VŠEOBECNÁ PSYCHOLÓGIA

PREDNÁŠKA
2022
SLÁVKA ČEPELOVÁ
 OBSAH
• PREDMET PSYCHOLÓGIE
• HISTÓRIA
• METÓDY VŠEOBECNEJ PSYCHOLÓGIE.
• POZNÁVACIE PROCESY:
• POCIŤOVANIE, VNÍMANIE
• PREDSTAVIVOSŤ, FANTÁZIA
• POZORNOSŤ A PAMÄŤ
• EMÓCIE A MOTIVÁCIA
• MYSLENIE
• INTELIGENCIA
 PREDVEDECKÉ OBDOBIE PSYCHOLÓGIE

PSYCHOLÓGIA- (Z GREC.PSYCHÉ- DUŠA-LOGOS-SLOVO) VNÍMANIE VO FILOZOFIÍ DO 1879(19ST.)W.WUNDT

PRVÉ LABORATÓRIUM V LIPSKU(EXPERIMENTÁLNA PSYCHOLÓGIA)

PYTAGOROS- VNÍMA DUŠU AKO NEHMOTNÚ A NESMRTRĽNÚ SAMOSTATNÚ SUBSTANCIU

PLATÓN-DUŠA SA V TELE ZADRŽIAVA DOČASNE A VYTVÁRA S TELOM SYMBIÓZU

ARISTOTELES- NAPÍSAL PRVÉ DIELO O DUŠI(RACIO, UŠĽACHTILÝ CIT)

AUGUSTÍN- VLASTNOSTI DUŠE(RACIO, VÔĽA)“PRAVDA OSLOBODZUJE, „VIERA BEZ SKUTKOV JE MRTVÁ“

„TELO A DUŚA DVE NEZÁVISLE SUBSTANCIE ZHODA FILOZOFOV “

 VEDECKÉ OBDOBIE PSYCHOLÓGIE
(PREŹÍVANIE – SPRÁVANIE)

WILHELM WUNDT, BOL NEMECKÝ PSYCHOLÓG ZAKLADATEĽ EXPERIMENTÁLNEJ

PSYCHOLÓGIE 1879, ZALOŽIL LABORATÓRIUM V LIPSKU.
„NAJVYŠŠÍM PRINCÍPOM ROZHODUJÚCIM O PODSTATE VECÍ JE VÔĽA“
(W.WUNDT - SLABÝ ŽIAK, VÔĽA PRESADENÁ VZDELANÍM..)
 PSYCHOLÓGIA- HLAVNÉ PSYCHOLOGICKÉ SMERY
(HLBINNÁ PSYCHOLÓGIA, BEHAVIORIZMUS,
HUMANISTICKÁ PSYCHOLÓGIA, EXISTENCIÁLNA
PSYCHOLÓGIA)
PREŽÍVANIE NEOPSYCHOANALÝZA- ANNA
HLBINNÁ PSYCHOLÓGIA: FREUDOVÁ
FREUD- PSYCHOANALÝZA OBRANNÉ MECHANIZMY
ADLER- INDIVIDUÁLNA PSYCHOLÓGIA
• POPRETIE- UZKOSTI MANŽEL...
JUNG –ANALYTICKÁ PSYCHOLÓGIA
CHOROBA
PREŽÍVANIE(VEDOMIE-NEVEDOMIE)
„ČLOVEK VIE LEN NEVIE, ŽE TO VIE“ • RACIONALIZÁCIA- TÝRANIE
DUŠEVNÝ ŽIVOT ČLOVEKA VYSVETĽUJE AKO VÝRAZ • REAKTÍVNY VÝKON-
JEHO NEVEDOMÝCH, ČI PODVEDOMÝCH PROCESOV.
HOMOSEXUALITA
 PSYCHOANALÝZA( HLBINNÁ PSYCHOLÓGIA)
S.FREUS, A. ADLER, G. JUNG
• S.FREUD – NEVEDOMIE (LIEČIL NEURÓZY)
METÓDY - VOĽNÉ ASOCIÁCIE ROZHOVOROM
VÝKLAD SNOV
HYPNÓZA
• A. ADLER – KAŽDÝ ČLOVEK PREŽÍVA KOMPLEX
MENEJCENNOSTI, PREKONÁVA TO TÚŽBOU PO MOCI AK NIE JE
TÚŽBA PO MOCI USPOKOJENÁ VEDIE K PORUCHE OSOBNOSTI.
VENOVAL SA SÚRODENECKEJ KONŠTALÁCII.
• G. JUNG – VENOVAL SA TEMPERAMENTU INROVERT,
EXTROVERT.
 BEHAVIORIZMUS

SPRÁVANIE
BEHAVIORIZMUS: VZNIK USA WOTSON
• ZAČIATKOM 20 ST. ZA PREDMET PSYCH. POVAŽUJE SPRÁVANIE
„ ZDÔRAZŇUJE VPLYVY PROSTREDIA, ZDROJOM VEDOMOSTÍ NIE JE ROZUM, ALE
SKÚSENOSŤ“(FAKTY)
 BEHAVIORIZMUS (SPRÁVANIE)

• SPRÁVANIE PODSTATOU PSYCHIKY.

• POZNÁVACIE PROCESY (POCIŤOVANIE, VNÍMANIE...)ČIERNA SKRINKA(BLACK BOOKS) VYNECHAL VNÚTORNÝ SVET
• S (STIMUL, PODNET)
• R (REAKCIA, ODPOVEĎ)
• SPRÁVANIE VZNIKÁ UČENÍM SA.
• „VŠETKO ČO SA ČLOVEK NAUČÍ SA AJ ODNAUČÍ“
• VEDELI POMÁHAŤ ĽUĎOM S PORUCHAMI SPRÁVANIA.
• WOTSON PSYCHOLÓGIU VNÍMAL V UČENÍ A ODUČENÍ
• ODMIETAL DEDIČNOSŤ
 HUMANISTICKÁ PSYCHOLÓGIA VZNIK USA 6O ROKY
ROGERS, MASLOW

CARL ROGERS - NAVRHOL NOVÚ TEÓRIU OSOBNOSTI, KTOREJ ÚSTREDNÝM POJMOM JE „JA“ (SELF) -
ZDÔRAZŇUJE JEDNOTU A JEDINEČNOSŤ KAŽDÉHO ČLOVEKA. NAVRHOL NOVÝ PRÍSTUP K PORADENSTVU –
„TERAPIU ZAMERANÚ NA KLIENTA“ ALEBO „NA OSOBU". JEHO NEDIREKTÍVNA PSYCHOTERAPIA ZAMERANÁ NA
KLIENTA PODPORUJE VCÍTENIE, PRIJÍMANIE PACIENTA „TAKÉHO, AKÝ JE“ - NAZVAL TÚTO TEÓRIU „PRÍSTUP,
KTORÉHO CENTROM JE ČLOVEK“.
• 1.OZAJSTNOSŤ, AUTENTICKOSŤ, SPONTÁNNOSŤ, ČIŽE KONGRUENCIA – (SÁM SEBOU), ČÍM JE TERAPEUT VO
VZŤAHU VIAC SÁM SEBOU, NENADRAĎUJE SVOJU PROFESIONALITU, TÝM JE VÄČŠIA PRAVDEPODOBNOSŤ, ŽE
KLIENT SA ZMENÍ A BUDE RÁSŤ KONŠTRUKTÍVNYM SPÔSOBOM.
• 2.AKCEPTÁCIA, STAROSTLIVOSŤ, ÚCTA – TERAPEUT MÁ PREŽÍVAŤ POZITÍVNY, AKCEPTUJÚCI POSTOJ VOČI
VŠETKÉMU, ČÍM KLIENT V DANEJ CHVÍLI JE. TERAPEUT NECHÁ KLIENTA, ABY BOL TO, ČO PRÁVE PREŽÍVA –
STRACH, ZMÄTOK, SMÚTOK, LÁSKU, HNEV, PÝCHU. VTEDY NASTANE ZMENA, TERAPEUTICKÝ POHYB.
• 3.EMPATICKÉ POROZUMENIE – EMPATIA, TERAPEUT VNÍMA, CÍTI POCITY, KTORÉ KLIENT PREŽÍVA, DÁVA
NAJAVO POROZUMENIE. JE TO DRUH CITLIVÉHO, AKTÍVNEHO POČÚVANIA.
• 4. PRIJÍMAJÚCI ČLOVEK(PRISPÔSOBIŤ SA ŽIVOTNEJ SITUÁCIÍ)
 EXISTENCÁLNA PSYCHOLÓGIA
EMANUEL FRANKL-
LOGOTERAPIA

PO FREUDOVEJ TÚŽBE PO SLASTI A ADLEROVEJ TÚŽBE PO MOCI, OZNAČIL AKO

ZÁKLADNU POTREBU „ZMYSEL ŽIVOTA“
ZAŽIL KONCENTRAČNÝ TÁBOR, NAPRIEK TOMU PRESADZOVAL“ PRIESTOR SLOBODY“
„ZMYSLU ŽIVOTA DÁVA DUCHOVNÁ SLOBODA“
 EMANUEL FRANK- NAPRIEK VŠETKÉMU
POVEDAŤ ŽIVOTU ÁNO

• EXISTUJÚ DVE KATEGÓRIE ĽUDÍ:
SLUŠNÍ A NESLUŠNÍ
• KTO MÁ VO SVOJOM ŽIVOTE PREČO,
DOKÁŽE ZNIESŤ I KAŽDÉ AKO
LOGOTERAPIA
• PRIJAŤ ZODPOVEDNOSŤ SÁM ZA
SEBA, ZA SVOJU VÔĽU
• EXISTENCIA(SLOBODA-
ZODPOVEDNOSŤ TÝM SA STÁVA
EXISTENCIOU!!!)
 ČLOVEK:
BIOLOGICKO-PSYCHOLOGICKO-DUCHOVNÁ
BYTOSŤ( PÔSOBÍ MOTIVAČNE)

• BIOLOGICKÁ- ZACHOVANIE FYZICKÉHO • SVEDOMIE POMÁHA HĽADAŤ ZMYSEL

TELA A NAPLNENIE JEHO POTRIEB ŽIVOTA
• PSYCHILOG. - ODSTRAŃUJE NAPÄTIE A
DÁVA ZMYSEL ŽIVOTA
• DUCHOVNÁ- SLOBODA A ZODPOVEDNOSŤ

„NIKTO NEMÔŽE BYŤ SLOBODNÝ BEZ

PRIJATIA ZODPOVEDNOSTI ZA SVOJ ŽIVOT“
 TRI ZÁKLADNÉ CESTY KU ZMYSLU ŽIVOTA
CEZ TIETO HODNOTY:
• 1. ZÁŽITKOVÉ HODNOTY(PREŽÍVANIE NIEČOHO CENNÉHO PRE ČLOVEKA:LÁSKA,
UMENIE, PRIATEĽSTVO...)
• 2. TVORIVÉ HODNOTY (PRÁCA .....)
• 3. POSTOJOVÉ HODNOTY(VNÚTORNÉ PRESVEDČENIE ZMYSLU A HODNOTY ŽIVOTA)SÚ
NAJDÔLEŽITEJŠIE AK SA NENAPLNIA PRVÉ DVE MUSÍŠ SA ZAMERAŤ NA POSTOJOVÉ
HODNOTY
 EXISTENCIÁLNA FRUSTRÁCIA
• JE STAVOM DUCHOVNEJ NÚDZE, KEDY MÁ ČLOVEK POCIT BEZMYSELNOSTI, KTORÝ
VYPLÝVA ZO STRATY ŽIVOTNÝCH HODNÔT. MÔŽE VIESŤ K OCHROMENIU VÔLE,
SLOBODY, ZODPOVEDNOSTI, K OTUPENIU SVEDOMIA AŽ KU VZNIKU NEOGÉNNYCH
NEURÓZ, KTORÉ SA PREJAVUJÚ NAPR. ÚZKOSŤOU A DEPRESIOU.
• AK EXISTENCIÁLNA FRUSTRÁCIA PRETRVÁVA DLHŠÍ ČAS, DOCHÁDZA KU VZNIKU
EXISTENCIÁLNEHO VÁKUA, KTORÉHO PREJAVOM JE NUDA, ĽAHOSTAJNOSŤ,
BEZCENNOSŤ, ZLÁ NÁLADA A NESPOKOJNOSŤ SO ŽIVOTOM. ĽUDIA SA ČASTO SNAŽIA
VÁKUUM VYPLNIŤ RISKANTNÝMI SPÔSOBMI CHOVANIA ALEBO SPADNÚ DO
DROGOVEJ ČI ALKOHOLOVEJ ZÁVISLOSTI. NIE SÚ TO VŠAK SPÔSOBY, AKÝMI BY SA
VÁKUUM DALO ZAPLNIŤ, LEBO SÚ NEPRIMERANÉ.
 LOGOTERAPEUTICKÉ METÓDY
1. PRESTAVBA NEGATÍVNYCH POSTOJOV – PRI TEJTO
METÓDE SI TERAPEUT VŠÍMA NEGATÍVNE VÝROKY
KLIENTA A NÁSLEDNE SA POKÚŠA POMOCOU
RACIONÁLNEJ ARGUMENTÁCIE PREVIESŤ JEHO
POZORNOSŤ POZITÍVNYM SMEROM. ČASTO SA VYUŽÍVA
AJ SOKRATOVSKÝ DIALÓG AKO METÓDA NAIVNÉHO
VYPYTOVANIA, KTORÁ MÁ KLIENTA PRIVIESŤ K
ROZPOZNANIU ABSURDNOSTI JEHO NEGATÍVNYCH
POSTOJOV.
2. DEREFLEXIA – POMÁHA KLIENTOVI PRESTAŤ SA
PREHNANE SÚSTREDIŤ NA VLASTNÉ PROBLÉMY
A TRÁPENIA A POMOCOU VYUŽITIA DUCHOVNEJ
KAPACITY ORIENTUJE JEHO POZORNOSŤ NA CIELE
A HODNOTY, KTORÉ HO PRESAHUJÚ.
3. PARADOXNÁ INTENCIA – JE ZALOŽENÁ NA
SCHOPNOSTI SEBADIŠTANCOVANIA SA KLIENTA OD
PROBLÉMOV. TERAPEUT HO NAVÁDZA K TOMU, ABY SI
PRIAL TO, ČOHO SA NAJVIAC BOJÍ, ABY PREHÁŇAL SVOJE
STRACHY A ÚZKOSTI AŽ DO ABSURDNOSTI. VÝZNAMNOU
SÚČASŤOU TEJTO METÓDY JE I ZAPOJENIE ZMYSLU PRE
HUMOR, LEBO HUMOR POMÁHA ČLOVEKU ODPÚTAŤ SA
OD SEBA, A TAK SA STRACH ZO STRACHU POSTUPNE
STRÁCA.
 DETERMINÁCIA (OBSAH) PSYCHO.

• BIOLOGICKÁ (DEDIČNOSŤ, CNS ,HORMONÁLNA SÚSTAVA)

• SOCIALNA (RODINA, ŠKOLA...)

• PSYCHICKÁ(„JA“)JEDINEČNOSŤ, NEOPAKOVATELNOSŤ, ZVLÁŠTNOSŤ

 OSOBNOSŤ

PREŽÍVANIE (VEDOMIE POZNÁVACIE SPRÁVANIE (PODMIENENÉ REFLEXY,

PROCESY, CÍTENIE, SNAHY NEPODMIENENÉ REFLEXY /PUDY/,
MOTIVÁCIA, VÔĽA) KONANIE, REČ)
VEDOMIE- PROCES POZNANIA
PROSTREDNICTVOM POZNÁVACÍCH
PROCESOV(POCIŤOVANIE, VNÍMANIE,
MYSLENIE, PAMÄŤ...)
 PSYCHIKA, VEDOMIE, NEVEDOMIE

PSYCHIKA NEVEDOMIE
PREŽÍVANIE SPRÁVANIE
POZNAVANIE KONANIE • FREUD –“ ČLOVEK VIE LEN NEVIE, ŽE
CÍTENIE REČ TO VIE“

SNAHY VÝRAZ
(VEDOMÉ) (NEVEDOMÉ
 METÓDY VŠEOBECNEJ PSYCHOLÓGIE

• VEĽA METÓDY ZDIEĽA S INÝMI OBLASŤAMI VEDY

• POZOROVANIE
• DOTAZNÍKY
• ROZHOVOR (INTERVIEW)
• TESTOVANIE
• EXPERIMENTY
 POZNÁVACIE PROCESY

• POCIŤOVANIE
• VNÍMANIE
• POZORNOSŤ
• PAMÄŤ
• CITY- EMÓCIE
• PREDSTAVIVOSŤ
• FANTÁZIA
• MYSLENIE
• INTELIGENCIA
 POCIŤOVANIE

• ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE O SVETE A STAVE VLASTNÉHO ORGANIZMU, ČLOVEK

ZÍSKAVA NA ZÁKLADE POCIŤOVANIA
• POCIT ZÍSKAME PROSTREDNÍCTVOM ZMYSLOVÝCH ORGÁNOV, ALEBO
ANALYZÁTOROV. (ZRAK, SLUCH, CHUŤ, ČUCH, HMAT)
• VÝSLEDKOM ANALYZÁTOROV JE POCIT.
 VNÍMANIE

• ZLOŽITEJŠÍ PSYCH. POZNÁVACÍ PROCES. AJ VNÍMANIE SA USKUTOČŇUJE NA

ZÁKLADE ZMYSL. ORGÁNOV, VZNIKÁ NA ZÁKLADE SÚČINNOSTI ZMYSL.
ORGÁNOV
• VNÍMANIE ZNAMENÁ IDENTIFIKÁCIU PREDMETOV OKOLITÉHO SVETA
• VNÍMANIE JE POZNANIE A IDENTIFIKÁCIA
• VNÍMANIE JE OVPLYVNENÉ MINULOU SKÚSENOSŤOU ČLOVEKA.
• SKÚSENOSŤ SA PODIEĽA NA KVALITE VNEMOV, ČÍM JE SKÚSENOSŤ BOHATŠIA,
TÝM JE VNÍMANIE PRESNEJŠIE
 VNÍMANIE - ZRAK

• KVALITY VNÍMANÉ ZRAKOM:

• FARBY
• TVARY
• TROJROZMERNÝ PRIESTOR
• POHYB
 VNÍMANIE - SLUCH

• KVALITY VNÍMANÉ SLUCHOM:

• VÝŠKA (HZ)
• HLASITOSŤ (DB)
• FARBA (ŠPECIFICKÉ CHARAKTERISTIKY)
 VNÍMANIE – ČUCH A CHUŤ

• KVALITY VNÍMANÉ CHUŤOU:

horká

kyslá
slaná

sladká
 VNÍMANIE – HMAT

• KVALITY VNÍMANÉ ZRAKOM:

• ROZLIČNÉ RECEPTORY NA TLAK, CHLAD, TEPLO A BOLESŤ.
• V RÔZNOM MNOŽSTVE UMIESTNENÉ NA POVRCHU TELA A VO VNÚTORNÝCH
ORGÁNOCH
 POZORNOSŤ

• SÉRIA PROCESOV V MOZGU

• NEUROFYZIOLOGICKÝ ZÁKLAD : JE SPOJENÁ S PODRÁŽDENÍM ISTÝCH
NERVOVÝCH CENTIER A ÚTLMOM OSTATNÝCH CENTIER V MOZGU, TÝM
UMOŽŇUJE VYČLENENIE OSTATNÝCH PREDMETOV
• PAVLOV – KONCENTRÁCIA VZRUCHU V ISTÝCH ČASTIACH V MOZGU KÔRY A
ÚTLM OSTATNÝCH ČASTIACH.
• PREPOJENÁ S UVEDOMOVANÍM (SOM SI VEDOMÝ, ČOMU VENUJEM POZORNOSŤ)
• POZORNOSŤ A AUTOMATICKÉ VYKONÁVANIE ÚLOHY
 POZORNOSŤ

• „SCHOPNOSŤ VYBERAŤ SI URČITÉ INFORMÁCIE PRE ĎALŠIE SPRACOVANIE A

PREHLIADAŤ INÉ INFORMÁCIE“. (ATKINSON, 2007, 172).
 POZORNOSŤ - VLASTNOSTI

• KONCENTRÁCIA
• SELEKCIA
• INTENZITA
• PORUCHY POZORNOSTI (NAPR. ADHD)
 POZORNOSŤA JEHO „LIKVIDÁCIA 21
STOROČIA“

• HRY
• SOCIALNE SIETE
• SOCIÁLNA DEFORMÁCIA 21 ST.
 PAMÄŤ AKO SYSTÉM

• TENTO SYSTÉM MÔŽEME ROZDELIŤ PODĽA NASLEDOVNÝCH KRITÉRIÍ:

A) ŠTÁDIÁ PAMÄTE: KÓDOVANIE, UCHOVÁVANIE, VYBAVOVANIE.

B) DRUHY PAMÄTE: SENZORICKÁ, KRÁTKODOBÁ, DLHODOBÁ

C) TYPY: VIZUÁLNA, SLUCHOVÁ, EXPLICITNÁ VZ. IMPLICITNÁ....

 ŠTÁDIÁ PAMÄTE
zakódovanie informácie – uloženie – vybavenie

Už sme
sa
stretli..

znovuspoznanie
 ŠTÁDIÁ PAMÄTE
zakódovanie informácie – uloženie – vybavenie

Ako že
sa to
volá?

spomenutie
 DRUHY PAMÄTE

• SENZORICKÁ, KRÁTKODOBÁ A DLHODOBÁ PAMÄŤ

PORUCHY PAMÄTE
AMNÉZIA- STRATA PAMÄTE NA URČITÝ ČAS
HYPOMNÉZIA- ZNÍŽENIE PAMÄŤOVEJ VÝKONNOSTI
HYPERMNÉZIA- ZÁKLAD NZAPAMÄTÁVANIE SI NEGATÍVNYCH
ZÁŽITKOV - NAJMÄ Z DETSTVA (EURÓZY)
 CITY- EMÓCIE
Všetko čo človek prežíva je sprevádzané citmi.
Wund – skúmal city metódami dojmu pri rôznych farbách
osoba mala povedať čo prežíva.
City sú trvalejšie ako emócie sú spojené s vyššími
potrebami myslenia má ich len človek, lebo len on je
schopný empatie

Výrazy tváre, odrážajú city človeka

 EMÓCIE
PRÍBUZNÉ POJMY

afekty nálada temperament

Emocionálne splanutie Je to protiklad život
afektu
Trvalejší
citový vzťah
 MOTIVÁCIA - PROCES

• AKTIVÁCIA (PUD, INŠTINKT´, POTREBA, SNAHA), JE HNACIA SILA

• SMEROVOSŤ (POSTOJ, HODNOTA, ZÁUJEM)
• CIEĽOVOSŤ (VÔĽA A AŠPIRÁCIE)

VÔĽA ZNAMENÁ OVLÁDAŤ VLASTNÚ MOTIVÁCIU NA CESTE K

CIEĽU
 PREDSTAVIVOSŤ A FANTÁZIA

• PREDSTAVA – JE NÁZORNÝ OBRAZ PREDMETOV A JAVOV, KTORÉ V DANEJ CHVÍLI

NEVNÍMAME, ALEBO KTORÉ SME V DANEJ CHVÍLI ANI NEVNÍMALI.

VNEM - VZBUDZUJE DOJEM HMOTNOSTI(JE OBJEKTÍVNY)

PREDSTAVA - DOJEM NEHMOTNOSTI (SUBJEKTÍVNY)
 FANTÁZIA

• IDE O PRETVÁRANIE PREDSTAVIVOSTI

• FENOMÉN VYSTUPUJÚCI MEDZI PREDSTAVAMI A MYSLENÍM
• NIE JE VŠAK ČASTO ODLIŠOVANÁ OD PREDSTÁV, JE OBVYKLE POVAŽOVANÁ LEN
ZA URČITÝ DRUH PREDSTÁV, ZA ICH ORIGINÁLNU KOMBINÁCIU.
• PRECHOD OD SAMOTNÝCH PREDSTÁV K FANTÁZII TVORÍ DENNÉ SNÍVANIE, KTORÉ
MÔŽE BYŤ ROVNAKO ODTRHNUTÉ OD REALITY.
• JE BEZPROSTREDNE SPOJENÁ S TVORIVOU ČINNOSŤOU.
• BEZ FANTÁZIE NIET TVORIVOSTI.
 MYSLENIE

• MYSLENIE ZNAMENÁ POLOŽIŤ SI OTÁZKU NÁJSŤ PROBLÉM A RIEŠIŤ HO.

• MYSLENIE NÁM UMOŽŇUJE POZNAŤ, TO ČO SME PREDTÝM NEPOZNALI
• MYSLENIE SA AKTIVUJE VTEDY, KEĎ CHCEME DOSIAHNUŤ CIEĽ.
• JE PROCES SPROSTREDKOVANÉHO POZNANIA. TÝMTO PROSTRIEDKOM BÝVA NAJČASTEJŠIE NAŠA
MINULÁ SKÚSENOSŤ, NAŠE VEDOMOSTI ALEBO I RÔZNE PRÍSTROJE. PRÍKLAD. ŽIAK UTEKÁ RÁNO DO
ŠKOLY A VIE, ŽE UŽ JE NESKORO. CELÚ CESTU SI VYMÝŠĽA NEJAKÚ VÝHOVORKU, BOJÍ SA, AKO TO
BUDE VYZERAŤ, AŽ OTVORÍ DVERE OD TRIEDY A BUDE SA MUSIEŤ OSPRAVEDLŇOVAŤ ATĎ.
AKONÁHLE VŠAK VBEHNE NA CHODBU A BLÍŽI SA K SVOJEJ TRIEDE. POČUJE KRIK, ŠUM, BA AJ PÍSKANIE.
OKAMŽITE SA MU UĽAVÍ. PREČO? UČITEĽ EŠTE NEPRIŠIEL. AKO TO SPOZNAL? PROSTRIEDKOM MU BOLA
MINULÁ SKÚSENOSŤ. KEBY TAM BOL UČITEĽ, URČITE BY NIKTO NEPÍSKAL A NEKRIČAL - O TOM SA UŽ
VEĽA RÁZ PREDTÝM PRESVEDČIL.
• MYSLENIE ZNAMENÁ I VEDECKY PREDVÍDAŤ, PREDPOVEDAŤ.
MYSLENIE NÁM DÁVA MOŽNOSŤ POZNAŤ TO, ČO JE PRÁVE TERAZ, ALE AJ TO, ČO BUDE
A TO PRÁVE NA ZÁKLADE POZNANIA ZÁKONOV PRÍRODY A SPOLOČNOSTI. KAŽDÉ
VEDECKÉ BÁDANIE NIE JE NIČ INÉ, AKO PREDVÍDANIE.
PRÍKLAD :
PREDVÍDAM, ŽE AK VYPUSTÍM Z RUKY KĽÚČ, SPADNE NA ZEM, LEBO POZNÁM
GRAVITAČNÝ ZÁKON.

NAŠE MYSLENIE JE ÚZKO SPÄTÉ S REČOU. MYSLENIE SA USKUTOČŇUJE V PODOBE

SLOV, REČI, AJ KEĎ NAJČASTEJŠIE JE TO NAŠA VNÚTORNÁ REČ.
• MYŠLIENKOVÉ OPERÁCIE:
• ANALÝZA
• SYNTÉZA
• POROVNÁVANIE (ZISŤUJEME PODOBNOSTI, ODLIŠNOSTI)
• ZOVŠEOBECŇOVANIE (MYŠLIENKOVÉ SPÁJANIE DO SKUPÍN PODĽA SPOLOČNÉHO
ZNAKU)
• ABSTRAKCIA (VYČLENENIE NEVŠÍMAME SI NEPODSTATNÉ VLASTNOSTI)
• KONKRETIZÁCIA (UJASNENIE VLASTNEJ MYŠLIENKY)

• EXISTUJÚ TRI FORMY MYSLENIA: POJEM, SÚD A ÚSUDOK.

 INTELIGENCIA

• BINET- VÝSKUM MYSLENIA ZMERAL SA NA ANALÝZU ZÍSKANÝCH ODPOVEDÍ.

• ZOSTAVIL INTELIGENČNÉ TESTY.
• BINET- INTELIGENCIA JE ZÁKLADNÁ SCHOPNOSŤ VEĽMI DÔLEŽITÁ PRE
PRAKTICKÝ ŽIVOT
• STERN- INTELIGENCIA JE TO VŠEOBECNÁ PSYCHOLOGICKÁ SCHOPNOSŤ
PRISPÔSOBIŤ SA NOVÝM ÚLOHÁM A ŽOVOTNÝM PODMIENKAM
• ROZPTYL JEDNOTLIVÝCH STUPŇOV INTELIGENCIE V POPULÁCII (T.J. V ISTOM VEKOVOM ROČNÍKU) JE ZASTÚPENÝ
PODĽA TZV. GAUSSOVEJ KRIVKY, ASI 50% POPULÁCIE MÁ PRIEMERNÚ INTELIGENCIU. INTELIGENČNÝ KVOCIENT,
KTORÝM SA MERIA STUPEŇ ÚLOH, SA PREPOČÍTA NA TZV. MENTÁLNY VEK - MV (VEK ZISTENÝ TESTOM). FV JE
FYZICKÝ VEK DIAGNOSTIKOVANÉHO. INTELIGENČNÝ KVOCIENT SA PREPOČÍTAVA PODĽA VZORCA:
FV X 100 = IQ / MV
• IQ 20 A MENEJ – IDIOCIA
IQ 20-49 IMBECILITA
IQ 50-69 DEBILITA
IQ 70-79 SUBNORMA – HRANIČNÉ PÁSMO
IQ 80-89 PODPRIEMERNÁ INTELIGENCIA
IQ 90-109 PRIEMERNÁ INTELIGENCIA
IQ 110-119 NADPRIEMERNÁ INTELIGENCIA
IQ 120 – VYSOKO NADPRIEMERNÁ INTELIGENCIA
ĎAKUJEM ZA POZORNOSŤ