Методичні основи вивчення

позатабличних випадків
усного множення та ділення
 Література
1. Скворцова С., Онопрієнко О. НУШ.
Методика навчання математики в 1-2
класах, ЗЗСО на засадах
інтегративного і компетентнісного
підходів, в-цтво Харків “Ранок”, 2019
с.181-184.
2. Скворцова С., Онопрієнко О. НУШ.
Методика навчання математики в 3-4
класах, ЗЗСО на засадах
інтегративного і компетентнісного
підходів, в-цтво Харків “Ранок”, 2020
с.47-60.
 План
1. Аналіз типової освітньої програми щодо
вивчення даної теми.
2. Порядок вивчення позатабличних
випадків множення і ділення
3. Окремі випадки множення і ділення з
числами 0, 1, 10 ,100.
4. Теоретичне забезпечення прийомів
обчислень.
5. Позатабличні випадки усного множення і
ділення в межах 100 і 1000.
 Змістова лінія «Числа. Дії з
числами» програми з
математики НУШ передбачає
формування в учнів навичок
виконання арифметичних дій
множення і ділення та такі очікувані
результати навчання здобувачів
освіти:
 застосовує в обчисленнях правила

множення і ділення з числами 1 і 0,

ділення рівних чисел, множення на 10
і на 100;
 володіє навичкою позатабличного
множення і ділення чисел у межах
тисячі;
 виконує ділення з остачею;
 розуміє, що остача має бути меншою
за дільник;
 перевіряє правильність ділення з
остачею;
 застосовує прийоми раціональних
обчислень;
 прогнозує результат множення і
ділення;
 перевіряє правильність обчислень;
Порядок вивчення позатабличних
випадків множення і ділення
Множення і ділення,пов’язані з числами 0, 1, 10, 100.

Множення чисел 1 і 0
розкривають на основі поняття дії
множення як додавання
однакових доданків.

1*3=3 0*4=0
1+1+1=3 0+0+0+0=0
При множенні одиниці на яке-
небудь число в добутку
отримуємо те саме число:
1 * а = а.
При множенні 0 на будь-яке
число в добутку отримуємо 0:
0*а=0
Випадки множення на 1 і 0
подають як означення.
3*1=3 3*0=0
а*1=а а*0=0

При множенні будь-якого числа на

одиницю у добутку отримуємо те
саме число.
При множенні будь-якого числа на
нуль у добутку отримуємо нуль.
 Ділення на 1
(основа: зв’язок дій множення і
ділення)
Підготовча робота: 3 * 7 = 21
21:3=7 21:7=3
Скласти два приклади на ділення.
1*8=8
8:1=8 а:1=а
8:8=1 а:а=1
Ділення нуля пояснюють на
основі зв’язку дій множення і
ділення :
0*4=0
0:4=0
При діленні нуля на будь-яке
число в частці отримуємо нуль:
0 : а = 0.

На нуль ділити не можна!

 Множення і ділення з числами
10 і 100.
10 * 3 = 30 100 * 5 = 500
1 д. * 3 = 3 д. 1 с. * 5 = 5 с.
Пояснюють,переходячи до десятка або
сотні (способом укрупнення
розрядних одиниць).
Зразок відповіді:10 помножити на 3.
10-це 1 д.; 1 д. помножити на 3, буде
3 д. або 30 .
 При множенні на 10 і 100
можна застосувати переставну
властивість дії множення
5 * 10 = 50 3 * 100 = 300
Щоб помножити число на 10, потрібно
справа дописати один нуль, а на 100
– два нулі.
З прикладів на множення скласти
приклад на ділення на 10, 100.
50 : 10 = 5 300 : 100 = 3
Щоб поділити на 10 – у числі потрібно
відкинути справа один нуль, на 100 –
відкинути два нулі.
Ділення виду 80:8,700:7

80:8=10 700:7=100
8д.:8=1д. 7с.:7=1с.

За наведеними записами
запропонувати учням самостійно
прокоментувати хід розв’язування
виразів.
Множення і ділення розрядних
чисел на одноцифрове число
40 * 2 = 4 д. * 2 = 8 д. = 80

200 * 4= 2с.*4 = 8 с.= 800

60 : 3 = 6 д. : 3 = 2 д.= 20

400 : 2 = 4 с. : 2 = 2 с. = 200
 Множення одноцифрового
числа на розрядне число
При множенні можна застосувати

переставну властивість множення

3 * 20 = 20 * 3 = 60
Або спосіб послідовного множення
3 * 20 = 3 * 2 * 10 = 60
Властивості, на яких побудовані
прийоми позатабличного множення і
ділення
 Множення двоцифрового,
трицифрового числа на одноцифрове

Т.о.-множення суми на число

(3+2)*7=3*7+2*7=35

21 * 4 = (20 + 1) * 4 = 20 * 4 +1 * 4 = 84

240 * 3 = (200 + 40) * 3 = 200 * 3 + 40 * 3 = 600

+ 120 = 720

242 * 3 = (200 + 40 + 2) * 3 = 200 * 3 + 40 * 3

+ 2 * 3 = 600 + 120 + 6 = 726
 Множення одноцифрового числа
на двоцифрове і трицифрове
Т.о.-множення числа на суму
8*(4+3)=8*4+8*3=56

3 * 15 = 3 * (10 + 5) = 3 * 10 + 3 * 5 = 30 + 15
= 45

3 * 240 = 3 * (200 + 40) = 3 * 200 + 3 * 40 =

600 + 120 = 720

3 * 242 = 3 * (200 + 40 + 2) = 3 * 200 + 3 * 40

+ 3 * 2 = 600 + 120 + 6 = 726
Ділення двоцифрового,
трицифрового на одноцифрове
Т.о.-Ділення
суми на число
(18+12):3=18:3+12:3=10

39 : 3 = (30 + 9) : 3 = 30 : 3 + 9 : 3 = 10 + 3 = 13

48 : 3 = (30 + 18) : 3 = 30 : 3 + 18 : 3 = 10 + 6 = 16

Ділене розкладаємо на зручні доданки так, що

при діленні першого числа отримуємо десятки, а
при діленні другого- одиниці.(Треба виділити
найбільше число десятків,що зручно ділиться на
дане одноцифрове число).
Ділення на двоцифрове число
способом послідовного ділення
Правило ділення числа на добуток
12 : (3 * 2) = (12 : 3) : 2 = 4 : 2 = 2
64 : 16 = 64 : (8 * 2) = (64 : 8) : 2 =
8:2=4
Ділення виду 90:30,600:30,600:300.
90 : 30 = 90 : ( 10 * 3 )=( 90 : 10 ): 3 =
9:3=3
Ділення круглого числа на
кругле способом добору
90 : 30 = ?
30 * 1 = 30 – число 1 не підходить;
30 * 2 = 60 – число 2 не підходить;
30 * 3 = 90 – число 3 підходить.
Отже, 90 : 30 = 3
Щоб поділити 90 на 30, потрібно дібрати
таке число, яке в добутку з числом 30
дасть число 90.
800 : 200, 180 : 60.
Ділення на двоцифрове
число способом добору
51 : 17 = ?
17 * 2 = 34 – число 2 не підходить;
17 * 3 = 51 – число 3 підходить.
Отже, 51 : 17 = 3.
Цей спосіб спирається на зв’язок дій
ділення і множення та на правило
перевірки ділення множенням.
Ділення круглого числа на
одноцифрове.

120 : 3 = 12 д. : 3 = 4 д. =
40
Це здійснюється способом
укрупнення розрядних одиниць.
Ділення з остачею
Ознайомлювати молодших школярів з
діленням з остачею потрібно тому, що
 цей вид ділення є підготовкою учнів до

письмового ділення,
 з ним доводиться зустрічатися у

повсякденному житті,
 у своєму дошкільному житті та у

практичній діяльності діти вже зустрічалися

з таким діленням.
На формування уявлень дітей про
ділення з остачею відводиться 2-3 уроки

З метою кращого усвідомлення дітьми

відмінностей між двома видами ділення
ознайомлення слід провести з
використанням прийомів зіставлення і
протиставлення.
Для цього пропонуємо учням практично
розв'язати дві задачі, одна з яких
розв'язується дією ділення без остачі, а
інша - за допомогою ділення з остачею.
Використання таких вправ дозволить
підвести дітей до необхідності введення
ділення з остачею
Алгоритм виконання ділення
з остачею
Щоб виконати ділення з остачею, потрібно:
 знайти найбільше число, яке менше від

діленого і ділиться на дільник без остачі;

 виконати ділення цього числа і знайти

неповну частку;
 знайти остачу, віднявши від діленого те

число, яке ділиться на дане число без

остачі.
Властивість остачі
8:4=2
9 : 4 = 2 (ост. 1)
10 : 4 = 2 (ост. 2)
11 : 4 = 2 (ост. 3)
Остача завжди менша від дільника.
Всього різних остач на 1 менше від
числа, на яке ділимо.
3 урок. Перевірка ділення з
остачею.
11 : 4 = 2 (ост. 3)
4 * 2 + 3 = 11
Якщо до добутку неповної
частки і дільника додамо остачу,
то отримаємо ділене.
Домашнє завдання
 Вивчити конспект.
 Самостійне опрацювання теми

“Ділення з остачею”
 Розписати,визначити теоретичну

основу обчислювальних прийомів,до

2 навести зразки міркувань дітей:
31*6, 5*13, 90:5, 72:6, 104:8, 350:50,
72:36, 240:4.