RPH Sains THN 5 Setahun

SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN TEMA KELAS: 5DE2 TARIKH:
SAINS TOPIK
KOD STANDARD NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
KANDUNGAN/ Bekerjasama Pendidikan Moral
PEMBELAJARAN
2.1/ 2.11
OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN
Murid boleh 1. Menyatakan salah satu peraturan bilik sains.
 Mematuhi peraturan bilik sains 2. Menyatakan lebih daripada satu peraturan
bilik sains.
3. Mengaplikasi salah satu peraturan bilik sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan
bilik sains
5. Memberi sebab peraturan bilik sains perlu
dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan dalam
MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

mematuhi peraturan bilik sains.
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

UTAMA Buku teks
Langkah keselamatan I think
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI PEMULA
1. Guru minum segelas minuman di dalam bilik sains
2. Murid diminta memberikan pendapat tentang perbuatan
tersebut.
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta menyenaraikan seberapa banyak peraturan bilik
sains yang diketahui secara berkumpulan menggunakan peta
buih
2. Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil kerja
PENAKSIRAN
1. Guru memberikan ulasan dan komen bagi keseluruhan
pembentangan
2. Murid diminta membuat penambahbaikan secara individu di
dalam buku nota masing-masing
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

SUSULAN Membuat nota lengkap
MURID Peta buih
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Kemahiran KELAS: 5DE1 TARIKH:
SAINS Saintifik
TOPIK: Memerhati
KANDUNGAN/ Memberi tumpuan Pendidikan sivik/ moral
PEMBELAJARAN berkomunikasi
1.1/ 1.1.1

Murid boleh: Rujuk standard prestasi 1-6
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains

UTAMA Buku teks

memerhati Lembaran kerja

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 2 objek berlainan saiz dan meminta
murid mengemukakan ayat berdasarkan objek tersebut.
2. Guru merujuk contoh-contoh lain yang berkaitan
AKTIVITI UTAMA
1. Murid dibahagikan mengikut kumpulan dan stesen.
2. Murid diminta membuat pemerhatian dan membuat catatan
bagi setiap stesen
PENAKSIRAN/ STANDARD PRESTASI

1. Guru bersoal jawab dengan murid berkenaan pemerhatian
bagi setiap stesen
2. Guru memberikan jawapan yang lebih jitu
AKTIVITI PENUTUP
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

Murid melangkapkan Murid menjawab 5
TINDAKAN pemerhatian bagi soalan pemerhatian
SUSULAN setiap stesen sebagai kerja rumah
MURID
SAINS TAHUN 5

SAINS saintifik
TOPIK: Mengelas
KANDUNGAN/ Bekerjasama
PEMBELAJARAN

1.1.2 Mengelas
UTAMA Buku teks
mengelas Radas dan bahan di bilik sains

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan video tentang 2 jenis haiwan yang
berbeza
2. Murid diminta membuat perbandingan di antara kedua-dua
haiwan tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Secara berkumpulan, murid diminta mencari 5 jenis daun
2. Murid diminta membuat pengelasan berdasarkan daun-
daun tersebut
PENAKSIRAN/
1. Guru menilai pengelasan yang dibuat oleh murid
menggunakan peta pokok
AKTIVITI PENUTUP
TINDAKAN SUSULAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

SAINS TAHUN 5
MURID Murid mengemaskini Murid melengkapkan

pengelasan yang dibuat lembaran kerja sebagai
di dalam buku latihan kerja rumah

SAINS Saintifik
TOPIK
KANDUNGAN/ Matematik
PEMBELAJARAN

1.1.3 Mengukur dan
menggunakan nombor

UTAMA Buku teks
Mengukur dan menggunakan nombor i-think

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menuangkan sekotak/ setin minuman ke dalam gelas
2. Murid diminta meneka isipadu air di dalam gelas
AKTIVITI UTAMA
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan diminta
menjalankan aktiviti pengukuran yang berbeza bagi setiap
aktiviti.
PENAKSIRAN
1. Guru menilai teknik dan pengukuran yang betul bagi setiap
stesen
AKTIVITI PENUTUP

TINDAKAN Murid diminta
SUSULAN mencatatkan nilai bagi
MURID setiap benda yang
diukur
SAINS TAHUN 5

SAINS Saintifik
TOPIK
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

1.1.4 Membuat inferens

UTAMA Buku teks
Membuat inferens i-think

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 2 keping roti, salah satunya berkulat
2. Guru bersoalal jawab dengan murid
AKTIVITI UTAMA
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan diminta
memberikan inferens bagi setiap pemerhatian di setiap
stesen
PENAKSIRAN
1. Guru menilai inferens yang dibina murid di setiap stesen
AKTIVITI PENUTUP

SUSULAN mencatatkan nilai bagi
MURID setiap benda yang
diukur
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Kemahiran KELAS: 5DE TARIKH:
SAINS Saintifik
TOPIK
KANDUNGAN/ Bekerjasma Reka bentuk dan teknologi
PEMBELAJARAN kreatif
1.1.12

Menguasai semua KPS
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA

SUMBER
UTAMA Buku teks
mengeksperimen Botol, air, pam

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan demonstrasi roket air
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta memperagakan roket yang telah mereka
cipta.
2. Murid diminta mengenalpasti pemboleh ubah.
PENAKSIRAN
1. Guru menilai hasil kerja murid
AKTIVITI PENUTUP

SUSULAN menguasai semua kps
MURID dalam ekperimen ini
SAINS TAHUN 5

SAINS Saintifik
TOPIK
KANDUNGAN/ Bekerjasma Pendidikan Seni Visual
PEMBELAJARAN Prihatin, peka
1.2/
1.2.1/1.2.2/1.2.3/
1.2.4/1.2.5
Murid boleh:

Rujuk standard prestasi 1-6
1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan
bahan sains dengan betul
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan
cermat
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains
dengan tepat
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara
yang betul
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan
betul dan selamat.

UTAMA Buku teks
Kemahiran Manipulatif

AKTIVITI PEMULA
1. Guru meminta seorang murid mengambil sejenis radas.
2. Murid yang lain diminta mengisi sejumlah air ke dalam
radas tersebut.
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan 5 kemahiran manipulative
2. Murid diminta melengkapkan peta buih kemahiran
manipulatif
PENAKSIRAN
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

SUSULAN melengkapkan peta
MURID buih

SAINS Saintifik
TOPIK
KANDUNGAN/ Bekerjasma Pendidikan Seni Visual
PEMBELAJARAN Prihatin, peka
1.2/
1.2.1/1.2.2/1.2.3/
1.2.4/1.2.5

1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan
bahan sains dengan betul
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan
cermat
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains
dengan tepat
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara
yang betul
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan
betul dan selamat.

UTAMA Buku teks, 7 jenis spesimen
Kemahiran Manipulatif

AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengeluarkan lobak merah
2. Murid diminta meramalkan lakaran lobak merah selepas
dikerat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta mmotong pelbagai jenis specimen yang
disediakan
2. Murid diminta melakar spesimen tersebut dan membuat
pemerhatian ke atas bau, tektur dan rasa spesimen
PENAKSIRAN
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

TINDAKAN Murid diminta Murid diminta
SUSULAN melengkapkan laporan menjawab soalan uji
MURID amali kendiri muka surat 11

SAINS Saintifik
TOPIK
KANDUNGAN/ Bekerjasma Muzik
1.1.12

Menguasai semua KPS

UTAMA Buku teks
Mengeksperimen, mengawal Bikar, air
pembolehubah

AKTIVITI PEMULA
1. Guru meminta seorang murid mengetuk bikar kosong
2. Seorang lagi mengetuk bikar berisi air
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta menjalankan ekperimen bikar menyanyi
PENAKSIRAN
AKTIVITI PENUTUP

SUSULAN menguasai semua kps
MURID dalam ekperimen ini
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Hayat KELAS: 5DE TARIKH:
SAINS TOPIK: Proses hidup
haiwan
KANDUNGAN/ Bekerjasma Seni Visual
3.1/ 3.1.1/3.1.2

Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media, ciri dan tingkah laku khas
haiwan untuk melindungi diri daripada musuh
Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media, ciri dan tingkah laku khas
haiwan untuk melindungi diri daripada cuaca
melampau
UTAMA Buku teks, Ithink
Cxiri khas haiwan

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model sejenis haiwan
2. Murid diminta menceritakan ciri2 yang ada apa model
tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta memberikan beberapa contoh haiwan yang
melindungi diri daripada musuh
melindungi diri daripada cuaca melampau
PENAKSIRAN
melindungi diri daripada musuh berserta cirinya
melindungi diri daripada cuaca melampau berserta cirinya
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

SUSULAN melengkapkan jadual
MURID tentang ciri2 yang ada
pada haiwan untuk
melindungi diri dari
musuh dan cxuacxa
melampau
haiwan
KANDUNGAN/ Bekerjasma Seni Visual, RBT
3.2/ 3.2.1/3.2.2

Mencipta model haiwan imaginasi yang boleh
melindungi diri daripada musuh dan cuaca
melampau.
Menaakul ciri khas yang boleh melindungi diri daripada
musuh dan cuaca melampau yang terdapat pada model
ciptaan.
UTAMA Buku teks, Ithink
Mereka cipta model

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model haiwan imaginasi
2. Murid diminta meneka nama haiwan tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta melakar haiwan imaginasi
2. Murid diminta memberikan deskripsi tentang haiwan
tersebut
PENAKSIRAN
1. Murid diminta memberikan penerangan tentang cara
haiwan imaginasi melindungi diri dari musuh dan cuaca
melampau
2. Murid diminta memberikan membuat pembentangan
ringkas
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

SUSULAN meyiapkan lakaran dan
MURID membina haiwan
imaginasi

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Hayat KELAS: TARIKH:
SAINS TOPIK: Proses hidup haiwan 5DE
KANDUNGAN/ Bekerjasma Pendidikan moral

3.3/
3.3.1/3.3.2/3.3.3
3.3.4/3.3.5

Menyatakan kemandirian spesies ialah keupayaan haiwan
untuk mengekalkan spesiesnya bagi mengelakkan
kepupusan.
Mengenal pasti melalui pemerhatian menerusi pelbagai media, cara
haiwan yang bertelur untuk memastikan kemandirian spesiesnya
Mengenal pasti melalui pemerhatian menerusi pelbagai
media, cara haiwan menjaga anak untuk memastikan
kemandirian spesiesnya
Mengitlak kepentingan kemandirian spesies hai-wan.
Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan
UTAMA Buku teks, teaching cxourseware
Kemandirian spesies

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan video haiwan
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diberi penerangan tentang beberapa cara haiwan
memastikan kemandirian spesiesnya
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan 10 jenis haiwan dan cara
untuk memastikan kemandirian spesiesnya
SAINS TAHUN 5
AKTIVITI PENUTUP
TINDAKAN Murid diminta meyiapkan jadual
SUSULAN 10 jenis haiwan dan cara haiwan
MURID memastikan kemandirian
spesiesnya

haiwan
KOD STANDARD

NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
3.3

3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian spesies
hai-wan.
3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan
UTAMA Buku teks,
Kemandirian spesies

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model haiwan
2. Murid diminta menamakan haiwxan tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta memilih seekor haiwan yang hamper pupus
2. Murid diminta menyatakan sebab memilih haiwan tersebut
dan bagaimanakan cara untuk membantunya bermandiri
PENAKSIRAN
1. Murid diminta memberikan penerangan
2. Murid diminta memberikan membuat pembentangan
ringkas
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

SUSULAN meyiapkan aktiviti
MURID tersebut


haiwan
3.4

3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan ialah
hubungan makanan antara hidupan.
3.4.2 Membina rantai makanan di pelbagai habitat
seperti kolam, hutan, padang rumput, sawah padi dan
ladang.
3.4.3 Menyatakan Matahari merupakan sumber
utama tenaga dalam rantai makanan.
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan pengguna dalam

rantai makanan.

UTAMA Buku teks,
Kemandirian spesies

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model tumbuhan
2. Murid diminta menamakan haiwan yang memakan
tumbuhan itu
AKTIVITI UTAMA
1. Guru memberi penerangan tentang rantai makanan
2. Guru menerangkan bahawa rantai makanan terdiri
daripada pengguna dan pengeluar
SAINS TAHUN 5
PENAKSIRAN
1. Murid diminta membina rantai makanan
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut


haiwan
KANDUNGAN/ Bekerjasma Seni Visual,
3.4

3.4.5 Menyatakan maksud siratan makanan ialah
gabungan beberapa rantai makanan dalam suatu
habitat.
3.4.6 Membina siratan makanan di pelbagai habitat
seperti kolam, hutan, padang rumput, sawah padi dan
ladang.

UTAMA Buku teks,
Kemandirian spesies

AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali pembelajaran lalu
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menunjukkan beberapa contoh rantai makanan
PENAKSIRAN
2. Murid diminta membina siratan makanan
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

MURID tersebut


haiwan
3.4

3.4.7 Meramalkan kesan terhadap hidupan lain jika
berlaku perubahan populasi dalam siratan makanan
di suatu habitat.
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan makanan ter-hadap
kemandirian spesies.

UTAMA Buku teks,
Kemandirian spesies

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
1. Guru membina siratan makanan
PENAKSIRAN
1. Murid diminta mensinteiskan siratan makanan kepada
beberapa rantai makanan
SAINS TAHUN 5
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TOPIK PROSES HIDUP
TUMBUHAN
3.4

4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui
pemer-hatian tumbuhan sebenar atau
menerusi pel-bagai media, ciri khas
tumbuhan untuk melindungi diri daripada
musuh

UTAMA Buku teks,
Ciri khas tumbuhan untuk melindungi

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkang selain haiwan tumbuhan juga
mempunyai ciri khas
PENAKSIRAN
SAINS TAHUN 5
1. Murid diminta menyenaraikan ciri2 khas perlindungan

tumbuhan dari musuh dan cuaca
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

TUMBUHAN
3.4

4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui
pemer-hatian tumbuhan sebenar atau
menerusi pel-bagai media, ciri khas
tumbuhan untuk melindungi diri daripada
musuh

UTAMA Buku teks,
Ciri khas tumbuhan untuk melindungi

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkang selain haiwan tumbuhan juga
mempunyai ciri khas
PENAKSIRAN
SAINS TAHUN 5
1. Murid diminta menyenaraikan ciri2 khas perlindungan

tumbuhan dari musuh dan cuaca
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

TUMBUHAN
4.2

4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji
benih atau buah melalui pemerhatian tumbuhan sebenar
atau menerusi pelbagai media

UTAMA Buku teks, teaching courseware
Kemandirian tumbuhan

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan dengan contoh cxxara tumbuhan
memencarkan biji benih
PENAKSIRAN
SAINS TAHUN 5
1. Murid diminta menyenaraikan cara tumbuhan

memencarkan biji benih berserta contoh dan ciri
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

TUMBUHAN
4.2

4.2.2 Menghubungkait cara pencaran tumbuhan dengan
ciri-ciri biji benih atau buah melalui pemerhatian spesimen
sebenar atau menerusi pelbagai media.

kemandirian tumbuhan

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
2. Guru mengaitkan ciri biji benih dengan kaedah
SAINS TAHUN 5
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan cara tumbuhan
memencarkan biji benih berserta contoh dan ciri
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

TUMBUHAN
4.2

4.2.3 Menaakul kepentingan pencaran biji benih atau
buah kepada kemandirian spesies tumbuhan


AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan kepentingan pencaran biji benih
kepada kemandirian tumbuhan
SAINS TAHUN 5
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan kepantingan tersebut
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

TUMBUHAN
4.3

Menaakul kepentingan kemandirian spesies
tumbuhan kepada hidupan lain.


AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
1. Guru meminta murid menerangkan kepentingan
kemandirian tumbuhan kpd tumbuhan lain
SAINS TAHUN 5
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disxampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

MATA PELAJARAN TEMA: Sains fIZIKAL KELAS: 5DE TARIKH: 13/4/2015
SAINS TOPIK TENAGA
KANDUNGAN/ Bekerjasma Keusahawanan
5.1

Memerihalkan pelbagai sumber tenaga
seperti Matahari, angin, air, ombak, makanan,
bateri, biojisim, nuklear dan bahan api fosil melalui
pemerhatian menerusi pelbagai

Sumber dan bentuk tenaga

AKTIVITI PEMULA
1. Guru meminta seorang murid berjalan dan seorang lagi
berlari.
SAINS TAHUN 5
2. Guru meminta murid meneka aktiviti mana lebih banyak

menggunakan tenaga?
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menjelaskan kepelbagaian sumber tenaga yang ada
2. Murid melengkapkan dalam bentuk peta minda
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang disampaikan
guru
AKTIVITI PENUTUP

MURID tersebut

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE TARIKH: 17/4/2015
SAINS TOPIK Tenaga
5.1

Menjelas dengan contoh pelbagai bentuk tenaga seperti
tenaga suria, tenaga haba, tenaga kimia, tenaga elektrik,
tenaga kinetik, tenaga bunyi, tenaga keupayaan, tenaga
cahaya dan tenaga nuklear melalui pemerhatian pelbagai
peristiwa yang berlaku di persekitaran.
Menyatakan tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke

bentuk lain melalui pemerhatian pelbagai peristiwa yang
berlaku di persekitaran.
Menjelaskan melalui contoh perubahan bentuk tenaga

berdasarkan contoh peralatan seperti radio, telefon
bimbit, lampu suluh, televisyen, lilin, basikal.
SAINS TAHUN 5

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampusuluh.
2. Muriddiminta meneka bentuk tenaga yang ada pada lampu
suluh
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan tentang bentuk tenaga serta perubahan
bentuk tenaga
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP

MURID tersebut

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE TARIKH: 20 /4/2015
SAINS TOPIK Tenaga
5.2

Menyatakan tenaga boleh dibaharui ialah tenaga
yang boleh dijana daripada sumber yang sentiasa ada
secara berterusan melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media.
Menyatakan tenaga tidak boleh dibaharui ialah
tenaga yang tidak boleh dijana apabila sumber
adalah terhad atau tidak boleh diperoleh secara
berterusan melalui pemerhatian menerusi pelbagai
media.
Menyenaraikan sumber tenaga boleh dibaharui
seperti angin, cahaya matahari, hujan, biojisim dan
ombak.
Menyenaraikan sumber tenaga tidak boleh dibaharui
seperti petroleum, arang batu dan bahan nuklear.
SAINS TAHUN 5
Menaakul kepentingan penggunaan secara berhemah

untuk sumber tenaga tidak boleh dibaharui

AKTIVITI PEMULA
1. Guru meniup kipas angin menggunakan mulut dan
menggunakan bateri
2. Muriddiminta memberi pendapat tentang perkara tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan tentang tenaga boleh baru dan tidak
PENAKSIRAN

guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Hayat KELAS: 5DE TARIKH: 24 /4/2015
SAINS TOPIK Proses Hidup
Tumbuhan
5.2

4.2.3 Menaakul kepentingan pencaran biji benih atau
buah kepada kemandirian spesies tumbuhan.
TMK, penulisan atau lisan
Kemandirian spesies tumbuhan.

AKTIVITI PEMULA
SAINS TAHUN 5
1. Guru menunjukkan model biji benih yang dipencxarkan

oleh angin
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta membina model biji benih itu
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TOPIK Tenaga
5.1

5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan
bentuk tenaga berdasarkan contoh peralatan
seperti radio, telefon bimbit, lampu suluh, te-
levisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

SAINS TAHUN 5
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan contoh model kipas yang dibina
AKTIVITI UTAMA
3. Murid diminta membina model tersebut
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP

MURID tersebut

SAINS TOPIK SIFAT CAHAYA
6.1

6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan
menjalankan aktiviti.

Cahaya bergerak lurus
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampu suluh dan menyuluh ke arah objek
AKTIVITI UTAMA
SAINS TAHUN 5
1. Murid menjalankan aktiviti untuk membuktikan cahaya

bergerak lurus
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

6.1

6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan

AKTIVITI PEMULA
SAINS TAHUN 5
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk membuktikan cahaya
bergerak lurus
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

6.1

6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang
mempengaruhi saiz bayang-bayang.
6.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan faktor
yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang.
AKTIVITI PEMULA
SAINS TAHUN 5

2. Murid memerhatikan pembentukan bayang-bayang
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan factor
perubahan saiz bayang-bayang
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP

MURID tersebut

6.2

Murid boleh:
Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dengan
Memerihalkan kegunaan pantulan cahaya dalam
kehidupan harian seperti: cermin sisi kereta periskop
cermin muka.
Melukis gambar rajah sinar menunjukkan pantulan
cahaya pada permukaan cermin.
SAINS TAHUN 5

Cahaya boleh dipantulkan
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampu suluh dan menyuluh ke arah
cermin
2. Murid memerhatikan arah pergerakan cahaya
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan konsep
pantulan cahaya
PENAKSIRAN
guru

AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

6.3

6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan. Rujuk standard prestasi 1-6
6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau fenomena yang
menunjukkan sifat cahaya boleh dibiaskan seperti:
 kedudukan duit syiling dalam air
 bentuk pensel dalam gelas berisi air
 saiz huruf apabila dilihat melalui kaca.
 saiz ikan dalam akuarium.
SAINS TAHUN 5

Cahaya boleh dibiaskan
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meletakkan sebatang rod kaca ke dalam gelas
2. Murid memerhatikan bentul rod kaca di dalam gelas
AKTIVITI UTAMA
pembiasan cahaya
PENAKSIRAN
guru

AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

6.3

6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan. Rujuk standard prestasi 1-6
6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau fenomena yang
menunjukkan sifat cahaya boleh dibiaskan seperti:
 kedudukan duit syiling dalam air
 bentuk pensel dalam gelas berisi air
 saiz huruf apabila dilihat melalui kaca.
 saiz ikan dalam akuarium.
SAINS TAHUN 5

AKTIVITI PEMULA
1. Guru meletakkan sebatang rod kaca ke dalam gelas
2. Murid memerhatikan bentul rod kaca di dalam gelas
AKTIVITI UTAMA
pembiasan cahaya
PENAKSIRAN
guru

AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TOPIK ELEKTRIK
7.1 Sumber tenaga
elektrik

7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber yang Rujuk standard prestasi 1-6
menghasilkan tenaga elektrik seperti sel kering, sel
suria, dinamo, janakuasa elektrik, akumulator dan
generator.
SAINS TAHUN 5

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menekan suis on pada lampu suluh yang tidak
mempunyai bateri
2. Murid diminta menyelesaikan masalah tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk memahami sumber
tenaga elektrik
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP

MURID tersebut

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1 TARIKH: 24/6/2015
SAINS TOPIK ELEKTRIK RABU
7.2 Litar elektrik
lengkap.

7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan
menggunakan sel kering, mentol, suis dan wayar
penyambung.
7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar elektrik.
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen
dalam litar elektrik lengkap.
SAINS TAHUN 5
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik

menggunakan simbol.

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menerangkan tentang suis
2. Murid diminta membezakan maksud suis dibuka dan
ditutup
AKTIVITI UTAMA
1. Murid melukis symbol komponen elektrik
PENAKSIRAN

guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TOPIK ELEKTRIK KHAMIS
7.2 Litar elektrik
lengkap.

penyambung.
SAINS TAHUN 5

menggunakan simbol.

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menerangkan tentang suis
2. Murid diminta membezakan maksud suis dibuka dan
ditutup
AKTIVITI UTAMA
2. Murid mambina litar elektrik

PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TOPIK ELEKTRIK JUMAAT
7.2 Litar elektrik
lengkap.

penyambung.
SAINS TAHUN 5

menggunakan simbol.

Litar elektrik
AKTIVITI PEMULA
1. Guru melakarkan rajah litar elektrik lengkap
AKTIVITI UTAMA
2. Murid mambina litar elektrik

PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TOPIK ELEKTRIK ISNIN
7.2 Litar elektrik
lengkap.

7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan
kecerahan mentol dalam litar lengkap dengan
mengubah bilangan mentol atau bilangan sel kering.
SAINS TAHUN 5

Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan nyalaan mentol yang malap dan cerah
AKTIVITI UTAMA
1. Sebahagian murid diminta memanipulasikan bilangan
bateri dan sebahagian lagi memaipulasi bilangan mentol
2. Murid membina litar elektrik
PENAKSIRAN

guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

7.2 Litar elektrik
lengkap.

SAINS TAHUN 5
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara bersiri

dan selari dalam litar elektrik lengkap melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari dengan
menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan kecerahan mentol
dalam litar bersiri dan litar selari.

Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
1. Guru melukiskan rajah litar bersiri dan selari
AKTIVITI UTAMA
1. Murid membina kedua2 jenis litar
2. Murid membandingkan kecerahan mentol

PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

7.2 Litar elektrik
lengkap.

SAINS TAHUN 5
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara bersiri

dan selari dalam litar elektrik lengkap melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari dengan
menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan kecerahan mentol
dalam litar bersiri dan litar selari.

Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
1. Guru melukiskan rajah litar bersiri dan selari
AKTIVITI UTAMA
1. Murid membina kedua2 jenis litar
2. Murid membandingkan kecerahan mentol

PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

7.2 Litar elektrik
lengkap.

SAINS TAHUN 5
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas nyalaan mentol apabila

beberapa suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup
atau dibuka.

Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
1. Guru membina litar bersiri dan selari dengan memasukkan
beberapa suis
AKTIVITI UTAMA
1. Murid memerhatikan kesan apabila suis dibuka dan ditutup

PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1 TARIKH: 6/7/2015I
7.3 Langkah-langkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.
SAINS TAHUN 5

7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian pengendalian
peralatan elektrik melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media.
7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah keselamatan
ketika mengendalikan peralatan elektrik.

Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan kesan apabila langkah keselamatan
tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menyenaraikan langkah-langkah keselamatan yang
perlu diambil apabila mengendalikan peralatan elektrik
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE2 TARIKH: 6/7/2015I
7.3 Langkah-langkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.
SAINS TAHUN 5

pelbagai media.

Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

7.3 Langkah-langkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.
SAINS TAHUN 5

pelbagai media.

Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

7.3 Langkah-langkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.
SAINS TAHUN 5

pelbagai media.

Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

7.3 Langkah-langkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.
SAINS TAHUN 5

pelbagai media.

Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TOPIK HABA ISNIN
8.1 Suhu dan haba.

SAINS TAHUN 5

8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran darjah
kepanasan.
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu
8.1.3 Menyukat suhu dengan menggunakan alat dan
teknik yang betul.
8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas apabila
menerima haba dan menjadi sejuk apabila
kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti.

SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

8.1 Suhu dan haba.
SAINS TAHUN 5

8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran darjah
kepanasan.
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu
8.1.3 Menyukat suhu dengan menggunakan alat dan
teknik yang betul.

SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TOPIK HABA RABU
8.1 Suhu dan haba.
SAINS TAHUN 5

8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan meningkat
apabila menerima haba dan menurun apabila
kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti seperti
pemanasan dan penyejukan air.

SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TOPIK HABA KHAMIS
8.1 Suhu dan haba.
SAINS TAHUN 5


SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TOPIK HABA SABTU
8.1 Suhu dan haba.
SAINS TAHUN 5


SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TOPIK HABA RABU
8.1 Suhu dan haba.
SAINS TAHUN 5

8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila
menerima haba dan mengecut apabila kehilangan
haba dengan menjalankan aktiviti seperti :
 memanaskan bebola besi dan gelang;

SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
tidak diamalkan
AKTIVITI UTAMA

PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TOPIK HABA KHAMIS
SAINS TAHUN 5
8.1 Suhu dan haba.

8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila
menerima haba dan mengecut apabila kehilangan
haba dengan menjalankan aktiviti seperti :
 memanaskan bebola besi dan gelang;

SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan bola pingpong yang kemek
mengembang semula selepas dimasukkan ke dalam air
panas

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen pengembangan dan
pengecutan
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TAHUN 5

8.1 Suhu dan haba.

8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan dalam
kehidupan seharian seperti:
 ruang di antara sambungan landasan
keretapi.
 kabel elektrik dipasang kendur.
 cecair dalam bebuli termometer.

SUHU DAN HABA

AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali topic pembelajaran yang lalu
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen suis haba
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

SAINS TAHUN 5

8.1 Suhu dan haba.

8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan dalam
kehidupan seharian seperti:
 ruang di antara sambungan landasan
keretapi.
 kabel elektrik dipasang kendur.
 cecair dalam bebuli termometer.

SUHU DAN HABA

AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali topic pembelajaran yang lalu
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen suis haba
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE1 TARIKH: 5/8/2015
SAINS TOPIK Jirim RABU
SAINS TAHUN 5

9.1 Kead an Jirim

9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal,
cecair dan gas.
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam keadaan
pepejal, cecair dan gas
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas dengan
menjalankan aktiviti dari segi:
 jisim
 memenuhi ruang
 isipadu
 bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
1. Guru memberikansetiap murid sebiji guli.
2. Guru meminta seorang murid mengisi bekas dengan air
3. Seorang murid diminta meniup belon
AKTIVITI UTAMA
1. Murid mngelaskan jirim kepada 3.
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SUSULAN meyiapkan aktiviti mengediakan laporan
MURID tersebut amali sifat pepejal

SAINS TOPIK Jirim KHAMIS
SAINS TAHUN 5

9.1 Kead an Jirim

cecair dan gas.
 jisim
 memenuhi ruang
 isipadu
 bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
2. Guru meminta semua murid menekan guli tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid mngelaskan jirim kepada 3.
2. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat pepejal
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut amali sifat pepejal

SAINS TOPIK Jirim JUMAAT
SAINS TAHUN 5

9.1 Kead an Jirim

cecair dan gas.
 jisim
 memenuhi ruang
 isipadu
 bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
2. Guru meminta semua murid menekan guli tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat pepejal
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut amali sifat cecair

SAINS TOPIK Jirim ISNIN
SAINS TAHUN 5

9.1 Kead an Jirim

cecair dan gas.
 jisim
 memenuhi ruang
 isipadu
 bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan segelas air berwarna
2. Guru meminta murid meneka jenis cecair tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat cecair
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut amali sifat gas

SAINS TAHUN 5

9.1 Kead an Jirim

cecair dan gas.
 jisim
 memenuhi ruang
 isipadu
 bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan segelas air berwarna
2. Guru meminta murid meneka jenis cecair tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat cecair
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut amali sifat gas

SAINS TAHUN 5

9.1 Kead an Jirim

cecair dan gas.
 jisim
 memenuhi ruang
 isipadu
 bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meniup belon
2. Guru meminta murid meneka apa yang terkandung di
dalam belon
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat udara
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut amali seterusnya

SAINS TAHUN 5

9.1 Kead an Jirim

cecair dan gas.
 jisim
 memenuhi ruang
 isipadu
 bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meniup belon
2. Guru meminta murid meneka apa yang terkandung di
dalam belon
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat udara
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP

SAINS TAHUN 5

9.2 Perubahan keadaan
jirim

9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam tiga
keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti.

Perubahan keadaan jirim

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan seketul ais, segelas air dan gelas yang

kosong
2. Guru bersoal jawab dengan murid
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji keadaan jirim
air
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP

SAINS TAHUN 5

jirim

9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam tiga
keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti.


AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan seketul ais, segelas air dan gelas yang
kosong
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji keadaan jirim
air
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

jirim

9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah keadaan
melalui proses pembekuan, peleburan, pen-didihan,
penyejatan dan kondensasi dengan menjalankan
aktiviti.
9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan keadaan
jirim berlaku apabila jirim menerima atau ke-

hilangan haba dengan menjalankan aktiviti.


AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan air berwarna yang telah bertukar
menjadi ais
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk memerihalkan
perubahan keadaan jirim air
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

jirim

aktiviti.



AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan air berwarna yang telah bertukar
menjadi ais
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk memerihalkan
perubahan keadaan jirim air
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

jirim

aktiviti.



AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan sebekas aiskrim
2. Guru menyatakan bahawxa ais krim boleh dibuat dalam
masa yang singkat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menghasilkan aiskrim
segera
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

jirim

aktiviti.



AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan sebekas aiskrim
2. Guru menyatakan bahawxa ais krim boleh dibuat dalam
masa yang singkat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menghasilkan aiskrim
segera
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK SIFAT KIMIA BAHAN KHAMIS
10.1 SIFAT KIMIA BAHAN

10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan berasid,
beralkali dan neutral dari segi perubahan warna
kertas litmus.
10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali dan
neutral dari aspek perubahan warna kertas litmus,
rasa, dan sentuhan dengan menguji beberapa contoh
bahan.

10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan
neutral.

Sifat kimia bahan

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 3 bahan berbeza sifat dan rasa
2. Murid diminta merasa bahan tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat kima bahan
menngunakan kertas litmus
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Bahan KELAS: 5 KENANGA TARIKH: 29/8/2015
SAINS TOPIK SIFAT KIMIA BAHAN JUMAAT
10.1 SIFAT KIMIA BAHAN

10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan berasid,
beralkali dan neutral dari segi perubahan warna
kertas litmus.
10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali dan
neutral dari aspek perubahan warna kertas litmus,
rasa, dan sentuhan dengan menguji beberapa contoh
bahan.

10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan
neutral.

Sifat kimia bahan

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 3 bahan berbeza sifat dan rasa
2. Murid diminta merasa bahan tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat kima bahan
menngunakan kertas litmus
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: BUMI & SAINS KELAS: 5 ROS TARIKH: 30/9/2015
SAINS ANGKASA KHAMIS
TOPIK BUMI, BULAN
MATAHARI
11.1 PERGERAKAN BUMI

11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan
pada masa yang sama beredar mengikut orbitnya
mengelilingi Matahari.
11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran Bumi
dari aspek arah dan tempoh dengan menjalankan

simulasi.

Putaran bumi

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model bumi
2. Guru menerangkan tentang putaran bumi di atas paksinya
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan simulasi putaran bumi
2. Murid mengenalpasti kesan putaran bumi di atas paksinya
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: BUMI & SAINS KELAS: 5DE1 TARIKH: 4/9/2015
TOPIK BUMI, BULAN
MATAHARI
11.1 PERGERAKAN BUMI

11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan
pada masa yang sama beredar mengikut orbitnya
mengelilingi Matahari.

11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran Bumi
simulasi.

Putaran bumi

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: BUMI & SAINS KELAS: 5 TARIKH:
SAINS ANGKASA
TOPIK BUMI, BULAN
MATAHARI

11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam
melalui simulasi.
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada paksinya
menyebabkan kesan seperti:
 kejadian siang dan malam
 kedudukan Matahari kelihatan seperti

berubah-ubah
 perubahan panjang dan arah bayang-
bayang

Putaran bumi

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

SAINS ANGKASA
TOPIK BUMI, BULAN
MATAHARI

11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam
melalui simulasi.
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada paksinya
menyebabkan kesan seperti:

 kejadian siang dan malam
 kedudukan Matahari kelihatan seperti
berubah-ubah
 perubahan panjang dan arah bayang-
bayang

Putaran bumi

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

SAINS ANGKASA
TOPIK BUMI, BULAN
MATAHARI
11.2 FASA BULAN

11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan
cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada
Matahari.

11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada paksinya
dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Bumi
simulasi.

Putaran bumi

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan video fasa bulan
2. Guru menerangkan tentang kejadian fasa bulan
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan simulasi fasa bulan
2. Murid mengenalpasti kesan peredaran bulan
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: BUMI & SAINS KELAS: 5 ROS TARIKH: /09/2016
SAINS ANGKASA ISNIN
TOPIK BUMI, BULAN
MATAHARI
11.2 FASA BULAN

11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan
cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada
Matahari.

11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada paksinya
dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Bumi
simulasi.

Putaran bumi

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: BUMI & SAINS KELAS: 5 ROS TARIKH: 29/09/2016
TOPIK BUMI, BULAN
MATAHARI
11.2 FASA BULAN

11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa Rujuk standard prestasi 1-6
untuk menggambarkan fasa Bulan seperti anak
bulan, bulan sabit, bulan separa dan bulan purnama
dalam satu edaran lengkap dengan mengikut takwim

Qamari.

FASA BULAN

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: TEKNOLOGI & KELAS: 5ROS TARIKH: 03/10/2016
SAINS KEHIDUPAN LESTARI ISNIN
TOPIK KEKUTAN DAN
KESTABILAN
12.1 Kestabilan dan
kekuatan sesuatu
objek dan binaan

12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang kuat dan
stabil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
yang mempengaruhi kestabilan objek iaitu luas tapak
dan ketinggian.

KESTABILAN

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 2 mineral yang salah satunya ke atas
dan satu lagi di bawah
2. Murid meneka kedudukan mana lebih stabil
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen kestabilan
2. Murid mengenalpasti pembolehubah
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5


MATA PELAJARAN TEMA: TEKNOLOGI & KELAS: 5KENANGA TARIKH: 03/10/2015
SAINS KEHIDUPAN LESTARI SELASA
TOPIK KEKUATAN DAN
KESTABILAN
12.1 Kestabilan dan
kekuatan sesuatu
objek dan binaan

12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang kuat dan
stabil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
yang mempengaruhi kestabilan objek iaitu luas tapak
dan ketinggian.

KESTABILAN

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 2 mineral yang salah satunya ke atas
dan satu lagi di bawah
2. Murid meneka kedudukan mana lebih stabil
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen kestabilan
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5


MATA PELAJARAN TEMA: TEKNOLOGI & KELAS: 5ROS TARIKH: 06/10/2016
SAINS KEHIDUPAN LESTARI KHAMIS
TOPIK KEKUATAN DAN
KESTABILAN
12.1 Kestabilan dan
kekuatan sesuatu
objek dan binaan

mempengaruhi kekuatan binaan iaitu jenis bahan dan
bentuk struktur.

KESTABILAN

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan mengeluarkan sebatang rod besi dan
sebatang pencucuk sate
2. Murid diminta mengenalpasti apakah objek yang lebih kuat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen kekuatan
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5


MATA PELAJARAN TEMA: TEKNOLOGI & KELAS: 5KENANGA TARIKH: 05/10/2016
SAINS KEHIDUPAN LESTARI RABU
TOPIK KEKUATAN DAN
KESTABILAN
PEMBELAJARAN

kreatif
12.1 Kestabilan dan
kekuatan sesuatu
objek dan binaan

mempengaruhi kekuatan binaan iaitu jenis bahan dan
bentuk struktur.

KESTABILAN

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan mengeluarkan sebatang rod besi dan
sebatang pencucuk sate
2. Murid diminta mengenalpasti apakah objek yang lebih kuat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen kekuatan
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5


RPH Sains THN 5 Setahun

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPH Sains THN 5 Setahun

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SAINS TAHUN 5

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

PENAKSIRAN/ STANDARD PRESTASI

PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

TINDAKAN SUSULAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

MURID Murid mengemaskini Murid melengkapkan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

TINDAKAN Murid diminta

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

TINDAKAN Murid diminta

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

TINDAKAN Murid diminta

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI