PROSES

PEMBELAJARAN
KESEDIAAN BELAJAR

PENGAMATAN
PENANGGAPAN MOTIVASI

PP

INGATAN
LUPAAN PEMINDAHAN
 KESEDIAAN BELAJAR
• Keadaan dalaman individu, bersedia &
berupaya utk mempelajari sesuatu dgn tujuan
memperolehi pengalaman pembelajaran yg
baru
Hukum Kesediaan: Thorndike (1913)
• Bersedia & berjaya melakukan sesuatu – ada
kepuasan
• Bersedia tetapi tidak dpt melakukannya –
rasa kecewa
• Belum bersedia tetapi dipaksa –
perasaan duka cita
 Apa dia kesediaan belajar

Bruner (1966)
“apa jua perkara yg dpt disampaikan secara berkesan
kpd kanak-kanak pd bila-bila peringkat
perkembangannya”
Piaget (1966)
Kaitkannya dgn peringkat pembelajaran mengikut
peringkat kognitif kanak-kanak.
Rumusan
Utamakan peringkat perkembangan intelek,
psikomotor, emosi & kematangan utk memboleh
seseorg menerima & menjlnkan sesuatu akt
pembelajaran dgn berkesan.
Paksaan tidak akan menghasilkan keberkesanan dlm
pembelajaran
 KESEDIAAN
JENIS KESEDIAAN
KESEDIAAN KOGNITIF
KESEDIAAN AFEKTIF
KESEDIAAN PSIKOMOTOR
Kesediaan kognitif
• Kesediaan mental utk belajar sesuatu
• Berkaitan dgn perkembangan intelek
• Punyai kesediaan ini apabila pencapaian ilmiahnya
sepadan dgn usaha & latihan yg diperlukan
Kesediaan afektif
• Sikap, keinginan, semangat, ketekunan, perasaan &
minat sesorg dlm melaksanakan akt pembelajaran
• Berkesan krn dipengaruhi oleh sikap positif
Kesediaan psikomotor
• Punyai potensi atau kematangan fizikal & bersedia
• Kesediaan yg tinggi dpt menjlnkan akt dlm pemb dgn
cekap & berkesan
• Penting dlm m/p PS, PJ, permainan alat muzik & KH
Faktor-faktor kesediaan belajar

• minat & sikap

• motivasi dalaman

• kemahiran asas & pengalaman

Implikasi Kesediaan Belajar dlm P&P
• Guna set induksi yg menarik
• Aktv. P& P ikut kebolehan & pengetahuan sedia ada
• Memeringkatkan isi pelajaran
• Guna pelbagai rangsangan
• Bangkitkan naluri ingin tahu
• Guna strategi pengajaran kumpulan & individu
• Rancang akt yg boleh hasil perasaan kepuasan murid
• Guna teknik peneguhan utk pupuk kendiri positif
• Beri akt kemahiran asas yg cukup bagi aktiviti
pengukuhan
• Wujudkan suasana pembelajaran yg kondusif
• Sediakan BBB yg sesuai
 PENGAMATAN
• Persepsi – gambaran atau bayangan dlm hati
atau fikiran, pandangan atau tanggapan
• proses mental di mana otak menerima
maklumat drp rangsangan luar yg dikesan oleh
organ deria, & berdasarkan pengalaman lepas,
mentafsir & membentukkan konsep rangsangan
itu.
Jenis-jenis organisasi pengamatan
• Persepsi ruang – dua / tiga dimensi
• Persepsi gerakan
• Persepsi masa
• Persepsi ilusi
Cara-cara tingkatkan kemahiran
Pengamatan

• Tingkatkan kepekaan terhadap pancaindera

• Beri banyak peluang kpd m gunakan pancaindera
sendiri
• Pemeringkatan isi pelajaran yg disusun secara
sistematik
• Latih tumpukan perhatian terhadap rangsangan
persekitaran
• Gunakan kaedah inkuiri-penemuan
• Mulakan pelajaran dgn memberi jangkaan
• Kaitkan pengalaman sedia ada
• Gunakan ilustrasi & demonstrasi
 PENANGGAPAN
• Pencerapan atau perbuatan menanggap, iaitu
menanggap atau menerima rangsangan dgn pancaindera,
diikuti dgn membentuk gambaran (bayangan) dlm hati
• Konsep psikologi penanggapan ialah pembentukan
konsep
• Bruner (1973) gunakan perkataan pengkategorisasi –
membuat kategori dgn membezakan perkara/benda yg
beraneka jenis mengikut ciri-ciri yg sama masing2
• Konsep : pengertian atau pendapatyg terbentuk dlm
fikiran tentang sesuatu idea
• Penanggapan = pengkategorisasi /
konseptualisasi
• Kait rapat dgn pengamatan
 Proses Pengamatan &
Pembentukan Konsep

Rangsangan Organ Otak Konsep

luar deria

Perkara, Melihat, Menganalisis Pengertian

peristiwa, mendengar, mentafsir, pendapat,
fenomena, menyentuh, meninterpreta tanggapan,
benda, menghidu, si, ataupun gagasan
ataupun ataupun merumus ataupun
gambar merasa idea
PENANGGAPAN
• PEMBENTUKAN
KONSEP
• KONSEP
HIERARKI
• MAKLUM BALAS
• PERKEMBANGAN
KOGNITIF
• PENGGUNAAN
BAHAN
 Cara-cara tingkatkan konsep
penanggapan
• gunakan konsep sedia ada
• gunakan bahan konkrit
• mula dgn atribut utama yg mudah
• bimbing guna kaedah induksi – beri contoh
• gunakan kaedah deduksi
• pemeringkatan isi pelajaran
• menolong kuasai bahasa utk digunakan
bentuk konsep & prinsip baru
 INGATAN LUPAAN
• PEROLEHAN
MAKLUMAT
• PENGEKALAN
• PEROLEHAN
KEMBALI
• KONSENTRASI
• INGATAN
• MENGEKALKAN
MAKLUMAT UNTUK
KEGUNAAN
KEMUDIAN HARI
 INGATAN
• Proses mental yg menyimpan perkara-perkara
yg telah dipelajari & kemudian
mengeluarkannya kembali sebagai tindak balas
dlm situasi yg diperlukan

• Proses kebolehan manusia utk menerima

maklumat, memproses & menyimpannya dlm
otak, kemudian mengeluarkannya jika perlu
 LUPAAN
• Bertentang secara songsang dgn proses
ingatan
• Maklumat yg telah diterima dlm stor ingatan
tetapi tidak dpt diingat atau dikeluarkan
sebagai tindak balas adalah dilenyapkan dlm
proses lupaan
• Lupaan sebagai kelenyapan atau kehilangan dlm
persepsi seseorg terhadap maklumat yg telah
dipelajari
• Jenis-jenis lupaan: Lupaan Keusangan
Lupaan Gangguan
Lupaan Desakan
Cara-cara tingkatkan daya ingatan atau kurangkan
lupaan
• Gunakan bahan pembelajaran yg bermakna
• Gunakan panjang pembelajaran yg berpatutan & beri masa yg cukup
utk kekalkan dlm ingatan dgn akt sokongan
• Ajar dgn cara yg menarik
• Bhn pembelajaran dgn kesukaran yg berpatutan
• Bentuk iklim pembelajaran yg kondusif
• Gunakan kaedah nemonik – contoh warna pelangi
• Tarik perhatian dgn menonjolkan isi atau fakta penting dgn
highlighter, etc.
• Beri cukup ulangkaji utk kukuh ingatan
• Elakkan gangguan retroaktif – pembelajaran baru ganggu yg lama
sehingga hilang dlm ingatan; proaktif – kesulitan ingat kembali
bahan pembelajaran yg berikutnya
• Ajar dgn carta / gambarajah utk ilustrasikan bhg / fakta yg penting
 PEMINDAHAN PEMBELAJARAN
• Atau pemindahan latihan
• Kecekapan & kebolehan menggunakan pengalaman,
pengetahuan atau kemahiran sedia ada dlm ingatan utk
aplikasi kpd proses pembelajaran yg baru.
Jenis-jenis pemindahan pembelajaran
• Pemindahan positif: 1. mendatar
2. menegak
• Pemindahan mendatar – pengalaman & aplikasi kpd
sesuatu situasi yg serupa & mengandungi peringkat
kesukaran sama
• Pemindahan menegak – kenaikan pengalaman yg telah
diperoleh kpd tahap 1 tahap yg lebih tinggi bagi tahap
pembelajaran yg lebih tinggi
PEMINDAHAN PEMBELAJARAN

• PEMINDAHAN
POSITIF
• PEMINDAHAN
NEGATIF
• NILAI PRAKTIK
• EKSPERIMEN
• PENGEKALAN
PEMBELAJARAN
 Pemindahan
Pembelajaran Negatif
• Kesan pembelajaran lama mengganggu atau
menghalang pembelajaran baru atau sebaliknya

Sebab-sebab pemindahan negatif

• Gangguan proaktif – seblm ganggu yg berikut
• Gangguan retroaktif – yg berikut ganggu yg
seblm
• Gangguan tabiat – tabiat lama ganggu bentuk
tabiat baru
 STRATEGI & PRINSIP
TINGKATKAN PEMINDAHAN
PEMBELAJARAN POSITIF

• Tentukan pencapaian objektif eksplisit

• Utamakan permerolehan konsep & pupuk
kemahiran berfikir
• Pengalaman berkumulatif & organisasi
sistematik
• Ajar konsep dgn contoh yg sesuai