
yang mudah difahami dan
tidak di olah dengan ayat yang
terlalu panjang.
• Artikel di tulis dalam Bahasa Melayu.
• Ayat yang digunakan mudah untuk
difahami
• Tidak mempunyai kesalahan ejaan
mahupun tatabahasa yang ketara.
3
• Artikel ditulis menggunakan
Bahasa Melayu
• Keseluruhan artikel
menggunakan bahasa yang baik
dan mudah difahami oleh
pembaca
• Tidak terdapat kesalahan bahasa
yang ketara

RUMUSAN Ketiga-tiga artikel menggunakan Bahasa Melayu dan laras bahasa yang mudah difahami. Hanya artikel 1 sahaja yang
mempunyai beberapa kesalahan ejaan yang berkemungkinan adalah kecuaian penulis itu sendiri.
 13. RUMUSAN KESELURUHAN
Ketiga-tiga artikel mengemukakan tajuk kajian yang sesuai dengan isu yang hendak dikaji. Jumlah patah
perkataan bagi kesemua tajuk artikel tidak melebihi 17 patah perkataan. Penulisan abstrak yang baik dengan
menggunakan Bahasa Melayu dan diterjemahkan dengan Bahasa Inggeris. Penulisan pengenalan dimulakan
dengan latar belakang kajian dan membincangkan hujah-hujah yang releven. Setiap hujah yang dinyatakan
diserta dengan rujukan kajian terdahulu. Pernyataan masalah telah ditulis secara jelas bagi membuktikan
terdapatnya isu pemasalahan yang mendorong kajian itu dilakukan. Penulisan objektif kajian dan persoalan
kajian yang selari dan saling berkaitan. Dimana objektif kajian menjawab persoalan kajian yang dikemukakan.
Ulasan kepustakaan dikupas dengan baik menunjukkan penulis banyak merujuk kajian-kajian lepas dalam
penulisan beliau. Kajian yang baik dan kukuh ialah apabila mengetengahkan ulasan kepustakaan dalam
penulisan jurnalnya. Manakala, artikel 2 sahaja yang menggunakan sumber rujukan yang agak sedikit.
Metodologi kajian dihuraikan dengan baik dengan mengemukakan aspek-aspek yang perlu ada dalam bab
metadologi. Ketiga-tiga artikel menulis dapatan kajian dalam bentuk jadual dan dijelaskan ulasan dapatan kajian
dengan baik. Hanya artikel 1 sahaja yang mempunyai perbincangan kajian. Manakala artikel 2 dan tiga tidak
mengulas bab perbincangan dalam kajian mereka. Cadangan bagi kajian akan datang tidak dinyatakan dalam
ketiga-tiga artikel. Rujukan ditulis menggunakan format APA Style. Walau bagaimanapun terdapat beberapa
rujukan yang menggunakan rujukan yang sudah lama dalam tahun 80an dan 90an.