Аналіз уроку англійської мови

Вчитель : Полюк Т. М.
Студент-практикант: Мельник Олена Василівна
Клас: 8-Б, кількість учнів – 18, присутні – 18
Тема уроку: «Ukraine: Geographical position»

Мета уроку:

практична:

 перевірити рівень засвоєння матеріалу за темою «Ukraine: Geographical

position»;
 вдосконалювати різні види мовленнєвої діяльності (читання, письмо,
говоріння, аудіювання);
 формувати ціннісні орієнтири до навчально-пізнавальної діяльності
учнів;

розвиваюча:

 розвивати мислення, пам'ять, творчість у дітей;

 ознайомлення із основними термінами, словами, що стосуються теми
Україна;
 розвивати вміння розв’язувати різноманітні кросворди, завдання;
 ознайомлення із містами України;
 формувати навички критичного мислення.

виховна:

 виховувати культуру спілкування ;

 формувати навички читання, слухання ;

Тип уроку : комбінований.

Обладнання:

- технічні: ноутбук, телевізор, відеоматеріали;

-нетехнічні: книга, карта України, плакати із вправами, кросвордами,

фотокартки України.
 Структура уроку

№ Позитивні сторони уроку Зауваження та пропозиції

1. Привітання. Запитання для дітей Учні відповідають коротко і просто,
“How are you?”, повідомлення теми думаю варто вчителю запропонувати
уроку. інший варіант відповіді на питання,
адже це вже застаріле і нудне. Також
можна вчителю змінити саме
питання, наприклад на такі: “How are
you doing?”, “How is it going?”, “How
are you getting on?” тощо.
2. Питання від вчителя про погоду,
місяць, пори роки і т.д.
3. Учитель каже учням дивитися на
дошку, а сама включає відео на
телевізорі
4. Учні говорять прислів’я які знають Видно, що наперед підготували їх
про Україну.
5. Проведення квізу.
6. Учні читають із презентації.
Декілька дівчат розказують вірші.
Повторюють за вчителем країн
сусідів України. Це добре, що
спочатку читає вчитель.
7. Читають із книги текст, вчитель
виправляє, щоб у дітей була
правильна вимова
8. Учні доповнюють речення. Потім
складають питання із поданих слів
на плакаті і відповідають на них.
Здається учні виконують це
завдання вперше.
9. Перед слуханням тексту, учитель
ознайомлює учнів із новими словами
із тексту. Вчитель спочатку сам
читає слова, а тоді надає слово
учням. На дошці написані слова із
перекладом. На мою думку, вчитель
робить правильно .
10. Слухання тексту. Вчитель читає Можна було б дати учням самим
речення, а учні кажуть правильне чи прочитати речення по черзі. Однак
не правильне воно. варіант, запропонований вчителем не
є поганим.
11. Діти шукають слова, що стосуються
 теми на плакаті, прикріпленому на
дошці і перекладають їх. Хороший
метод, щоб учні могли трохи
розслабитися, відпочити. І це цікаво,
я вважаю.
12 Розгадування кросворду
13 Учитель задає домашнє завдання Я думаю, що краще було б задати
написати листа або діалог домашнє завдання в кінці уроку.
Можливо, вчитель просто не
розрахував час.
14 Виставляння оцінок. І вчитель дякує
за урок, каже що приємно було з
ними працювати.
15 Повторюють невідомі слова. І Впродовж уроку вчитель багато раз
грають у гру про представлення говорив: “ It’s good for you”. Можна
себе. Мету уроку досягнуто. було б урізноманітни іншими
словами.

Запропонований урок є вивченням та систематизацією знань, умінь і навичок

по темі «Ukraine: Geographical position». Тема та зміст уроку відповідали
програмі та календарному плануванню. Цей урок орієнтований на покращення
різних видів мовленнєвої діяльності (читання, письмо, говоріння, аудіювання).
Урок сприяв розвитку критичного, логічного мислення в учнів. Впродовж
уроку школярі ознайомилися із містами України, країнами-сусідами та іншими
словами, що стосуються даної теми. Учням було цікаво. Діти розказували
вірші, розгадували кросворди, складали питання та відповідали на них. Зміст
уроку  відповідав вимогам навчальної програми та меті, завдяки чому було
виконано усі поставлені завдання.
Засвоєння нового матеріалу школярами на уроці є оптимальним.

Використання різних видів роботи сприяло зниженню втомленості учнів у

процесі роботи. Це позитивна сторона уроку. Використання відео
удосконалило вміння слухати і розуміти інформацію на слух.

З точки зору виховного впливу уроку, треба відмітити особистість учителя.

Хороший настрій, позитивний вплив на учнів, манера звертатися до класу,
витримка – усе це передається дітям і слугує еталоном людських стосунків.
Виявленню творчого потенціалу школярів сприяли вдало застосовані методи
і форми роботи. Урок відзначається свідомою робочою дисципліною.
Заняття має таке завершення: учитель задає домашнє завдання, а тоді
повторюють невідомі слова і грають у гру про представлення себе із
використанням прикметників щодо характеристики самого себе.

Враження від уроку позитивні. Загальна оцінка результативності уроку – добре.

Посилання на урок: https://www.youtube.com/watch?v=zJwDLuo4w-s