PENULISAN AKADEMIK 1

 
GGGB 6012 SET 1
 
SEM 1 2020/2021

TAJUK :
ANALISIS 5 JURNAL ATAU PROSIDING MENGIKUT
BIDANG PENGKHUSUSAN MASING-MASING

BIDANG:
KHOO EE NING P105547 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 1

ALICE CHAN MEI LING P104917 NAMA PENSYARAH:

DR. SHAHLAN SURAT
KOH LING HONG P105548  
 
CHEW CHIN YEE P105540
 TAJUK : MASALAH DISIPLIN MURID
ARTIK
EL
TAJUK
1 TAHAP DISIPLIN PELAJAR SEKOLAH
MASA KINI : SATU KAJIAN DI
MAAHAD AHMADI TANAH MERAH
Aminuddin Bin Hehsan & Siti Noor Binti
Muhamad
2 FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI GEJALA PONTENG
DI KALANGAN PELAJAR SMK TAMAN
SELESA JAYA 2, SKUDAI
Norhasilah Mat Nor, Aspaniza Hamzah &
Nurul Farhana Junus
3 KOMPETENSI GURU DALAM
MEMBENTUK SAHSIAH PELAJAR
SEKOLAH
Yakcop Jantan, Chua Yan Piaw
4 TAHAP SALAH LAKU DISIPLIN
PELAJAR SEKOLAH-SEKOLAH
NEGERI KEDAH
Zainol Abidin Ishak, Mohammad Nasir
Bistamam & Mohd Noor Saper
ULASAN RUMUSAN
 Tajuk yang jelas dan mudah  Berkaitan dengan disiplin
difahami. murid.
 Tajuk berfokus kepada tahap disiplin  Artikel 1 hingga artikel 4
tetapi tahun yg dikaji tidak mempunyai patah perkataan
dinyatakan dlm tajuk. tidak melebihi 15 manakala
 Patah perkataan: 13 artikel 5 mempunyai lebih
daripada 15 patah perkataan
 Tajuk yang jelas dan mudah
untuk tajuk.
difahami.
 Tajuk berfokus kepada faktor-faktor
yang mempengaruhi gejala ponteng
sekolah.
 Perkataan di kalangan sepatutnya
digantikan dengan dalam kalangan.
 Patah perkataan: 13
 Tajuk yang jelas.
 Tajuk berfokus kepada peranan guru
terhadap sahsiah pelajar.
 Patah perkataan: 7
 Tajuk yang jelas.
 Tajuk berfokus kepada tahap disiplin
pelajar di sekolah bandar dan luar
bandar Negeri Kedah.
 Patah perkataan: 8
 ABSTRAK
ARTIK
EL
ULASAN RUMUSAN
1  Mempunyai kata kunci.  Kelima-lima artikel mempunyai
 Mempunyai abstrak yang ringkas dan padat. tujuan kajian yang jelas.
 Menyatakan persoalan kajian dengan jelas.  Kesemua abstrak artikel dalam
 Mempunyai tujuan kajian. dwibahasa kecuali artikel 3.
 Menyatakan dapatan kajian dengan jelas.  Tempat kajian dan jumlah
 Menyatakan tempat kajian dan jumlah responden. responden dinyatakan.
 Menyatakan kaedah kajian.
 Menyatakan implikasi kajian dengan jelas.
 Dalam dwibahasa.
2  Mempunyai kata kunci.
 Menjelaskan hasil kajian.
 Mempunyai tujuan kajian.
 Menyatakan tempat kajian.
 Penulisan bersifat penjelasan maklumat.
 Dalam dwibahasa.
3  Mempunyai kata kunci.
 Mempunyai abstrak yang ringkas dan padat.
 Menyatakan persoalan kajian dengan jelas.
 Mempunyai tujuan kajian.
 Menyatakan tempat kajian dan jumlah responden.
 Menyatakan kaedah kajian.
 Dalam bahasa Inggeris sahaja.
 ABSTRAK
ARTIK
EL
ULASAN RUMUSAN
4  Mempunyai kata kunci.
 Mempunyai abstrak yang ringkas dan mudah difahami.
 Penulisan bersifat penjelasan maklumat.
 Menyatakan persoalan kajian dengan jelas.
 Mempunyai tujuan kajian.
 Menyatakan tempat kajian dan jumlah responden.
 Menjelaskan kaedah dan hasil kajian.
 Dalam dwibahasa.
5  Abstrak yang padat (2 muka surat).
 Penulisan bersifat penjelasan maklumat.
 Menyatakan persoalan kajian dengan jelas.
 Mempunyai tujuan kajian.
 Menyatakan tempat kajian dan jumlah responden.
 Menjelaskan kaedah dan hasil kajian.
 Dalam dwibahasa.
 PENGENALAN
ARTIK ULASAN RUMUSAN
EL
1  Memberi gambaran umum sahaja.  Pertanyaan masalah yang jelas
 Tidak mempunyai sokongan kajian lepas. dan nyata.
 Tajuk kajian dijelaskan dan digunakan sebagai panduan penulisan  Setiap artikel menjelaskan
pengenalan. tentang latar belakang berkaitan
 Pernyataan masalah tidak dinyatakan dengan jelas. kajian yang dijalankan dengan
 Objektif kajian tidak dinyata dengan jelas. baik.

2  Ditulis dengan jelas dan memberi kefahaman kepada pembaca.

 Mempunyai sokongan kajian lepas.
 Laras bahasa yang mudah.
 Pemerengganan yang baik dan mempunyai kesinambungan.
3  Memberi gambaran umum yang jelas.
 Mempunyai sokongan kajian lepas.
 Tajuk kajian digunakan sebagai panduan penulisan pengenalan.
 Pernyataan masalah dinyatakan dalam pengenalan dengan sokongan
rujukan.
 Objektif kajian tidak dinyata dengan jelas.
4  Pengenalan ditulis dengan ringkas serta menjurus kepada isu utama.
 Mempunyai banyak sokongan kajian lepas.
 Menyatakan dengan jelas tujuan kajian.
 Laras bahasa yang mudah.

5  Pengenalan ditulis dengan ringkas serta menjurus kepada isu utama.

 Mempunyai banyak sokongan kajian lepas.
 Menyatakan dengan jelas tajuk dan tujuan kajian.
 PERNYATAAN
ARTIK
EL
MASALAH
ULASAN RUMUSAN

1  Jelas dan berkaitan dengan tajuk.  Berkaitan dengan tajuk kajian.

 Mengenalkan latar belakang topik secara umum.
 Tidak membuktikan kewujudan masalah kajian berdasarkan rujukan.
 Tujuan kajian dinyatakan.
 Tempat kajian dinyatakan dengan jelas.
2  Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kepada faktor-faktor yang
mempengaruhi gejala ponteng sekolah.
 Faktor dijelaskan dengan jelas dan terperinci.
 Mengenalkan latar belakang topik secara umum.
 Membuktikan kewujudan masalah kajian berdasarkan soal selidik
yang dikaji.
3 Kajian perlu dibuat untuk menjawab apakah peranan guru dalam
mengekang masalah disiplin murid.
 Jelas dan berkaitan dengan tajuk.
 Mengenalkan latar belakang topik secara umum.
 Tidak membuktikan kewujudan masalah kajian berdasarkan rujukan.

4  Banyak sumber rujukan digunakan.

 Memberikan statistik yang jelas dalam kedua-dua tahun.
 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan masalah tersebut
berlaku dengan jelas.
 Maklumat padat dan mudah difahami.

5  Banyak sumber rujukan digunakan.

 Jelas dan berkaitan dengan tajuk kajian.

 TUJUAN / OBJEKTIF / SOALAN KAJIAN
ARTIKE ULASAN RUMUSAN
L
1  TUJUAN: jelas (mencari jalan penyelesaian).  Artikel 2, 3, 4, dan 5 mempunyai tujuan, objektif
 OBJEKTIF: Berkaitan dengan tajuk kajian. dan persoalan yang jelas, namun artikel 1 tidak
 PERSOALAN: Tidak mempunyai persoalan kajian yang jelas. mempunyai soalan kajian yang jelas.
 Kepentingan Kajian dinyatakan dalam satu perenggan.
2  TUJUAN: jelas (Faktor-faktor gejala ponteng sekolah).
 OBJEKTIF: Berkaitan dengan tajuk kajian.
 PERSOALAN: Satu objektif dipecah kepada 6 soalan kajian
secara terperinci.

3  TUJUAN: jelas (kompetensi guru).

 OBJEKTIF: Berkaitan dengan tajuk kajian.
 PERSOALAN: Satu objektif dipecah kepada 4 soalan kajian
secara terperinci.
4  TUJUAN: jelas (melihat fenomena salah laku dalam kalangan
pelajar sekolah).
OBJEKTIF: Berkaitan dengan tajuk kajian.
 PERSOALAN: Tidak mempunyai persoalan kajian.

5  TUJUAN: jelas (pengalaman kaunseling individu dan kesannya

terhadap
perkembangan sahsiah pelajar).
 OBJEKTIF: Berkaitan dengan tajuk kajian.
 PERSOALAN: Mempunyai 3 soalan kajian yang selaras
dengan objektif kajian.
 ULASAN
ARTIKEL
KEPUSTAKAAN
ULASAN RUMUSAN
1  Sumber yang sesuai dan menepati tajuk kajian.  Sumber rujukan yang bersesuaian.
 Tertumpu pada rujukan lama iaitu sekitar tahun 1991-2006.  Terdapat sumber rujukan yang agak
 Menggunakan 17 sumber rujukan. lama.
 Menepati tajuk kajian.
2  Tajuk kajian berdasarkan rujukan yang sah.
 Dengan menggunakan pelbagai sumber yang bersesuaian dengan
tajuk kajian.

3  Menggunakan 40 sumber rujukan.

 Tajuk kajian berdasarkan rujukan yang sah.

4  Menggunakan 23 sumber rujukan.

 Menggunakan rujukan lama dan baru iaitu sekitar tahun 1938-2014.
 Dihuraikan dengan terperinci.
5  Tajuk kajian berdasarkan rujukan yang sah.
 Menggunakan lebih kurang 120 sumber rujukan.
 Menggunakan rujukan lama dan baru iaitu sekitar tahun 1978-2015.
 Dihuraikan dengan terperinci.
 METODOLOGI
ARTIKE ULASAN RUMUSAN
L
1 REKA BENTUK:  Bersifat kuantitatif dan
 Kuantitatif dengan menggunakan kaedah desriptif. kualitatif.
PERSAMPELAN:  Persampelan jelas
 Jelas (197 orang pelajar Tg 4 sekolah Maahad Ahmad Tanah Merah, Kelantan). dinyatakan.
INSTRUMEN:  Dalam 5 artikel,
 Soal Selidik berasaskan Skala Likert. terdapat 4 artikel
ANALISIS DATA: menggunakan reka
 Dianalisis menggunakan ujian Cronbach Alpha yang diproses menggunakan perisian bentuk kuantitatif dan
SPSS. 1artikel menggunakan
reka bentuk kualitatif.
2 REKA BENTUK:
 Berbentuk kuantitatif deskriptif, data dianalisis secara deskriptif dan inferensi.
PERSAMPELAN:
 50 responden yang dipilih secara rawak dari 6 buah kelas tingkatan Empat di SMK
Taman Selesa Jaya 2.
INSTRUMEN:
 Soal Selidik berasaskan Skala Likert.
ANALISIS DATA:
 Dianalisis dengan menggunakan perisian Statiscal Package Social Science (SPSS).
3 REKA BENTUK:
 Kuantitatif dengan menggunakan kaedah deskriptif dan korelasi.
PERSAMPELAN:
 Jelas (297 murid dari 6 buah sekolah).
INSTRUMEN:
 Soal Selidik.
 Mempunyai Kesahan dan Kebolehpercayaan.
 METODOLOGI
ARTIK
EL
ULASAN RUMUSAN
4 REKA BENTUK:
 Kaedah kuantitatif (kaedah tinjauan).
PERSAMPELAN:
 Jelas (542 murid tingkatan 1 dan 2 dari sekolah bandar dan sekolah luar
bandar).
INSTRUMEN:
 Soal Selidik berpandukan Instrumen Remaja Salah Laku Disiplin (IRSLD) -
68 item.
 Mempunyai Kesahan dan Kebolehpercayaan.
5 REKA BENTUK:
 Kaedah kualitatif (temu bual).
PERSAMPELAN:
 Jelas (6 pelajar lelaki dan perempuan dari Sekolah Menengah
Kebangsaan dan Sekolah Menengah Agama).
INSTRUMEN:
 Kaedah triangulasi.
 Mempunyai Kesahan dan Kebolehpercayaan.
 DAPATAN KAJIAN
ARTIK ULASAN RUMUSAN
EL

1  Menepati objektif kajian.  Jadual memudahkan untuk memahami

 Menerangkan dan menghuraikan setiap bahagian soal selidik. dapatan kajian.
 Tiada jadual digunakan tetapi menghuraikan dalam perkataan dan  Artikel-artikel menggunakan jadual untuk
angka. merangkan dapatan kajian kecuali artikel
1 dan 5.
2  Dapatan kajian dinyatakan dalam bentuk jadual.
 Setiap jadual mempunyai penerangan yang jelas dan terperinci.
 Pemerengganan yang baik dan jelas dan sesinambungan ayat yang
sesuai.

3  Tiada ayat berulangan.

 Mempunyai 6 jadual untuk menerangkan dapatan kajian.
 Setiap jadual mempunyai penerangan yang jelas dan terperinci.
4  Dapatan kajian dinyatakan dalam bentuk jadual min, sisihan piawai,
dk, nilai t, sig, kekerapan dan peratus.
 Mempunyai 3 jadual yang menerangkan dapatan kajian.
 Hubungan antara pemboleh ubah dihuraikan satu persatu melalui
rumusan daripada jadual.

5  Menepati ketiga-tiga objektif kajian.

 Dapatan kajian dihuraikan dengan jelas dan terperinci.
 Tiada ayat berulangan.
 PERBINCANGA
ARTIK
EL
ULASAN N RUMUSAN
1  Perbincangan lengkap dan terperinci.  Perbincangan yang berkaitan dengan tajuk dan
 Mengkaitkan dengan objektif dan kepentingan kajian. persoalan kajian.
 Tiada hujah sokongan kajian lepas.  Menggunakan sumber rujukan yang sah.
 Tidak tersusun dan mengelirukan pembaca
2  Perbincangan menjurus kepada objektif kajian dan disokong
dengan hasil kajian lepas.
 Perbincangan dan penerangan yang baik dan jelas.
 Mudah difahami oleh pembaca.
 Rujukan yang terlalu lama.
 Perbincangan dimasukkan dalam bahagian kesimpulan.
3  Perbincangan menjurus kepada objektif kajian dan disokong
dengan hasil kajian lepas.
 Perbincangan yang spesifik dan jelas dengan keempat-
empat persoalan kajian.
 Mudah difahami oleh pembaca.
4  Membincangkan tentang dapatan kajian dan kepentingan
kajian.
 Disokong oleh teori-teori dan kajian yang berkaitan.
 Mempunyai banyak rujukan.
5  Menghuraikan implikasi dan cadangan kajian dengan
terperinci.
 Disokong oleh teori-teori dan kajian yang berkaitan.
 Mempunyai banyak rujukan.
 RUJUKAN
ARTIK
EL
ULASAN RUMUSAN

1  Disusun mengikut abjad.  Rujukan yang sangat

 16 rujukan tempatan dan 1 rujukan luar negara. memuaskan tetapi mengandungi
 Sumber rujukan terdiri daripada buku dan jurnal. rujukan yang terlalu lama.
 Rujukan dalam Bahasa Melayu.  Menggunakan rujukan dalam
 Rujukan yang digunakan sekitar tahun 1991 – 2006. dan luar negara.
 Menggunakan gaya APA.  Menggunakan gaya APA.

2  Disusun mengikut abjad.

 Sumber rujukan terdiri daripada jurnal, berita dan buku.
 Rujukan dalam Bahasa Melayu.
 Rujukan diambil dari tahun 1994 – 2009.
 Menggunakan gaya APA.

3  Disusun mengikut abjad.

 Sumber rujukan terdiri daripada jurnal, internet dan buku.
 Terdapat rujukan dari dalam dan luar negara.
 Rujukan dalam Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu.
 Rujukan diambil dari tahun 1964 – 2015.
 Menggunakan gaya APA.
 RUJUKAN
ARTIK
EL
ULASAN RUMUSAN
4  Kebanyakan disusun mengikut abjad namun terdapat beberapa rujukan
tidak disusun mengikut abjad.
 Sumber rujukan terdiri daripada jurnal, buku, tesis, laporan, prosiding dan
seminar.
 Terdapat rujukan dari dalam dan luar negara.
 Rujukan dalam Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu.
 Rujukan diambil dari tahun 1938 – 2014.
 Menggunakan gaya APA.
5  Disusun mengikut abjad.
 Sumber rujukan terdiri daripada jurnal, buku, tesis, kajian kes dan laman
web.
 Terdapat rujukan dari dalam dan luar negara.
 Rujukan dalam Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu.
 Rujukan diambil dari tahun 1978 – 2015.
 Menggunakan gaya APA.
 LARAS BAHASA
ARTIKE ULASAN RUMUSAN
L
1  Jurnal menggunakan Bahasa Melayu sepenuhnya kecuali abstrak  Bahasa yang mudah difahami
dalam dwibahasa.  Gunakan ayat pendek supaya mudah
 Bahasa yang digunakan mudah difahami. difahami.
 Terdapat beberapa kesalahan:
i. pelajarpelajar (pelajar-pelajar)
ii. Factor persekitaran (faktor persekitaran)
iii. Salah satu dari faktor (salah satu daripada faktor)

2  Jurnal ditulis sepenuhnya di dalam Bahasa Melayu kecuali abstrak.

 Struktur dan susunan ayat ditulis dengan baik.
 Kandungan yang jelas dan laras bahasa yang mudah difahami oleh
golongan pembaca.
 Terdapat kesalahan tatabahasa:
i. di kalangan (dalam kalangan)

3  Jurnal ditulis sepenuhnya di dalam Bahasa Melayu kecuali abstrak.

 Struktur dan susunan ayat ditulis dengan baik.
 Kandungan yang jelas dan laras bahasa yang mudah difahami.

4  Jurnal ditulis sepenuhnya dalam Bahasa Melayu kecuali abstrak.

 Struktur dan susunan ayat ditulis dengan baik.
 Terdapat beberapa kesalahan ejaan, iaitu
i. diperolehi (diperoleh)
ii. disipilin (disiplin)
 LARAS BAHASA
ARTIK
EL
ULASAN RUMUSAN
5  Jurnal ditulis sepenuhnya dalam Bahasa Melayu kecuali abstrak.
 Struktur dan susunan ayat ditulis dengan baik.
 Terdapat beberapa kesalahan tatabahasa, iaitu
i. merasa (berasa)
ii. apakah (adakah)
SEKIAN,
TERIMA
KASIH.