‫الفصل األول‪ /‬حاالت المادة‬

‫الدرس األول‪ /‬الغازات‬

‫ماذا ت ع رفينعنا لنظرية ا لحركية ‪-‬‬
‫ا لجزيئية؟‬
‫ت ألربع ة ا لفيزيائية‬
‫‪-‬عدديا لحا ال ا‬
‫ل لمادة؟‬
‫‪-‬عرفي‪ /‬ا لكثافة‪ ،‬ا لخصائص‬
‫ا لفيزيائية؟‬
 ‫ماذا تظهر الدوائر في صورة الفصل؟‬ ‫‪-‬‬

‫مقياس حرارة من اليود‪.‬‬

‫‪-‬لماذا تبدو للمقاييس ظالل أرجوانية مختلفة؟‬
‫أخذت الصور في أوقات مختلفة من النهار حيث كانت درجات الحرارة مختلفة‪.‬‬
‫ما لذي يجعل لون مقياس الحرارة في الصباح الباكر أرجوانيا فاتحا في حين‬
‫يصبح لونه أرجوانيا غامقا عند ساعات الظهيرة؟‬
‫درجات الحرارة مرتفعة عند ساعات الظهيرة مما أدى إلى زيادة في تحول اليود‬
‫الصلب إلى الحالة الغازية فأصبح لون مقياس الحرارة أرجوانيا بصورة أعمق مما‬
‫هي عليه عند ساعات الصباح الباكر‪.‬‬
‫‪-‬ما لوعاء المستخدم في مقياس اليود للحرارة في الصورة؟‬
‫دورق زجاجي‪ .‬كروي محكم اإلغالق‪.‬‬
‫‪ -‬هل يمكنك رؤية فوهة الدورق؟‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫• إن تر‪R‬كيب المادة( نوع الذرات المكونة)‬
‫وبنيتها (ترتيب الذرات) يحددان الخصائص‬
‫الكيميائية للمادة‪ ،‬كما أنهما يؤثران في‬
‫خصائصها الفيزيائية أيضا‪.‬‬
‫تتكون الغازات من حجوم صغيرة جدا مقارنة بحجوم الفراغات‬
‫التي تفصل بينها‪ ،‬كما أنها متباعدة‪ ،‬لذلك تنعدم قوى التجاذب‬
‫والتنافر فيما بينها‪.‬‬
 ‫ال تفقد الطاقة الحركية‪،‬‬
‫ولكنها تنت‪R‬قل بي‪R‬ن الجزي‪R‬ئات‬
‫المت‪R‬صادمة‬
**
‫تفسير سلوك الغازات‬
‫تساعد نظرية الحركة الجزيئية على تفسير سلوك الغازات؛ إذ تسمح حركة‬
‫الجسيمات الدائمة مثال للغاز أن يتمدد حتى يمأل الوعاء الموجود فيه‬
‫تماما‪ ،‬كما يحدث عند نفخ بالون بالهواء‪ ،‬حيث تنتشر جسيمات الغاز‪،‬‬
‫‪.‬وتتوزع لتمأل الوعاء كله‬
‫االنضغاط‪ /‬سبب االنضغاط هو الكثافة المنخفضة إذ توجد فراغات‬
‫بين الجسيمات أكبر من حجمها‪ ،‬بالتالي إذا عملنا عليها ضغط‬
‫تتقارب الجزيئات‪.‬‬
‫التمدد‪ /‬أن الجزيئات تكون في حركة مستمرة وعشوائية‪.‬‬
‫ضغط الغاز‬
‫الصورة األولى يصدر صوتا أعلى ألن القوة الواقعة على كعب الحذاء أعلى من القوة الواقعة في الصورة الثانية حيث أن الحذاء‬
‫مسطح فتتوزع القوة فيه‬
‫القوة الواقعة على وحدة المساحة‪.‬‬
‫الضغط الجوي‪:‬‬
 ‫ـهـ‬

‫البارومتر‪ ،‬وهو أداة تستخدم لقياس الضغط الجوي‪.‬‬