Щоденник педагогічної практики

здобувача вищої освіти-практиканта

______________________________________
(П.І.Б. здобувача вищої освіти)
_____________ курсу________ групи
практика проходила в ________________________________________________
(повна назва закладу освіти)
з __________ по ____________200    року.
Методист з англійської мови ___________________________________________
Директор закладу освіти  ______________________________________________
Вчитель англійської мови _____________________________________________
Класний керівник____________________________________________________
В щоденнику повинна бути відображена робота студента-практиканта в школі.
Щоденник вміщує:
 список здобувачів середньої освіти (їхня успішність);
 план розміщення учнів у класі;
 розклад дзвінків у школі;
 розклад уроків;
 аналізи відвіданих уроків.
 Міністерство освіти і науки України
Уманський державний педагогічний університет 
імені Павла Тичини
Факультет іноземних мов

Кафедра англійської мови 

та методики її навчання

Звіт

про проходження ____________________________

                             (назва практики) 
здобувачем вищої освіти ______курсу ______ групи
___________________________________________
(ПІБ здобувача вищої освіти)
пройденої у _________________________________
                          (назва закладу освіти)
з ____________ по____________ 20___ р.

Груповий керівник-методист з
англійської мови:
____________________  
____________
(прізвище, ім’я, по-батькові)        (оцінка/
підпис)
 Умань – 2022р.

Звіт про проходження навчальної педагогічної практики

І. Вступ
Я, Похіла Аліна Анатоліївна, проходила навчальну педагогічну практику
у Височанському ліцеї з дошкільним відділенням, початковою школою та
гімназією Бородінської селищної ради Болградського району Одеської області
(с. Височанське, вул. Центральна, 33) з 17 жовтня по 13 листопада 2022 року.
По прибутті в школу я ознайомилася зі школою, її директором –
Беженарем Володимиром Івановичем та педагогічним колективом школи. Це
школа, у якій я навчалась сама, тому нічого нового я не помітила. Моїм
вчителем - наставником стала Похіла Тетяна Василівна, вчитель англійської
мови. За мною був закріплений 6 клас, класним керівником якого є Штефанко
Віталіна Віталіївна. Насамперед я познайомилася з кожним учнем класу, їх
успішністю, класний керівник дав коротку характеристику кожного учня. Я
побувала на уроках і виховних заходах, які провів класний керівник. Також я з
учнями підготувала виховний захід
У закріпленому за мною 6 класі проводилась вся необхідна виховна та
позакласна робота. Учні свідомо та активно поставились до проведення
виховних годин, були на них присутні у повному складі, приймали активну
участь у підготовці та проведенні їх. Все це додатково підвищувало загальний
рівень розвитку учнів, мотивувало навчальну діяльність та підвищувало
громадську активність учнів класу. Проведення виховної роботи було б просто
неможливим без активної підтримки класного керівника, яка впевнено і
наполегливо доносить до дітей почуття колективізму, обов'язку, власної
гідності. Основною формою виховної роботи були виховні години.
Кількісні результати педагогічної практики:
Відвідані уроки вчителів з різних предметів, які читались в 6 класі.
Відвідано 4 уроки вчителя англійської мови.
Проведено 3 уроки в 6 класі з англійської мови.
Проведено 1 виховний захід.
 Початковий етап педагогічної практики
Педагогічна практика розпочалася 17.10.2022 року.
17.10.2022 року – взяла участь у настановній конференції, у бесіді з
методистами та керівником практики; 
18.10.2022 року – познайомилася з керівництвом школи, вчителем
англійської мови та класними керівниками;
18.10.2022 року – ознайомилася з планом роботи вчителя англійської
мови Похілої Т.В.
18.10.2022 року – познайомилася з учнями класу та їх класним
керівником, з особовими справами учнів та планом виховної роботи; 
18.10.2022 року – ознайомилася з порядком ведення класного журналу.
ІІ. Основна частина
Педагогічну практику проходила Височанському ліцеї з дошкільним
відділенням, початковою школою та гімназією Бородінської селищної ради
Болградського району Одеської області за адресою с. Височанське, вул.
Центральна, 33 з 17 жовтня по 13 листопада 2022 року. У школі було створено
всі умови для проходження практики. Вчитель з англійської мови має
достатньо великий стаж роботи, високу фахову й методичну підготовку.
Протягом перебування в школі я отримувала консультації як від учителя
англійської мови і класного керівника, так і від адміністрації школи. Під час
педагогічної практики я провела 3 уроки з англійської мови та 1 виховний захід
у 6 класі. Усі уроки були обговорені з учителем заздалегідь. Також після
кожного уроку, вчитель надавав свої коментарі та рекомендації з приводу того,
як покращити роботу.
Я склала тематичний план для 6 класу, використовуючи календарний
план учителя і відповідну літературу. При підготовці уроку я зверталась до
календарно-тематичного планування, програми курсу. Це допомогло мені
з'ясувати мету та завдання кожного уроку. Після чого, спираючись на
навчальну, розвивальну та виховну мету, будувала конспект уроку. При
плануванні та проведенні уроку я намагалась врахувати загальнодидактичні
принципи навчання. Виходячи з психологічних основ навчання, прагнув
забезпечити активну інтелектуальну, фізичну роботу учнів, використовуючи
різні форми роботи, урізноманітнюючи завдання, добираючи наглядний
матеріал, що становило певний інтерес для учнів, як естетичний, так і
пізнаваний.
Я відвідувала уроки вчителя англійської мови:
19.10.2022 року – 6 клас, Похіла Т.В.
20.10.2022 року – 6 клас, Похіла Т.В.
24.10.2022 року – 6 клас, Похіла Т.В.
26.10.2022 року – 6 клас, Похіла Т.В.
Після відвідування уроків можу сказати, що уроки проходять у доброзичливій
та вимогливій атмосфері, відчувається взаємоповага між вчителем та учнями,
на кожному уроці була активна взаємодія та співпраця. На уроках вчитель
використовує багато методів та прийомів для активізації учнів та утримання
уваги учнів. Для підвищення інтересу учнів до англійської мови вчитель
розучує з дітьми на уроці римівки, вірші та пісні, прислів'я.
Вчителька докладає багато зусиль, щоб підтримувати високий  темп
уроків, мають багато роздавального матеріалу. Широко використовують
наочність і ТЗН, додаткову літературу для читання.
Школа забезпечена сучасно обладнаними кабінетами англійської мови,
які дають учням можливість легко опановувати мову. У класі є багато плакатів
та наочних матеріалів на усі теми, які вивчаються у школі, інтерактивна дошка,
проектор та роздатковий матеріал.
Я  проводила уроки в 6 класі, виготовляла наочні  посібники для
успішного проведення уроків. Це:
1) таблички з іменами та прізвищами учнів,
2) картки з невідомими словами до тексту "Food",
3) картки для контрольної роботи по минулій темі «Шопінг»;
4) картки із новими лексичними одиницями до теми; 
5) картки з прислів'ями, картки із завданнями для перевірки засвоєння
ЛО,
 6) тексти діалогів для розігрування;
7) контрольні завдання до тексту для аудіювання.
Виготовлену наочність я залишила школі.
18.10.2022 року я відвідала позакласний захід, проведений англійською
мовою – «The Smartest», гру для двох команд 6-го і 7-го класів.
У грі брали участь дві команди, кожна з яких мала назву й обрала собі
капітана. По завданню першого конкурсу – привітання капітанам потрібно було
представити команду, а потім команди змагалися: яка з них знає більше віршів,
уміє краще добирати українські еквіваленти до англійських прислів'їв,
розгадувати і складати кросворди, розв'язувати головоломки, збирати з окремих
складів слова та співати пісню.
Переможців не було, незважаючи на те, що змагалися два різні за віком
класи. Команди дуже хотіли перемогти і не погоджувалися розділити нічию. На
прохання дітей журі навіть запропонувало ще один додатковий конкурс:
прощального побажання суперникам, але й тут обидві команди показали
однакові результати, тому журі оголосило, що перемогла дружба. Гра мала свої
недоліки, але мені здається, що учням вона сподобалась. Крім того, вона
принесла велику користь, бо створила (хоч і штучно) учням таку комунікативну
ситуацію, у якій діти вмотивовано спілкувалися англійською мовою. 
ІІІ. Відомості з охорони праці 
1. Заклад освіти користується такими нормативними документами з охорони
праці: 
 Закон України Про охорону дитинства
 Закон України Про запобігання та протидію домашньому насильству
 Закон України Про охорону праці
 Закон України Про відпустки
 Закон України Про дорожній рух та інші.
2. У школі наявні правила з техніки безпеки та журнали обліку бесід з техніки
безпеки у всіх можливих випадках, які можуть зашкодити життю та здоров’ю
дітей та працівників школи.
3. Забезпеченість засобами захисту життя та здоров’я учасників освітнього
процесу. У коридорах школи розміщені вогнегасники(2) та потрібна інформація
з екстреними номерами, у кожного класу є потрібна кількість захисник масок
на випадок надзвичайних ситуацій.
ІV. Висновки:
При проходженні практики у Височанському ліцеї я мала змогу виконати усі
завдання практики, а саме: я успішно познайомилась з педагогічним
колективом та класом, за яким мене закріпили; взяла участь в конференції з
вчителями; склала індивідуальний план роботи та працювала за планування
вчителя англійської мови Похілої Т.В.; відвідала та проаналізувала уроки
вчителя та провела своїх три уроки з формування різного виду
компетентностей (фонетичної, лексичної та граматичної) та виховний захід.
Можу з упевненістю сказати, що отримувала підтримку та допомогу протягом
усієї практики від педагогічного колективу. Тетяна Василівна Похіла, вчитель
англійської мови, з яким я працювала, надавала мені потрібні розробки уроків
та наочність, щоб полегшити мені роботу, проте більшість я виконувала
власноруч. У школі створено всі умови для продуктивного навчання учнів та
для проведення уроків, а саме: для застосування на уроках доступні ноутбуки,
проектори, мультимедійна дошка та велика кількість плакатів і роздаткового
матеріалу.
Загалом проходження практики було комфортним і цікавим як для мене, так і
сподіваюсь, для інших вчителів та учнів.
Дата _________________________
(підпис здобувача вищої освіти)
Список здобувачів середньої освіти та їхня успішність
1. Аксенті Ілля середній рівень
2. Дімітрічак Карина низький рівень
3. Дімітрічак Юрій середній рівень
4. Куку Давид
5. Курдулян Дмитро низький рівень
6. Мугулюк Світлана високий рівень
7. Пагу Вікторія
8. Руснак Ангеліна достатній рівень
9. Тарлєва Лілія достатній рівень
10.Топчій Анастасія
11.Турта Віра достатній рівень
12.Урядник Святослав достатній рівень
13.Федотов Олексій достатній рівень
14.Штефанков Анатолій середній рівень

Розміщення учнів у класі попарне, для того, щоб можна було легко
організовувати роботу в парах чи рядах. У такому розміщенні учні зможуть
працювати як у парах, так і окремо. Також можна об’єднати дітей у групи.
 Розклад уроків 6 класу

понеділок Вівторок середа

1. Біологія 1. Українська мова 1. Математика
2. Українська мова 2. Зарубіжна література 2. Англійська мова
3. Англійська мова 3. Історія 3. Українська
4. Математика 4. Математика література
5. Фізична культура 5. Основи здоров’я 4. Українська мова
6. Географія 6. Географія 5. Фізична культура
6. Трудове навчання
7. Трудове навчання
четвер п’ятниця
1. Українська мова 1. Музичне мистецтво
2. Історія 2. Математика
3. Біологія 3. Українська мова
4. Математика 4. Українська
5. Образотворче література
мистецтво 5. Зарубіжна література
6. Англійська мова 6. Історія
7. Фізична культура 7. Інформатика

Розклад дзвінків

1 урок: 8:30-9:15
2 урок: 9:25-10:10
3 урок: 10:30-11:15
4 урок: 11:25-12:10
 5 урок: 12:20-13:05
6 урок: 13:15-14:00
7 урок: 14:10-14:55
8 урок: 15:05-15:50

Календарне планування
19.10 Гроші. Розвиток Вміти написати про Минулий неозначений ЛО теми
навичок аудіювання вчорашні покупки час

20.10 Найкращі Вміти скласти діалог Минулий неозначений ЛО теми

лондонські за зразком час
магазини. Розвиток
діалогічного
мовлення

24.10 Покупки в Лондоні Описувати свої Минулий неозначений ЛО теми

Розвиток враження після час
діалогічного шопінгу в Лондоні
мовлення

26.10 Узагальнення знань Систематизація знань Минулі часи дієслова ЛО теми

з теми з теми

27.10 Повсякденні страви. Вміти розповідати про Теперішній ЛО теми

Формування їжу неозначений час (назви
лексичних навичок. продуктів
 харчування)
P.56

31.10 Правильне Вміти скласти Прикметники ЛО теми

харчування розповідь про
Формування повсякденні страви
граматичних
навичок

03.11 Час сніданку Вміти розповісти про Теперішні часи ЛО теми

Контрастування типові прийоми їжі
різних видо-
часових форм
дієслова
Тема. Повсякденні страви.

Мета: ввести та активізувати лексичний матеріал теми; тренувати учнів у

вживанні ЛО; формувати навички монологічного мовлення на рівні
мікровисловлювання, ввести і практикувати вживання дієслів, які виражають
почуття із прикметниками; розвивати комунікативні навички, мовну здогадку,
уяву, пам’ять, увагу учнів; виховувати усвідомлення важливості правильного
харчування

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: підручник, зошити, словники, картинки, картки, ноутбук і
презентація.
Хід уроку:

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1. Greeting .

T: Hello. Nice to see you.

Ps: Nice to see you too.

2.Aim. Повідомлення теми та мети.

Today we are going to speak about healthy eating. We’ll revise the vocabulary on the
topic and learn some new words.

3. Warming up. Уведення в іншомовну атмосферу.

а) Розучування вірша
Vegetables and fruit
For children are very good.
Eat vegetables and fruit
And they`ll do you very good.
Those who eat much fruit
Are in very good mood.
They are in very good mood,
Those who eat much fruit.

б) Бесіда
T: Аnswer my questions, please:
T: What kind of food do you eat?
What food makes you strong and gives you energy?
What food helps you to grow?
What food makes your bones and teeth strong?
Why must you eat vegetables and fruit?
Why are vitamins very important for you?
Do you eat the right food?
What food do you like to eat? What food don’t you like?
What food do you think is bad for you?
II.Основна частина.
1. Presenting Vocabulary and Practice
Ознайомлення з новою лексикою: bitter, salty, sour, spicy, sweet, delicious
Учитель записує на дошці речення з виділеною новою лексикою, учні
зачитують речення та самостійно здогадуються про значення слів або
знаходять їх значення у словнику.
1. T: Today we’re going to learn new words. All of them are adjectives and they
mean our taste.
1. Lemons are sour.
2. Pepper is bitter.
3. Ketchup is spicy.
4. Sea water is salty.
5. Sugar is sweet.
6. This cake tastes delicious.

Учні записують слова у словнички.

2. Writing. Письмо
T. Which of the adjectives can you use with the following words:

bitter, salty, sour, spicy, sweet, delicious

fish, meat, juice, chips, apple, orange, banana, soup, cutlet, chicken, sausage, pear,
ice-cream, coffee.
Учні по черзі складають словосполучення і записують на дошці.
3. Presenting Grammar. Подання нового граматичного матеріалу.
T: Today you are going to learn the using of the verbs related to senses + adjectives.
Verbs related to the senses are: to feel, to hear, to smell, to look, to see, to taste, to
sound.
They are followed by adjectives.
The cake smells delicious. This coffee tastes bitter.
Вчитель називає їжу, а учні повинні скласти речення, використовуючи слова
taste, smell
T: sugar
P: Sugar tastes sweet.
T: ketchup
P: Ketchup tastes spicy
4. Doing exercises. Виконання вправ
a) Let`s do exercise 9 page 59. Your task is to complete the dialogue with the words
spicy, sweet, sour, salty, bitter.

Pairwork

1. Mum: Would you like some…. In your tea?

Ann: Sure, pass me a ,please

2. Tom: Mum, give me some ,please.

Mum: Why would you like to add it to your dish?

Tom: I`d like to make it….
 3. Jane: This tastes too…. Why have you put so much sugar in it?
Mum: Sorry, my dear. I didn`t notice how much sugar I put in it.

4. Kate: Dad, this tastes… Will you pass me some sugar, please?
Dad: Certainly!

5. Kim: Granny, why is this …? I can`t eat it

Granny: It`s OK, it`s not… .

Pairwork.

Учні розігрують мікроситуації..

b) Завдання на картках.
Individually. Complete the sentences wit the verbs from the box.

feels smell looked sounds tastes

1. Roses________ sweet.
2. She__________bad about the news.
3. This cake_______delicious.
4. After she returned from holiday, she______ very well.
5. This young singer________ original.
5. Speaking skills. Розвиток мовленнєвих навичок.
Учні отримують картки і самостійно виконують завдання на них. По
закінченні роботи вони по черзі повідомляють про свої результати тесту.

Answer the questions of the quiz and find out how healthy your diet is.
Healthy Eating Quiz

1. How many serving of fruit do you usually eat a day?

a) None b) one c) two or more

1. How many serving of salad and vegetables do you usually eat a day?

a) none b) between one or three c) four or more

2. How many snack food such as chips, chocolate or cake do you usually
eat a day?
a) three or more b)one or two c) none

3. How many sugary drinks do you usually drink a day?

a) Two or more b) one or two c) none

4. How much water do you drink every day?

a) not much b) I prefer tea or juice c) not less than 1,5

liters

Answer for nutrition section.

If you answered mostly C`s, well done! You have a balanced diet full of
nutrients.

But if you answered mostly A`s and B`s you need to eat more healthy food.
 Eat more fruit and vegetables. Choose healthier snacks. Choose water as a
drink.

5. Lexical Game. Лексична гра.

T: I`ve got a very funny rhyme for you. You`ll finish the lines like real poets.
Are you poets? Let`s see.
I am Sam. I like… (jam)
I am Bruce. I like… (juice)
I am Sophie. I like… (coffee)
She is Betty. She likes… (spaghetti)
He is Lee. He likes… (tea)
T: How clever you are!
ІІІ. Заключна частина
1. Homework.Домашнє завдання
Ex. 10 p. 59

Write a paragraph about the food you eat. Use questions below to help you.

Which food do you eat to be strong and energetic?

Which food helps you to grow?
Which food with a lot of vitamins do you eat?
Do you eat the right food?

2.Summarizing. Підбиття підсумків уроку.

Повторення нових ЛО, граматичного матеріалу.

What have we learnt today?

Saying goodbye.

T: The lesson is over. Goodbye!

Тема : Продукти харчування. Правильне харчування.

Мета : удосконалювати вміння вимовляти, читати, розуміти та розпізнавати
вивчені ЛО з теми « Продукти харчування » під час читання та на слух та
вживати її в усних висловлюваннях, ставити запитання загального типу;
продовжувати формувати навички розуміння тексту на слух; навички
діалогічного мовлення та читання; розвивати мовну здогадку й мовленнєву
реакцію учнів, слухову і зорову пам’ять, увагу і мислення, пізнавальні
здібності, виховувати бажання дотримуватись здорового способу життя,
культуру спілкування; поглибити знання та сприяти зацікавленості у
розширенні своїх знань у вивченні англійської мови.
Тип уроку: урок – розвиток навичок аудіювання та говоріння.
Обладнання: підручник, малюнки із зображенням продуктів харчування,
слайдові презентації з теми, відео фільм, відео ролик – пісня, картки.

Хід уроку:

І. Організаційна частина уроку.

1.Greeting. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.
Today we’re continuing learning how to speak about food and meals. That’s why
you’ll have to remember and learn how to use the vocabulary necessary for you to
talk, to ask and answer about your food preferences, what you like to eat for
breakfast, lunch and dinner and learn how to make dialogues.
And now I want to draw your attention to the board where the words of wisdom are
written:
Eat well, feel great, look great!
I eat to live, but I don't live to eat.
I think these words can be the motto of our lesson.
2.Warming up. Уведення в іншомовну атмосферу.
Now I'd like to know some of your likes and dislikes in food.
1. What is your favorite food?
2. Do you like dairy products? What dairy products do you know?
3. Do you eat soup every day?
4. Do you eat soup with bread?
5. What drinks do you like?
6. What drinks don't you like?
Look at the TV screen and ask each other a question about likes and dislikes as in the
example shown on the screen:
DO YOU LIKE? YES, I DO. ------ NO, I DON‘T. (Slides 3 -11)
II. Основна частина. Main part.
1. Vocabulary work. Find the odd word out. (Slide - 12)
1. milk, apple, lemon.
2. juice, butter, tea.
3. carrot, potato , bananas.
4. sweets, cakes, fish.
5. honey, jam, meat.
6. ham, corn, tomato.
2. 2.1. Read and choose. (Slide - 13)
1.The rabbit likes ...
a) ham b) fish c) carrot.
2.The bird likes ...
a) sweets b) corn c) cabbage.
3. The bear likes ...
a) honey b) lemon c) ice-cream.
4.The cat likes ...
a) apple b) jam c) milk.
2.2. Read and choose.(from Slide 14)
3. Аудіювання. Listening Comprehension.
1) Пред’явлення тексту для аудіювання. Pre-listening activity.
Bone, health, skin, skip a meal, be rich in (Slide 15 -16)
2) Етап прослуховування тексту. Listen to the text
EAT WELL —FEEL WELL
The children are having Science. A doctor is talking about healthy food.
Doctor: What food is rich in vitamins?
Class: Lemons, oranges, apples, pears...
Doctor: Yes, there are vitamins in fruit, vegetables, brown bread and in other food as
well.
Class: Why do we need vitamins?
Doctor: They are important for your eyes, your skin and... your health. Who can tell
me
where we can find minerals?
Class: In milk, cheese, eggs and in vegetables.
Doctor: Yes, minerals are important for your teeth and your bones. And... don't skip
your breakfast. It is the most important meal. Don't eat crisps and peanuts between
your
meals. And remember: you must drink at least five glasses of water every day.
3) Перевірка розуміння прослуханого. Card work. Complete the sentences, using
the words below:
fruit, vegetables, brown bread
skip breakfast
eyes, skin and health
drink five glasses of water
milk, cheese, eggs, vegetables
the most important meal
lemons, oranges, apples, pears
1 ....... ... are rich in vitamins.
2 There are vitamins in ..., ... and
3 Vitamins are important for our..
4 We can find minerals in ........
5 Minerals are important for our..
6 Breakfast is.
7 Don't ... !
8 You must ... .....
4. Фізкультхвилинка. Учні співають пісню ̳I can eat a lot‘ і виконують дії.
https://www.youtube.com/watch?v=_Semo3zTJMY
I like spaghetti, and I can eat a lot.
I like soup, and I can eat a lot.
I like hamburgers, and I can eat a lot.
I like French fries, and I can eat a lot.
Cause I’m a big kid, a big kid, a big kid,
Look at me!
I’m a big kid, a big kid, a big kid,
Look at me!
I like cereal, and I can eat a lot.
I like bread, and I can eat a lot.
I like fish, and I can eat a lot.
I like chicken, and I can eat a lot.
Cause I’m a big kid, a big kid, a big kid,
Look at me!
I’m a big kid, a big kid, a big kid,
Look at me!
T: Are you a big kid?
Ps: Yes!!!
5. Читання. Reading. (Slides – 17-18)
Read to find out what food Jane eats and what food she doesn’t eat
Hi! My name is Jane. My favourite food is ice-cream. I can eat it every day. I also
love chocolate, cakes and fruits. They are tasty. Apples and bananas are very nice.
But I
never eat the kiwifruit, because it is not sweet. Vegetables salads are OK. I eat them
with
rice and potatoes. But I don’t eat meat because I’m vegetarian. I usually drink a lot of
juice
and water. Orange juice is very nice.
5. Speaking. (Slide – 19)
5.1. Making dialogues.
- Good afternoon, ...!
- Good afternoon, mum! I am hungry.
- Would you like some porridge?
- I’m sorry. I don’t like porridge. I would like some tea and a sandwich.
- Good. Take your sandwich and tea.
- Thank you!
5.2. Role – playing dialogues.
6. Listening and Reading Comprehension. (одну загадку може прочитати
вчитель,
решту - учні, які мають гарну вимову)
I’ve prepared some interesting riddles for you. Try to guess them.
1. In a white room
There is no door,
There is no window,
There is no floor,
And this white room,
Has only one wall,
And in this room
There is a round yellow ball.
( an egg )
2. Clean, but not water,
White, but not snow,
Sweet, but not honey.
What is it?
( sugar )
3. It’s yellow, not sweet. I drink tea with it. 4. It’s big, green and round. Rabbits
like to eat it. 5. It’s yellow. Monkeys like to eat it.
6. They are red, green and yellow. They are round and sweet.
7. It's a berry
It's tasty and sweet
It's called... What is it? ( cherry )
8. I need a lot of milk
I need a lot of eggs
I need some salt, some butter.
What do I want to make?
( omelette )
6.2. And now it's high time to watch a short film «The kids cooking with Angelica».
After watching this film be ready to answer some questions:
1. What are the girls’ names?
2. What are the girls going to make?
3. What ingredients do they need?
http://www.watchknowlearn.org/Video.aspx?VideoID=17231&CategoryID=4629
ІІІ. Заключна частина уроку.
(IF there is some time left, use this video song ― CAN I TAKE YOUR ORDER‖ as
summarizing)
https://www.youtube.com/watch?v=6IwulRrYnzQ&t=108s
1. Надання домашнього завдання
Write 5-6 sentences about your favourite dish. Express your opinion about your
eating out at home.
2. Підбиття підсумків уроку. Оцінювання учнів
Teacher: Do you remember any key words from the lesson? What new things have
you learnt at the lesson? Which was your favourite activity? And remember the
proverb:
Live not to eat, but eat to live
Тема: Час сніданку.

Мета: активізувати ЛО теми; формувати навички діалогічного та

монологічного мовлення темою; тренувати учнів у читанні та
письмі; розвивати здібності учнів до антиципації тексту;
виховувати усвідомлення важливості правильного харчування.

Обладнання: підручник, робочий зошит, картки для індивідуальної роботи, для

рольової гри.

Хід уроку:

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1. Привітання.

Т: Hello, children! How are you today?

Ps: We are fine, thank you!

2. Повідомлення теми та мета уроку.

Т: Today we'll continue speaking about meals and food. We are four to practise tbe
vocabulary on the topic in rhymes, dialogues and exercises, and by tbe end of tbe
lawson you'll be able to speak about your breakfast habits and eating traditions in яг
country.

3. Перевірка домашнього завдання.

Учні ланцюжком читають запитання вправи та пояснюють, які клітинки мва

відзначили та чому.

4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Вірш-загадка «А Riddle».

Учні отримують картки, на яких — вірш-загадка, розгадують загадку

(відповідь: яйце — курча) і хором читають вірш за вчителем, потім двоє-трое
учнів, за бажанням, декламують його перед класом.

Read the riddle and solve it.

 A RIDDLE

As I was walking in a field of wheat,

I picked up something good to eat;

Neither fish, meat, bird, nor bone,

I kept it till it ran alone.

ІІ. Основна частина уроку.

1. Подання тексту для аудіювання.

Учитель роздає дітям картки для самостійної роботи, на яких — назви продуктії
харчування. Учитель двічі читає діалог. Учні слухають його та позначають ті
страви які Стів їсть на обід.

Listen to the dialogue and tick the food Steve has for dinner.

fish

soup

toast

bread

chicken

potatoes

chips

fresh vegetables

vegetable salad

fruit salad

cucumbers

tomatoes

ketchup
T: Listen to the dialogue and tick the food Steve has for dinner.

AT DINNER

— Have you got enough to eat, Steve?

— Yes, thanks, Mum. The soup ia delicious. Oh, can I have one more toast,
please?

— Here you are, dear. Help yourself to the chicken.

— Thank you.

— Would you like some potatoes with it?

— No, I'd like fresh vegetables.

— Of course, there is a vegetable salad...

— No, I don't want vegetables in a salad. Can I have fresh cucumbers and
tomatoes in-stead?

— OK.

— And, Mum, is there any ketchup?

— There is, but it's too spicy. You won't like it.

2. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. З (с. 63).

Учні в парах обговорюють запитання вправи: по черзі читають і дають відповіді

на них.

2) Впр. 4 (с. 63).

Учні в парах ставлять один одному запитання, запропоновані в таблиці, та за-

повнюють цю таблицю отриманою інформацією. Потім складають монологічні
повідомлення про свого співрозмовника за зразком, поданим у вправі.

3.Рольова гра.
Учні працюють у парах. Кожна пара отримує картку із ситуацією (одну на
двох) та складає діалог відповідно до зазначених у ситуації умов, і НО,:

Card 1 Act out the situation. You are a brother and a sister. You are at home alone.
You have milk, bread, butter, eggs, tea, sugar, sausage, cheese. Discuss what do you
want for breakfast.

Card 2 Act out the situation. You are a daughter and a mother. It's daughter's birthday
next Friday. Discuss what food do you want to buy and cook for the party.

Card 3 Act out the situation. You are two friends. You want to organize a party for
your classmates. Discuss what food do you want to buy for the party.

Card 4 Act out the situation. You are two brothers. You want to surprise your parents
and cook supper. You have potatoes, spaghetti, cheese, meat and vegetables. Discuss
what do you want to cook for supper.

4. Створення проекту.

Впр. б (с. 63).

Учні працюють у групах: готують стенд за темою «Традиційна українська їжа».

Вони повинні зробити малюнки для стенда. Потім кожна група презентує свій
стенд іншим учням класу, демонструючи малюнки та розповідаючи про
традиції харчування в Україні.

III. Заключна частина уроку.

1. Домашнє завдання.

1) Впр. 6 (с. 63), письмово.

2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі Т-Р^Р^Ру

Т: What topic did we have at the lesson today?

What did you learn to speak about?

Name one thing you like for breakfast.

 Гра – вікторина з англійської мови
«Подорож до країни англійської мови»
Мета:
Навчальна:
 формування мовної компетенції на уроці англійської мови,
 закріплення наявних знань у галузі англійської мови у вигляді ігрової
ситуації.
Освітня:
 актуалізація знань учнів з вивчених тем;
 підвищувати пізнавальний інтерес учнів мови через використання ігрових
моментів;
 закріпити вміння вживання у мові розмовної мови;
 навчання навичкам сприйняття на слух іноземних слів;
 активізація навичок та умінь у говорінні, аудіювання, усного та
письмового мовлення.
Розвивальна:
 розвиток творчих здібностей та комунікативних навичок;
 підвищення мотивації до вивчення англійської мови у учнів;
 розвиток уваги та пам'яті;
 розвивати вміння працювати у групі.
Виховна:
 вміння працювати у співпраці з іншими;
 виховувати поважне ставлення до іншої культур

Обладнання: мультимедійна дошка, презентація, картки с завданнями, жетони.

Хід заходу
Поділ на 2-3 групи, залежно від кількості учнів.
Вітання учасників вікторини. Пояснення правил. За кожну правильну відповідь
гурт отримує жетон.
Слайд 1
Показ відеороліка про англійську мову.
https://www.youtube.com/watch?v=5mfKrFRkdYc Language №1 in the world. Why
English?
https://www.youtube.com/watch?v=NsRI6aAAeiQ 10 причин вивчення
англійської мови
https://www.youtube.com/watch?v=OT0HDGgKzoU&pbjreload=10

Початок вікторини.
Слайд 3
I  тур «Бліц - опитування»
What is the first day in English calendar? (Sunday)
What is the capital of Great Britain? (London)
When is Christmas celebrated? (25.12)
What holiday has a symbol as the pumpkin? (Halloween)
Who is the president in the USA now?
London consist of…? (West End, East End, the City, Westminster)
Слайд 4

II тур «Розшифруй»
Halloween - eHwlenaol
English  - nlEishg
House - oseHu
Name - amNe
London - oLdonn
Clock – Ccolk
Слайд 5
III тур «Найкращий читець»
 Учасник кожної команди читає заздалегідь підготовлений вірш.
When the weather is wet
We must not fret, -
When the weather is cold
We must not scold.
When the weather is warm
We must not storm, -
But be thankful together
Whatever the weather.
Слайд 6
IV тур « Знавець прислів'їв та приказок»
Ведучий читає англійський варіант прислів'їв, а команди мають перекласти їх.
No new – is a good new. -  Відсутність звісток – гарна звістка.
Live and learn. - Вік живи вік учись.
Health is better than wealth.  – Здоров'я дорожче за багатство.
It’s never too late to learn.  – Вчитися ніколи не пізно.
A bird may be known by its song - Видно птаха по його пісні.
Слайд 7
V тур «Я знаю англійську мову»
Кожна команда вибирає свою тему методом жеребкування. По черзі команди
називають слова зі своєї теми. Перемагає той, на якому зупиниться гра.
     Темы:
-  food
-  sport
-  weather
-  holidays
-  clothes
-  animals
Слайд 8
VI тур «Зайве слово»
Із запропонованого ряду слів вибрати зайве (не підходяще за змістом)

Easter, Christmas, St Valentine’s Day, Columbus

Tea, coffee, juice, lemon
Swimming, hockey, moving, football
Dress, T-shirt, suit, boots
Tree, sun, rain, cold
Слайд 9

VII тур «Допиши пропущені літери»

w…ather
C…rist…as
L…ndon
Ameri…a
Te…cher
Sch…ol
Pres…dent
Footb…ll
Слайд 10
VIII тур «Питання - відповідь»:
Кожна команда отримує перелік питань. Необхідно за 5 хвилин записати
якнайбільше відповідей.
Questions: What do you know about Great Britain?  
1. What is the official language in Great Britain?
a) English   b) French   c) Russian     d) Chinese
2. Great Britain is divided into …
a) five parts    b) three parts   c) four parts   d) two parts
3 What is the Tower of London now?
a) a prison     b) a museum   c) a house   d) a fortress
4. The name of the Palace where the Queen lives is …
a) the Tower of London   b) the White House  c) the Windsor palace d) the
Buckingham Palace
5. What is a Piccadilly Circus?
a) a circus    b) a square   c) a street   d) a house
6. The capital of Great Britain is …
a) Manchester    b) Liverpool   c) London   d) Cardiff
7. What can you see in Trafalgar square?
a) Nelson statue     b) King memorial   c) Queen memorial   d) Michael Gorbachev
memoria 
8. Big Ben is …
a) a clock    b) a horse   c) an animal in the zoo   d) a famous name
9. When can you see the flag over the Queen's Palace?
a) When she is out   b) When she is abroad   c) When she has a party 
 d) When she is at home 
10. England is in …
a) Europe     b) Africa    c) America     d) Asia 
11. The name of the river in London is …
a) The Severn   b) The Thames   c) The Avon   d) The Clyde
12. Westminster Abbey is …
a)   the chapel  b) the monastery    c)the inn    d) the famous Royal Church
13. Who is the head of England?
a)  the Queen   b) the Tzar   c)  the Prime Minister  d) the President 
14. In what country do men wear skirts?
a) France    b) England   c) Scotland   d) Norway 

Підведення підсумків. Нагородження переможців.

Слайд 11
 Характеристика
на роботу здобувача вищої освіти
____ курсу ____ групи факультету іноземних мов
про проходження ________________________
(назва практики)
у період з_________до ________ 20____ року
_____________________________________
(прізвище, ім'я, по-батькові здобувача вищої освіти)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

«___» ________________ 2022 р. 

Директор _______ __________________ 

(підпис) (прізвище, ініціали) 
печатка
Необхідно зазначити про: 
• рівень теоретичних знань, отриманих в університеті; 
• наявність практичних навичок самостійного вирішення завдань за програмою
практики; 
• якості, які продемонстрував здобувач вищої освіти під час проходження
практики; 
• ступінь володіння й використання інноваційних технологій; 
• вміння дотримуватись етичних правил поведінки; 
• активність та ініціативність; 
• ступінь володіння й використання форм та методів педагогічної діяльності; 
• вміння будувати стосунки з учнями та вчителями; 
• повноту виконання програми та індивідуального завдання; 
• загальну оцінку проходження практики.