Тема: Методика ознайомлення з множенням і діленням, властивостями цих

дій, зв’язком між компонентами та результатом дій, залежністю

результату від зміни одного з компонентів при сталому іншому.
Ознайомлення з діленням з остачею.
1. Методика ознайомлення з діями множення і ділення
Ознайомлення з діями «•» і «÷» проводиться в 2 класі при виконанні цієї
роботи доцільно використовувати ілюстративний матеріал.
а) Ознайомлення з дією множення М.Б. 2, с. 66.
Потрібно порахувати число предметів, які розташовані
рівночисельними групами

Число цих предметів можна порахувати дією «+» в яких всі доданки
однакові
2+2+2+2+2=10.
Пояснення вчителя:
Додавання однакових доданків називається множенням.
Сума однакових доданків 2+2+2+2+2 можна записати так:
2•5=10
Крапка (•) – знак множення
Записи на множення читаються так:
 2 помножити на 5 дорівнює 10
 По два взяти 5 разів дорівнює 10.
На закріплення вивченого матеріалу пропонують два види вправ:
 заміна дії «+» дією «•»
6+6=6•2 7+7+7=7•3
 заміна виразу на «•» виразу на «+»
3•5=3+3+3+3+3 8•4=8+8+8+8
 На наступному уроці учнів ознайомлюють з назвами чисел при
множенні

Вираз 2•4 називають добутком чисел 2 і 4

б) Особливості ознайомлення з дією ділення:
З «÷» ознайомлюються через просту задачу, що розкриває зміст дії. Є 2 види
задач , тому є два підходи ознайомлення з дією ділення.
М. 2, с. 74 (Б.) Задача на ділення на рівні частини;
І спосіб
Розглянемо задачу на рівні частини:
№ 461
Текст задачі і відповідні дії варто проілюструвати з відповідним
ілюстративним матеріалом. Грушки слід розподілити на тарілки по одній
послідовно одна за одною. Далі рахуємо скільки помістилося на кожну
тарілку. Маєм 3 числа 6, 3 і 2. Далі вчитель робить математичне
пояснення, що це задача на дію ділення.
Розв’язання:
6:3=2(гр.)
Відповідь: 2 груші.
Дві крапки (:) – знак ділення.
Записи на ділення читаються так:
 6 поділити на 3 дорівнює 2
На закріплення вивченого матеріалу пропонують два види вправ:
 Прочитати рівності на «:»
 Складання рівностей на «:» за малюнками
М. 2, с. 97 (Р.) Задача на ділення на вміщення.
ІІ спосіб
Задача:
6 груш розклали порівно на тарілки, кладучи по 3 груші. Скільки тарілок
використали.
У цьому випадку груші кладуть по черзі на кожну тарілку. Вкінці
рахуємо кількість заповнених тарілок.
2. Прийоми ознайомлення учнів із зв’язком між компонентами
та результатами дій множення і ділення
Доцільно не даючи назви чисел при «:» ознайомити учнів із зв’язком із
діями «•» і «:» користуючись відповідно лічильним матеріалом.
а) Дія множення М. 2, с. 75, №469 (Б.)
Потрібно порахувати скільки ґудзиків на планшеті, виконуючи дію «•».
У рівності на множення пригадуємо назви чисел при множенні.
Далі пропонують учням поділити всі ґудзики на 2 рівні частини і
записати рівність на «:» . Встановили:
 Добуток 10 поділили на перший множник отримали другий
множник
 Добуток 10 поділили на другий множник і отримали перший
множник
Висновок:
З кожної рівності на множення двох різних множників можна скласти
дві рівності на ділення. Якщо добуток поділити на один з множників,
отримаємо другий множник.
б) Дія ділення М. 2, с. 136, №909 (Б.)
Ділене Дільник Частка

20 : 4 = 5 4 5 = 20

1) Що дістанемо, коли дільник помножимо на частку?

2) Як знайти невідоме ділене?
М. 3, с. 40, №282 (Б.)
Закінчи розв’язання. Дай відповіді на запитання
24 : 3 = 8 48 : 8 = … 56 : 7 = …

3 8= … 8 6=… 7 …=…

24 : 8 = … 48 : … = … 56 : … = …
Що одержимо, коли:
1) Дільник множимо на частку? Ділене ділимо на частку?

2) Якщо a : b = c , то чому дорівнює b c? a : c?

в) Застосування зв’язку між компонентами та результатами дій множення

і ділення
1) При складанні таблиць ділення з відповідних таблиць множення;
2) При розв’язуванні найпростіших рівнянь;
3) Для перевірки правильності виконання дій

3. Особливості опрацювання правил, що відображають зміну

результату множення чи ділення в залежності від зміни
одного з компонентів при сталому іншому
1) Залежність добутку від зміни одного з множників у кілька разів при
незмінному іншому
М. 3, с. 145, №960-961, с. 146, №962 (Б.);
2) Залежність частки від зміни діленого в кілька разів при незмінному
дільнику
М. 3, с. 147, №970-971 (Б.);
3) Залежність частки від зміни дільника у кілька разів при незмінному
діленому
М. 3, с. 148, №978-979 (Б.);
(https://youtu.be/eJTZ-3EzrS0)
a. Вивчення та застосування переставного і сполучного
законів множення
М. 2, с. 143, №966-967 (Б.); М. 3, с. 47, №331-332(Б.);
4. Домашнє завдання
Опрацювати методику ознайомлення з діленням з остачею з опорою на
підручники математики: М. 3, с. 140 – 141, с. 158 – 163 (Б.)