PSIHOLOGIJSKA ETIKA

Prof. dr. sc. Jasminka Despot Lučanin

 Cilj predmeta

 Razviti osjetljivost za etičke aspekte rada

psihologa (i drugih struka koje rade s ljudima).

 Potaknuti obzirnost, kritičnost i propitivanje

vlastitog ponašanja i etičkih granica u okviru kojih
se očekuje od psihologa da tretiraju, podučavaju o
i istražuju ljudsko ponašanje.
 Svrha predmeta:

 Pružiti studentima uvid u etička načela, dvojbe i

promišljanja unutar psihologije kao struke.
 Upoznati studente s osnovnim teorijskim pristupima,
etičkim načelima, procesom donošenja etičkih prosudbi i
etičkih odluka.
 Uputiti studente u etičke kodekse, posebno Kodeks etike
Hrvatske psihološke komore te meta kodekse.
 Upoznati studente s primjenom etičkih načela u različitim
područjima psihologijske prakse, kao i s etičkim načelima
psihologijskih istraživanja.
Primjeri za razmišljanje:

Situacija I:
 Prosjak koji moli na cesti za novčanu pomoć
 Gladan je, nema za hranu.

 Situacija II:
 Nezaposleni muškarac dolazi psihologu u Centar za
socijalnu skrb i moli za novčanu pomoć
 Gladan je, nema za hranu.
 Sadržaj predmeta:
 1. Uvod u psihologijsku etiku
 2. Profesionalna etika, etika pomažućih profesija
 3. Teorijski pristupi i opća načela psihologijske etike
 4. Temeljna načela, principi i pitanja psihologijske etike
(kompetentnost, povjerljivost, odgovornost, itd.)
 5. Prikaz etičkih standarda i etičkih kodeksa (HPK, EFPA)
 7. Standardi etičkog ponašanja, etička pitanja, donošenje etičkih
odluka, odnos između rizika i koristi
 8. Načela znanstvenog rada i etička pitanja
 9. Etički aspekti istraživanja čovjekova razvoja
 10. Etika istraživanja s djecom
 11. Implementacija etičkih principa u različitim područjima
psihologijske prakse (klinička, školska, organizacijska, itd.)
 12. Etička pitanja o pojavljivanju psihologa i psihologije u javnom i
medijskom prostoru.
 Literatura:
OBAVEZNA:
 Dijete i društvo, Časopis za promicanje prava djeteta, 5(1), 2003.
 Kodeks etike psihološke djelatnosti,
http://www.psiholoska-komora.hr/static/documents/dok_kodeks_etik
e.pdf
PREPORUČENA:
 Berk, L. (2007). Etički aspekti istraživanja čovjekova razvoja. U:
Psihologija cjeloživotnog razvoja, str. 37-39. Jastrebarsko: Naklada Slap.
 Bersoff, D.N. (2008). Ethical conflicts in psychology. Washington:
American Psychological Association.
 EFPA (2005). Meta Code of Ethics. http://www.efpa.eu/ethics/ethical-
codes
 Hadžiselimović, Dž., Plavšić, M., Pregrad J., Rusijan Ljuština, V. (ur.)
(2009). Psihologija, mediji, etika. Pula: Društvo psihologa Istre i Naklada
Slap.
 Vasta, R., Haith, M.M., Miller, S.A. (1998). Etički problemi. U: Dječja
 Seminarski rad – opis
 Radi se u grupama po 4 studenta.

 Zadatak:
1. Naći jednog psihologa i pitati ga za neku etičku dilemu iz
profesionalnog iskustva.
2. Prisjetiti se jedne moralne/etičke dileme studenta psihologije/drugih
studija (odabrati samo jednu).
 Prikazati obje etičke dileme prema uputama.

 Pripremiti u ppt prezentaciji.

 Prezentacija pred cijelom grupom traje cca 10 min.
 Svi studenti sudjeluju u raspravi o seminarskom radu.
 Elementi ocjene iz predmeta

 Konačna ocjena iz predmeta sastoji se od tri sastavnice:

1. Redovito prisustvovanje nastavi - evidencija;

 dopuštena 2 izostanka (bez obzira na uzrok)!
2. Aktivnost na nastavi – sudjelovanje u raspravi o seminarima
 evidentira nastavnica tijekom semestra
3. Grupni seminarski rad:
 prezentacija (ocjenjuje nastavnica)
 suradljivost u izradi seminara (uzajamno ocjenjivanje
članova seminarske grupe)

 Završnog ispita NEMA!

 Student može maksimalno postići 50 bodova
 Bodovanje i ocjena
 Bodovi (max 50):

 Suradnja u izradi seminarskog rada: 10 bodova (ocjena članova grupe).

 Grupna prezentacija: max 10 bodova (uz ocjenu nastavnika ++).
• Svaki + manje = 3 boda manje
 Prisustvovanje nastavi: max 10 bodova (uz 2 izostanka).
• Svaki izostanak više = 1 bod manje
 Aktivnost na nastavi: max 10 bodova.
• Proporcionalno prosječnoj aktivnosti svih studenata.
 
 Raspodjela ukupnog broja bodova prema konačnoj ocjeni:
 između 30 i 34 bodova konačna ocjena je dovoljan (2),
 između 35 i 40 bodova konačna ocjena je dobar (3),
 između 41 i 46 bodova konačna ocjena je vrlo dobar (4),
 između 47 i 50 bodova konačna ocjena je izvrstan (5).