Аналіз виховного заходу

Дата 17. 11.2011 Клас 9

Кількість учнів: 18.
Вид заходу: бесіда на морально-етичну тему, година спілкування.
Мета відвідування: проаналізувати виховний захід студента-практиканта,
зокрема актуальність і вмотивованість теми, логічність структури, ефективність
виховних засобів, простежити, як захід пов’язаний із життям класу, а також
стосунки класу з класним керівником.
Тема заходу: Життя без конфлікту.
Мета заходу: учні повинні засвоїти суть понять «суперечка», «конфлікт»,
«конфліктна ситуація», правила попередження конфліктів; розвиток умінь
аналізувати конфліктні ситуації та вирішувати конфлікти, розвивати толерантнiсть;
виховувати культуру спiлкування у школі.
Діяльність студента-практиканта: підготовка і проведення заходу,
проведення бесіди, ознайомлення учнів з правилами для учнів.
Діяльність учнів: прослухування студента, осмислення отриманої
інформації, участь у обговоренні, організації і оформленні класу..

Актуальність теми – тема є актуальною, оскільки поведінка учнів на

перервах далеко не бездоганна. Тема відповідає віковим особливостям учнів.
Мета заходу – мета, яка була поставлена студенткою, на мою думку, була
доцільною і чіткою. По ходу виховного заходу мета повністю висвітлена і
реалізована, спрямована на підвищення рівня розвитку вихованості особистості.
Форма проведення заходу – година спілкування пройшла у формі бесіди.
Вважаю, що така форма є доцільною і для 9 класу, адже відповідає психофізичним
особливостям учнів.
Раціональність, логічність структури – до початку заходу студентка
склала чіткий план проведення години спілкування. Захід був послідовний
( етапи дотримуються).
 Раціональне використання часу – студентка, на мою думку, раціонально
виклала матеріал – дотримувалась структури. Що й допомогло у проведенні
заходу. Ліричні відступи були невеликі, чітко поставлені запитання максимально
зменшили ризик неправильної відповіді. В час студентка вкладалася відмінно, і
захід закінчився вчасно.
Використання наочності – для реалізації мети, а також підсилення інтересу
учнів до теми, розвитку образного мислення, студентка використала і роздатковий
матеріал (пам’ятки «Поведінка учнів у школі»), і плакати з епіграфами –
народними приказками, адже звернення до мудрості народу – вкрай важливе.
Підготовка заходу – складений план підготовки виховного заходу
структурував роботу. Основний зміст організаторської діяльності був покладений
на студентку, але учням були чітко визначені їх ролі в підготовці заходу і
оформленні класної кімнати. Самі 9-класники вели себе ініціативно і активно
допомагали.
Проведення заходу – початок заходу був дещо неорганізованим – учні
запізнилися, що спричинило розсіяння уваги у школярів. Але згодом вони
«прокинулись» і активно включилися в обговорення. Захід був послідовний,
доцільно підібрані методи і методичні прийоми роботи. Матеріал години
спілкування вражав своєю актуальність, насиченістю, змістовністю. Були
дотримані усі принципи навчання, науковість і достовірність теми підтверджували
статистичні дані і приклади з досвіду самих учнів. Захід був емоційно насичений –
з ліричними відступами, жвавими бесідами і міні-дискусіями.
Розумова діяльність учнів – осмислення почутого, участь в обговоренні і
міні-дискурсі.
Відповідність заходу планові роботи класного керівника – захід не
відповідає плану виховної роботи класного керівника, оскільки студентка-
практикантка вирішила порушити на виховній годині актуальну проблему. Я
вважаю, що це правильно, бо нагальні питання треба вирішувати одразу, а не
відкладати на потім.
 Загальні висновки та пропозиції – на мою думку, студентці вдалося
створити сприятливі умови до проведення заходу. Вона змогла реалізувати
поставлену мету і завдання. Поспілкувавшись з учнями після виховної години,
винесла з розмови, що їм теж бесіда сподобалась. Основний акцент під час
проведення виховного заходу був зроблений на формуванні особистості учня:
громадських позицій, морально-вольових якостей, відповідальності за свої дії,
толерантності і розуміння інших.