과학기술자의 사회적 책임에

관한 논의의 재검토

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1. 서론
▐ 연구윤리와 공학윤리의 중요성에 대한 화두의 부각

▐ 본 논문의 문제의식은 ,

 연구윤리와 공학윤리에 대한 연구와 교육의 필요성에 대한

논의들이 부각되고 있지만 , 과학기술자의 사회적 책임에 대한
논의가 체계적으로 이루어지고 있지 않다는 점에 출발함

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글의 구성방식
▐ 2 절과 3 절에서는 , 과학기술자의 사회적 책임이 논의되는
객관적 조건과 주체적 조건에 대한 논의

▐ 4 절에서는 , 과학기술자의 윤리적 갈등에 대한 사례를

유형화한 후 이에 대한 해석의 정교화

▐ 5 절에서는 , 과학기술자의 사회적 책임 강화를 위한 과제에

대한 고찰

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2. 과학기술의 제도화

▐Q.
과학기술자의 사회적 책임에 대한 논의는 주로
과학기술자가 전문직업인의
일종이라는점에서 시작한다 ?(2004/2005)

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▐ 기존 논의에서는 , 과학기술자의 사회적 책임에 대한 논의
( 주체적 조건 )

과학기술자의 사회적 책임이

논의 되는 객관적 조건 =
과학과 기술이 제도화면서
과학 , 기술 , 사회의 관계가 긴밀해 지는 과정

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 과학기술의 제도화를 통해서 본
현대 과학기술의 특징 4 가지
① 과학기술 연구는 개인의 고립된 활동이 아니라
과학기술자들의 팀 작업으로 변모하고 있다
② 원리적으로 과학과 기술을 구분하는 것은 가능하지만 ,
실제로는 과학과 기술의 진보가 매우 비슷한 문제를 다루고
있다
③ 과학기술의 활용이 기업의 생존에 필수적 요소로 부상하였고 ,
과학기술자의 상당수가 기업의 피고용인 혹은 관계자로
활동하고 있다
④ 국가의 경제성장 , 복지증진 , 국토방위 등은 과학기술의
발전 없이는 불가능하게 되었고 , 과학기술이 국가의 핵심적인
관심사로 부상하게 되었다

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3. 전문직업으로서의 과학기술자
▐ Q. 전문가 집단에 속하는 사람들의 특징 ?

A. 일반인보다 뛰어난 능력 /
전문가는 일반인보다 더 많은 보수와
존경을 받으며 , 이에 상응하는 역할과
책임을 지녀야 하는 집단으로 여겨짐

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▐ 전문직업이 되기 위한 요소 3 가지

① 지식과 기술 : 전문직업에 필요한 지식과 기술은 공식적인

교육훈련을 통해서 획득

② 일정한 자율성 : 전문직업은 그 분야에 속한 사람들로 특정한

조직을 형성하며 , 그것은 한 사회로부터 일정한 자율성을
갖는다

③ 공공선 : 전문가들은 개인적인 이익을 넘어 공공선을 위해

행동할 것을 요구 받는다

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▐ Q. " 공학은 전문직과 비 전문직 사이의 경계선상에 있다 "
고 볼 수 있다 ?(2005)

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▐ 과학기술자의 사회적 책임이 강조되는 이유 : 근접성

① 과학기술자는 사회적 논쟁에서 쟁점을 명확하게 할 수 있는

좋은 위치에 있다
② 과학기술이 가지고 있는 현재적 / 잠재적 위험을 발견하고
평가하는데 가장 먼저 참여하는 집단이 과학기술자이다
③ 과학기술자는 현재의 과학기술이 가지고 있는 문제를 회피할
수 있는 대안을 제안하고 탐구할 수 있는 능력을 가지고 있다

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 4. 과학기술자의 윤리적 갈등에 관한 해석

 포드의 핀토 (Pinto ) 소송 사건 ( 과학기술자들이 공식적으로

문제점을 제기하지 않은 사례 )

 우주왕복선 챌린저호 사건 ( 과학기술자들이 문제점을

제기했으나 , 그것이 수용되지 않은 사례 )

 시드니 하수시스템 개발계획 ( 문제점을 제기한 과학기술자가

불이익을 받은 경우 )

 샌프란스시코만 고속철도시스템 ( 문제점을 폭로한

과학기술자들이 사후에 보호된 경우 )

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Q.
과학기술자들에게 윤리적 갈등이 일어나는 이유 ?

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 과학기술자들에게 윤리적 갈등이 일어나는 이유는 ,
이러한 윤리적 갈등이 다양한 행위자나 집단과의 관계 속에서
발생한다는 점이다
 과학기술자가 고용주 , 사회 , 동료 전문가 등을 비롯한
다양한 관계에 편입되어 있다는 존재적 조건과 직결된다

관련된 사회집단 (relevant social groups)

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5. 과학기술자의 사회적 책임 강화를 위한 과제

Q. 과학기술자는 어떤 사회적 책임을

어느 정도로 수행해야 하는가 ?

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▐ 전문가적 증인 (expert witness) 으로서의 역할

" 어떤 것이 지금까지 알려져 있는 사실이고 , 어떤 것이 아직

알려지지 않은 것이며 , 알려진 사실의 경우 그것에 따르는
불확실성은 무엇이며 , 지금 연구가 진행되고 있는 것은
무엇이고 , 노력하면 알 수 있는 것은 무엇이며 , 또 필요한
지식을 얻기 위해서는 어느 정도를 수행해야 하는가 등에
대하여 자신의 능력을 나타내 보이는 것 "

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▐ 과학기술자가 적절한 사회적 책임을 수행하기 위해서는 ,
그것을 보장할 수 있는 성문화된 근거가 있어야 한다

" 어떠한 규제이든지 과학기술자들 자신에 의해 행해지는 편이

훨씬 나을 것 "

 과학기술자단체 스스로가 과학기술자의 윤리를 선도적으로

제정할 것을 촉구

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 ▐ 과학기술윤리에 대한 교육 강화

 공학윤리 / 공학윤리교육의 필요성 부각

 공학교육인증원 ( 한국 )
 과학기술윤리 교육의 쟁점을 충분히 이해할 수 있는 능력 /
비판적 사고를 할 수 있는 능력 /
효과적으로 의사소통을 할 수 있는 능력의 배양

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6. 결론
▐ 과학기술자의 사회적 책임에 관한 주요 논지

 과학기술자의 사회적 책임에 관한 객관적 조건으로서 ,

과학과 기술이 제도화되면서 사회와 긴밀한 관계가 형성됨
 과학기술이 매우 강력한 공공성을 가짐으로써 , 전문직업인에
대한 주체적 조건에 대한 논의의 재고의 필요성
 과학기술자의 윤리적 갈등의 사례를 통한 대안 모색 지적
 과학기술자의 사회적 책임을 강화하기 위한 과제 : 부도덕한
행위에 관한 문제제기 / 전문가적 증인의 역할 수행 /
과학기술의 윤리강령 제정 / 과학기술윤리교육의 강화
Fin.

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