РАЦІОНАЛЬНІ ЧИСЛА.

ДОДАВАННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ Урок

ЧИСЕЛ З РІЗНИМИ ЗНАКАМИ.
7
ПАРАЛЕЛЬНІ ТА ПЕРПЕНДИКУЛЯРНІ ПРЯМІ

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Переглянь презентацію.  Визнач ключові слова.
3. Розглянь математичний комікс. Хто з роботів має рацію: «Агент Y» чи «Агент X»?

Температура повітря була –6 °C і підвищилася на 9 °C.

Яка температура повітря?
Я думаю, що +3 °C!
Перемагає тепло! А я думаю, що –3 °C!
Перемагає холод!

–6 + 9 = ?

4. Вивчи інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».

Алгоритм додавання раціональних чисел з різними знаками

1. Визнач і запиши знак суми — знак того доданка,
модуль якого більший.
2. Відніми від більшого модуля менший.
3. Запиши отриманий результат.
Наприклад: 9  5    9  5     9  5   4 .

 Заповни таблицю.

Вираз Знак Різниця модулів Результат

–6 + 6

7 + (–11)

3  1
  
4  8

6,5 + (–2,4)

0,3 + (–0,02)

27
 5. Запиши таке число, щоб отримати правильну рівність.
а) –7 + ___ = –4; б) –7 + ___ = –10; в) 7 + ___ = 4;
г ) ___ + 8 = –1; д) ___ + (–8) = –17; е) ___ + (–8) = 1;
ж) 9 + ___ = 0; з) ___ + 11 = 0; и) –12 + ___ = 0.
6. Подай число –10 у вигляді суми двох доданків, враховуючи умову.
а) Обидва доданки — цілі числа: –10 = 
б) обидва доданки — десяткові дроби: –10 = 
в) один з доданків — правильний дріб: –10 = 
7. Допиши правило швидкого множення чисел за допомогою розпо­діль­
ного закону множення.

Щоб помножити два числа, потрібно одне з них записати

у вигляді суми  та застосувати
__________________ закон множення.
Наприклад: 
 .

 Математична розминка. Виконай завдання робота «Агент X». 

Обчисли усно три приклади. Запиши відповіді в прямокутники.

Приклад 1 Приклад 2 Приклад 3

8. Фізкультхвилинка.
9. Запиши числові вирази та обчисли їх значення.
а) Додай до суми чисел –6 і –12 число 19: 

б) додай до числа 2,5 суму чисел –1,8 і 7,3: 

в) додай до суми чисел –10 і –1,3 суму чисел –5 і 24,3: 

г) додай до суми чисел 11 і –6,5 суму чисел –3,2 і 6,7: 

 Запиши отримані відповіді в наведеному порядку та дізнаєшся рік, у якому було
запатентовано кулькову ручку.
Рік: _____________________

28
10. Розв’яжи задачу.
Три кулькові ручки та два олівці коштують 17 грн, а три
ручки та три олівці — 18 грн. Скільки коштують окремо одна
ручка й один олівець?

11. Повтори інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».

Дві прямі, перпендикулярні до третьої, a

паралельні одна одній.
b c
a⊥c, b⊥c, a∥b

 За допомогою косинця побудуй прямі, що перпендикулярні до прямої а і про-

ходять через точки А, B, C. Запиши, які прямі перпендикулярні до прямої а,
а які — паралельні їй.

29
 ПЕРЕГОНИ З РОБОТАМИ
Ти — учасник перегонів з роботами. Обери робота, з яким хочеш
позмагатися. Обведи його.

Умови перегонів. Потрібно за 5 хвилин виконати запропоновані

завдання. Якщо правильно виконаєш усі завдання — отримаєш 5 бонусів.

1. З
 а будь-якого додатного значення a істинною є рівність…
А –(–a) = –a; Б –(+a) = a;
В a = –a; Г |a| = a.
2. Я
 ке з чисел знаходиться на координатній прямій між числами
–12,5 і –11,8?
А –12; Б –12,56; В –11;
Г інший варіант відповіді: _____.
3. У
 кажи таке значення a, щоб рівність |a| < 3 була істинною.
А 3; Б –4; В –2;
Г інший варіант відповіді: _____.
4. У
 кажи варіант, у якому числа розташовані в порядку зростання.
А –5,2; 4,5; 0; –1; Б 9; –9; 8; –8;
В 0,2; –0,3; 0,4; –0,5; Г 1; 1; 1; 5; 5.
5. Я
 ке число пропущено в записі –8 < … < –7?
А –8,5; Б –7,1; В –6,3;
Г інший варіант відповіді: _____.
6. Я
 кий знак пропущено в записі –b … –a, якщо a — додатне число,
b — від’ємне?
А <; Б >; В =;
Г неможливо визначити.
7. В
 изнач, скільки взаємно перпендикулярних прямих можна про-
вести через одну точку.
А Одну; Б дві; В безліч; Г жодної.

12. Підсумовуємо вивчене. 

Кількість бонусів: ___________

30
УРОК 7 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І. За допомогою презентації повтори навчальні одиниці,
вивчені на уроці, щоб розповісти їх під час перевірки
домашнього завдання.
ІІ. Прочитай інформацію в рамочках кілька разів, щоб
запам’ятати її та відтворити.

Алгоритм додавання раціональних чисел з різними знаками

1. Визнач і запиши знак суми — знак того доданка,
модуль якого більший.
2. Відніми від більшого модуля менший.
3. Запиши отриманий результат.

Дві прямі, перпендикулярні до третьої, паралельні одна одній.

ІІІ. Виконай у робочому зошиті.

1. Запиши у вигляді суми двох рівних доданків числа: 10; –8; –6,8.
2. Запиши числовий вираз та обчисли його значення.
а) До суми чисел –7 і –15 додати число 23;
б) до числа 5,1 додати суму чисел –2,3 і 4,9;
в) до суми чисел –12 і –5,4 додати суму чисел –9 і 11,9;
г) до суми чисел 101 і –50,5 додати суму чисел –45,5 і 60,5.
3. Розв’яжи задачу методом зрівнювання.
Чотири морозива й три тістечка коштують 15 грн, а три морозива
та чотири тістечка — 13 грн. Скільки коштує одне морозиво й одне
тістечко окремо?

4. Накресли довільну пряму а. Побудуй дві точки, які не належать цій прямій.
За допомогою косинця накресли прямі, що перпендикулярні до прямої а та
проходять через дані точки. (Використовуй властивість, що дві прямі, перпенди-
кулярні до третьої, паралельні одна одній.) Запиши, які прямі перпендикулярні
до прямої а, а які — паралельні їй.

31
 Урок ЗАКОНИ ТА ВЛАСТИВОСТІ ДОДАВАННЯ
8 РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ

1. Перевірка домашнього завдання. 

2. Вивчи інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефек­тивно».

Множини цілих і дробових чисел

(додатних та від’ємних) раціональні (Q)

утворюють множину раціональних чисел.

дробові
Її позначають цілі (Z)
(додатні,
великою латинською літерою Q. від’ємні)

Множина раціональних чисел

є нескінченною.

 Наведи приклади раціональних чисел.

3. Розглянь математичний комікс. Поміркуй, про який закон додавання згадує
робот «Агент π».

Шановні громадяни країни

Математика! Ви всі повинні
підкорятися законам додавання!

ий
ставн
Пере
a
=b+
ни a+b
Зако ня
в н
а
дода

4. Вивчи інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».

Для будь-яких раціональних чисел

виконуються закони та властивості додавання.
1. З
 акони:
переставний: a + b = b + a;
сполучний: (a + b) + c = a + (b + c).
2. Властивості: а + 0 = 0 + а = а;
а + (–а) = –а + а = 0.

32
5. Виконай обчислення за планом, застосовуючи закони додавання.
1) Обчисли суму додатних чисел.
2) Обчисли суму від’ємних чисел.
3) Обчисли значення всього виразу.
Сума
Вираз
додатних чисел від’ємних чисел загальна
–3 + 6 + (–2) + 10 16 –5 11
–4 + 7 + (–9) + 8
–5 + 4 + (–1) + 2
9 + (–4) + 7 + (–12)
3,4 + (–7,2) + (–2,8) + 6,6

6. Допиши правило швидкого множення чисел за допомогою розподіль­

ного закону множення.

Щоб помножити два числа, потрібно одне з них записати

у вигляді суми  та застосувати
________________________ закон множення.
Наприклад: 
 .

 Математична розминка. Виконай завдання робота «Агент X». 

Обчисли усно три приклади. Запиши відповіді в прямокутники.

Приклад 1 Приклад 2 Приклад 3

7. Обчисли значення виразу зручним способом у робочому зошиті.

а) (–8) + (–6) + (–4) + (–2) + 0 + 2 + 4 + 6 + 8;
б) (–50) + (–49) + (–48) + … + 48 + 49 + 50;
в) –1 + 2 – 3 + 4 – … – 9 + 10 – 11.
8. Фізкультхвилинка.
9. Розв’яжи задачу разом з роботом «Агент π» у робочому зошиті.
У трьох маленьких і чотирьох великих букетах 29 квіток,
а в п’яти маленьких і двох великих букетах — 25 квіток.
Скільки квіток у кожному букеті?

33
 СТОРІНКА РОБОТА «АГЕНТ π»
Розв’яжи задачі швидше за робота «Агент π».
Задача Розв’язання
1.  Маса чотирьох кішок і трьох
кошенят разом 15 кг, а трьох кі-
шок і чотирьох кошенят — 13 кг.
Яка маса однієї кішки й одного
кошеняти окремо?

2.  П’ять бургерів та три гамбур-

гери разом коштують 105 грн,
а три бургери та п’ять гамбурге-
рів — 111 грн. Скільки коштують
один гамбургер та один бургер
окремо?

3.  Маса чотирьох апельсинів та

3 лимонів разом 600 г, а 3 апель-
синів й одного лимона — 350 г.
Яка маса одного апельсина й
одного лимона окремо?

10. Підсумовуємо вивчене. 

Кількість бонусів: ___________

34
УРОК 8 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І. За допомогою презентації повтори навчальні одиниці,
вивчені на уроці, щоб розповісти їх під час перевірки
домашнього завдання.
ІІ. Прочитай інформацію в рамочці кілька разів, щоб
запам’ятати її та відтворити.

Для будь-яких раціональних чисел

виконуються закони та властивості додавання.
1. З
 акони:
переставний: a + b = b + a;
сполучний: (a + b) + c = a + (b + c).
2. Властивості: а + 0 = 0 + а = а;
а + (–а) = –а + а = 0.

ІІІ. Виконай у робочому зошиті.

1. Виконай обчислення за планом, застосовуючи закони додавання.
1) Обчисли суму додатних чисел.
2) Обчисли суму від’ємних чисел.
3) Обчисли значення всього виразу.
а) –5 + 12 + (–10) + 14;
б) –9 + 21 + (–35) + 10;
в) 8,2 + (–4,3) + (–1,7) + 5,3;
г ) –68,1 + 21,4 + 34,7 + (–71,5).
2. Розв’яжи задачу методом зрівнювання.
Маса чотирьох помідорів та 3 огірків разом 0,78 кг, а 3 помідорів
й одного огірка — 0,46 кг. Яка маса одного помідора й одного огірка
окремо?

35
 Урок ЗАКОНИ ТА ВЛАСТИВОСТІ ДОДАВАННЯ
РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ.
9
ПАРАЛЕЛЬНІ ТА ПЕРПЕНДИКУЛЯРНІ ПРЯМІ

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Переглянь презентацію.  Визнач головне.
3. Повтори інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».

Для будь-яких раціональних чисел

виконуються закони та властивості додавання.
1. З
 акони:
переставний: a + b = b + a;
сполучний: (a + b) + c = a + (b + c).
2. Властивості: а + 0 = 0 + а = а;
а + (–а) = –а + а = 0.
 Виконай обчислення за планом, застосовуючи закони додавання.
1) Обчисли суму додатних чисел.
2) Обчисли суму від’ємних чисел.
3) Обчисли значення всього виразу.
Сума
Вираз
додатних чисел від’ємних чисел загальна
–15 – 13 – 7 + 2
–18 – 12 – 4 + 3
–6 – 3 + 5 – 7 + 1
–4 + 8 – 3 + 2 – 5
4. Обчисли значення виразу зручним способом.
)
а –1 + 2 – 3 + 4 – … – 99 + 100 = 

б) 1 – 2 + 3 – 4 + … + 9 + (–10) = 

в) 1 – 2 + 3 – 4 + … + 99 – 100 = 

г ) 2 – 4 + 6 – 8 – … + 98 – 100 = 

д) –2 + 4 – 6 + 8 – … – 98 + 100 = 

5. Фізкультхвилинка.

36
6. Розв’яжи задачу в робочому зошиті.
Маса двох плиток шоколаду — великої та маленької — 0,12 кг,
а трьох великих і двох маленьких — 0,32 кг. Яка маса кожної плитки?
7. За допомогою карти знань 35 пригадай, як побудувати паралельні
прямі за допомогою косинця та лінійки.
 Наведи червоним кольором прямі, паралельні прямій а, синім — прямій b,
зеленим — прямій с.

а
с
b

 Через точку накресли пряму, паралельну даній прямій.

а) б)
А

С
а b

8. Виконай самостійну роботу 14.

9. Підсумовуємо вивчене. 
Кількість бонусів: ___________

37
 УРОК 9 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І. За допомогою презентації повтори навчальні одиниці,
вивчені на уроці, щоб розповісти їх під час перевірки
домашнього завдання.
ІІ. Прочитай інформацію в рамочці кілька разів, щоб
запам’ятати її та відтворити.

Для будь-яких раціональних чисел

виконуються закони та властивості додавання.
1. З
 акони:
переставний: a + b = b + a;
сполучний: (a + b) + c = a + (b + c).
2. Властивості: а + 0 = 0 + а = а;
а + (–а) = –а + а = 0.

ІІІ. Виконай у робочому зошиті.

1. Обчисли зручним способом.
а) –20 – 30 + 80 + 50;
б) 0,1 + 0,5 – 0,2 – 0,4;
в) 6 – 2,2 – 3 – 0,3.
2
2. Обчисли значення виразу –3,8 + а, якщо а = –4,75; 2 .
3
3. Розв’яжи задачу методом зрівнювання.
Маса двох морквин та трьох цибулин разом 0,39 кг, а трьох морквин
та двох цибулин — 0,46 кг. Яка маса однієї морквини й однієї цибулини
окремо?

Додаткове завдання (за бажання)

Візьми участь у математичних змаганнях 64 онлайн. Умова зма-
гань: знати правило швидкого множення чисел за допомогою
розподільного закону множення (с. 23).

38
 КОРИГУВАННЯ ТА ВІДПРАЦЮВАННЯ НАВИЧОК Урок
З ТЕМИ «ДОДАВАННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ
10
З РІЗНИМИ ЗНАКАМИ»

1. Перевірка домашнього завдання. 

2. Аналіз самостійної роботи 14.
3. Повтори алгоритм роботи на корекційному уроці на с. 19. Пройди від
«старту» до «фінішу» за індивідуальною траєкторією.
4. Попрацюй у парі. За допомогою карти знань 19 пригадайте
все, що ви знаєте про додавання раціональних чисел з різними
знаками.
5. Фізкультхвилинка.
6. Візьми участь у конкурсі «Сходинками до математичного Олімпу».
1) Обчисли суму чисел –7; –15 і 20.
А –12;
Б –2;
В 12;
Г 42.

2) Обчисли суму –20 + 30 + (–50).

А –40; Б 40;
В –100; Г 100.

3) Розв’яжи рівняння х – 17 = –6.

А –23; Б –11;
В 11; Г 23.

4) Обери число, модуль якого найбільший.

А –12,6; Б –100;
В 5; Г 0,86.

5) Якщо координату точки С (–5,6) зменшити на 4, отримаємо точку…

А С (–1,6); Б С (–5,2);
В С (–9,6); Г С (–6).
7. Робота з корекційними картками 15.

8. Підсумовуємо вивчене. 

39
 УРОК 10 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І. За допомогою презентації повтори навчальні одиниці,
вивчені на уроці, щоб розповісти їх під час перевірки
домашнього завдання.
ІІ. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
1. Обчисли суму 120 + (–90).
А 210; Б 30;
В –30; Г –210.
2. Обчисли суму –40 + 20 + (–50) + 70.
А 0; Б 10;
В –180; Г 180.
3. Обери число, модуль якого найменший.
А –40; Б 8;
В –0,9; Г 0,91.
4. Якщо координату точки Е (–2,4) збільшити на 1,4, отримаємо точку…
А Е (–3,8); Б Е (–3);
В Е (–1); Г Е (1).

ІІІ. Виконай у робочому зошиті.

1. Обчисли суму чисел.
а) –7 + 13 + (–9) + 3;
б) –72,4 + 54 + (–27,6) + 16.
2. Розв’яжи рівняння.
а) х – 32 = –19;
б) z – 21 = –21;
в) у – 14,9 = –20.
3. Розв’яжи задачу методом зрівнювання.
За три шапки й два шарфи заплатили 375,6 грн, а за дві шапки
й три шарфи — 424,4 грн. Скільки коштує одна шапка й один шарф
окремо?

Додаткове завдання (за бажання)

Візьми участь у математичних змаганнях 65 онлайн. Умова
змагань: уміти додавати раціональні числа з різними знаками.

40
 СИМЕТРІЯ. СИМЕТРІЯ ВІДНОСНО ПРЯМОЇ. Урок
СИМЕТРІЯ ВІДНОСНО ТОЧКИ 11

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Розглянь математичний комікс. Поміркуй, що таке симетрія.

Роботе «Агент F»!

Я бачу свою копію у воді!
Це симетрія!

3. Проведи геометричне дослідження разом з роботом «Агент F». Запиши висновки.

Візьми аркуш паперу. Проведи на ньому пряму та перегни
аркуш по цій прямій. Проткни аркуш гострим предметом
(наприклад, тонким стрижнем ручки). Потім розгорни аркуш —
і побачиш дві точки, розташовані по різні боки від цієї
прямої. Кажуть, що вони симетричні відносно прямої — лінії
перегину.
 Проведи через отримані точки пряму. Визнач відношення цієї прямої до лінії
перегину. Вона:
А паралельна;
Б перпендикулярна;
В перетинає пряму, але не перпендикулярна їй.
4. Переглянь презентацію.  Запиши ключові слова.
5. Прочитай текст. Підкресли головне.
Сьогодні ми ознайомимося з новим математичним поняттям —
симетрія. Виникло воно в Давній Греції. Слово «симетрія» походить
від грецького симетріа (англ. symmetry) й означає «узгодженість
розмірів, однакове розміщення частин». Евклід трактував симетрію як
узгодженість, пропорційність та гармонію.
Розглянемо дві фігури F1 та F2 і пряму а
на рисунку праворуч. Якщо площину рисун- F1 F2
ка перегнути по прямій а, то фігури F1 та
F2 співпадуть. Такі фігури є симетричними а
відносно прямої а.

41
 На рисунку ліворуч зображена та ж фігура F1
F1 b і пряма b. Якщо площину рисунка перегнути по пря-
мій b, то одна частина фігури F1 суміститься з іншою
її частиною. Така фігура є симетричною відносно пря-
мої b, а сама пряма b — віссю симетрії цієї фігури.
Симетричність відносно прямої властива природі та надає її об’єктам
особливої краси. Це, наприклад, листя дерев, крила метелика, сніжин-
ки, квітки, морські зірки тощо.

6. Фізкультхвилинка.
7. Вивчи інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».

Якщо площину рисунка

зігнути по прямій а,
то фігури F1 та F2 співпадуть.
Такі фігури F1 F2
є симетричними відносно прямої а.
Якщо площину рисунка а
зігнути по прямій b,
то одна частина фігури F1
суміститься з іншою її частиною. F1
Така фігура b
є симетричною відносно прямої b,
а сама пряма b —
віссю симетрії цієї фігури.

8. Визнач, які з фігур мають: а) одну вісь симетрії; б) дві та більше осей симетрії.
А Б В Г Д Е

9. Запиши арабські цифри, що мають вісь симетрії.


10. Запиши приклади предметів, що мають вісь симетрії.


42
11. Доповни рисунок за умови, що l — вісь симетрії.
а) l б) l в)

12. Запам’ятай алгоритм побудови точки, симетричної відносно прямої.

Завдання. Дано пряму l і точку М. Побудуй точку К, симетричну
точці М відносно прямої l (рис. а).
1.  Проведи через точку М пряму h, перпендикулярну до прямої l
(h⊥l).
2.  Познач перетин прямих h і l точкою О (рис. б).
3.  Побудуй на прямій h відрізок ОК = МО (рис. в).
Точка К симетрична точці М відносно прямої l.
а) l б) l в) l
М М h М K h
О О

 За алгоритмом вище побудуй точки, симетричні точкам C, D, F, H відносно

прямої а.
a
F

D
H

43
 13. Вивчи інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».

Точки А і А1 є симетричними відносно точки О,

якщо О — середина відрізка АА1.

А О А1
Точка О — центр симетрії.

Симетрія відносно точки є центральною симетрією.

 Запам’ятай алгоритм побудови точки, симетричної даній відносно

точки О.
Дано точки А та О. А О
1. Побудуй промінь АО.
2. Побудуй на промені відрізок ОА1, А О А1
що дорівнює відрізку ОА. Точка А1 симетрична точці А від­
носно точки О.
14. Побудуй точки, симетричні точкам А, В та С відносно точки О (центра
симетрії).
A

O C

B
15. Назви пари точок, симетричних відносно точки О. Побудуй відрізки, симетрич-
ні відрізкам АВ, МС відносно точки О.
B D E

C
O F
A
G
M L
K
H

Додаткове завдання
16. Виконай завдання математичного тренажера 15.
17. Підсумовуємо вивчене. 
Кількість бонусів: ___________

44
УРОК 11 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці, щоб розповісти їх
під час перевірки домашнього завдання.
ІІ. Виконай завдання.
1. Побудуй точки, симетричні точкам C, K і L відносно прямої a.

2. Побудуй точки, симетричні точкам A, B і C відносно точки O — центра симетрії.

B
C

O
A

45
 Урок ВІДНІМАННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ.
12 СИМЕТРІЯ ВІДНОСНО ПРЯМОЇ

Симетрія є тією ідеєю, за допомогою якої

людина століттями намагається пояснити й створити
порядок, красу та досконалість.
Герман Вейль (нім. Hermann Weyl)
1. Прочитай епіграф уроку. Поясни, як ти розумієш вислів видатного німецького
математика Г. Вейля.
2. Перевірка домашнього завдання. 
3. Переглянь презентацію. 
Сформулюй запитання щодо отриманої інформації.
Запропонуй однокласникам дати на нього відповідь.
4. Прочитай текст. Підкресли головне.
Ти вже вмієш додавати раціональні числа. Розглянемо віднімання
раціональних чисел. Пригадай: від числа а відняти число b означає
знайти таке число с, щоб виконувалася рівність: с + b = а.
Щоб відняти раціональні числа, потрібно замінити віднімання
додаванням, додавши до зменшуваного число, протилежне від’ємнику:
а – b = a + (–b).
Наприклад: 4 – 9 = 4 + (–9) = –(9 – 4) = – 5;
7 – (–4) = 7 + 4 = 11;
–5 – 3 = –5 + (–3) = –(5 + 3) = –8.
Для спрощення записів виразів на віднімання в додатних зменшува-
ного та від’ємника «опускають» дужки й знак «+».
Наприклад: +  9 – (+3) = 9 – 3; –9 – (+3) = –9 – 3; +9 – (–3) = 9 – (–3).
Складемо алгоритм віднімання раціональних чисел.
1. Знайди число, протилежне від’ємнику.
2. Додай до зменшуваного знайдене число.
5. Прочитай рівність та поясни зміст перетворення.
а) –2 – 3 = –2 + (–3) = –5;
б) 2 – 3 = 2 + (–3) = –(3 – 2) = –1;
в) –2 – (–3) = –2 + 3 = 3 – 2 = 1.
6. Запиши рівність, замінивши різницю дією додавання.
а) –15 – (–10) = 
б) 24 – (+26) = 
в) 12 – 20 = 
г) –8 – 16 = 

46
7. Запиши таке число, щоб отримати правильну рівність.
а) –8 – __ = 10; б) 8 – __ = –4;
в) –8 – __ = 4; г) –8 – __ = –10;
д) __ – 6 = –13; е) __ – 6 = 1;
ж) __ – (–6) = –1; з) __ – (–6) = 13.
8. Повтори правило швидкого множення чисел за допомогою роз­
поділь­ного закону множення.

Щоб помножити два числа, потрібно одне з них записати

у вигляді суми розрядних доданків та застосувати розподільний
закон множення.
Наприклад: 206 · 24 = 206 · (20 + 4) = 206 · 20 + 206 · 4 = 4 120 + 824 =
= 4 944.

 Математична розминка. Виконай завдання робота «Агент X». 

Обчисли усно три приклади. Запиши відповіді в прямокутники.

Приклад 1 Приклад 2 Приклад 3

9. Фізкультхвилинка.
10. Виконай завдання в робочому зошиті.
Найулюбленішим фруктом давніх греків і римлян було яблуко.
Обчисли значення виразів. Додай отримані результати та дізнаєшся,
яку площу (у млн га) займають яблуневі сади на нашій планеті.
а) 6,27 + (–8,37);
б) 1,86 + (–2,36);
в) –3,97 + (–4,43);
г ) –11,56 + 27,56.
Площа яблуневих садів: _______

11. Попрацюй у парі. За допомогою карти знань 38 пригадайте

все, що ви знаєте про симетрію відносно прямої. Наведіть при-
клади.
 Накресли вісь симетрії кожного фрукта.

а) б) в) г)

47
 12. Пригадай алгоритм побудови точки, симетричної відносно прямої.
Завдання. Дано пряму l і точку М. Побудуй точку К, симетричну
точці М відносно прямої l (рис. а).
1.  Проведи через точку М пряму h, перпендикулярну до прямої l
(h⊥l).
2.  Познач перетин прямих h і l точкою О (рис. б).
3.  Побудуй на прямій h відрізок ОК = МО (рис. в).
Точка К симетрична точці М відносно прямої l.
а) l б) l в) l
М М h М K h
О О

 За алгоритмом вище побудуй точки, симетричні точкам А, В, C, D відносно

прямої n.

n
D

А
C

13. Підсумовуємо вивчене.

• Які числа є протилежними?
• Як відняти раціональні числа?
• Назви предмети, що мають вісь симетрії.
Кількість бонусів: ___________

48
УРОК 12 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І. За допомогою презентації повтори навчальні одиниці,
вивчені на уроці, щоб розповісти їх під час перевірки
домашнього завдання.
ІІ. Прочитай інформацію в рамочці кілька разів, щоб
запам’ятати її та відтворити.

Алгоритм віднімання раціональних чисел

1. Знайди число, протилежне від’ємнику.
2. Додай до зменшуваного знайдене число.

ІІІ. Виконай у робочому зошиті.

1. Знайди різницю чисел.
а) 7,2 – (–7,2); б) 7,2 – 7,2; в) –7,2 – (–7,2);
г ) –7,2 – 2,7; д) 0 – (–7,2); е) 0 – 7,2;
ж) –7,2 – 0; з) –7,2 – 7,2.
2. Розв’яжи задачу методом зрівнювання.
Маса п’яти апельсинів і 3 лимонів разом 0,81 кг, а трьох апельсинів
та 5 лимонів — 0,87 кг. Яка маса одного апельсина й одного лимона
окремо?
3. Побудуй точки, симетричні точкам A, B і D відносно прямої а.

Додаткове завдання (за бажання)

Візьми участь у математичних змаганнях 66 онлайн. Умова змагань:
знати правило швидкого множення чисел за допомогою розподільного
закону множення (с. 47).

49
 ВІДПОВІДІ

Урок 1
11. 19 книг. ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 300 грн, 300 грн і 380 грн.
Урок 2
8. 20 гравців, 17 гравців і 15 гравців. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 16 робітників,
11 робітників і 9 робітників.
Урок 3
9. 46 м, 34 м і 26 м. ДЗ. Розділ ІІІ. 4. 40 жетонів, 31 жетон і 19 же-
тонів.
Урок 4
10. 10 год, 7 год і 5 год. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 700 крон, 500 крон і 400
крон.
Урок 5
ДЗ. Розділ ІІІ. 3. а) x = 14,5; б) y = 1. 4. 215 підків, 195 підків і 180
підків.
Урок 6
9. а) 700 г; б) 700 г. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 1 кг і 2 кг.
Урок 7
10. 5 грн і 1 грн. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 3 грн і 1 грн.
Урок 8
9. У великому букеті 5 квіток, у маленькому — 3 квітки. Сторінка
робота «Агент π». 1. 3 кг і 1 кг. 2. 15 грн і 12 грн. 3. 90 г і 80 г.
ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 120 г і 100 г.
Урок 9
6. Маса великої плитки 80 г, маленької — 40 г. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 120 г
і 50 г.
Урок 10
ДЗ. Розділ ІІІ. 2. а) x = 13; б) z = 0; в) y = –5,1. 3. 55,6 грн і 104,4 грн.
Урок 12
ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 90 г і 120 г.
Урок 13
8. 75 г і 100 г. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 135 г і 250 г.
Урок 14
8.2. 150 г і 160 г. ДЗ. Розділ ІІ. 2. 180 г і 120 г.
Урок 15
ДЗ. Розділ ІІ. 4. а) 146 деталей, 138 деталей і 128 деталей. б) 70 г
і 80 г.
Урок 16
ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 6,7 грн і 25,5 грн.

62