TAKLIMAT

PENTAKSIRAN BILIK
DARJAH
[ PBD ]
2022
SEK. KEB. BUKIT JALIL
Peneraju Pendidikan Negara
 PENGENALAN
Kerangka PBS

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

KOMPONEN AKADEMIK KOMPONEN BUKAN AKADEMIK

PAJSK (BKK) PSIKOMETRIK (BPSH)

PENTAKSIRAN
BILIK DARJAH

Peneraju Pendidikan Negara

Apakah perbezaan PBD dan PBS?
 PBS ialah Pentaksiran Berasaskan Sekolah, suatu pentaksiran yang bersifat holistik
iaitu menilai aspek kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani) dan psikomotor
(jasmani). Oleh itu terdapat empat komponen dalam PBS iaitu Pentaksiran Pusat (PP),
Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK), Pentaksiran Psikometrik
(PPsi) dan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD).
 PBD pula ialah pentaksiran yang berlaku secara berterusan sepanjang PdP, bagi semua
mata pelajaran. PBD bukanlah untuk membandingkan tahap penguasaan antara seorang
murid dengan murid yang lain, tetapi ia bertujuan untuk melihat perkembangan
kemajuan murid dalam pembelajaran di samping membantu guru menambah baik
pengajaran mereka.

Peneraju Pendidikan Negara

Bila PBD bermula?
 PBD dahulunya dikenali sebagai Pentaksiran Sekolah (PS) bermula pada tahun 2011.
Pada tahun 2016, PS mula dikenali sebagai PBD.
 Sebelum ini Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) dikenali sebagai pentaksiran
sekolah.

Peneraju Pendidikan Negara

PBD TAHAP I

Apakah Yang 03
Pengajara
04
Fokus 4M

Dimaksudkan Dengan n Secara

Kolaboratif
05
06
Peluang

Pemansuhan 02 Pembelajara
n Seronok &
Belajar
Mengikut
Keupayaan
07
Pembinaa Bermakna Amalan
Peperiksaan? n Karektor
& Sahsiah
nilai
rutin

08
Penilaian
melalui
09
01 PBD
Bebas
Tiada tekanan
Peperiksaan peperiksaa
n
Pertengahan
Tahun & Akhir
Tahun

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
• PdPc : Pembelajaran berorentasikan perkembangan /
Konsep didik hibur dan amalan nilai rutin harian
diterapkan secara konsisten

• Pentaksiran : Pengukuhan Pentaksiran Bilik Darjah

menerusi aktiviti-aktiviti – Projek mudah, Bercerita,
Permainan, Main Peranan dan Kuiz

Peneraju Pendidikan Negara

Pelaksanaan PBD Melalui Aktiviti
Pembelajaran
 Pembelajaran yang menyeronokkan
 Pembetukan karektor murid
 Bersesuaian dengan perkembangan dan usia murid

Kui
z Permaina
😂 n
Main
Bercerita Peranan

Projek Mudah 👪
�
Aktiviti lain
yang
bersesuaian
Peneraju Pendidikan Negara
Contoh Aktiviti :

PROJEK MUDAH
 PENTAKSIRAN YANG BOLEH DIGUNAKAN
• Pemerhatian
• Rekod Anekdot
• Senarai Semak
• Soal Jawab
• Pentaksiran Kendiri
• Pentaksiran Rakan
Sebaya

Peneraju Pendidikan Negara

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN UMUM
Tahap 1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas
atau memberi respons terhadap perkara yang asas
Tahap 2 Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang
dipelajari dalam bentuk komunikasi
Tahap 3 Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran
pada suatu situasi

Tahap 4 Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran

iaitu mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik

Tahap 5 Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran

pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta
tekal dan bersikap positif

Tahap 6 Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk
digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi

Peneraju Pendidikan Negara

TAHAP PENGUASAAN (TP)

Peneraju Pendidikan Negara

PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

01 Melaporkan dalam bentuk tahap

penguasaan (TP)

02 Merujuk standard prestasi (DSKP)

03 Merujuk hasil kerja dan penguasaan murid

04 Menggunakan pertimbangan profesional guru

05 Menggunakan templat Excel (luar talian)

06 Membuat pelaporan dua kali setahun

12

Peneraju Pendidikan Negara

 TEMPLATE PELAPORAN
SEKOLAH : SK SUNGAI SIPUT

ALAMAT : KLANG,

: SELANGOR

TARIKH PELAPORAN : 2/10/2017

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. SUZILA MOHAMED Pentaksiran Pertengahan Tahun
MATEMATIK KELAS: TAHUN 2 USAHA Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / TAHAP
NOMBOR PECAHAN PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA UKURAN KEMAHIRAN
BULAT OPERASI DAN MASA DAN PENGURU SIKAP &
PENGENALAN WANG DAN RUANG DAN KESELURUHAN
HINGGA ASAS PERPULUH WAKTU SAN DATA NILAI
SUKATAN PROSES
1000 AN
1 AHMAD ADLI BIN ALI 040307-16-2521 L 5 4 5 4 4 4 2 2 3 4 6

2 AHMAD ISWAZIR BIN KAMARUDDIN ALI 040206-16-2355 L 5 5 3 4 4 4 2 2 3 4 4

3 ARINA ARISSA BINTI MUSA 041209-02-2384 P 6 4 5 4 4 4 2 2 3 4 5

4 AZALI BIN MOHD GHAZI 040709-07-2361 L 6 4 5 4 4 4 2 2 3 4 5

5 AZWAN BIN MUSAHAR 041207-16-2357 L 6 3 5 4 4 4 2 2 3 4 5

6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 6 6 4 4 4 2 2 3 4 6

7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 4 4 4 4 4 2 2 3 4 5

8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 5 5 3 4 4 4 2 2 3 4 4

9 FARIDAH BINTI RAMLAN 041208-16-2564 P 6 4 5 4 4 4 2 Peneraju

2 3 Pendidikan
4 Negara
5
Apakah mata pelajaran yang terlibat
dengan PBD?
 Semua mata pelajaran KSSR dan KSSM.
 Pelaksanaan konsep PBD berlaku secara berterusan dari Tahun 1 hingga Tahun 6 di
sekolah rendah dan dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5 di sekolah menengah.

Peneraju Pendidikan Negara

 PELAPORAN INDIVIDU MURID
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

NAMA MURID : ALI BIN ABU

KELAS : 0
JANTINA: L
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
SEKOLAH : SK SERI COMEL
KPG PT ABD RAHMAN
SIMPANG KIRI , BATU PAHAT , JOHOR

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
BAHASA
1 3 sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
MELAYU
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
BAHASA
2 4 Pupil works towards exceeding expectations for the curriculum target.
INGGERIS
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
3 BAHASA ARAB 3
mempraktikkannya secara konsisten.

Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah

4 SAINS 4
secara bersistematik serta berani mencuba.

Murid berupaya:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian dengan
menggunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah.
5 MATEMATIK 5
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin yang
kompleks.
3. Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.

Murid berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai

PENDIDIKAN
6 4 daripada kandungan yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab
ISLAM
melaksanakannya dalam kehidupan harian.

Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan

strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas
yang melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air
melalui akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam
PENDIDIKAN rekreasi dan kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul
JASMANI DAN dan tekal atau mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
7 5
PENDIDIKAN Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan
KESIHATAN aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan
fizikal berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan
otot dan komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam
mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

PENDIDIKAN
8 4 Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
KESENIAN

ULASAN TAMBAHAN
(Jika ada) :

Peneraju Pendidikan Negara

…………………………………………………………
0 0
NAMA GURU BESAR / PENGETUA: NAMA GURU:
SK SERI COMEL SK SERI COMEL
Berapa kerap PBD perlu dilaporkan?
 Sekurang-kurangnya 2 kali setahun.

Peneraju Pendidikan Negara

 PBD
R

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

Melalui PBD, GURU dapat

01 Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan

murid dalam pembelajaran.

02 Mengesan perkembangan murid secara

menyeluruh.

03 Merancang dan mengubah suai kaedah

pengajarannya.

04 Mengetahui keberkesanan
pengajarannya.
05 Mengambil tindakan susulan yang sesuai
dengan serta merta.

06 Mengakses sikap dan pembelajaran

murid yang memerlukan perhatian.
 PBD
R

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

Melalui PBD, IBU BAPA dapat

Mengetahui perkembangan anak

01
secara menyeluruh

02 Mengetahui potensi, kekuatan dan

kelemahan anak-anak

03 Mengenalpasti pencapaian anak-anak

dalam pembelajaran dari semasa ke
semasa

04 Membantu anak-anak dalam

pembelajaran berdasarkan maklumat
pentaksiran
 SEKIAN,
SEKIAN,
TERIMA
TERIMAKASIH
KASIH

19

Peneraju Pendidikan Negara