ЗАПОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ЩОДЕННИК ПРАКТИКИ
Виробнича педагогічна практика з іноземної мови
Студента Дедюкіної Ольги Костянтинівни
Факультет іноземної філології
Напрям підготовки (спеціальність ) мова і література англійська
1 курс, група 8.0352-2 а-з
База практики Уманська загальноосвітня школа № 3
Керівник практики від ЗНУ проф. Пахомова Т.О.
Керівник практики від підприємства директор Уманської школи №3 Пікалюк Андрій Іванович

Студент______________________________________________________
(прізвище, ім’я, по батькові)

Направляється на____________________________________ практику

(вид практики)

на __________________________________________________________
(назва підприємства)

_______________________________________________________
Термін практики: з___________________ по _______________________
Керівник практики від кафедри___________________________________
(посада, прізвище та ініціали)

______________________________________________________________

МП Декан__________________________________
(підпис, прізвище та ініціали)

Прибув на підприємство, організацію, установу

МП
підприємства, організації, установи „___” _______________ 20___ року
____________ _______________________________________________
(підпис) (посада, прізвище та ініціали відповідальної особи)

Вибув з підприємства, організації, установи

МП
підприємства, організації, установи “___” ______________ 20___ року
_____________ ______________________________________________
(підпис) (посада, прізвище та ініціали відповідальної особи)

Календарний графік проходження практики

 Тижні проходження практики Відмітки про
№ з/п Назви робіт
виконання
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8
Знайомство з
директором, вчителем-
керівником,10 та 11
1 +
класами, школою на
базі якої проходила
педагогічна практика.
Ознайомлення із
навчальною програмою,
календарно-тематичним
2 +
плануванням,
підручниками та
посібниками 10 класу
Ознайомлення із
навчальною програмою,
календарно-тематичним
3 +
плануванням,
підручниками та
посібниками 11 класу
Відвідала урок-лекцію в
10 класі на тему «Art»,
де простежила тактику
проведення уроку,
4 +
подачу матеріялу,
письмові та усні
завдання, запропоновані
вчителем.
Відвідала урок
засвоєння нових знань в
11 класі, де вивчалася
тема «Healthy food», де
5 +
переглядали
презентації, та
закріплювали все на
лексичному рівні.
Виконала тести до теми
6 «Art.Museum» для учнів +
10 класу
Провела опитування у
формі тесту для учнів
11 класів із вивченої
теми для закріплення
7 +
матеріялу. Для цього
запропонувала
вчителеві ввести бланки
щоденного опитування.
8 Провела перший +
самостійний урок у 10
 класі під наглядом
вчителя. Підготувала
тему для 10 класу у
формі презентації.
Закріпили знання на
кінцевому онлайн тесті.
Провела перший
самостійний урок в 11
класі під наглядом
вчителя. Принесла
унаочнення до теми
9 +
«Art.Gallery».
Працювали також із
відеоматеріалом, де
представили монументи
Далі, Ван Гога тощо.
Підготувала підготовчу
самостійну роботу на
закріплення вивченого
матеріялу для учнів 10
10 +
класу із вивчених тем.
Тут було опитування на
перевірку лексичного
рівня.
Провела підготовчу
контрольну роботу
учням 11 класу у виді
11 власного +
висловлювання на тему
«Are diets good or bad
for us?»
Закріплення знань та
підготовка до
контрольної роботи в 10
12 класі. Перевірка +
граматики, а саме Past
Simple, Present
Continuous.
Збагачення
словникового запасу,
розвиток мовлення
13 учнів 11 класу на основі +
вивчення текстів та
створення діалогів у
звичних ситуаціях
Розвиток зв’язного
мовлення, коригування
дикції та вимови слів.
14 +
Читання текстів і
виконання завдань до
них.
15 Написання контрольної +
 роботи у формі тестів +
розгорнуті відповіді на
власний розсуд учнями
10 класу
Написання контрольної
роботи у формі тестів +
16 розгорнуті відповіді на +
власний розсуд учнями
11 класу
Аналіз контрольної
роботи. Робота над
17 +
помилками з учнями 11
класу
Аналіз контрольної
роботи. Робота над
17 +
помилками з учнями 10
класу
Урок засвоєння нових
знань в 11 класі.
Вивчення теми
„Travelling.Why do
19 people travelling”. +
Вивчення нових слів,
перегляд
відеоматеріялів. Робота
над вимовою слів.
Урок засвоєння нових
знань в 10 класі.
Вивчення теми «Climate
in Great Britain»,
перегляд фрагменту про
20 +
погоду в Британії, її
причини та наслідки.
Вивчення нових слів.
Робота над вимовою
слів.
21 Підбиття підсумків +
практики. Бесіда із
керівником практики.
Зауваження та поради у
ході моєї роботи.

Робочі записи під час практики

06.02.23 – ознайомлення з базою практики, керівником практики й
директором. Вивчення учнів обидвох класів.
07.02.23 – ознайомлення з чинною навчальною программою, календарним
плануванням в 10 та 11 класах. Нотування тем для створення майбутніх
конспектів уроку.
08.02.23 – слідкування за методикою викладання вчителем англійської
мови та пояснення нової теми «Мистецтво» в 10 класі.
09.02.23 ‒ слідкування за методикою викладання вчителем англійської
мови та пояснення нової теми «Здорова їжа» в 11 класі. Записи
запропонованих завдань учням. Вивчення дидактичного матеріялу, який
радить обирати вчитель для данного класу.
10.02.23 взяла конспект майбутнього уроку і на основі цього склала тести
до вивченої теми «Мистецтво. Галерея» за допомогою вчителя в 10 класі
13.02.23 слідкувала за уроком, на сонові цього нотувала міні конспект і
підготувала опитування у бланковій формі, де учні могли не тільки обрати
із запропонованих варіантів, але й висловити свою думку в комірці
«інше».
14.02.23 провела перший самостійний урок в 10 класі на тему
«Мистецтво. Галерея», де ми з учнями продовжили знайомство із
монументами не тільки зарубіжжя, але й України. На уроці
концентрували уваги на лексичній базі, правильності вимови слів, окрім
цього переглядали фрагменти стрічок про Ван Гога, Сальвадора Далі
англійською мовою для того, щоби учні звикали до особливостей вимови
не тільки британської англійської, але й американської.
15.02.23 провела перший самостійний урок в 11 класі, де ми коротко
згадали всі що входить до здорової їжі, поговорили проблеми ожиріння в
Америці, Британії та США. Пройшли міні опитування як уникнути
проблем з їжою. Збагатили словниковий запас. До уваги учнів було
представлена домашня робота, де вони повинні написати міні-твір до 10
речень «Здорова й шкідлива їжа».
16.02.23 готувалися до написання контрольної роботи з учнями 11 класу.
Задля цього було підготовлено тести в онлайн формі, де ми колективно
розглядали питання, аналізували відповіді.
17.02.23 Повторення вивченого матеріялу та підготовка до контрольної
роботи. Повторення тем: Past Simple, Present Continuous. Унаочнення
таблиць для кращого розуміння часів англійської мови. Виписування
ключових слів для кожного з часів. Закріплення знань з посібника
граматики Голіцинського.
20.02.23 Навчалися писати власне висловлювання, розбирали словесні
формулювання, які допомагають краще висловити думку і допоможуть
під час складання ЗНО. На домашню роботу було запропоновано
написати власне висловлювання із вивченими формулюваннями на тему
«Are diests good or bad for us»
21.02.23 Тренували читацькі здібності, правильно поставлену дикцію та
вимову і розуміння тексту. До тексту виконувалися вправи. Роботи
проходили як в парах, так і колективно.
22.02.23 Вивчення нової теми, збагачення лексикону, створення діалогів
та моделювання ситуацій.
23.02.23 Підготовка презентації для узагальнення вивченого матеріалу,
підготовки до діагностичної роботи.
24.02.23 Написання контрольної роботу у формі тестів в 11 класі
використовуючи 4 варіанти. Робота складалася з 20 тестів, 3 питань із
 Аналіз практичного заняття
1.Тема: «People and Relationships» (10 клас).
2. Дата відвідування: 8.02.23
3. Відвідування заняття учнями: із 21 учня присутніми були 17.
4. Тип заняття: урок закріплення вивченого матеріалу.
5. Характеристика плану заняття: план був хорошим, були як унаочнення,
так і завдання на засвоєння вивченого матеріалу.
6. Список рекомендованої літератури. Окрім підручника Оксани Карп’юк
вчителька пропонувала також он-лайн джерела, сайти для вивчення
англійської мови, окрім цього надсилала також в класрум відеоматеріал.
7. Темп заняття. Через те, що часу не так вже, проте вчитель раціонально
розрахувала свій урок, тому його вистачило і на пояснення, і на
закріплення.
8. Вчитель дотримувався дидактичних принципів, методики викладання,
намагалася доступно пояснити навіть простими словами.
9. Володіння матеріалом було на високому рівні, але задля кращого
пояснення вчителька посилалася на конспект та заготовлений заздалегідь
матеріал.
10. Стиль проведення заняття. Через те, що тема є популярною серед
молоді урок пройшов жваво, діти обговорювали та аргументували з
допомогою вчителя свою думку англійською мовою.
11. Закінчення заняття завжди було узагальненням вивченого матеріалу та
підбиття підсумків.
12. Практична частина була актуальною, тому підготовленою була на
високому рівні.
13. Оцінювання знань студентів на занятті спиралося на загальну
активність класу, тому вчителька ставалася лояльно.
14. Культура зовнішнього вигляду та поведінки вчителя була суворою,
мова, темп та тембр відпрацьовані і правильно поставлені.
15. Загальні висновки. Загалом уроки пройшли жваво, динамічно, весело
й найголовніше доступно для дітей. Зміст конспекту уроку цілком
ідентичний самому викладу матеріалу. Практичний блок був насичений та
продуктивний. Учні ставили питання на які вчитель відразу надавала
відповідь. Перепитувалося зрозуміння та усвідомлення вивченої теми.
Домашня робота була пояснена, а на наступний урок проаналізована під
час актуалізації опорних знань.

Аналіз заняття-лекції
1.Тема: «At the theatre» (11 клас).
2. Відвідування лекції студентами:із 18 учнів присутніми були 18.
3.Організація лекції: підготований викладачем план повністю ідентичний
лекції. Підготовлена лекція була згідно з дотриманням відповідного
стилю. Теорія була підібрана не тільки зі шкільного підручника, але й з
різних джерел, тому урок був насичений інформацією.
4. Зміст лекції. Лекція була не монотонною, вчитель провела її у формі
обговорень, де стимулювала школярів до обґрунтованих відповідей та
постановки питань. Окрім конспекту вчитель підготувала презентацію,
згідно якої вівся урок. Дана презентація була зроблена для унаочнення
тематики не тільки образно, але й реально.
5. Вчитель дотримувалася всіх потрібних вимог, чітко володіє методикою
викладання предмету, тому згідно цього заняття було структурованим та
вірно проведеним. Лекція була логічно побудованою, доповненою
цікавими фактами про спортсменів.
6. За темпом лекція була жвавою, адже вчитель стимулювала її не
виключно монотонно, а залучала до обговорення теми самих учнів. Під
час нотування та записів вчителька зупинялася, наголошувала на фактах,
повторювала матеріал.
7. Вчитель провів дану лекцію не монотонно, а залучила учнів,
стимулюючи їхню зацікавленість різноманітними питаннями.
8. Вчитель чітко розставила пріоритети уроку, вивела аргументи,
наголосила на основних важливих факторах, чим самим доводить
аргументованість та обізнаність власним предметом.
9. Контакт з авдиторією був добре налагоджений, про це свідчили
енергійні відповіді учнів та жвава атмосфера в класі.
10. Ставлення вчителя до школярів не було суворим, але повага та
дистанція підтримувалась.
11. Зовнішній вигляд вчителя був стриманим, закритим, офіційним, що й
відповідає його професії.
12. Підготовленість та професійність вчителя, його змога налагодити
контакт з авдиторією є основою результативного уроку. Оптимальний та
раціонально розділений час вчителем дозволяє засвоїти тему,
попрактикуватися, а також пояснити домашню роботу усьому класові.

Звіт про педагогічну практику студента

Я Дедюкіна Ольга Костянтинівна проходила педагогічну практику на базі

освітянського заклад УЗШ №3, керівником якого є Пікалюк Андрій Шванович.
У даному закладі створені всі комфортні умови для навчання учнів і
проходження практики. Керівник практики, за яким я була закріплена має
великий досвід у викладацькій сфері.
Як школа, так конкретно класи оснащені інтерактивними дошками,
шкільним приладдям, ноутбуками та проекторами, що дуже сильно допомагає та
полегшує подання матеріалу учням. Упродовж усьої практики підтримували
зв’язок із вчителем, яка давала настанови та поради для успішного проведення
уроку.
У перший тиждень керівник та директор школи розповіли мені про учнів,
їхні здібності, атмосферу, про учнів, які мають відхилення та потребують більшої
уваги вчителя. Відтак ми розробляли спільні завдання, на основі яких
полегшували вивчення іноземної мови дитині з інтелектуальними порушеннями.
Протягом зазначених термінів: 6.02-6.03 систематично відвідувала заняття.
Перші дні виступала у ролі слухача, спостерігала за методами, прийомами та
методикою вчителя, те, як він проводить урок та подає матеріал учням. Відтак
загалом була присутньою та проводила заняття такого типу: лекція, практичні,
засвоєння нового матеріалу, урок узагальнення вивченого матеріалу, урок
контролю знань, умінь та навичок, аналіз контрольної роботи.

Проходила педагогічну практику у 10 та класах. Під час проведення уроків

використовувала різноманітні унаочнення: світлини, посібники, презентації,
кінострічки, відеоматеріал. Все це допомагало краще засвоїти знання і полегшити
розуміння іноземної мови. У ході практики виконувалися завдання для розуміння
та сприймання на слух текстів, адже саме така проблема є популярною серед
вивчення іноземних мов. Тренувалися правильно писати власне висловлювання,
за рахунок накопичення лексичного запасу школярів. Через те, що в обидва класи
є інтегрованими, я з допомогою вчителя намагалася підібрати завдання, які
потребують роботи в парах або колективі, так учні не тільки мали жагу до
перемоги, але вчилися допомагати слабшим учням.
Під час підготовки до викладання теми та підготовки до уроку періодично
виникали деякі труднощі. Навчальна програма не завжди є зручною для всіх
учнів. Зважаючи на те, що у класі є як сильні, середні та слабкі учнів календарно-
тематичне планування і вимоги не завжди давалися легко і в ході навчання в
учнів виникали труднощі. Запропоновані книги так само не завжди збігалися з
програмою. Теми були або відсутні, або подаються раніше/пізніше зазначеної
дати в календарному.
Під час написання конспектів уроку та добірці дидактичного матеріалу також
неодноразово виникали труднощі. В основному велике значення полягає в
систематизації і відведеному для уроку часі, яка дуже не вистачає, тому для того,
щоби провести опитування, подати новий матеріал, закріпити його на завданнях,
пояснити домашню роботу потрібно було працювати швидко, не відхиляючись
від теми та роботи. Підібрані завдання у формі презентацій, де учням не потрібно
писати, а працювати колективно, висловлювати свою думку, аргументувати її
сподобалися учням обох класів.
Педагогічна практика стала не просто відвідуванням школи. Тут ми змогли
зрозуміти чи варті ми своєї справи, чи вірний шлях обрали. Тому цей період став
продуктивним. Я навчилася чітко визначати цілі, завдання та мету уроку, але
усвідомлюю, що єдиний фактор, хто може допомогти реалізувати мені
продуманий урок – діти. Враховуючи всі можливості, вік, здібності та
спроможність дітей перш за все варто налагодити атмосферу в класі, а це
непросте завдання для вчителя.
Варто усвідомлювати, що вчительська праця – це дуже непроста задача. Ми
виховуємо і вчимо майбутніх лікарів, суддів, тому варто робити все на совість.
Якщо ми будемо віддаватися своїй праці, то пожинати плоди буде в задоволення.
Конспект поза
авдиторного заняття
БРЕЙН-РИНГ
МЕТА: навчити учнів сприймати та
розуміти іншомовне мовлення на слух,
розвивати вміння усного спілкування,
розвивати мовну здогадку та логічне
мислення учнів, виховувати розуміння
важливості володіння іноземною мовою як
засобу спілкування
Вступне слово вчителя: Good morning dear
jury, our teams and guests. You’re welcome to
the intellectual English contest “Brain – ring”.
Our aim is to show students’ knowledge not
only of English but Literature and Geography
as well to widen outlook and encourage
students to speak. Now I’d like to introduce
our jury to you… I know they will judge our
competition fairly
Привітання команд
1. Конкурс «Як добре ви знаєте
Великобританію?»
1 What is the official name of Britain? (the
United Kingdom of Great Britain and Northern
Ireland)
2 Where the United Kingdom situated? (on the
British Isles)
3 What is the capital of Britain? (London)
4 What parts does the United Kingdom consist
of? (England, Scotland, Wales, Northern
Ireland)
5 What part of London is the symbol of wealth
and culture? (the West End)
6 What river does the British capital stand on?
(the Thames)
7 What is the capital of Scotland? (Edinburgh)
8 What is the capital of Wales? (Cardiff)
9 When do British people celebrate Christmas?
(on the 25th of December)
10 What mountain are there in England? (the
Pennies Chain)
11 What is the highest peak of Great Britain?
(Ben Nevis)
12 What is the longest river in Britain? (The
Severn)
13 Why do the British people often talk about
weather? (it’s changeable)
14 What is there in the centre of Trafalgar
Square? (Nelson’s Column)
 2.Конкурс «Намалюй історію» T You’ll
listen to a shot story and your task is to draw
what’s the story about. Teams get paper and
colored pencils
There is a big house in the middle of the
picture. The house is yellow with red roof.
There are two windows in the house and one
door. To the left of the house there is a green
tree. To the right of the house there are two
flowers. One flower is red, the second flower is
blue. Under the tree there is a black dog, on the
tree there is a fat cat.
 3.Конкурс «Пантоміма»
T: The task for each team is to show the story
they get to another team in miming. Another
team has to guess what they show.
Task 1 You have a strong toothache go
to the dentist and ask for help
 Task 2 You come to a shop and buy
some bread
 4.Конкурс на швидкість
T: You have to answer as many questions as
you can in one minute
 Questions
1 Where do kangaroos live? (In Australia)
2 Where is Chine situated? (in Asia)
3What is the national dish of the Ukrainians?
(borch)
4 What is the official language of Canada?
(English and French)
5 Name the fastest way of travelling? (by
plane)
6 How many states are there in the USA? (50)
7Which is the largest ocean? (The Pacific
Ocean)
8 Are the elephants good swimmers? (Yes)
9 Who wrote “Tom Sawyer” (M. Twain)
10 I have already cleaned my room. What’s the
tense? ( Present Perfect)
11 Name the odd word: tree, flower, sun,
grass(sun)
12 What’s the capital of the USA?
(Washington)
13 What’s the British national drink? (tea)
14 Where is Hollywood situated? (Los Angels,
USA)
Each team takes the envelope with matching 8 This animal lives at home or in the street, it
words. I’ll give you a minute to match these is a man’s great friend (a dog)
words and then read
 T: Our brain ring has come to the end and
Black White we’re thankful to our teams, participants and
jury. Wishing you all the best we say good bye
Bread Butter to you.
Soap Water
Right Wrong
Boy Girl

15 What river does London stand on? (the Big Little

Thames)
Hands Feet

16 Who wrote “Jungle Book” (R. Kipling)

Weak Strong

17 How many oceans are there in the world?

High Low
(4)

First Last
18 Where was baseball invented? (the USA)

Hat Coat
19 Who’s the first astronaut in the world?
(Gagarin)
Shoes Socks

20 When is Christmas celebrated in Ukraine?

 6.Конкурс «Відгадай загадку»
(7th of January)

T: Our last round is called “Guess Riddles”

21Who discovered America? (Columbus)

1 It can not talk but it can bark (a dog)

22Sam is sleeping now. Name the tense
(Present Continuous)
2 It can live without water for a long time (a
camel)
23 Which hero performs twelve heroic deeds?
(Heracles)
3 I’m coloured, I’m bright I can walk run and
fly. I cannot swim but I can sing usually in the
24 Is an orange a vegetable or a fruit? (fruit)
morning (a cock)

25 What’s the symbol of Easter? ( an egg)

4 What animals has long hair round it’s neck (a
lion)
26 What days of the week children don’t go to
school? (Saturday and Sunday)
5 It is a domestic animals and it likes fish (cat)

 5.Конкурс «Протиставте слова»

6 It is a wild animals and it likes bananas (a
monkey)
T: The next round is called “Matching Words”

7 This animal likes grass. It is a domestic

animals, it gives milk (a cow)