მე და საზოგადოება

თამარ
გოგინაშვილი
 თემა: მედია და ინფორმაცია

 პარაგრაფი: 21-22

 საკითხი: უსაფრთხო
ინტერნეტი
 კლასი : IV
 სტრუქტურა ცნება: ზრუნვა(სამოქალაქო უსაფრთხოება...)
ინსტიტუცია(მედია საშალებები,
ტელევიზია, რადიო)
შინაარსობრივი საკითხები საკვანძ ცნებები: ინტერნეტ რისკები, სოც.
ქსელი
საინფორმაციო ნახატები მეთოდი არის მიზნის მიღწევის გზა
სტრატეგია არის შემეცნებითი პროცესის
თვალსაჩინოებები მიზანმიმართული გამოყენება სწავლების დროს

დავალება
გაკვეთილი ისეა სტრუქტურირებული. რომ მოსწავლე
მთელი გაკვეთილის განმავლობაში სწავლების სუბიექტად
რჩება. დასწაყისშივე კითხვების სწორად დასმა ხელს
უწყობს მოსწავლეთა მობილიზებას, საგაკვეთილო
პროცესში მათ აქტიურ ჩართვას და მოლოდინების გაჩენას
 საკითხის განხილვისას გამოყენებული
მეთოდები:

გონებრივი იერიშის გამოყენებით შესაძლებელია

მოსწავლეთა აქტიურობის ამაღლება და მაქსიმალური
ჩართულობის მიღწევა.
დისკუსია, როგორც თანამშრომლობითი სწავლების ერთ-ერთ
კარგი მაგალითი, მასწავლებელს ეხმარება, როგორც
გაკვეთილის მიზნების მიღწევაში, ასევე თემის გაანალიზებასა
და შეფასებაზეა ორიენტირებული.

ჯგუფური მუშაობა იმით არის მნიშვნელოვანი, რომ ის

ხელს უწყობს მოსწავლეთა შორის თანამშრომლობას
და სოციალიზაციის უნარის განვითარებას .
 საკითხის შინაარსობრივი მხარე
საინფორმაციო ნახატის საშუალებით წინარე ცოდნის ადეკვატური
გააქტიურება
გაკვეთილის I ეტაპი – მას შემდეგ, რაც მოსწავლეები გაეცნობიან გაკვეთილის თემას,
იწყება წინარე ცოდნის გააქტიურება. ამისათვის ისინი იყენებენ ინფორმაციულ რუკსა
და ცდილობენ ძირითადი სიტყვის დაკავშირება დანარჩენ სიტყვებთან, რაც
გულისხმობს მოცემულ საკითხზე არსებული ცოდნის, განცდების, შთაბეჭდილებების
გააქტიურებას.
 ინფორმაციის გაანალიზების უნარის გამომუშავება

საგაკვეთილო პროცესშ შემოდის ჯგუფური აქტივობა

სახელწოდებით შექმენით „ საინფორმაციო გამოშვება“. იგი
ემსახურება იმის გარკვევას, თუ რამდენად მოხდა
ინფორმაციის მომზადებისას სანდო წყაროების გამოყენება.
ჯგუფური მუშაობა

„საინფორმაციო გამოშვება“
მოსწავლისათვის სანდო და არასანდო ინფორმაციის გაგება-გამიჯვნის
უნარის გამომუშავება

საკითხის ასახსნელად შემოდის თამაში „გაფუჭებული

ტელეფონი. ამ აქტივობის მიზანია მოსმენის,
დამახსოვრების და ინფორმაციის გადაცემის უნარის
გამომუშავება.

თამაში „გაფუჭებული ტელეფონი“

 მოსწავლისათვის სოციალური ქსელიდან მომდინარე საფრთხეების შესახებ მსჯელობის
უნარის ჩამოყალიბებებლად

გაწერილია კიდევ ერთი აქტივობა-

მოსწავლემ უნდა იმსჯელოს რატომ არ
არის მიზანშეწონილი 18 წლამდე
ასაკის ბავშის სოც. ქსელში ჩართვა

იმსჯელეთ!

რატომ არ არის მიზანშეწონილი 18 წლამდე

ბავშვების სოციალური ქსელში ჩართვა?
 ინტერნეტში უსაფრთხოების წესების დაცვა
არ
გაავრცელო
მიმოწერის პირადი
დროს ხასიათის
გამოიყენე ინფორმაცია!
ფსევდონიმი!

არ შეხვდე
არ იუხეშო! მარტო
ინტერნეტ
მეგობარს!

მუქარის
არ გაავრცელო შემთხვევები
უცნაური და შეატყობინე
დაუზუსტებელი მშობლებს!
ინფორმაციები!
დავალება:
დახატე პლაკატი ინტერნეტ საფრთხეებზე

ეს ბოლო აქტივობა ზრდის მოსწავლეთა ჩართულობას შემეცნებით პროცესებში,

თვალსაჩინოს ხდის ინფორმაციას, ხელს უწყობს მაძიებელი, შემოქმედებითი
პიროვნების ფორმირების პროცესს.
დასკვნა
ამ საკითხის შესწავლით მოსწავლე შეძლებს
ინფორმაციის მოძებისას მისი საინდოობის ხარისხის
განსაზღვრას
 ნამდვილი და შეთხზული ამბების გამიჯვნას
 სოციალური ქსელით სარგებლობისას ინტერნეტში
უსაფრთხოების წესების დაცვას!
მადლობა ყურადღებისთვის!