МЕТОДИЧНІ

ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ
НУМЕРАЦІЇ ЧИСЕЛ
КОНЦЕНТРУ
“БАГАТОЦИФРОВІ
ЧИСЛА”
 ПЛАН
1. Вимоги програми освітньої галузі
“Математична” щодо вивчення теми.
2. Вивчення усної і письмової нумерації
багатоцифрових чисел.
3. Порівняння багатоцифрових чисел .
4. Визначення загальної кількості одиниць
певного розряду.
5. Випадки додавання і віднімання, що
ґрунтуються на нумерації.

Література:
* Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах.
Т.Богдан., 2016, § 35
* Скворцова С. НУШ. Методика навчання математики в 3-4 класах ЗЗСО на
засадах інтегративного і компетентнісного підходів, Х. ”Ранок”, 2020 ,с
78-90.
 Змістова лінія «Числа. Дії з числами» програми з
математики НУШ передбачає вивчення в 4 класі
питань нумерації багатоцифрових чисел у межах
мільйона та такі очікувані результати навчання
здобувачів освіти:
 відтворює послідовність чисел у межах мільйона ;
 читає і записує числа, утворює числа різними
способами;
 порівнює числа різними способами;
 визначає розрядний склад багатоцифрового числа;
 визначає загальну кількість одиниць певного
розряду;
 подає числа у вигляді суми розрядних доданків;
 виконує додавання та віднімання, на основі
нумерації чисел.
 У вивченні нумерації
багатоцифрових чисел є таких
два основних підходи:
 а) числа вивчають у порядку
збільшення (нарощування)
розрядів, тобто починають
вивчати чотирицифрові числа,
потім п’яти – і шестицифрові, а
вже після цього дають поняття
про клас;
 б) числа вивчають за класами,
після першого класу йде другий,
а потім вивчають перших два
 Підготовча робота:
 повторити і закріпити знання молодших
школярів з нумерації трицифрових чисел
(читання і запис чисел, назви розрядних
чисел, десятковий склад трицифрових чисел)
та про натуральну послідовність чисел у
межах 1000, звернути увагу на співвідношення
між розрядними одиницями, помісцеве
значення цифр у записі числа.
 Бажано ґрунтовно опрацювати відкладання
чисел на рахівниці(одиниці знаходяться на 1
дротині знизу, десятки-на 2 дротині знизу і
т.д.,10 кісточок нижньої дротини можна
замінити 1 кісточкою верхньої дротини).
 2 підхід Ознайомлення з новою
лічильною одиницею – тисячею.
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 – одиниці 1 розряду
 10 20 30 40 50 60 70 80 90– одиниці 2 розряду
 100 200 300 400 500 600 700 800 900– одиниці 3
розряду
 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 –
одиниці 4 розряду
 10000 20000 30000 40000 50000 60000 70000
80000 90000– одиниці 5 розряду
 100000 200000 300000 400000 500000 600000
700000 80000 900000– одиниці 6 розряду
 Співвідношення між розрядними
одиницями
 10 одиниць = 1 десяток
 10 десятків = 1 сотня
 10 сотень = 1 тисяча
 10 одиниць тисяч = 1 десяток тисяч
 10 десятків тисяч = 1 сотня тисяч
 10 сотень тисяч = 1 тисяча тисяч =
1 мільйон
Другий клас-клас тисяч Перший клас-клас одиниць

Сотні
тисяч-6 Десятки Одиниці Сотні Десятки Одиниці
розряд тисяч-5 тисяч-4 3 розряд 2 розряд 1 розряд

розряд розряд

6 7
3 5 4
5 4 0 0 0
6 3 1 0 0 0
Читання багатоцифрових чисел
 Відразу діти приступають до читання
багатоцифрових чисел, що подані в таблиці
розрядів та класів. Спочатку учні читають
числа першого класу (наприклад, 7, 97, 697,
600), а потім числа другого класу (7 000, 47
000, 547 000),а потім читають числа, які
складаються з одиниць першого і другого
классу (645 572,
 289 435).
 Записування багатоцифрових чисел

Після цього учні переходять до запису багатоцифрових

чисел у таблиці розрядів і класів із вказуванням їхнього
розрядного складу, а далі — і без нього. Потім, учні
записують у зошитах багатоцифрові числа.
Завдання можуть бути такими: запишіть числа :
- 143 тисячі 456 одиниць, 50 тисяч 8 одиниць, 119 тисяч;
- 46 одиниць другого класу і 564 одиниці першого класу,
527 одиниць другого класу і 7 одиниць першого класу;
- чотириста двадцять дев’ять тисяч вісімсот тридцять
чотири, дев’ятнадцять тисяч сімдесят.
 На закріплення вмінь читати і записувати
багатоцифрові числа учні замінюють число
сумою його розрядних доданків або навпаки,
суму розрядних доданків замінюють одним
числом: 567937=500000+60000+7000+900+30+7,
4000+200+40+6=4246.
 Запис будь-якого числа являє собою запис
суми його розрядних доданків.
 Письмова нумерація спирається на
позиційний принцип запису числа: значення
цифри в записі числа залежить від того, яке
місце (яку позицію) вона займає. Якщо
цифру переставити на 1 позицію ліворуч, то
число збільшиться в 10 разів, а якщо
праворуч — то число зменшиться в 10 разів.
Утворення багатоцифрових чисел

 На наступному етапі
розглядаються способи утворення
багатоцифрових чисел
прилічуванням та відлічуванням 1
(2499+1,70000-1), а також із
одиниць різних розрядів (утворіть
число з 8 десятків тисяч, 5 сотень,
3 десятки, 2 одиниці).
 Порівняння багатоцифрових чисел

Порівняння багатоцифрових чисел

пропонується трьома способами:
 за місцем числа в натуральному ряду;
 порозрядне порівняння;
 покласове порівняння.
Спосіб покласового порівняння:
порівнюються числа класу тисяч (більше те
число, в якому число класу тисяч більше),
якщо числа класу тисяч рівні, то порівнюємо
числа класу одиниць (більше те число, в
якому число класу одиниць більше).
Визначення загальної кількості одиниць
певного розряду
 Учні опрацьовують визначення загальної кількості
одиниць кожного розряду (наприклад, в числі 128 456 –
всього 1 сотня тисяч,12 десятків тисяч,128 одиниць тисяч,
1284 сотні, 12845 десятків, 128 456 одиниць).
 Визначати в числі загальну кількість десятків і сотень
діти вже вміють.
 Для того, щоб визначити в числі загальну кількість
одиниць тисяч, треба праворуч прикрити 3 цифри, тому
що розряд одиниці тисяч стоїть на 4-му місці.
 Для того, щоб дізнатися, скільки в числі всього десятків
тисяч, треба праворуч прикрити в ньому 4 цифри, тому
що розряд десятків тисяч стоїть на 5-му місці.
 Для того, щоб дізнатися, скільки в числі сотень тисяч,
треба в ньому праворуч прикрити 5 цифр, тому що
розряд сотень тисяч стоїть на шостому місці.
Додавання і віднімання багатоцифрових
чисел на основі нумерації.

 Школярі виконують додавання і віднімання

числа 1, додавання і віднімання на підставі
розрядного складу числа, наприклад: 124 000
+ 200, 124 000 + 20, 43 690 – 90, 43 690 – 600. Дії
виконуються за загальним алгоритмом.
 Розглядається додавання і віднімання
розрядних чисел — круглих тисяч на підставі
укрупнення розрядних одиниць: 3 + 4; 3 тис.
+ 4 тис.; 3000 + 4000; 9000 – 6000 тощо.
 Закріплення знань дітей з нумерації
багатоцифрових чисел
З цією метою можна запропонувати учням охарактеризувати
багатоцифрове число за планом (наприклад, число „56 709”):
1) найвищий розряд у числі, вид числа (найвищий розряд десятки тисяч,
56709 – п’ятицифрове число);
2) десятковий склад числа, загальна кількість одиниць кожного розряду
(в числі 5 десятків тисяч, 6 одиниць тисяч, 7 сотень, 0 десятків і 9
одиниць або 9 одиниць 1-го розряду , 0 одиниць 2-го розряду , 7
одиниць 3-го розряду , 6 одиниць 4-го розряду , 5 одиниць 5-го
розряду ; в числі 56 709 всього 5 десятків тисяч, 56 одиниць тисяч, 567
сотень, 5670 десятків і 56709 одиниць);
3) скільки в числі всього одиниць кожного класу (в числі 56 тисяч і 709
одиниць або 56 одиниць другого класу та 709 одиниць першого
класу);
4) подання числа у вигляді суми розрядних доданків, у вигляді суми
класних чисел (56709 = 50000 + 6000 + 700 + 9 , 56709 = 56000 + 709);
5) які цифри застосовуються для запису числа, які повторюються (для
запису числа застосовані п’ять різних цифр: 5, 6, 7, 0, 9);
6) місце числа в натуральному ряді, сусіди числа (попереднє число 56708,
наступне– 56710) ;
7) способи отримання даного числа (56708+1=56709, 56710–1= =56709,
 Встав пропущені слова і словосполучення:
 у числі 56 813 – 5 дес. тис., 6 тис., 8 …, 1 дес., 3 од.;
 у числі 371 064 – всього 3 сот. тис., 37 дес. тис., 371 …,
3 710 …, 37 106 дес., 371 064;
 число 56 507 записане … цифрами;
 у записі числа 317 701 … різних цифр;
 у числі 128 007 – 128 … класу тисяч;
 щоб дізнатися, скільки всього десятків тисяч у числі,
досить відкинути … останні цифри справа. Число,
що залишилося, покаже, скільки всього … у числі;
 у багатоцифровому числі … групують у класи;
 у кожному класі … розряди;
 одиниці, … становлять клас одиниць;
 одиниці тисяч, … становлять клас тисяч;
 у числі 890 798 – 890 … класу тисяч, 798 од. класу
одиниць.