‫الهدف‬

‫‪Learning‬‬
‫‪Objective‬‬
‫‪MIN 5‬‬ ‫درُس اْلقمِر – التحدث (‪)2‬‬
‫ُم شاركة‬
‫الطلبة ‪/‬‬
‫استكشف‬
‫‪Engage /‬‬
‫‪Explore‬‬ ‫الهدف‪:‬‬
‫‪10 MIN‬‬

‫َع ِبر‬
‫– ‪Express 25‬‬
‫‪.‬أن ُأعبر شفوًي ا عن أسماء ومراحل القمر‬ ‫‪.‬‬
‫‪Min‬‬
‫)‪LO: Success Criteria (Blooms‬‬
‫أن يعبر شفوًي ا المتعلم عن‬

‫التقييم‬
‫‪Evaluate‬‬
‫يناقش الطالب المفردات‬
‫الجديدة‪ ،‬وتوظيفها في جمل‬
‫يتعاون و يناقش أهم النقاط‬
‫الواردة ويجيب عن بعض‬
‫األسئلة ومناقشة األفكار‬
‫الرئيسة والفرعية‪.‬‬
‫أسماء القمر‬

‫مفيدة‬
‫‪5 MIN‬‬ ‫)‪(write LO in your notebook‬‬
‫الهدف‬ ‫درس القمر‪ -‬التحدث‬
‫‪ 5‬دقائق‬
‫‪.‬‬

‫ُم شاركة‬
‫الطلبة ‪/‬‬
‫استكشف‬
‫‪ 10‬دقائق‬

‫َع ِبر‬
‫دقيقة ‪25‬‬

‫التقييم‬
‫دقائق ‪5‬‬
 ‫نشاط جماعي‬
‫الهدف‬ ‫درس القمر‪ -‬التحدث‬

‫‪ 5‬دقائق‬
‫ُم شاركة‬
‫الطلبة ‪/‬‬
‫استكشف‬
‫‪ 10‬دقائق‬

‫َع ِبر‬
‫دقيقة ‪25‬‬
‫‪https://quizlet.com/‬‬
‫التقييم‬ ‫‪-‬القمر‪-‬ا‪503272949/the-moon-‬‬
‫دقائق ‪5‬‬ ‫‪flash-cards/‬‬
‫الهدف‬
‫نشاط جماعي‬
‫أنا َأتحّد ُث‬
‫‪ 5‬دقائق‬ ‫الُخ ُس وُف‬
‫ُم شاركة‬ ‫ُخ سوُف الَقَم ِر‬
‫الطلبة ‪/‬‬
‫استكشف‬
‫‪ 10‬دقائق‬

‫‪ :‬الظواهر الطبيعية للقمر‬

‫َع ِبر‬ ‫بدٌر‬ ‫ِهالٌل‬ ‫)‬ ‫ُم حاٌق (القمر الجديد‬
‫دقيقة ‪25‬‬

‫التقييم‬
‫دقائق ‪5‬‬
‫الهدف‬ ‫نشاط جماعي‬
‫حوار‪ -‬محادثة‬
‫‪ 5‬دقائق‬ ‫تستغرق دورة القمر ثمانية وعشرون يوًم ا (‪)28‬‬ ‫كم تستغرق دورة القمر ؟‬

‫ُم شاركة‬
‫الطلبة ‪/‬‬ ‫هي ‪ ،‬الًم حاق ويسمى القمر الجد يد ‪ -‬ثم بعد‬ ‫ماهي مراحل وأطوار القمر ؟‬
‫استكشف‬ ‫‪.‬يومين يكون الهالل‬
‫‪ 10‬دقائق‬

‫َع ِبر‬
‫يكون التربيع االول بعد أسبوع من الهالل‬ ‫ومتى يكون التربيع األول وكيف يحدث ؟‬
‫ويحدث عندما يكون نصف األيمن من القمر مضيئًا‬
‫والجانب األيسر معتًم ا‬
‫دقيقة ‪25‬‬ ‫هي التربيع األول ‪ ،‬األحدب المتزايد ‪ ،‬ثم يكون‬ ‫ماهي المراحل أطوار القمر اًألخرى ؟‬
‫‪ .‬القمر بدًر ا‬
‫التقييم‬ ‫يكون القمر بدرًا عندما يكون على إستقامه واحدة مع‬ ‫ومتى يكون القمر بدرًا‬
‫دقائق ‪5‬‬ ‫‪ .‬الشمس واالرض‬
 ‫‪Apply your learning by completing the tasks for your‬‬
‫الهدف‬ ‫‪.learning group‬‬
‫‪ 5‬دقائق‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ :‬رتب مراحل أطوار القمر‬
‫‪4‬‬
‫‪1- ------------------‬‬
‫أجب عن األسئلة التالية ‪:‬‬
‫ُم شاركة‬ ‫–‪2 ------------------‬‬
‫‪ -1‬كم تستغرق دورة الفمر؟‬
‫الطلبة ‪/‬‬ ‫‪3 -------------------‬‬
‫‪- -2‬ماذا يسمى المحاق ؟‬
‫استكشف‬ ‫‪4- ------------------‬‬
‫‪ -3‬متى بكون القمر بدرًا؟‬
‫‪ 10‬دقائق‬
‫‪ -4‬كم عدد أطوار مراحل القمر ‪ ،‬أذكرها ‪.‬‬

‫َع ِبر‬ ‫أبحث من الشبكة العنكبوتية عن قوس قزح (قوس رتب مراحل القمر‪.‬‬
‫‪1-----------------‬‬
‫دقيقة ‪25‬‬ ‫القمر‪-‬موضحًا بالرسم‬
‫‪-2----------------‬‬
‫‪3 -----------------‬‬ ‫قوس القمر‬

‫التقييم‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4-----------------..‬‬

‫‪ ).‬البدر– تربيع أول–الُم حاق – الهالل (‬
‫(قوس قزح )‬

‫دقائق ‪5‬‬ ‫‪3‬‬

 ‫‪Reflect on Your Learning‬‬
‫الهدف‬ ‫تقييم فردي – تقييم ُثنائي ‪Peer and Self-Assessment‬‬
‫‪ 5‬دقائق‬
‫الخاتمة‬
‫ُم شاركة‬
‫الطلبة ‪/‬‬ ‫‪ o‬ماذا تعلمنا اليوم؟‬
‫استكشف‬
‫‪ 10‬دقائق‬
‫‪ o‬ما هو تحدي اليوم؟‬
‫‪ o‬هل لديك سؤال؟‬
‫َع ِبر‬ ‫في طور التطور‬ ‫اإلتقان‬
‫دقيقة ‪25‬‬ ‫أستطيع أن أفعل ذلك بدون أخطاء‪ ،‬يمكنني‬
‫في بعض األحيان أحتاُج إلى ُم ساعدة‪ ،‬وبدأت‬
‫أفهم‪.‬‬ ‫ُم ساعدة اآلخرين‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫بداية الفهم‬ ‫ضمن الُم ستوى الُم توقع‬
‫دقائق ‪5‬‬
‫ال أستطيع أن أفعل ذلك بنفسي‪ ،‬بدأت أفهم‬ ‫أستطيع أن أفعل ذلك بنفسي‪ ،‬انا أرتكُب‬
‫وأحتاج إلى ُم ساعدة‪.‬‬ ‫أخطا قليلًة‪.‬‬