ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΗΝ
ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Το πρόγραμμα που δημιουργήθηκε αφορά στην διδασκαλία
των μαθηματικών και των φυσικών επιστημών.
Σύμφωνα με τα επιστημονικά δεδομένα ανάπτυξη της
μαθηματικής σκέψης ξεκινά ήδη από τη νηπιακή ηλικία.
Από την στιγμή που τα παιδιά αρχίζουν να
αντιλαμβάνονται τον κόσμο, εισέρχονται και στον κόσμο
τον μαθηματικών, ο οποίος περιλαμβάνει σχήματα,
μεγέθη, και διάφορες μορφές, ανεξαρτήτως κοινωνικο-
οικονομικής τάξης (Χασάπης, 2014).
Εισαγωγή
Η γνώση γύρω από τα μαθηματικά και τις φυσικές
επιστήμες δεν αποτελεί ένα σταθερό σύνολο
συμπερασμάτων, αλλά αντιθέτως αποτελεί μια δυναμική
διαδικασία διαρκούς κατασκευής νοημάτων, καθώς και
ολοένα και πιο βελτιωμένης κατανόησης του κόσμου
(Χασάπης, 2010). 
Διδακτικοί στόχοι:

 Εμπέδωση του περιεχομένου του αμέσως

προηγούμενου μαθήματος
 Γνωριμία με τους πλανήτες και το ηλιακό σύστημα Εισαγωγή
 Εισαγωγή στην επιστημονική σκέψη και
παρατήρηση
 Επανάληψη κατεκτημένων δεξιοτήτων
Περιγραφή τάξης 

Σύνολο 20 μαθητές

'Ετος γέννησης: 2017

Τυχαία ομαδοποίηση μαθητών σε 4 ομάδες των 5

Δεξιότητες:
Οι μαθητές βρίσκονται σε θέση να αναγνωρίσουν όλα τα
γράμματα του αλφαβήτου, καθώς και να μετρήσουν μέχρι
το 10.

Το αμέσως προηγούμενο μάθημα αφορούσε στην διδασκαλία

των σχημάτων.
 ◦ Βασικά σχήματα(κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο, 
Βασικοί όροι και έννοιες παραλληλόγραμμο)

μαθήματος ◦ Οι πλανήτες και το ηλιακό σύστημα

◦ Βαρύτητα

◦ Εμπέδωση των γνώσεων που αφορούν στην αναγνώριση και

αναπαραγωγή σχημάτων
Στόχοι ◦ Επανάληψη γραμμάτων και αριθμών
◦ Πρώτη γνωριμία με το διάστημα και το ηλιακό σύστημα
◦ Εισαγωγή στην παρατήρηση και εξήγηση επιστημονικών
θεμάτων

Απαραίτητα υλικά ◦ Προτζέκτορας και ηχεία

◦ Εκτυπωμένα φύλλα εργασίας και κάρτες παιχνιδιών
◦ Μπαλόνια, πούπουλα, χάρτινες σακούλες
◦ Γραφική ύλη (χαρτιά Α4, μολύβια, ξυλομπογιές, μαρκαδόροι,
δαχτυλομπογιές)
 Εισαγωγή στο θέμα του
μαθήματος
Συνολική διάρκεια: 10 λεπτά

Δραστηριότητες:
Τα παιδιά καλούνται να μαζευτούν στο κέντρο της αίθουσας,
όπου και ενημερώνονται ότι θέμα του σημερινού μαθήματος
αποτελούν οι πλανήτες.

Ακολουθεί η προβολή του 10λεπτου εκπαιδευτικού βίντεο

κινουμένων σχεδίων «Ηλιακό σύστημα / Διάστημα» (
https://www.youtube.com/watch?v=zrT4jLRsHUI) 

Στόχος: Πρώτη γνωριμία των μαθητών με την έννοια του

πλανήτη και του ηλιακού συστήματος
Άμεση διδασκαλία
Συνολική διάρκεια: 10 λεπτά

Η/Ο εκπαιδευτικός, με την βοήθεια μιας υδρογείου σφαίρας,

καθώς και της προβολής του ηλιακού συστήματος από τον
προτζέκτορα, αναφέρεται ξεχωριστά στον κάθε ένα από τους
πλανήτες, και εξηγεί πως αποτελούν τα μέρη του ηλιακού μας
συστήματος.
Οι μαθητές ενθαρρύνονται να κάνουν σχόλια και ερωτήσεις πάνω
στα λεγόμενα της εκπαιδευτικού.
Διαδραστική
διδασκαλία
Συνολική διάρκεια: 5 λεπτά
Μοιράζονται στα παιδιά χαρτιά, καθώς και μολύβια, ξυλομπογιές και
μαρκαδόροι.
Στο κέντρο της αίθουσας τοποθετούνται διάφορα αντικείμενα όπως μπαλόνι,
χαρτί, πούπουλο, χάρτινες σακούλες, πορτοκάλι, γόμα κλπ.
Τα παιδιά ενθαρρύνονται να σηκώσουν και να αφήσουν μετά να πέσουν τα
αντικείμενα, σημειώνοντας παράλληλα με τον τρόπο που θέλουν αυτά που
παρατηρούν.
Στόχοι:
 Πρώτη επαφή με επιστημονικές έννοιες από τον κόσμο της φυσικής, καθώς
και με την επιστημονική παρατήρηση
 Γνωριμία με την πολύπλοκη έννοια της βαρύτητας
 Ενίσχυση της ανάπτυξης των αναπαραστατικών ικανοτήτων των μαθητών
Καθοδηγούμενη
εξάσκηση
Συνολική διάρκεια: 5 λεπτά

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες.

Η κάθε ομάδα καλείται να εντοπίσει όσα περισσότερα αντικείμενα
γίνεται μέσα στην αίθουσα, αναλογικά με το σχήμα που της έχει
ανατεθεί. 
Συνολικά 2 γύροι των 2.5 λεπτών.

Στόχοι:
 Επανάληψη και εμπέδωση του περιεχομένου του προηγούμενου
μαθήματος
Ανεξάρτητη εργασία
μαθητών
Συνολική διάρκεια: 10 λεπτά

Οι μαθητές καλούνται να συμπληρώσουν μια σειρά

από φύλλα εργασίας (4), τα οποία αφορούν στους
πλανήτες, τα σχήματα, τους αριθμούς και τα
γράμματα του αλφαβήτου.

Στόχοι:
 Εμπέδωση του περιεχομένου του μαθήματος
 Εξάσκηση και επανάληψη προηγούμενης
γνώσης
Αξιολόγηση
Συνολική διάρκεια: 10 λεπτά
Οι μαθητές καλούνται να παίξουν το παιχνίδι καρτών «Έχω τον Δία, ποιος έχει
τον Άρη;»
Η μέθοδος αξιολόγησης που επιλέχθηκε είναι αυτή της παρατήρησης.
Το σύνολο της αξιολόγησης των μαθητών, δεν περιορίζεται σε αυτά τα 10 λεπτά,
αλλά συντελείται καθόλη την διάρκεια του μαθήματος, καθώς αποτελεί
αναπόσπαστο κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας (Μουρτζιάπη, χ.χ.). Μέσω
παραπάνω δραστηριότητας δίνεται επιπλέον χρόνος στον εκπαιδευτικό για
παρατήρηση του κάθε μαθητή και αξιολόγηση, χωρίς να διαφέρει για τους
μαθητές από τις προηγούμενες δραστηριότητες.
Στόχοι:
 Αξιολόγηση της κατανόησης του περιεχομένου του σημερινού μαθήματος
 Αξιολόγηση της αναγνωστικής ικανότητας
Ανασκόπηση και λήξη
του μαθήματος
Συνολική διάρκεια: 10 λεπτά

o Ανάνγωση του διαστημικού παραμυθιού με τίτλο «Το Ηλιακό Σύστημα»

(https://www.slideshare.net/aaastathor/ss-15879804)
   Διάρκεια: 6 λεπτά
o Αναπαραγωγή του τραγουδιού για παιδιά «Οι πλανήτες / Μαθαίνω για
τους πλανήτες τραγουδώντας» (
https://www.youtube.com/watch?v=SLNCt2PFBsk), όπου και οι
μαθητές ενθαρρύνονται από τον εκπαιδευτικό να χορέψουν,
τραγουδήσουν, χτυπήσουν παλαμάκια
   Διάρκεια: 4 λεπτά

Στόχοι:
 Ανακεφαλαίωση των βασικών σημείων του μαθήματος
 Ευχάριστο κλείσιμο και ενίσχυση μουσικών δεξιοτήτων
Επίλογος
Στόχοι της παρούσας παρουσίασης: 
Η ανάδειξη και ο σχεδιασμός αποτελεσματικών δραστηριοτήτων για την
διδασκαλία των πλανητών και του ηλιακού συστήματος
Πρώτη γνωριμία με την έννοια της βαρύτητας και την επιστημονική
παρατήρηση
Εμπέδωση και επανάληψη ήδη κατεκτημένων δραστηριοτήτων.

Οι δραστηριότητες:
Ατομικές
Ομαδικές
Διαδραστικές (πείραμα)
Πολυμεσικές
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ
ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ
Παράρτημα
Παράρτημα
 Παράρτημα

Μερικές από τις καρτέλες

του παιχνιδιού «Έχω τον
Δία, ποιός έχει τον Άρη;»
Μουρτζιάπη, Μ. (χ.χ.). «Αξιολογόντας την ανάπτυξη των
εννοιών στα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες. [Παρουσίαση
Power Point]. 
Xασάπης, Δ. (2014). «Τα μαθηματικά στην προσχολική και στην
πρώτη σχολική εκπαίδευση: Πραγματικότητες και
προβληματισμοί». 12o Διήμερο Διαλόγου για τη Διδασκαλία των
Μαθηματικών, σσ. 101- 122.  Αθήνα.   
https://www.researchgate.net/publication/331894313_TA_MATHEM
ATIKA_STEN_PROSCHOLIKE_KAI_STEN_PROTE_SCHOLIKE Βιβλιογραφία
_EKPAIDEUSE_PRAGMATIKOTETES_KAI_PROBLEMATISMO
I
  (Πρόσβαση: 24/05)
Χασάπης, Δ. (2010). «Η γλώσσα των μαθματικών, η γλώσσα των
φυσικών επιστημών, η γλώσσα των εκπαιδευτικών
πρακτικών». Μαθηματικά & Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση 8ο
Διήμερο Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, σσ. 29- 39.
Αθήνα. 
https://www.researchgate.net/publication/331969389_E_GLOSSA_T
ON_MATHEMATIKON_E_GLOSSA_TON_PHYSIKON_EPISTE
MON_E_GLOSSA_TON_EKPAIDEUTIKON_PRAKTIKON