DocuPrim v2.0906.Xlsm

‫استصدار وثائق األستاذ(ة) ‪2022/2023 -‬‬
‫فتح القائمة‬
‫لكي يشتغل البرنامج يجب تغيير لغة المنطقة إلى العربية(المغرب) ‪Win+R - Taper intl.cpl - Administration - Modifier les paramètres régionaux :‬‬
‫يتم حفظ الوثائق المستخرجة في مجلد تحت اسم ‪ DocuPrimaire‬على سطح المكتب‪ ،‬ويمكن في حالة وقوع مشكل في الحفظ تغيير المجلد من قائمة اإلعدادات‪.‬‬
‫إذا لم يشتغل الملف بالشكل المطلوب ولم تفتح القائمة‪ ،‬نقوم بتغيير اسم الملف ونضغط ‪ Activer le contenu‬عند الفتح‪.‬‬
‫مالحظات‬
‫يمكن تصحيح أخطاء التوازيع من خالل تصدير نسخة قابلة للتعديل‪ ،‬يمكن التبليغ عن األخطاء في حساب التلغرام ‪telegram.me/SaidTalbi‬‬
‫عند ظهور خطأ في تصدير التوازيع المجالية‪ ،‬يجب تفعيل خيار طلب اختيار الوحدة من اإلعدادات‪.‬‬
‫دروس التربية اإلسالمية واالجتماعيات موحدة في المراجع المختلفة لنفس المستوى‪.‬‬
‫يشتغل فقط على برنامج ‪ Excel‬للحاسوب نسخة ‪ 2010‬فما فوق أو ‪.Excel 365‬‬ ‫البحث عن تحديث جديد‬
‫ملف إضافة املالحظات‬ ‫العودة للصفحة الرئيسية‬
‫شرح طريقة إضافة المالحظات إلى ملفات مسار‬ ‫تعديل المالحظات (يمكن تغيير النقط أو حذف الشروط غير المرغوب فيها)‬
‫عربية‬ ‫فرنسية‬ ‫‪#‬‬ ‫الشرط‬

‫اجمع ملفات نقط مسار للفرض األول والثاني في نفس المجلد‪.‬‬ ‫‪-1-‬‬
‫عمل ناقص‪ ،‬عليك باستغالل إمكانياتك‬ ‫‪Résultats alarmants‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ابتداء من‬
‫اضغط "إضافة المالحظات" وقم بفتح المجلد وتحديد الملفات‪.‬‬ ‫‪-2-‬‬
‫عليك بمضاعفة مجهوداتك‬ ‫‪Résultats médiocres‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ابتداء من‬
‫انتظر حتى يقوم التطبيق بإضافة المالحظات وحفظ الملفات‪.‬‬ ‫‪-3-‬‬
‫عمل غير كاف‪ ،‬عليك بالعمل أكثر‬ ‫‪Résultats insuffusants‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ابتداء من‬
‫افتح مسار وقم باستيراد الملفات من مجلد ‪.Exporter vers Massar‬‬ ‫‪-4-‬‬
‫لديك قدرات للحصول على نتائج أفضل‬ ‫‪Résultas moyens‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ابتداء من‬
‫أعمال ونتائج ال بأس بها‬ ‫‪Résultats acceptables‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ابتداء من‬
‫إضافة املالحظات‬ ‫عمل يستحق التشجيع‬ ‫‪Résultats encourgageants‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ابتداء من‬
‫نتائج جيدة ومشاركة فعالة‬ ‫‪Bon travail‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ابتداء من‬
‫قدرات عالية وجدية متميزة‬ ‫‪Excellent travail‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ابتداء من‬

Date lundi 19 septembre 2022
Unité Les marocains du monde | Des civilisations universelles Semaine 1 Jour 3
Horaire Classe Matière Durée Sujet Objectifs et étapes Séance N.F
9:00 SALUER QQN

‫ حصة‬- ‫الماليين والماليير‬
‫رياضيات‬ 60 ‫البناء‬ 3 1
Savoir conjuguer les verbes usuels du 1er et 2e

Le présent des verbes groupe au conditionnel présent - Evaluation
Conjugaison 35 usuels 1 1
6APG-1
Savoir distinguer entre les homonymes tout, tous,
toute et toutes et savoir les utiliser - Evaluation
Orthographe 35 Les accents 1 1
11:10
Récréation (10 min)
11:20 ‫األعداد الصحيحة‬ ‫ حصة التطبيق والتقويم‬- ‫حساب محيط الدائرة ومساحة القرص‬
‫رياضيات‬ 60 ‫ الماليين‬:‫الطبيعية‬ 3 1
‫ حصة البناء‬- ‫والماليير‬
Le présent des verbes

Conjugaison 35 usuels du 1er et du 2e 1 1
gr.
5APG-1
Les noms féminins en

Orthographe 35 "é" et en "ée" 1 1
13:30
Remarques
Date Vendredi 12 novembre 2021
Unité Les civilisations universelles Semaine Jour
Date Vendredi 12 novembre 2021
Unité Les civilisations universelles Semaine Jour
Remarques
Date
Jour Semaine Unité
N.F. Séance Objectifs d'apprentissage Durée Classe Matière Horaire
Récréation
Jour Semaine Unité
Remarques
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
Date
Jour Semaine Unité
Récréation
Date
Jour Semaine Unité
Récréation
Remarques
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
Date lundi 19 septembre 2022
Horaire Matière Classe Durée Objectifs d'apprentissage Séance N.F.

9:00
‫رياضيات‬ 60 ‫ حصة البناء‬- ‫الماليين والماليير‬ 3 1
Conjugaison 35 Le présent des verbes usuels 1 1

6APG-1
Orthographe 35 Les accents 1 1
11:10
Récréation
11:20
‫رياضيات‬ 60 ‫ حصة البناء‬- ‫ الماليين والماليير‬:‫األعداد الصحيحة الطبيعية‬ 3 1
Conjugaison 35 Le présent des verbes usuels du 1er et du 2e gr. 1 1

5APG-1
Orthographe 35 Les noms féminins en "é" et en "ée" 1 1
13:30
Date jeudi 15 septembre 2022
Horaire Matière Classe Durée Objectifs d'apprentissage Séance N.F.

12:50
‫رياضيات‬ 60 ‫ حصة البناء‬- ‫الماليين والماليير‬ 4 1
C.A.L 35 Raconter un voyage / un événement - Découverte et 2 1

compréhension
6APG-1
Production de
l'écrit 35 Mettre en ordre un texte narratif 1 1
15:00
Récréation
15:10
‫رياضيات‬ 60 ‫ حصة البناء‬- ‫ الماليين والماليير‬:‫األعداد الصحيحة الطبيعية‬ 4 1
Informer / s'informer sur les marocains du monde - Découverte

C.A.L 35 et compréhension 2 1
5APG-1
Production de
l'écrit 35 Ecrire un message électronique 1 1
17:20
Remarques
‫اسم األستاذ(ة) ‪:‬‬ ‫األكاديمية الجهوية ‪:‬‬
‫رقم التأجير ‪:‬‬ ‫املديرية اإلقليمية ‪:‬‬
‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫اليومية المدرسية‬
‫اضغط للحفظ بصيغة ‪PDF‬‬ ‫اليومية المدرسية‬ ‫العودة للصفحة الرئيسية‬
‫دجنبر‬ ‫نونبر‬ ‫أكتوبر‬ ‫شتنبر‬

‫أ‬ ‫س‬ ‫ج‬ ‫خ‬ ‫أ‬ ‫ث‬ ‫إ‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫ج‬ ‫خ‬ ‫أ‬ ‫ث‬ ‫إ‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫ج‬ ‫خ‬ ‫أ‬ ‫ث‬ ‫إ‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫ج‬ ‫خ‬ ‫أ‬ ‫ث‬ ‫إ‬
‫‪4 3 2 1‬‬ ‫‪6 5 4 3 2 1‬‬ ‫‪2 1‬‬ ‫‪4 3 2 1‬‬
‫‪11 10 9 8 7 6 5‬‬ ‫‪13 12 11 10 9 8 7‬‬ ‫‪9 8 7 6 5 4 3‬‬ ‫‪11 10 9 8 7 6 5‬‬
‫‪18 17 16 15 14 13 12‬‬ ‫‪20 19 18 17 16 15 14‬‬ ‫‪16 15 14 13 12 11 10‬‬ ‫‪18 17 16 15 14 13 12‬‬
‫‪25 24 23 22 21 20 19‬‬ ‫‪27 26 25 24 23 22 21‬‬ ‫‪23 22 21 20 19 18 17‬‬ ‫‪25 24 23 22 21 20 19‬‬
‫‪31 30 29 28 27 26‬‬ ‫‪30 29 28‬‬ ‫‪30 29 28 27 26 25 24‬‬ ‫‪30 29 28 27 26‬‬
‫‪31‬‬
‫أبريل‬ ‫مارس‬ ‫فبراير‬ ‫يناير‬

‫‪2 1‬‬ ‫‪5 4 3 2 1‬‬ ‫‪5 4 3 2 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪9 8 7 6 5 4 3‬‬ ‫‪12 11 10 9 8 7 6‬‬ ‫‪12 11 10 9 8 7 6‬‬ ‫‪8 7 6 5 4 3 2‬‬
‫‪16 15 14 13 12 11 10‬‬ ‫‪19 18 17 16 15 14 13‬‬ ‫‪19 18 17 16 15 14 13‬‬ ‫‪15 14 13 12 11 10 9‬‬
‫‪23 22 21 20 19 18 17‬‬ ‫‪26 25 24 23 22 21 20‬‬ ‫‪26 25 24 23 22 21 20‬‬ ‫‪22 21 20 19 18 17 16‬‬
‫‪30 29 28 27 26 25 24‬‬ ‫‪31 30 29 28 27‬‬ ‫‪28 27‬‬ ‫‪29 28 27 26 25 24 23‬‬
‫‪31 30‬‬
‫غشت‬ ‫يوليوز‬ ‫يونيو‬ ‫ماي‬

‫‪6 5 4 3 2 1‬‬ ‫‪2 1‬‬ ‫‪4 3 2 1‬‬ ‫‪7 6 5 4 3 2 1‬‬
‫‪13 12 11 10 9 8 7‬‬ ‫‪9 8 7 6 5 4 3‬‬ ‫‪11 10 9 8 7 6 5‬‬ ‫‪14 13 12 11 10 9 8‬‬
‫‪20 19 18 17 16 15 14‬‬ ‫‪16 15 14 13 12 11 10‬‬ ‫‪18 17 16 15 14 13 12‬‬ ‫‪21 20 19 18 17 16 15‬‬
‫‪27 26 25 24 23 22 21‬‬ ‫‪23 22 21 20 19 18 17‬‬ ‫‪25 24 23 22 21 20 19‬‬ ‫‪28 27 26 25 24 23 22‬‬
‫‪31 30 29 28‬‬ ‫‪30 29 28 27 26 25 24‬‬ ‫‪30 29 28 27 26‬‬ ‫‪31 30 29‬‬
‫‪31‬‬
‫العطل المدرسية‬
‫العطلة البينية األولى‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 30-23‬أكتوبر ‪2022‬‬ ‫عيد المولد النبوي الشريف‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 7‬و ‪ 8‬أكتوبر ‪2022‬‬
‫العطلة البينية الثانية‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 11-4‬دجنبر ‪2022‬‬ ‫عيد االستقالل‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 18‬نونبر ‪2022‬‬
‫عطلة منتصف السنة الدراسية‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 29-22‬يناير ‪2023‬‬ ‫ذكرى تقديم وثيقة االستقالل‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 11‬يناير ‪2023‬‬
‫العطلة البينية الثالثة‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 19-12‬مارس ‪2023‬‬ ‫عيد الفطر المبارك‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 23-20‬أبريل ‪2023‬‬
‫العطلة البينية الرابعة‬ ‫‪ 30‬أبريل‪ 7 -‬ماي ‪2023‬‬ ‫عيد األضحى المبارك‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 30-27‬يونيو ‪2023‬‬
‫تواريخ مهمة‬
‫آخر فروض المراقبة المستمرة للدورة الثانية‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 15-9‬يونيو ‪2023‬‬ ‫التحاق أطر هيئة التدريس وتوقيع محاضر الدخول‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 2‬شتنبر ‪2022‬‬
‫مسك نقط آخر فروض الدورة الثانية‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 17-10‬يونيو ‪2023‬‬ ‫انطالق الدراسة بشكل فعلي والتحاق التالميذ‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 5‬شتنبر ‪2022‬‬
‫استصدار بيانات النقط للدورة الثانية‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ابتداء من ‪ 22‬يونيو ‪2023‬‬ ‫آخر فروض المراقبة المستمرة للدورة األولى‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 14-9‬يناير ‪2023‬‬
‫عقد مجالس األقسام وتوزيع بيانات النقط‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ابتداء من ‪ 23‬يونيو ‪2023‬‬ ‫مسك نقط آخر فروض المراقبة للدورة األولى‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 16-11‬يناير ‪2023‬‬
‫توقيع محاضر الخروج ألطر هيئة التدريس‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 10‬يوليوز ‪2023‬‬ ‫استصدار وتوزيع بيانات النقط للدورة األولى‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ابتداء من ‪ 18‬يناير ‪2023‬‬
‫حفظ ‪PDF‬‬ ‫خيارات الالئحة االسمية‬ ‫العودة للصفحة الرئيسية‬
‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫جدول الدراسة‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫سنوات التمدرس‬
‫مالحظات‬ ‫تاريخ االزدياد‬ ‫رقم التسجيل‬ ‫االسم والنسب‬ ‫ر‪.‬ت‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪:‬توقيع املفتش‬ ‫‪:‬توقيع املدير‬ ‫‪:‬توقيع األستاذ(ة)‬

‫العودة للصفحة الرئيسية‬
‫عدد أنصاف أيام الدراسة‬ ‫حفظ ‪PDF‬‬ ‫سجل المواظبة ‪ -‬شتنبر ‪2022‬‬
‫‪Septembre‬‬
‫خ ج س‬ ‫خ ج س إ ث أ‬ ‫خ ج س إ ث أ‬ ‫خ ج س إ ث أ‬ ‫خ ج س إ ث أ‬
‫عدد انصاف أيام‬
‫عدد انصاف أيام‬
‫عدد أنصاف أيام‬

‫الحضور‬
‫الدراسة‬
‫‪30 29 28 27 26 24 23 22 21 20 19 17 16 15 14 13 12 10 9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫الغياب‬
‫مالحظات‬ ‫االسم والنسب‬ ‫ر‪.‬ت‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫املجموع‬
‫نسبة املواظبة‬
‫خيارات الالئحة االسمية‬
‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫المستفيدون من اإلطعام‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫مالحظات‬ ‫مبرر االستفادة من المطعم‬ ‫‪)/‬‬

‫مستفيد(ة)؟ (نعم ال‬ ‫تاريخ االزدياد‬ ‫رقم التسجيل‬ ‫االسم والنسب‬ ‫ر‪.‬ت‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬

‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫جدول الحراسة‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫الفترة المسائية‬ ‫الفترة الصباحية‬ ‫األيام‪ /‬الفترة‬
‫االثنين‬
‫الثالثاء‬
‫األربعاء‬
‫الخميس‬
‫الجمعة‬
‫السبت‬
‫مالحظات‬
‫‪.‬الحضور إلى املؤسسة ضروري قبل الدخول بربع ساعة‬
‫ضرورة املشاركة في تحية العلم الوطني قبل الحصة الدراسية األولى في بداية األسبوع‪.‬‬
‫يمنع دخول التالميذ إلى الحجرات الدراسية في غياب أساتذتهم‪.‬‬

‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫تعاونية القسم‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫تقرير حول تكوين مكتب تعاونية القسم‬
‫تنفيدا للمذكرة الوزارية رقم ‪ 202‬بتاريخ ‪ ، 31/10/1975‬اجتمع تالميذ القسم ‪ ...............................‬يوم ‪ ......................................‬قصد انتخاب‬
‫‪.‬أعضاء التعاونية المدرسية‬
‫اإلناث منهم‬ ‫الذكور منهم‬ ‫مجموع التالميذ‬
‫‪:‬وقد اختار التالميذ ممثليهم التالية أسماؤهم‬
‫الكاتب‬ ‫الرئيس‬
‫المستشارون‬ ‫األمين‬
‫‪:‬وتم اقتراح عدة أنشطة للتعاونية المدرسية منها‬
‫أنشطة رياضية وترفيهية‬ ‫أنشطة صحية وبيئية‬ ‫أنشطة ثقافية وفنية‬
‫مسابقات‬ ‫التنظيف‬ ‫مكتبة القسم‬

‫أناشيد‬ ‫البستنة‬ ‫المجلة الحائطية‬
‫أعمال يدوية‬

‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫إحصائيات التالميذ‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫تصنيف التالميذ حسب الجنس والتمدرس‬
‫املجموع‬ ‫مكررون‬ ‫جدد‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫املجموع‬ ‫مكررون‬ ‫جدد‬ ‫العدد‬
‫إناث‬ ‫إناث‬
‫ذكور‬ ‫ذكور‬
‫املجموع‬ ‫املجموع‬
‫توضيح‪ :‬نمأل فقط جدولي "العدد" في األعلى‬
‫واألسفل‪ ،‬والباقي تلقائي‬
‫تصنيف التالميذ حسب العمر والجنس‬
‫املجموع‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫املجموع‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫العدد‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪13+‬‬ ‫‪13+‬‬
‫املجموع‬ ‫املجموع‬

‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫تتبع المواظبة‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫المواظبة الشهرية لكل شهر‬
‫يوليوز‬ ‫يونيو‬ ‫ماي‬ ‫أبريل‬ ‫مارس‬ ‫فبراير‬ ‫يناير‬ ‫دجنبر‬ ‫نونبر‬ ‫أكتوبر‬ ‫شتنبر‬ ‫الشهر‬
‫نسبة املواظبة‬
‫تمثيل مبياني للمواظبة الشهرية‬
‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫يوليوز‬ ‫يونيو‬ ‫ماي‬ ‫أبريل‬ ‫مارس‬ ‫فبراير‬ ‫يناير‬ ‫دجنبر‬ ‫نونبر‬ ‫أكتوبر‬ ‫شتنبر‬
‫مالحظات حول المواظبة الشهرية‬
‫‪….........................................................................….........................................................................….........................................................................….........................................................................‬‬
‫‪….........................................................................….........................................................................….........................................................................….........................................................................‬‬
‫‪….........................................................................….........................................................................….........................................................................….........................................................................‬‬
‫‪….........................................................................….........................................................................….........................................................................….........................................................................‬‬

‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫اليومية المدرسية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫عمليات الدورة األولى‬ ‫يونيو‬ ‫ماي‬ ‫أبريل‬ ‫فبراير مارس‬ ‫يناير‬ ‫دجنبر‬ ‫نونبر‬ ‫شتنبر أكتوبر‬ ‫اليوم‬
‫التحاق أطر هيئة التدريس وتوقيع محاضر الدخول‪ :‬الجمعة ‪ 2‬شتنبر‬ ‫‪1‬‬ ‫االثنين‬
‫‪2022.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الثالثاء‬
‫انطالق الدراسة بشكل فعلي والتحاق التالميذ باألقسام الدراسية‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫األربعاء‬
‫‪.‬االثنين ‪ 5‬شتنبر ‪2022‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الخميس‬
‫إجراء آخر فروض المراقبة المستمرة‪ :‬ما بين ‪ 9‬يناير و‪ 14‬يناير‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الجمعة‬
‫‪2023.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫السبت‬
‫مسك نقط آخر فروض المراقبة المستمرة‪ :‬ما بين ‪ 11‬و ‪ 16‬يناير‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫األحد‬
‫‪2023.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫االثنين‬
‫إجراء االمتحان الموحد المحلي لنيل شهادة الدروس االبتدائية‪ :‬ابتداء‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الثالثاء‬
‫‪.‬من ‪ 16‬يناير ‪2023‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫األربعاء‬
‫استصدار وتوزيع بيانات نقط الدورة األولى‪ :‬ابتداء من ‪ 18‬يناير‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫الخميس‬
‫‪2023.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫الجمعة‬
‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫السبت‬
‫عمليات الدورة الثانية‬ ‫‪11‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫األحد‬
‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫االثنين‬
‫‪.‬إجراء آخر فروض المراقبة المستمرة‪ :‬ما بين ‪ 9‬و‪ 15‬يونيو ‪2023‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13‬‬ ‫الثالثاء‬
‫مسك نقط آخر فروض المراقبة المستمرة‪ :‬ما بين ‪ 10‬و ‪ 17‬يونيو‬ ‫‪14‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫األربعاء‬
‫‪2023.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪15‬‬ ‫الخميس‬
‫إجراء االمتحان الموحد اإلقليمي لنيل شهادة الدروس االبتدائية‪:‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫الجمعة‬
‫‪.‬ابتداء من ‪ 20‬يونيو ‪2023‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪17‬‬ ‫السبت‬
‫‪18‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫األحد‬
‫‪.‬استصدار بيانات النقط لألسدوس الثاني‪ :‬ابتداء من ‪ 22‬يونيو ‪2023‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪19‬‬ ‫االثنين‬
‫عقد مجالس األقسام وتوزيع بيانات النقط‪ :‬ابتداء من ‪ 23‬يونيو‬ ‫‪20‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الثالثاء‬
‫‪2023.‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪21‬‬ ‫األربعاء‬
‫‪22‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪22‬‬ ‫الخميس‬
‫‪.‬توقيع محاضر الخروج ألطر هيئة التدريس‪ 10 :‬يوليوز ‪2023‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪23‬‬ ‫الجمعة‬
‫‪24‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪24‬‬ ‫السبت‬
‫إحصائيات عددية‬ ‫‪25‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪25‬‬ ‫األحد‬
‫‪6‬‬ ‫التقويم التشخيصي‬ ‫‪26‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪26‬‬ ‫االثنين‬
‫‪92‬‬ ‫الدورة األولى‬ ‫‪27‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪27‬‬ ‫الثالثاء‬
‫‪105‬‬ ‫الدورة الثانية‬ ‫‪28‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪28‬‬ ‫األربعاء‬
‫‪43‬‬ ‫العطل األسبوعية‬ ‫‪29‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪29‬‬ ‫الخميس‬
‫‪10‬‬ ‫العطل الدينية والوطنية‬ ‫‪30‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الجمعة‬
‫‪2‬‬ ‫االمتحان الموحد‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪29‬‬ ‫السبت‬
‫‪30‬‬ ‫العطل البينية ومنتصف السنة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫األحد‬
‫‪203‬‬ ‫مجموع أيام الدراسة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪31‬‬ ‫االثنين‬
‫‪288‬‬ ‫المجموع‬ ‫‪31‬‬ ‫الثالثاء‬
‫العطل السنوية‬
‫‪ 30-23‬أكتوبر ‪2022‬‬ ‫العطلة البينية األولى‬ ‫‪ 8‬و‪ 9‬أكتوبر ‪2022‬‬ ‫عيد المولد النبوي الشريف‬
‫‪ 11-4‬دجنبر ‪2022‬‬ ‫العطلة البينية الثانية‬ ‫‪ 18‬نونبر ‪2022‬‬ ‫عيد االستقالل‬
‫العطل‬ ‫العطل‬
‫‪ 29-22‬يناير ‪2023‬‬ ‫عطلة منتصف السنة الدراسية‬ ‫‪ 11‬يناير ‪2023‬‬ ‫ذكرى تقديم وثيقة االستقالل‬ ‫الدينية‬
‫البينية‬ ‫والوطنية‬
‫‪ 19-12‬مارس ‪2023‬‬ ‫العطلة البينية الثالثة‬ ‫‪ 23-20‬أبريل ‪2023‬‬ ‫عيد الفطر المبارك‬
‫‪ 30‬أبريل‪ 7-‬ماي ‪2023‬‬ ‫العطلة البينية الرابعة‬ ‫‪ 30-27‬يونيو ‪2023‬‬ ‫عيد األضحى المبارك‬
‫‪:‬التاريخ‬
‫‪:‬اليوم‬ ‫‪:‬األسبوع‬ ‫‪:‬الوحدة‬
‫رقم الجذاذة‬ ‫الوسائل‬ ‫األهداف التعلمية‬ ‫الحصة‬ ‫املوضوع‬ ‫املادة‬ ‫التوقيت‬
‫استراحة‬
‫‪:‬التاريخ‬
‫‪:‬اليوم‬ ‫‪:‬األسبوع‬ ‫‪:‬الوحدة‬
‫رقم الجذاذة‬ ‫الوسائل‬ ‫األهداف التعلمية‬ ‫الحصة‬ ‫املوضوع‬ ‫املادة‬ ‫التوقيت‬
‫‪:‬مالحظات‬
‫البحث االجتماعي‬
‫اضغط للحفظ بصيغة ‪PDF‬‬ ‫لألستاذة()ة)‬

‫الشخصيةلألستاذ(‬ ‫البطاقة‬
‫البطاقة الشخصية‬ ‫العودة للصفحة الرئيسية‬
‫‪:‬المعلومات الشخصية لألستاذ(ة)‬
‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 االسم العائلي‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 االسم الشخصي‬
‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 مكان االزدياد‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 تاريخ االزدياد‬
‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 الحالة العائلية‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 رقم بطاقة التعريف‬
‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 عدد األبناء‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 رقم الهاتف‬
‫‪:‬المعلومات اإلدارية لألستاذ(ة)‬
‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 اإلطار‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 رقم التأجير‬

‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 تاريخ الترسيم‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 تاريخ التوظيف‬
‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 تاريخ الدرجة‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 الدرجة‬
‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 تاريخ الرتبة‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 الرتبة‬
‫‪:‬المعلومات المهنية لألستاذ(ة)‬
‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 تاريخ االلتحاق باملؤسسة‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 املؤسسة الحالية‬
‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 تاريخ التعيين باملديرية‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 تاريخ التوظيف باألكاديمية‬
‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 تاريخها‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 نقطة آخر تفتيش‬
‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 مجموع عدد التالميذ‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 املستوى املسند‬
‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 تاريخ التخرج‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 مركز التكوين‬
‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 لغة التدريس‬ ‫‪…......................................................................... :‬‬ ‫🏫‍👨 لغة التكوين‬
‫‪:‬الشواهد الجامعية المحصل عليها‬
‫تاريخ الحصول عليها‬ ‫املؤسسة‬ ‫التخصص‬ ‫اسم الشهادة‬

‫‪….........................................................................….........................................................................….........................................................................….........................................................................‬‬
‫‪….........................................................................….........................................................................….........................................................................….........................................................................‬‬
‫‪….........................................................................….........................................................................….........................................................................….........................................................................‬‬
‫‪….........................................................................….........................................................................….........................................................................….........................................................................‬‬
‫‪….........................................................................….........................................................................….........................................................................….........................................................................‬‬

Académie régionale : Enseignant(te) :
Direction provinciale : Numéro SOM :
Etablissement : Année scolaire : 2022/2023
‫العودة للصفحة الرئيسية‬ Fiche personnelle

Fiche del'enseignant(e)
personnelle de l'enseignant(e) PDF ‫اضغط للحفظ بصيغة‬
Informations personnelles:
👨‍
� Prénom : …...................................................................... 👨‍
� Nom : …......................................................................
👨‍
� Date de naissance : …...................................................................... 👨‍
� Lieu de naissance : …......................................................................
👨‍
� N° CIN : …...................................................................... 👨‍
� Situation familiale : …......................................................................
👨‍
� N° Téléphone : …...................................................................... 👨‍
� Nombre d'enfants : …......................................................................
Informations administratives:
👨‍
� Doti : …...................................................................... 👨‍
� Cadre : …......................................................................
👨‍
� Date de recrutement : …...................................................................... 👨‍
� Date de titularisation : …......................................................................
👨‍
� Grade : …...................................................................... 👨‍
� Date grade : …......................................................................
👨‍
� Echelon : …...................................................................... 👨‍
� Date échelon : …......................................................................
Informations professionnelles:
👨‍
� Etablissement actuel : …...................................................................... 👨‍
� Date d'affec. (établ.) : …......................................................................
👨‍
� Date d'affec. (académie) : …...................................................................... 👨‍
� Date d'affe. (direction) : …......................................................................
👨‍
� Note dernière inspection : …...................................................................... 👨‍
� Date dernière inspection : …......................................................................
👨‍
� Niveau affecté : …...................................................................... 👨‍
� Somme des élèves : …......................................................................
👨‍
� Centre de formation : …...................................................................... 👨‍
� Date de graduation : …......................................................................
👨‍
� Langue de formation : …...................................................................... 👨‍
� Langue d'enseignement : …......................................................................
Diplômes:
Intitulé Spécialité Etablissement Date d'obtention

…...................................................................... …...................................................................... …...................................................................... …......................................................................
…...................................................................... …...................................................................... …...................................................................... …......................................................................
…...................................................................... …...................................................................... …...................................................................... …......................................................................
…...................................................................... …...................................................................... …...................................................................... …......................................................................
…...................................................................... …...................................................................... …...................................................................... …......................................................................
Signature de l'enseignant(te): Signature du directeur: Signature de l'inspecteur:

‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫الئحة العطل‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫عدد األيام‬ ‫*تواريخها‬ ‫العطل املدرسية‬ ‫ر‪.‬ت‬
‫‪2‬‬ ‫من يوم السبت ‪ 8‬أكتوبر ‪ 2022‬إلى يوم األحد ‪ 9‬أكتوبر ‪2022‬‬ ‫عيد املولد النبوي الشريف‬ ‫‪1‬‬
‫‪8‬‬ ‫من يوم األحد ‪ 23‬أكتوبر ‪ 2022‬إلى يوم األحد ‪ 30‬أكتوبر ‪2022‬‬ ‫العطلة البينية األولى‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫األحد ‪ 6‬نونبر ‪2022‬‬ ‫ذكرى املسيرة الخضراء‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫الجمعة ‪ 18‬نونبر ‪2022‬‬ ‫عيد االستقالل‬ ‫‪4‬‬
‫‪8‬‬ ‫من يوم األحد ‪ 4‬دجنبر ‪ 2022‬إلى يوم األحد ‪ 11‬دجنبر ‪2022‬‬ ‫العطلة البينية الثانية‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫األحد ‪ 1‬يناير ‪2023‬‬ ‫فاتح يناير‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫األربعاء ‪ 11‬يناير ‪2023‬‬ ‫ذكرى تقديم وثيقة االستقالل‬ ‫‪7‬‬
‫‪8‬‬ ‫من يوم األحد ‪ 22‬يناير ‪ 2023‬إلى يوم األحد ‪ 29‬يناير ‪2023‬‬ ‫عطلة منتصف السنة الدراسية‬ ‫‪8‬‬
‫‪8‬‬ ‫من يوم األحد ‪ 12‬مارس ‪ 2023‬إلى يوم األحد ‪ 19‬مارس ‪2023‬‬ ‫العطلة البينية الثالثة‬ ‫‪9‬‬
‫‪4‬‬ ‫من يوم الخميس ‪ 20‬أبريل ‪ 2023‬إلى يوم األحد ‪ 23‬أبريل ‪2023‬‬ ‫عيد الفطر املبارك‬ ‫‪10‬‬
‫‪8‬‬ ‫من يوم األحد ‪ 30‬أبريل ‪ 2023‬إلى يوم األحد ‪ 7‬ماي ‪2023‬‬ ‫العطلة البينية الرابعة وعيد الشغل‬ ‫‪11‬‬
‫‪4‬‬ ‫من يوم الثالثاء ‪ 27‬يونيو ‪ 2023‬إلى يوم الجمعة ‪ 30‬يونيو ‪2023‬‬ ‫عيد األضحى املبارك‬ ‫‪12‬‬
‫* يراعى إدخال اليوم األول واألخير من هذه العطل‪.‬‬

‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫الئحة االجتماعات‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫موضوع اللقاء أو االجتماع‬ ‫المكان‬ ‫الساعة‬ ‫التاريخ‬ ‫ر‪.‬ت‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬

‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫الئحة الوسائل التعليمية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫مالحظات‬ ‫عددها‬ ‫نوع الوسيلة التعليمية‬ ‫ر‪.‬ت‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬

‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫جدول الحصص‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التسلسل‬
‫الفترة‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫التوقيت‬
‫الفترة الصباحية‬
‫ما بين األفواج‬
‫الفترة املسائية‬

‫حفظ ‪PDF‬‬ ‫خيارات الالئحة االسمية‬ ‫العودة للصفحة الرئيسية‬
‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫السجل االجتماعي‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫عدد اإلخوة واألخوات‬

‫الوضعية العائلية‬ ‫مهنة األم‬ ‫اسم األم‬ ‫مهنة األب‬ ‫اسم األب‬ ‫االسم والنسب‬ ‫ر‪.‬ت‬
‫مج‬ ‫إ‬ ‫ذ‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬

‫حفظ ‪PDF‬‬ ‫خيارات السجل االجتماعي‬ ‫العودة للصفحة الرئيسية‬

‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫تشخيص الجانب االجتماعي للمتعلمين‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫داعم‬
‫مستوى‬ ‫أسرة‬ ‫معرفي‬ ‫االستفادة ربط بشبكة‬ ‫وجود‬ ‫البعد عن‬
‫مالحظات‬ ‫دراسي جيد‬ ‫ميسورة‬ ‫داخل‬ ‫التعليم األنترنت‬ ‫من‬ ‫مشاكل‬ ‫وضعية يتم‬ ‫المدرسة‬ ‫هاتفه‬ ‫مهنته‬ ‫اسم الولي‬ ‫اسم المتعلم‬ ‫ر‪.‬ت‬
‫لألبوين‬ ‫األولي‬ ‫أسرية‬
‫األسرة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬

‫حفظ ‪PDF‬‬ ‫خيارات السجل االجتماعي‬ ‫العودة للصفحة الرئيسية‬

‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫تشخيص الجانب النفسي والصحي‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫الجانب الصحي للمتعلم(ة)‬ ‫سلوكات وطبع المتعلم(ة)‬

‫مالحظات‬ ‫اسم المتعلم(ة)‬ ‫ر‪ .‬ت‬
‫مشكل في‬ ‫مشكل في‬ ‫مشكل في‬
‫إعاقة ذهنية إعاقة جسدية‬ ‫حركي‬ ‫عدواني‬ ‫انعزالي‬ ‫خجول‬
‫البصر‬ ‫السمع‬ ‫النطق‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬

‫‪:‬األستاذ(ة)‬ ‫‪:‬األكاديمية الجهوية‬
‫‪:‬املوسم الدراسي‬ ‫‪:‬املديرية اإلقليمية‬
‫‪:‬القسم‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫استعمال الزمن ‪ -‬التوقيت المسترسل‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األيام‬

‫تسلسل األسبوع‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربوي‬
‫‪8:00‬‬
‫‪10:10‬‬
‫‪10:20‬‬
‫‪12:30‬‬
‫‪12:45‬‬
‫‪14:55‬‬
‫‪15:05‬‬
‫‪16:25‬‬
‫‪:‬توقيع المفتش(ة)‬ ‫‪:‬توقيع المدير(ة)‬ ‫‪:‬توقيع األستاذ(ة)‬

‫‪:‬األستاذ(ة)‬ ‫‪:‬األكاديمية الجهوية‬
‫‪:‬املوسم الدراسي‬ ‫‪:‬املديرية اإلقليمية‬
‫‪:‬القسم‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫استعمال الزمن ‪ -‬التوقيت المسترسل‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األيام‬

‫تسلسل األسبوع‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربوي‬
‫‪8:00‬‬
‫‪10:10‬‬
‫‪10:20‬‬
‫‪12:30‬‬
‫‪12:45‬‬
‫‪14:55‬‬
‫‪15:05‬‬
‫‪16:25‬‬
‫‪:‬توقيع المفتش(ة)‬ ‫‪:‬توقيع المدير(ة)‬ ‫‪:‬توقيع األستاذ(ة)‬

‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫املديرية اإلقليمية ‪:‬‬
‫املرجع املعتمد ‪ :‬املفيد في اللغة العربية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة اللغة العربية | المستوى األول (األسدس األول)‬
‫التعبير الكتابي‬ ‫الكتابة (خط وإمالء)‬ ‫القراءة‬ ‫الظواهر اللغوية‬ ‫الوضعية التواصلية‬ ‫الحكاية‬ ‫المجال‬ ‫األسبوع‬
‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫حرف الدال‬ ‫الصوت [د] ‪ /‬الدال‬ ‫يقدم نفسه‬ ‫‪2‬‬

‫بناء كلمات باإلكمال والوصل‬ ‫الجملة الفعلية المثبتة ‪ -‬ضمائر اإلفراد‬ ‫أحب أخي‬
‫حرف الميم‬ ‫الصوت [م] ‪ /‬الميم‬ ‫يقدم أسرته‬ ‫‪3‬‬
‫حرف الراء‬ ‫الصوت [ر] ‪ /‬الراء‬ ‫يحيي ويرد التحية‬ ‫األسرة‬ ‫‪4‬‬
‫ترتيب مقاطع الحروف المدروسة‬ ‫المفرد المذكر والمؤنث ‪ -‬هذا‪ ،‬هذه‬ ‫الدجاجة والثعلب‬
‫حرف الباء‬ ‫الصوت [ب] ‪ /‬الباء‬ ‫يشكر‬ ‫‪5‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫حرف السين‬ ‫الصوت [س] ‪ /‬السين‬ ‫يقدم نفسه‬ ‫‪7‬‬

‫بناء كلمات باإلكمال والوصل‬ ‫الجملة الفعلية المثبتة ‪ -‬ضمائر التثنية‬ ‫سمسم يلتحق بالمدرسة‬
‫حرف الفاء‬ ‫الصوت [ف] ‪ /‬الفاء‬ ‫يقدم أصدقاءه‬ ‫‪8‬‬
‫حرف الالم‬ ‫الصوت [ل] ‪ /‬الالم‬ ‫يحيي ويرد التحية‬ ‫المدرسة‬ ‫‪9‬‬
‫إنتاج كلمات من الحروف المدروسة‬ ‫المثنى المذكر والمؤنث ‪ -‬هذا‪ ،‬هاتان‬ ‫شكرا أصدقائي األقالم‬
‫حرف الصاد‬ ‫الصوت [ص] ‪ /‬الصاد‬ ‫يشكر‬ ‫‪10‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫حرف الذال‬ ‫الصوتان [ذ] و [ز]‬ ‫ينصح‬ ‫‪12‬‬

‫بناء كلمات‬ ‫الجملة الفعلية المنفية ‪ -‬ضمائر الجمع‬ ‫بين نحلة وذبابة‬
‫حرف الزاي‬ ‫الصوتان [ط] و [ض]‬ ‫يأمر‬ ‫‪13‬‬
‫حرف الطاء‬ ‫الصوتان [ن] و [ع]‬ ‫ينهى‬ ‫النظافة والهندام‬ ‫‪14‬‬

‫إنتاج جملة قصيرة باإلكمال والوصل‬ ‫الجمع المذكر والمؤنث ‪ -‬أسماء اإلشارة‬ ‫اغسلي يديك أوال‬
‫لجمع المذكر والمؤنث‬
‫حرف الضاد‬ ‫الصوتان [ت] و[ظ]‬ ‫يوجه ويرشد‬ ‫‪15‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثالثة‬ ‫‪16‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات األسدس األول‬ ‫‪17‬‬

‫التخطيط السنوي لمادة اللغة العربية | المستوى األول (األسدس الثاني)‬
‫التعبير الكتابي‬ ‫الكتابة (خط وإمالء)‬ ‫القراءة‬ ‫الظواهر اللغوية‬ ‫الوضعية التواصلية‬ ‫الحكاية‬ ‫المجال‬ ‫األسبوع‬
‫الحرفان ح ‪ /‬هـ‬ ‫الصوتان [ح] و [هـ]‬ ‫يتموقع في المكان‬ ‫‪18‬‬

‫الجملة الفعلية (العطف) ‪ -‬األسماء‬
‫بناء كلمات‬ ‫الموصولة للمفرد‬ ‫دوار الكرمة‬
‫الحرفان أ ‪ /‬ج‬ ‫الصوتان [أ] و [ج]‬ ‫يحدد مكان أشخاص‬ ‫‪19‬‬
‫الحرفان خ ‪ /‬غ‬ ‫الصوتان [خ] و [غ]‬ ‫يصف شيئا‬ ‫الحي والدوار‬ ‫‪20‬‬
‫إنتاج جملتين قصيرتين للتعبير عن‬ ‫الجملة االسمية مع النواسخ الفعلية ‪-‬‬
‫صورة أو أشياء‬ ‫أسلوب النداء‬ ‫آية والسلحفاة‬
‫الحرفان كـ ‪ /‬ث‬ ‫الصوتان [كـ] و [ث]‬ ‫يصف مكانا‬ ‫‪21‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬
‫إنتاج جملتين قصيرتين للتعبير عن‬ ‫الحرفان ق ‪ /‬ش‬ ‫الصوتان [ق] و [ش]‬ ‫يصف منظرا طبيعيا‬ ‫‪23‬‬
‫مشاعر أو مشاهدات أو تقديم‬ ‫الجملة الفعلية (الظرف) ‪ -‬األسماء‬ ‫شادي والعصفور‬
‫الموصولة للمثنى‬
‫معلومات‬ ‫الحرفان و ‪ /‬يـ‬ ‫الصوتان [و] و [يـ]‬ ‫يقدم معلومات عن الطقس‬ ‫‪24‬‬
‫إنتاج جملتين قصيرتين للتعبير عن‬ ‫تصفية صعوبات الكتابة‬ ‫تصفية الصعوبات في‪ :‬د ذ ر ز ع غ‬ ‫يشرح تغير حالة‬ ‫البيئة والطبيعة‬ ‫‪25‬‬
‫مشاعر أو مشاهدات أو تقديم‬ ‫الجملة االسمية (النعت) ‪ -‬أسلوب‬ ‫العصفور والحريق‬
‫معلومات‬ ‫التعجب‬
‫تصفية صعوبات الكتابة‬ ‫تصفية الصعوبات في‪ :‬ف ق س ش‬ ‫يطلب معلومات عن شيء‬ ‫‪26‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬
‫تصفية الصعوبات في‪ :‬ب ت ث ن ي ج‬

‫إنتاج ثالث جمل لوصف لعبة‬ ‫كتابة كلمات وجمل‬ ‫حخ‬ ‫يستقبل‬ ‫‪28‬‬
‫مفضلة أو التعبير عن مشاعر‬ ‫الجملة الفعلية (الحال) ‪ -‬األسماء‬ ‫وتعطلت الطائرات‬
‫وأحاسيس‬ ‫الموصولة للجمع‬
‫كتابة كلمات وجمل‬ ‫تصفية الصعوبات في‪ :‬ص ض ط ظ‬ ‫يودع‬ ‫‪29‬‬
‫إنتاج ثالث جمل لوصف لعبة‬ ‫كتابة كلمات وجمل‬ ‫تصفية الصعوبات في‪ :‬ك ق ت ط‬ ‫يصف إحساسا‬ ‫اللعب والمرح‬ ‫‪30‬‬
‫الجملة االسمية مع بعض النواسخ ‪-‬‬
‫مفضلة أو التعبير عن مشاعر‬ ‫أسلوب التوكيد‬ ‫دمية وسيارة‬
‫وأحاسيس‬ ‫كتابة كلمات وجمل‬ ‫تصفية الصعوبات في‪ :‬د ض س ص‬ ‫يصف لعبة ويقدم قواعدها‬ ‫‪31‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات األسدس الثاني‬ ‫‪33‬‬
‫إجراءات آخر السنة‬ ‫‪34‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬التربية اإلسالمية (توزيع موحد)‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة التربية اإلسالمية | المستوى األول‬
‫الدرس الثاني في األسبوع‬ ‫الدرس األول في األسبوع‬ ‫الدرس‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬ ‫الدرس الثاني في األسبوع‬ ‫الدرس األول في األسبوع‬ ‫الدرس‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬
‫اهلل يحفظني ويرعاني‬ ‫سورة الفلق‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫رضاعة الرسول (ص) وإكرام اهلل له‬ ‫سورتا الفلق والناس‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪19‬‬ ‫اهلل ربي‬ ‫سورة الفاتحة‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫أتوضأ عمليا‬ ‫سورة الناس‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫محمد نبيي‬ ‫سورة الفاتحة‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫أقتصد في استعمال الماء‬ ‫أطهر جسمي وثيابي‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪21‬‬ ‫أعبد اهلل على هدى رسول اهلل (ص)‬ ‫سورة الفاتحة‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫أنفع وال أضر‬ ‫أوحد اهلل‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫اهلل يناجيني‬ ‫سورة القدر‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫يتم الرسول (ص) وكفالته‬ ‫سورتا القدر والضحى‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫اهلل خلقني وسواني‬ ‫سورة التين‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫الصالة عماد الدين‬ ‫سورة الضحى‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫مولد الرسول صلى اهلل عليه وسلم‬ ‫سورتا التين‪-‬قريش‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫أتعاون مع زمالئي‬ ‫أحسن معاملة زمالئي‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫أستعد للوضوء‬ ‫سورة قريش‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫أعتني بطهارة مكاني‬ ‫أحب اهلل ورسوله‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫معنى ال إله إال اهلل محمد رسول اهلل‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫أحب رسول اهلل صلى اهلل عليه وسلم‪:‬‬
‫أوقره‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫اهلل الواحد الصمد‬ ‫سورة اإلخالص‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫أذكر اهلل‪ :‬أحمد اهلل‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫المولد النبوي‪ :‬قصة الفيل‬ ‫سورة الفيل‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪13‬‬
‫أتحدث بنعم اهلل‬ ‫أشكر الناس‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫أتوضأ عمليا‬ ‫سورة الكافرون‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫أقتصد في استعمال الماء‬ ‫أطهر جسمي وثيابي‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪15‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات األسدس الثاني‬ ‫‪33‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثالثة‬ ‫‪16‬‬
‫إجراءات آخر السنة‬ ‫‪34‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات األسدس األول‬ ‫‪17‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬املهارات الحياتية (توزيع موحد)‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة تنمية المهارات الحياتية | المستوى األول‬
‫أهداف الورشة‬ ‫اسم الورشة‬ ‫المحور‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬ ‫أهداف الورشة‬ ‫اسم الورشة‬ ‫المحور‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬
‫تعرف القطع النقدية واألوراق المالية وإجراء‬
‫المبادالت‬ ‫لعبة الدكان‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫التمييز بين ما يمكن شراؤه وما ال يمكن شراؤه‬ ‫زيارة للسوق اليومي‪ /‬سوق‬
‫حسب اإلمكانيات‬ ‫ممتاز‬ ‫‪19‬‬ ‫إدراك المكونات الرئيسية للطريق‬ ‫على الطريق إلى المدرسة (‪)1‬‬ ‫‪2‬‬
‫النقود وعالقتها‬
‫استعمال األوراق المالية والقطع النقدية وحسن‬ ‫بالعمل واالقتناء‬ ‫إدراك كون الطريق مشتركا وكون التلميذ مستعمال‬
‫التصرف والتدبير المالي‬ ‫عيد ميالد صديقي‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫صغيرا له‬ ‫على الطريق إلى المدرسة (‪)2‬‬ ‫‪3‬‬
‫مكونات الفضاء‬
‫تمييز مكونات الطريق في ارتباط بالصيغ اآلمنة‬ ‫الطرقي‬
‫المساهمة في اقتراح وتوفير مصادر الدخل‬ ‫من أين يأتي المال؟‬ ‫‪21‬‬ ‫الستخدامها‬ ‫أصمم لعبة الطريق‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫استخدام الطريق بشكل آمن رفقة راشد أو أقران‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫أكبر سنا‬ ‫طريق آمن ألتنقل‬ ‫‪5‬‬
‫التمييز بين أنواع األداء المختلفة والحالة‬
‫المناسبة الستعمال كل منها‬ ‫بطاقة سحرية‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫القدرة على اختيار الوسيلة المناسبة لألداء‬ ‫استيعاب مفهوم المنع والسماح في عالقته‬
‫حسب الوضعية‬
‫دكان المدرسة‬ ‫‪24‬‬ ‫باإلشارات المرورية‬
‫لعبة األلوان‬ ‫‪7‬‬
‫المعامالت‬
‫تقدير الثروة المشتركة بين الجميع وترشيد‬ ‫المالية البسيطة‬
‫استهالك الموارد‬
‫انقطع التيار الكهربائي‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫تمييز بعض إشارات المرور األساسية‬ ‫لعبة األلوان واألشكال‬ ‫‪8‬‬
‫إشارات المرور‬
‫إدراك أهمية االستهالك بمسؤولية‪ ،‬مع استحضار‬
‫الحق والواجب‬
‫أنا مستهلك مسؤول‬ ‫‪26‬‬ ‫إدراك بعض قواعد السير‬ ‫أنا مستعمل للطريق (‪)1‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫استخدام الطريق رفقة راشد أو أقران أكبر سنا‬ ‫أنا مستعمل للطريق (‪)2‬‬ ‫‪10‬‬
‫القدرة على تعرف الفرق بين الحاجيات‬
‫والرغبات‬ ‫أستعمل نقودي كما أحب‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫القدرة على تدبير المال وكيفية االدخار وتأمين‬ ‫ألعب مع أصدقائي في الحي‬
‫النفس لمواجهة المستقبل‬ ‫حصالتي الصغيرة‬ ‫‪29‬‬ ‫استكشاف أخطار الطريق‬ ‫(‪)1‬‬ ‫‪12‬‬
‫االدخار والتضامن‬
‫تبني سلوك التضامن‪ ،‬التعاون والتعاطف مع‬ ‫ألعب مع أصدقائي في الحي إدراك وتمييز السلوكات الخاطئة وربطها بعواقبها‬
‫المحتاج ومساعدته‬ ‫عمل تضامني‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫الخطيرة‬ ‫(‪)2‬‬ ‫‪13‬‬
‫أخطار الطريق‬
‫تعرف بعض القواعد البسيطة الستعمال النقل‬
‫القدرة على التدبير الجيد للمدخرات‬ ‫مرحبا بالعطلة الصيفية‬ ‫‪31‬‬ ‫المدرسي أو وسائل النقل‬ ‫ركبت الحافلة‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تعرف بعض القواعد البسيطة الستعمال النقل‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫المدرسي أو وسائل النقل‬ ‫رحلة ممتعة‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬فضاء الرياضيات‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة الرياضيات | المستوى األول‬
‫المواضيع‬ ‫الدرس‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬ ‫المواضيع‬ ‫الدرس‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬
‫األعداد من ‪ 11‬الى ‪20‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫مقارنة وترتيب األعداد من ‪ 0‬الى ‪20‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪19‬‬ ‫مقارنة األشياء حسب خاصيات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫المجسمات واألشكال الهندسية‬ ‫‪15‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫التواصل حدا بحد‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫الجمع في نطاق األعداد من ‪ 0‬إلى ‪20‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪21‬‬ ‫األعداد من ‪ 1‬إلى ‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫مقارنة وترتيب األعداد من ‪ 1‬إلى ‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫تعرف األعداد من ‪ 51‬إلى ‪99‬‬ ‫األعداد من ‪ 21‬الى ‪50‬‬ ‫‪18-17‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫استعمال المسطرة‬ ‫مقارنة األعداد من ‪ 0‬الى ‪99‬‬ ‫‪20-19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫التموضع في المكان‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫تقدير ومقارنة الكتل‬ ‫جمع األعداد من ‪ 0‬الى ‪ 99‬دون احتفاظ‬ ‫‪22-21‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫الكتابة الجمعية من ‪ 1‬إلى ‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬
‫تصنيف أشياء حسب معيار واحد‬ ‫جمع األعداد من ‪ 0‬الى ‪ 99‬باالحتفاظ(‪)1‬‬ ‫‪24-23‬‬ ‫‪26‬‬ ‫األعداد من ‪ 6‬إلى ‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫مقارنة وترتيب األعداد من ‪ 1‬إلى ‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫اليوم واألسبوع والشهر والسنة‬ ‫جمع األعداد من ‪ 0‬الى ‪ 99‬باالحتفاظ(‪)2‬‬ ‫‪26-25‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫تنظيم بيانات وعرضها في جدول‬ ‫تقريب مفهوم الطرح‬ ‫‪28-27‬‬ ‫‪29‬‬ ‫جمع عددين ال يفوق مجموعهما ‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬
‫رسم األشكال الهندسية باعتماد التربيعات‬ ‫التقنية االعتيادية للطرح بدون احتفاظ‬ ‫‪30-29‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫تقدير ومقارنة األطوال‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬
‫قراءة الساعة دون دقائق‬ ‫حساب فرق عددين دون احتفاظ‬ ‫‪32-31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫العددان ‪ 0‬و‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫مقارنة وترتيب األعداد من ‪ 0‬إلى ‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬األساسي في النشاط العلمي‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة النشاط العلمي | المستوى األول‬
‫الحصة الثانية في األسبوع‬ ‫الحصة األولى في األسبوع‬ ‫الحصص‬ ‫المحور‬ ‫األسبوع‬ ‫الحصة الثانية في األسبوع‬ ‫الحصة األولى في األسبوع‬ ‫الحصص‬ ‫المحور‬ ‫األسبوع‬
‫تعرف مختلف استعماالت الماء‬ ‫تعرف بعض مصادر الماء‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫الوعي بضرورة الماء للحياة‬ ‫تمييز النقي من الماء العكر‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪19‬‬ ‫وظيفة حاسة البصر‬ ‫تقديم الحواس‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫تعرف أنواع النباتات في المحيط‬ ‫تعرف سبل المحافظة على الماء‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الماء والطبيعة‬ ‫‪20‬‬ ‫وظيفة حاسة السمع‬ ‫وظيفة حاسة اللمس‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫تعرف مفهوم الزمن من خالل تعاقب‬ ‫اكتشاف تغير الطبيعة عبر فصول السنة‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫وظيفة حاسة الذوق‬ ‫وظيفة حاسة الشم‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫صحة اإلنسان ‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫الفصول‬ ‫‪21‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫تركيب وجه طفل‬ ‫وقاية الحواس‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫تعرف أوساط عيش الحيوانات‬ ‫تعرف حيوانات المحيط المباشر‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫تعرف حاجة الحيوانات إلى الغذاء والماء‬ ‫تعرف سلوكات حيوانات تبحث عن‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫ومظاهر نموها‬ ‫الغذاء‬ ‫‪24‬‬ ‫وظيفة المفاصل‬ ‫الحركة عند اإلنسان‬
‫مظاهر الحياة عند‬ ‫‪8‬‬

‫التمييز بين الحيوانات العاشبة والالحمة‬ ‫تعرف أغذية الحيوانات في الطبيعة‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الحيوانات‬ ‫‪25‬‬ ‫أهمية التنفس‬ ‫تعرف المفاصل‬ ‫‪3‬و‪4‬‬
‫تعلم كيفية المحافظة على الحيوانات‬ ‫التمييز بين طرق تناول الحيوانات لألغذية‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫عالقة التنفس بنبض القلب‬ ‫عملية التنفس‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫صحة اإلنسان ‪2‬‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫مصادر األغذية‬ ‫أهمية التغذية‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫تعرف قوة الدفع وقوة الجذب‬ ‫التمييز بين األجسام الساكنة والمتحركة‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫تعرف قوة التحريك نحو األعلى‬ ‫التمييز بين قوة الدفع وقوة الجذب‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫أغذية الرضيع‬ ‫مراحل نمو اإلنسان‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫صنع مروحة هوائية‬ ‫ادراك حتمية وقوع األجسام على األرض‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫حركة األجسام‬ ‫األغذية اليومية‬ ‫األغذية اليومية‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪13‬‬
‫عند تركها تسقط‬ ‫‪30‬‬
‫تعرف مبادئ السالمة الطرقية‬ ‫تعرف كيفية تجنب خطر األشياء المتحركة‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫أوقات األكل‬ ‫التغذية والصحة‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الوقاية من‬ ‫‪14‬‬
‫‪31‬‬ ‫األمراض‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫النوم‬ ‫نظافة الجسم‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪15‬‬

Direction provinciale : Année scolaire : 2022/2023
Etablissement scolaire : Manuel adopté : Dire, faire et agir
Planification annuelle de la langue française - 1 AEP
Graphisme / Graphisme /
Semaine Thème Activités orales Lecture Chant Ecriture Projet Semaine Thème Activités orales Lecture Chant Ecriture Projet
1 Evaluation diagnostique et soutien 18 Les traits obliques

Raconter un
Réaliser un dossier sur son

évenement vécu Le son "n"
quartier/son village
Mon village
2 Présenter les Les courbes 19 Le graphème "n"
Réaliser l'arbre généalogique

membres de sa Le son "m"
Toute la famille
3 famille Le graphème "m" 20 Le quartier / le Les lignes ondulées
village Décrire de village /
sa ville Le son "e"
4 La famille Les ronds 21 Le graphème "e"
Informer sur sa
famille Le son "a"
5 Le graphème "a" 22 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 4
6 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 1 23 Les zigzags
Fabriquer des objets décoratifs

Raconter un
Pour rien respirer

évenement vécu Le son "d"
7 Le trai vertical 24 Le graphème "d"
Réaliser l'album de son école

Saluer - remercier; se
Le son "i"
C'est la rentrée
présenter - présenter L'environnem Alternance traits et

8 Le graphème "i" 25 ent points
Décrire un lieu Le son "u"
9 L'école Les boucles 26 Le graphème "u"
Informer sur son Le son "b"
école
10 Le graphème "b" 27 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 5
11 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 2 28 Les lignes spirales
Réaliser un dossier sur les jeux

Donner des
consignes - Le son "t"
La corde à sauter
recommander
Réaliser un album sur la tenue et
12 Le trait horizontal 29 Le graphème "t"

Saluer - remercier; se
présenter - présenter Le son "l"
Brosse! Brosse
13 Le graphème "l" 30 Les jeux Les vagues

Interdire Le son "p"
l'hygiène
14 La tenue et Les lignes brisées 31 Le graphème "p"

l'hygiène
Informer - S'informer Le son "o"
15 Le graphème "o" 32 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 6
16 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 3 33 Evaluation Semestrielle et consolidation des acquis
17 Evaluation Semestrielle et consolidation des acquis 34 Opérations de fin d'année scolaire

‫املرجع املعتمد ‪ :‬عالم التربية الفنية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة التربية الفنية | المستوى األول‬
‫المسرح‬ ‫الموسيقى‬ ‫التشكيل‬ ‫الدرس‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬ ‫المسرح‬ ‫الموسيقى‬ ‫التشكيل‬ ‫الدرس‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬
‫فائدة الرياضة‬ ‫لعب موسيقية‬ ‫منزل باألشكال‬ ‫‪13‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫ألعب مع أصدقائي‬ ‫رنين الهاتف‬ ‫المنبه الدائري‬ ‫‪14‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ألعب أدوارا‬ ‫للحيوانات أصوات‬ ‫العجين الملون‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ألعب دور رائد الفضاء‬ ‫الصناعة واإلنسان‬ ‫أشكل بالبالستيك‬ ‫‪15‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫منافع الرياضة‬ ‫نغم وإنشاد‬ ‫التشكيل بالخيوط‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫لعبة الدمى‬ ‫نشيد‪ :‬قريتنا‬ ‫أشكل بالنفايات‬ ‫‪16‬‬ ‫‪21‬‬ ‫منافع االسترخاء‬ ‫الببغاء‬ ‫من الخربشة إلى التخطيط‬ ‫‪3‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫أفرح مع أصدقائي‬ ‫نشيد‪ :‬بابا وماما‬ ‫هندسة البيت‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫ألعب دور الشجرة‬ ‫آالت وترية مغربية‬ ‫عباد الشمس‬ ‫‪17‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫ألعب دور حورية البحر‬ ‫آالت إيقاعية مغربية‬ ‫عناصر من الطبيعة‬ ‫‪18‬‬ ‫‪24‬‬ ‫تحية العلم‬ ‫نغني للعلم‬ ‫أرسم دفتري‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫ألعب دور المحامي‬ ‫آالت هوائية مغربية‬ ‫اليرقة الملونة‬ ‫‪19‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫أعبر عن النصر‬ ‫نغني للوطن‬ ‫علم بالدي‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬
‫مسرحية ليلى والذئب‬ ‫نشيد‪ :‬ألوان الورد‬ ‫أصنع قلبا‬ ‫‪20‬‬ ‫‪26‬‬ ‫قسم المسيرة‬ ‫اإلبداع للوطن‬ ‫أرسم التاج‬ ‫‪7‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫شعار الوطن‬ ‫أغني للعيد‬ ‫أشكل بخطوط‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫ألعب دور البهلوان‬ ‫ألعب على إيقاع الموسيقى‬ ‫البالونات الطائرة‬ ‫‪21‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫ألعب دور الساحر‬ ‫أجواق نسائية مغربية‬ ‫أشكل باأللوان‬ ‫‪22‬‬ ‫‪29‬‬ ‫الحوار الفردي‬ ‫صوت الشالل‬ ‫لوحة من الطبيعة‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬
‫الفارس الشجاع‬ ‫آالت إيقاعية‬ ‫أشكل بالصباغة‬ ‫‪23‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫نتواصل بالحوار‬ ‫صوت الريح‬ ‫ملمس من الحصى‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬
‫مسرحية من إبداعي‬ ‫نشيد‪ :‬هيا نلعب‬ ‫أشكل بالكرتون‬ ‫‪24‬‬ ‫‪31‬‬ ‫الفارس الشجاع‬ ‫آالت من بالدي‬ ‫سطوح الفنان‬ ‫‪11‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫الدمية العجيبة‬ ‫نشيد‪ :‬واحد اثنان‬ ‫بذور القرع‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬مرشدي في اللغة العربية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة اللغة العربية | المستوى الثاني (األسدس األول)‬
‫التعبير الكتابي‬ ‫اإلمالء‬ ‫الخط‬ ‫القراءة الشعرية‬ ‫القراءة المشتركة‬ ‫القراءة الوظيفية‬ ‫الوضعية التواصلية‬ ‫الحكاية‬ ‫المجال‬ ‫األسبوع‬
‫ترتيب كلمات‬ ‫د‪-‬ض‬ ‫أمي وأبي‬ ‫حفلة عقيقة‬ ‫يحكي عن أفراد أسرته‬ ‫‪2‬‬
‫ملء الفراغ‬ ‫جدتي‬ ‫نظارة جدتي‬
‫ترتيب كلمات‬ ‫ح‪-‬خ‬ ‫أسرتي‬ ‫ندى والسلحفاة‬ ‫يحكي عن زيارة عائلية‬ ‫‪3‬‬
‫تكملة كلمات‬ ‫ت‪-‬ب‬ ‫أمي ما أغالها‬ ‫اختي الصغيرة‬ ‫يحكي ألفراد أسرته‬ ‫العائلة‬ ‫‪4‬‬
‫تكملة عبارة‬ ‫عائلتي‬ ‫غرفة جدي‬
‫تكملة كلمات‬ ‫س‪-‬ش‬ ‫أخي عماد‬ ‫ابتسام‬ ‫يحكي حكاية سمعها من جده‬ ‫‪5‬‬
‫د‪/‬ذ‬ ‫د‪/‬ذ‬ ‫بان نور الصباح‬ ‫عودتي الى المدرسة‬ ‫يتحدث عن اليوم األول‬ ‫‪7‬‬
‫بالمدرسة‬
‫تكوين فقرة‬ ‫قلمي‬ ‫قطار المدرسة‬
‫س‪-‬ش‬ ‫س‪-‬ش‬ ‫مدرستي‬ ‫صديقنا يوسف‬ ‫يحكي عن الهواية التي يحبها‬ ‫‪8‬‬
‫ض‪-‬ظ‬ ‫ض‪-‬ظ‬ ‫يتحدث عن مشاركته في‬ ‫‪9‬‬

‫في محفظتي‬ ‫مدرستنا صديقة االطفال‬ ‫تزيين المدرسة‬ ‫الحياة المدرسية‬
‫تركيب جمل‬ ‫مدرستي‬ ‫سلوى وعلبة األقالم‬
‫د‪-‬ذ‪-‬ض‪-‬ظ‬ ‫ت ‪ -‬ـة ‪ -‬ة‬ ‫في الساحة‬ ‫المحفظتان الصديقتان‬ ‫يتحدث عن قصة قرأها‬ ‫‪10‬‬

‫يتحدث عن األغذية التي‬ ‫‪12‬‬
‫ال الشمسية والقمرية‬ ‫ف‪-‬ق‬ ‫أنا رياضية‬ ‫سعد وسلة الفواكه‬ ‫تعجبه‬
‫إعداد برنامج غذائي‬ ‫غذائي‬ ‫فطور الصباح‬
‫ال الشمسية والقمرية‬ ‫س‪-‬ص‬ ‫فرشاة األسنان‬ ‫الغداء والرياضة‬ ‫يعبر عن أغذيته المفضلة‬ ‫‪13‬‬
‫ال الشمسية والقمرية‬ ‫ع‪-‬غ‬ ‫حلوى ملوثة‬ ‫السهر مضر‬ ‫كيف يوزع وقته‬ ‫الصحة والتغذية‬ ‫‪14‬‬
‫ترتيب جمل‬ ‫الغذاء خير من الدواء‬ ‫ملك الفواكه والخضر‬
‫الهمزة المتوسطة‬ ‫ح‪-‬خ‬ ‫ألم في بطني‬ ‫الغداء المفيد‬ ‫ماذا يفعل الطفل ولماذا‬ ‫‪15‬‬

‫التخطيط السنوي لمادة اللغة العربية | المستوى الثاني (األسدس الثاني)‬
‫التعبير الكتابي‬ ‫اإلمالء‬ ‫الخط‬ ‫القراءة الشعرية‬ ‫القراءة المشتركة‬ ‫القراءة الوظيفية‬ ‫الوضعية التواصلية‬ ‫الحكاية‬ ‫المجال‬ ‫األسبوع‬
‫التاء المربوطة والمبسوطة‬ ‫ر‪-‬ز‬ ‫الفالح‬ ‫شامة والبالون الطائر‬ ‫يالحظ الرسوم ويعبر‬ ‫‪18‬‬
‫تصنيف سلوك‬ ‫البحيرة‬ ‫فأر القرية وفأر المدينة‬
‫التاء المربوطة والمبسوطة‬ ‫ص‪-‬ط‬ ‫البستان‬ ‫الصباح في حينا‬ ‫يتحدث عن آداب استعمال‬
‫الطريق‬ ‫‪19‬‬
‫الهمزة المتطرفة‬ ‫ض‪-‬ط‬ ‫الحديقة‬ ‫زيارة مدينة الدار البيضاء‬ ‫يالحظ ويعبر‬ ‫القرية والمدينة‬ ‫‪20‬‬
‫إعداد بطاقة كتاب قرأه‬ ‫أنشودة الفالح‬ ‫احمد والبطة‬
‫الهمزة في مختلف الوضعيات‬ ‫كـ ‪ -‬ك‬ ‫الزراعة‬ ‫يوم في مزرعة‬ ‫يصف مزرعة في القرية‬ ‫‪21‬‬
‫األلف المقصورة والممدودة‬ ‫تحسين كتابة جملة‬ ‫النعامة‬ ‫أين اختفت السلحفاة‬ ‫يقدم حيوانه المفضل‬ ‫‪23‬‬
‫تقديم حيوان‬ ‫في الحديقة حيوان‬ ‫كيف صار للفيل خرطوم‬
‫يتحدث عن شريط عن‬
‫هذان هاتان‬ ‫الهاء في مختلف أوضاعه‬ ‫القط‬ ‫ماذا يوجد في الضيعة؟‬ ‫الحيوانات‬ ‫‪24‬‬
‫هذه ‪ -‬الذان ‪ -‬اللتان‬ ‫الهاء في مختلف أوضاعه‬ ‫القط‪ ،‬العصفور‪ ،‬األسد والفأر‬ ‫البلبل والمرأة العجوز‬ ‫يحكي عن عصفور عالجه‬ ‫عالم الحيوان‬ ‫‪25‬‬
‫إعداد بطاقة عن الحيوان‬ ‫الحمامة والنملة‬ ‫االسد والفأر‬
‫المفضل‬
‫تطبيقات في أسماء اإلشارة‬ ‫تحسين كتابة جملة‬ ‫الثعلب والكلب والجمل‬ ‫أبناء البيضة‬ ‫يحكي عن تصرف نهى عنه‬ ‫‪26‬‬
‫هذا ‪ -‬هذه ‪ -‬هؤالء‬ ‫تحسين كتابة جملة‬ ‫فرحة العيد‬ ‫اعيادنا‬ ‫يعبر عن حبه ألمه‬ ‫‪28‬‬
‫إعداد بطاقة عن اللعبة‬ ‫أحب العيد‬ ‫هدايا العيد‬
‫المفضلة‬
‫هذا ‪ -‬هذه ‪ -‬لكن‬ ‫تحسين كتابة جملة‬ ‫الهدية التي تريد أمي‬ ‫حفل نهاية السنة‬ ‫يالحظ الصورة ويعبر‬ ‫‪29‬‬
‫الضمائر‬ ‫تحسين كتابة جملة‬ ‫عيد الشجرة‬ ‫عيد الشجرة‬ ‫يبين لماذا زين شجرة‬ ‫الحفالت واألعياد‬ ‫‪30‬‬
‫وصف مكونات صورة‬ ‫مرحبا بالعيد‬ ‫اخوة في العيد‬
‫هذا ‪ -‬هذه ‪ -‬هؤالء‬ ‫تحسين كتابة جملة‬ ‫يوم العيد‬ ‫زيارة موسم للفروسية‬ ‫يحكي عن احتفال حضره‬ ‫‪31‬‬

‫التخطيط السنوي لمادة التربية اإلسالمية | المستوى الثاني‬
‫ما أعظم ربي‪ :‬العظيم الجليل‬ ‫سورة الغاشية‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫المبشر به‬
‫الرسول (ص) ُ‬ ‫سورة الغاشية‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪19‬‬ ‫اهلل رب العالمين الواحد الخالق الحافظ‬ ‫سورة الفاتحة‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫أصلي الظهر والعصر‬ ‫سورة النصر‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫مولد الرسول (ص) ونشأته‬ ‫سورة الفيل‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫أسهم في إصالح محيطي‬ ‫أعتني ببيئتي‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪21‬‬ ‫أتوضأ عمليا‬ ‫سورة قريش‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫الطهور شطر اإليمان‬ ‫ال أشرك بربي أحدا قوال وعمال‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫اهلل يسمعني ويراني‪ :‬السميع البصير‬ ‫سورة االنشقاق‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫كدح الرسول (ص)‪ :‬الرعي‬ ‫سورة االنشقاق‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫هلل يهديني‪ :‬الهادي‬ ‫سورة الشرح‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫أصلي المغرب والعشاء‬ ‫سورة العصر‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫الرسول (ص) المطهر‬ ‫سورة الهمزة‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫أتقن عملي‬ ‫أعمل وأجتهد‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫أتعرف الصلوات المفروضة‬ ‫سورة الماعون‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫أسهم في نظافة بيتي‬ ‫أطهر قلبي من الكراهية والسخرية‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫اهلل يعطيني‪ :‬المعطي ‪ -‬المانع‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫أحب رسول اهلل (ص)‪ :‬أقتدي به‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫اهلل يطعمني ويسقيني‪ :‬الغني الرزاق‬ ‫سورة البلد‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫أذكر اهلل‪ :‬أسبح اهلل في صالتي‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫عالمات النبوة‪ :‬قصة الراهب بحيرى‬ ‫سورة البلد‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪13‬‬
‫أصلح وال أفسد‬ ‫حافظ على صحتي‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫أصلي الصبح‬ ‫سورة التكاثر‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫أسهم في إصالح محيطي‬ ‫ال أسرف في أكلي وشربي‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬املهارات الحياتية (توزيع موحد)‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة تنمية المهارات الحياتية | المستوى الثاني‬
‫أهداف الورشة‬ ‫اسم الورشة‬ ‫المحور‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬ ‫أهداف الورشة‬ ‫اسم الورشة‬ ‫المحور‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬
‫إدراك قيمة النقود واستعمالها بالشكل السليم‬
‫والقيام بعمليات مالية بسيطة‬ ‫لعبة الدكان‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫القدرة على اختيار المنتوج المناسب مع‬
‫استحضار الميزانية الممنوحة‬ ‫زيارة السوق الممتاز‬ ‫النقود وعالقتها‬ ‫‪19‬‬ ‫مالحظة وإدراك مكونات المحيط الطرقي‬ ‫جولة في الحي (‪)1‬‬ ‫‪2‬‬
‫بالعمل واالقتناء‪/‬‬
‫تدبير اإلنفاق حسب الميزانية وعدم التسرع أثناء‬ ‫أنواع العمالت‬ ‫تمييز مكونات الطريق في ارتباط بالصيغ اآلمنة‬
‫الشراء‬ ‫أحتفل بعيد األم‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫الستخدامها‬ ‫جولة في الحي (‪)2‬‬ ‫مكونات‬ ‫‪3‬‬
‫ومستعملو الفضاء‬
‫تحديد مكونات الطريق والفضاء المخصص لكل‬ ‫الطرقي‬
‫القدرة على التمييز بين مصادر الدخل‬ ‫"مداخيل أسرة "يطو‬ ‫‪21‬‬ ‫مستعمل‬ ‫أصمم مجسما للحي‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫استخدام الطريق بشكل آمن رفقة راشد أو أقران‬ ‫مكان آمن للعب‬ ‫‪5‬‬
‫إدراك قيمة النقود واستعمالها بالشكل السليم‬
‫والقيام بعمليات مالية بسيطة‬ ‫الصراف اآللي‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫القدرة على اختيار المنتوج المناسب مع‬
‫استيعاب مفهوم المنع والسماح في عالقته‬
‫استحضار الميزانية الممنوحة وحسن التعامل‬ ‫لعبة دكان المدرسة‬ ‫‪24‬‬ ‫باإلشارات المرورية‬
‫لعبة مدينتي ‪ /‬قريتي (‪)1‬‬ ‫‪7‬‬
‫والتواصل‬ ‫المعامالت‬
‫تقدير الثروة المشتركة بين الجميع وترشيد‬ ‫المالية البسيطة‬
‫استهالك الموارد‬
‫الموارد من حولي‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫تمييز بعض إشارات المرور األساسية‬ ‫لعبة مدينتي ‪ /‬قريتي (‪)2‬‬ ‫‪8‬‬
‫عناصر السالمة‬
‫إدراك أهمية االستهالك بمسؤولية‪ ،‬مع استحضار‬ ‫الطرقية‬
‫الحق والواجب‬
‫أنا مستهلك(ة) مسؤول(ة)‬ ‫‪26‬‬ ‫تمييز الحق والواجب في الفضاء الطرقي‬ ‫أنا مستعمل للطريق (‪)1‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تمييز السلوكات السليمة والخاطئة في الطريق‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫ورفض السلوكات الخاطئة‬
‫أنا مستعمل للطريق (‪)2‬‬ ‫‪10‬‬
‫القدرة على إنفاق المال بحكمة‪ :‬التحكم في‬
‫النفقات بتقديم األولويات‬ ‫مصروفي الخاص‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫الوعي بأهمية االدخار والتضامن‪ :‬ادخار مبلغ من‬ ‫ألعب مع أصدقائي في الحي‬
‫المال من أجل عمل تضامني‬ ‫صندوق ادخار قسمي‬ ‫‪29‬‬ ‫إدراك بعض قوانين السير‬ ‫(‪)1‬‬ ‫‪12‬‬
‫االدخار والتضامن‬
‫تبني سلوك التضامن‪ ،‬التعاون والتعاطف مع‬ ‫ألعب مع أصدقائي في الحي إدراك وتمييز السلوكات الخاطئة وربطها بعواقبها‬
‫المحتاج ومساعدته‬ ‫عمل تضامني‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫الخطيرة‬ ‫(‪)2‬‬ ‫‪13‬‬
‫أخطار الطريق‬
‫القدرة على التخطيط لالدخار‪ ،‬وحسن التدبير وفق‬ ‫تعرف بعض القواعد البسيطة الستعمال النقل‬
‫الحاجات والرغبات المستقبلية‬ ‫أخطط لالدخار‬ ‫‪31‬‬ ‫المدرسي أو وسائل النقل‬ ‫ركبت الحافلة‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تعرف بعض القواعد البسيطة في ركوب العربة‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫مع العائلة‬ ‫رحلة ممتعة‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬الجيد في الرياضيات‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة الرياضيات | المستوى الثاني‬
‫الضرب في ‪ 3‬و‪4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫التنقل على الشبكة (الخانة‪ ،‬المسار‪ ،‬القن‪ ،‬العقدة‪ ،‬المعلمة)‬ ‫‪14‬‬ ‫‪19‬‬ ‫تعرف األعداد من ‪ 0‬الى ‪ 99‬قراءة وكتابة وتمثيال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫الضرب في ‪ 6‬و‪7‬‬ ‫‪15‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫تعرف العدد ‪ 100‬قراءة وكتابة وتمثيال‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫حل مسائل بسيطة باستعمال بيانات مأخوذة من جدول‬ ‫‪16‬‬ ‫‪21‬‬ ‫انشاء أشكال هندسية‪ :‬المثلث القائم الزاوية‪ ،‬المستطيل‪ ،‬المربع على تربيعات‬ ‫‪3‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫تعرف األعداد من ‪ 101‬الى ‪ 999‬قراءة وكتابة وتمثيال‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫قراءة الساعة العقربية والرقمية بالدقائق‬ ‫الضرب في ‪ 8‬و‪9‬‬ ‫‪18-17‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫الترصيف‬ ‫التقنية االعتيادية للضرب (‪)1‬‬ ‫‪20-19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫مقارنة األعداد من ‪ 0‬الى ‪ 999‬وترتيبها‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫قياس السعة باللتر والسنتلتر‬ ‫المجسمات‬ ‫‪22-21‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫واستعمالها في قياس األطوال )‪ (m, dm, cm‬تعرف‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬
‫إنشاء أشكال هندسية (‪)2‬‬ ‫التقنية االعتيادية للضرب (‪)2‬‬ ‫‪24-23‬‬ ‫‪26‬‬ ‫استعمال التقنية االعتيادية للجمع في نطاق األعداد من ‪ 0‬الى ‪999‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫استعمال التقنية االعتيادية للطرح (بدون احتفاظ) في نطاق األعداد من ‪ 0‬الى ‪999‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫الزمن (‪ :)2‬المدة الزمنية‬ ‫الجمع والطرح والضرب (‪)1‬‬ ‫‪26-25‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫استعمال القطع النقدية واألوراق المالية‬ ‫الجمع والطرح والضرب (‪)2‬‬ ‫‪12‬‬
‫المتداولة‬ ‫‪28-27‬‬ ‫‪29‬‬ ‫)‪ (g , kg‬تقدير وقياس الكتل بــ‬ ‫‪9‬‬
‫قراءة وتأويل بيانات واردة في جدول‬ ‫الزاوية القائمة‬ ‫‪30-29‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫استعمال التقنية االعتيادية للطرح باالحتفاظ في نطاق األعداد من ‪ 0‬الى ‪999‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬
‫إنشاء أشكال هندسية (‪)3‬‬ ‫الجمع والطرح والضرب (‪)3‬‬ ‫‪32-31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫الضرب‬ ‫‪11‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫تعرف خاصية الضرب في ‪ 2‬و‪ 5‬و‪ 10‬وتوظيفها‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬املفيد في النشاط العلمي‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة النشاط العلمي | المستوى الثاني‬
‫تعرف األجزاء الرئيسية للنباتات‬ ‫تعرف أنواع النباتات‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫تعرف أنواع أوراق النباتات‬ ‫تعرف أنواع الجذور والسيقان‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪19‬‬ ‫كيف أميز بين البارد والساخن؟‬ ‫دور حاسة اللمس في اكتشاف المحيط‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫تعرف كيفية نمو النباتات‬ ‫تعرف األجزاء النباتية التي تؤكل‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫مظاهر الحياة عند‬ ‫كيف أميز بين مختلف األصوات؟‬ ‫دور حاسة السمع في اكتشاف المحيط‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫النباتات‬ ‫‪20‬‬
‫صنع نبتة بأجزائها المختلفة‬ ‫تعرف كيفية المحافظة على النباتات‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫عمل الحواس بتكامل للتواصل مع‬ ‫هل تكفي حاسة واحدة للتواصل مع‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫صحة اإلنسان ‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪21‬‬ ‫المحيط‬ ‫محيطي؟‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫كيف أحافظ على حواسي؟ تتمة‬ ‫كيف أحافظ على حواسي؟‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫اكتشاف نظام التغذية عند الحيوانات‬ ‫تصنيف الحيوانات حسب وسط عيشها‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫اكتشاف أعضاء التنفس عند الحيوانات‬ ‫تعرف كيفية نمو الحيوانات‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ما دور المفاصل بالنسبة لجسمي؟‬ ‫كيف أكتشف مفاصل جسمي؟‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫مظاهر الحياة عند‬ ‫ما دور الرياضة في الحفاظ على صحة‬ ‫‪8‬‬
‫تعرف أنماط التنقل في الماء‬ ‫تعرف أنماط التنقل في اليابسة‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الحيوانات‬ ‫‪25‬‬ ‫ما أنواع أسناني وما وظائفها؟‬ ‫المفاصل؟‬ ‫‪3‬و‪4‬‬
‫وضع خطة وصنع مجسم جناح طائر‬ ‫تعرف أنماط التنقل في الهواء‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫كيف أحافظ على صحة أسناني؟‬ ‫ما أهمية نظافة األغذية للصحة الجسم؟‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫صحة اإلنسان ‪2‬‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫‪.‬أضع خطة وأصنع طقم أسنان‬ ‫كيف أنظم وأحترم أوقات األكل؟‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫خاصيات الحالتين الصلبة والسائلة‬ ‫التمييز بين الحالة الصلبة والحالة السائلة‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫تصنيف المواد حسب درجة الصالبة‬ ‫تعرف الحالة الغازية‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫ما هي أوساط انتشار الصوت؟‬ ‫كيف ينتج الصوت وما هي خاصياته؟‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫حاالت المادة ‪-‬‬
‫تعرف عناصر الدارة الكهربائية البسيطة‬ ‫تعرف مكونات المصباح الكهربائي‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫انتقال الطاقة ‪-‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪.‬أضع خطة وأصنع هاتفا بسيطا‬ ‫ما عالقة الصوت بحاسة السمع؟‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪13‬‬
‫الكهرباء‬
‫وضع خطة وصنع دارة بسيطة‬ ‫التمييز بين األجسام العازلة والموصلة‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫كيف أكتشف مفعول القوة؟ تتمة‬ ‫كيف أكتشف مفعول القوة؟‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الصوت والحركة‬ ‫‪14‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫كيف أتعرف أنواع القوى؟‬ ‫كيف يمكن تغيير حركة جسم؟‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪15‬‬

Etablissement scolaire : Manuel adopté : Le chemin des lettres
Semaine Thème Activités orales Lecture / Ecriture Poésie Projet de classe Semaine Thème Activités orales Lecture / Ecriture Poésie Projet de classe
1 Evaluation diagnostique et soutien 18 la lettre h

Raconter un
évenement vécu
2 Se présenter / la lettre m 19 la lettre r
présenter ses Connais-tu mon beau
camarades, ses Mon village / village? Réaliser un dossier
3 proches. la lettre a 20 ma ville
la lettre f sur son village
Les enfants lisent Décrire un lieu
Ma vie Réaliser l'album de
4 scolaire Présenter sa la lettre i son école 21 la lettre v
fourniture, informer
5 sur son école la lettre b 22 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 4
6 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 1 23 la lettre s (ss)

Informer, s'informer
sur des animaux
7 Présenter les la lettre l 24 la lettre c (ce-ci)
membres de sa Merie Réaliser un
8 famille la lettre o 25 Mes amis les la lettre k documentaire sur les
animaux animaux
J'aime mon papa Réaliser l'arbre Décrire un animal
9 Ma grande la lettre n généalogique de la 26 la lettre c (ca-co-cu)
famille Informer sur sa famille
grande famille
10 la lettre e 27 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 5
11 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 2 28 la lettre z

Raconter un
évenement vécu
12 Informer, s'informer la lettre d 29 la lettre g (ge-gi)
sur la nourriture et la La ronde
santé Réaliser un dossier
13 la lettre u 30 Mes fêtes la lettre j
sur les fêtes
La cuisine Réaliser un dépliant Décrire
Ma nourriture
14 et ma santé Conseiller, la lettre t sur la nourriture et la 31 la lettre x
recommander, santé
15 Prescrire, Interdire la lettre p 32 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 6

‫املرجع املعتمد ‪ :‬املختار في التربية الفنية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة التربية الفنية | المستوى الثاني‬
‫‪1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪3‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪15‬‬

‫التخطيط السنوي لمادة اللغة العربية | المستوى الثالث (األسدس األول)‬
‫مشروع الوحدة‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫الظواهر اإلمالئية‬ ‫الظواهر الصرفية‬ ‫الظواهر التركيبية‬ ‫القراءة الوظيفية والشعرية‬ ‫الوضعية التواصلية‬ ‫الحكايات‬ ‫المجال‬ ‫األسبوع‬
‫ال‪ :‬الشمسية والقمرية‬ ‫الفعل والفاعل‬ ‫أقسام الكلمة‬ ‫محمود وأصدقاؤه‬ ‫يحاور أصدقاءه‬ ‫‪2‬‬
‫أصف صديقا حل‬ ‫القرود الثالثة‬
‫بقريتنا‪/‬حينا‬
‫الم التعريف بعد الم مكسورة‬ ‫الفعل والفاعل ومفعول به‬ ‫الفعل الصحيح في الماضي‬ ‫نبتة الصداقة‬ ‫يقدم معلومات عن أصدقائه‬ ‫‪3‬‬
‫بطاقات التعارف‬
‫األلف الممدودة والمقصورة‬ ‫المبتدأ والخبر‬ ‫التحويل حسب ضمائر المفرد‬ ‫أصدقاء من ورق‬ ‫يخبر أصدقاءه عن حدث عاشه‬ ‫عالم األصدقاء‬ ‫‪4‬‬
‫أصف صديقا حل‬ ‫الظبي يبحث عن‬
‫بقريتنا‪/‬حينا‬ ‫صديق‬
‫تطبيقات كتابية‬ ‫تطبيقات كتابية‬ ‫تطبيقات كتابية‬ ‫محمود وأصدقاؤه‬ ‫يتحدث عن عالقة بصديقه‬ ‫‪5‬‬
‫التاء المربوطة‬ ‫الفاعل الظاهر‬ ‫الفعل الصحيح المضارع‬ ‫مشروع ناجح‬ ‫يعبر عن ميوله واهتماماته‬ ‫‪7‬‬
‫أذكر عمال تعاونت‬ ‫أين اختفى كامل‬
‫على إنجازه‬
‫التاء المبسوطة‬ ‫الفاعل الضمير‬ ‫الفعل الصحيح األمر‬ ‫يد اهلل في الجماعة‬ ‫يخبر عن عمل شارك فيه‬ ‫‪8‬‬
‫في قسم مكتبة‬
‫همزة الوصل‬ ‫النواسخ الفعلية‬ ‫التحويل في ضمائر المثنى‬ ‫ثمرة التعاون‬ ‫يناقش أهمية التعاون بين األصدقاء‬ ‫الحياة التعاونية‬ ‫‪9‬‬
‫أذكر عمال تعاونت‬
‫على إنجازه‬ ‫النحل والصقر‬
‫تطبيقات كتابية‬ ‫تطبيقات كتابية‬ ‫تطبيقات كتابية‬ ‫النملة والتعاون‬ ‫يصف عمال تعاونيا شارك فيه‬ ‫‪10‬‬
‫همزة القطع‬ ‫المفعول فيه‬ ‫الفعل المهموز‬ ‫إشارات المرور‬ ‫ينهى ‪ /‬يأمر‬ ‫‪12‬‬
‫أكتب نصائح حول‬
‫استخدام الطريق‬ ‫العين السحرية‬
‫الهمزة المتوسطة‬ ‫المفعول المطلق‬ ‫الفعل المضعف‬ ‫مخاطر اللعب بالنار‬ ‫ينبه ‪ /‬يحذر من خطر‬ ‫‪13‬‬
‫ميثاق اللعب في‬
‫المدرسة‬
‫الهمزة المتطرفة‬ ‫الجملة مع النواسخ الحرفية‬ ‫التحويل إلى ضمائر الجمع‬ ‫حيرة سيليا‬ ‫يقدم معلومات وإرشادات‬ ‫الوقاية من األخطار‬ ‫‪14‬‬
‫أكتب نصائح حول‬ ‫بيت في خطر‬
‫السير في الطريق‬
‫تطبيقات‬ ‫تطبيقات‬ ‫تطبيقات‬ ‫حق الطريق‬ ‫يوجه وينصح‬ ‫‪15‬‬

‫التخطيط السنوي لمادة اللغة العربية | المستوى الثالث (األسدس الثاني)‬
‫مشروع الوحدة‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫الظواهر اإلمالئية‬ ‫الظواهر الصرفية‬ ‫الظواهر التركيبية‬ ‫القراءة الوظيفية والشعرية‬ ‫الوضعية التواصلية‬ ‫الحكايات‬ ‫المجال‬ ‫األسبوع‬
‫الذي‪ ،‬التي‪ ،‬الذان‪ ،‬اللتان‬ ‫النعت‬ ‫الفعل المثال‬ ‫المهندس الصغير‬ ‫يصف مهنته المفضلة‬ ‫‪18‬‬
‫أختار مهنة أحبها ‪،‬‬
‫وأصفها‬ ‫الديك يبحث عن عمل‬
‫الذين‪ ،‬اللواتي‪ ،‬الالئي‬ ‫الحال‬ ‫الفعل األجوف‬ ‫أحب العامل‬ ‫يقدم معلومات عن مهنة أو حرفة‬ ‫‪19‬‬
‫معرض المهن‬
‫هذا‪ ،‬هذه‪ ،‬ذلك‪ ،‬هذان‪ ،‬هؤالء‬ ‫الجار والمجرور‬ ‫التحويل إلى المفرد والمثنى‬ ‫صانعة الزربية‬ ‫يطلب معلومات عن مهنة أو حرفة‬ ‫الحرف والمهن‬ ‫‪20‬‬
‫أختار مهنة أحبها ‪،‬‬ ‫رائد الفضاء‬
‫وأصفها‬
‫تطبيقات‬ ‫تطبيقات‬ ‫تطبيقات‬ ‫نشيد الفالح‬ ‫يشرح طريقة اشتغال آلة أو جهاز‬ ‫‪21‬‬
‫تنوين األسماء المقصورة‬ ‫الجملة الفعلية (المضارع)‬ ‫الفعل الناقص‬ ‫الغيمة والماء‬ ‫يقدم معلومات وإرشادات‬ ‫‪23‬‬
‫أذكر فوائد الماء وأدعو‬ ‫النهر يغضب‬
‫إلى الحفاظ عليه‬
‫تنوين األسماء المنقوصة‬ ‫الجملة الفعلية (األمر)‬ ‫الفعل المجرد والمزيد‬ ‫أنا قطرة الماء‬ ‫يوجه وينصح‬ ‫‪24‬‬
‫حملة للحفاظ على الماء‬
‫عالمات الترقيم‬ ‫الجملة الفعلية (الماضي)‬ ‫التحويل للمفرد والجمع‬ ‫القرية والمطر‬ ‫يبدي رأيا ويعلله‬ ‫الماء والحياة‬ ‫‪25‬‬
‫أذكر فوائد الماء وأدعو‬ ‫ما أثمن الماء‬
‫إلى الحفاظ عليه‬
‫تطبيقات‬ ‫تطبيقات‬ ‫تطبيقات‬ ‫أغنية للغيمة البعيدة‬ ‫يشرح أهمية الماء في حياته‬ ‫‪26‬‬
‫ال ‪ -‬اإلشارة ‪ -‬عالمات‬ ‫نصب المضارع‬ ‫المفرد والمثنى‬ ‫زيارة إلى الرباط‬ ‫يصف مكانا زاره‬
‫الترقيم‬ ‫‪28‬‬
‫أصف رحلة نظمتها‬
‫مدرستنا‬ ‫السندباد البحري‬
‫التاء المربوطة والمبسوطة ‪-‬‬ ‫جزم المضارع‬ ‫المفرد والجمع‬ ‫يوم في حمة سيدي حرازم‬ ‫يحكي عن سفر قام به‬
‫الوصل‬ ‫‪29‬‬
‫إعداد بطاقات تذكارية‬
‫الوصل ‪ -‬التاءات ‪ -‬الهمزات‬ ‫الجملة االستفهامية‬ ‫التحويل إلى كل الضمائر‬ ‫زيارة إلى مدينة العيون‬ ‫يحكي عن رحلة متخيلة‬ ‫الرحالت واألسفار‬ ‫‪30‬‬
‫أصف رحلة نظمتها‬
‫مدرستنا‬ ‫رحلة إلى المريخ‬
‫تطبيقات‬ ‫تطبيقات‬ ‫تطبيقات‬ ‫نص شعري حق الطريق‬ ‫يتحدث عن أماكنه المفضلة للسفر‬ ‫‪31‬‬

‫التخطيط السنوي لمادة التربية اإلسالمية | المستوى الثالث‬
‫الدرس الثاني في األسبوع‬ ‫الدرس األول في األسبوع‬ ‫الحصص‬ ‫المحور‬ ‫األسبوع‬ ‫الدرس الثاني في األسبوع‬ ‫الدرس األول في األسبوع‬ ‫الدرس‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬
‫اهلل الرقيب الشهيد‬ ‫سورة البروج‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫الرسول (ص) األمين‬ ‫سورة البروج‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪19‬‬ ‫اهلل العظيم الغني الرزاق‬ ‫سورة الشرح‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫شروط الصالة‬ ‫سورة الكوثر‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫الرسول (ص) طفال‬ ‫سورة العصر‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫أثبت على الحق‬ ‫أنصر المظلوم‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪21‬‬ ‫فرائض الوضوء‬ ‫سورة النصر‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫أميط األذى عن الطريق‬ ‫أحفظ نفسي وأرعى حقوق غيري‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫اهلل العفو الرحيم‬ ‫سورة اإلنسان‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫الرسول (ص) يؤلف بين قومه‬ ‫سورة اإلنسان‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫اهلل الخالق المصور‬ ‫سورة االنفطار‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫فرائض الصالة‬ ‫سورة اإلنسان‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫كدح الرسول (ص) في سبيل الرزق‬ ‫سورة االنفطار‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫أعفو عمن ظلمني‬ ‫أتسامح وال أظلم‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫سنن الوضوء وبعض نواقضه‬ ‫سورة الشمس‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫أعتني بهندامي‬ ‫أحافظ على سالمة جسمي‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫اهلل الجواد الكريم‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫أحب الرسول (ص)‪ :‬أتحلى بأخالقه‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫اهلل العليم الخبير‬ ‫سورة األعلى‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫أذكر اهلل‪ :‬أدعو اهلل في صالتي‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫الرسول (ص) الصادق‬ ‫سورة العاديات‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪13‬‬
‫أرأف وأرحم‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫ألفاظ األذان واإلقامة‬ ‫سورة الزلزلة‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫أحفظ لساني‬ ‫أصدق في قولي‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬املفيد في التربية الفنية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة التربية الفنية | المستوى الثالث‬
‫المسرح‬ ‫الموسيقى‬ ‫التشكيل‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬ ‫المسرح‬ ‫الموسيقى‬ ‫التشكيل‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬
‫‪ -‬أقراء البيضاء ونصف البرهة‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫نحن خدام الوطن‬ ‫وجوه‬
‫‪ -‬أتعرف المجموعة الصوتية‬ ‫‪19‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬أتهيأ ألمثل‬ ‫‪ -‬أتهيأ ألنشد‬
‫الصديقات‬
‫الحرف والمهن‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ -‬أعبر باإللقاء‬ ‫‪ -‬أتعرف السوداء والزفرة‬ ‫‪3‬‬
‫أقلد وأمثل‬ ‫أنا فالح بلدي‬ ‫قصبات وأبواب‬
‫‪21‬‬ ‫‪ -‬أصدقاؤنا الطيور‬ ‫عالم األصدقاء‬ ‫‪4‬‬
‫أعبر بالحوار والحركة‬ ‫كن صديقي‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫‪ -‬الحيوانات أصدقاؤنا‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -‬أقرأ مدونة موسيقية‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫أعبر عن فرحي‬ ‫متحف الماء‬
‫‪ -‬أميز آالت وترية باالستماع‬ ‫‪24‬‬ ‫‪ -‬أعبر عن إحساسات‬ ‫‪7‬‬
‫ومواقف‬ ‫‪ -‬أقرأ السوداء والزفرة‬
‫أوراق وحيوانات‬
‫الماء والحياة‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ -‬أوقع في الوزن الثنائي‬ ‫‪8‬‬
‫‪ -‬أعبر عن مهن وهوايات‬
‫تعالوا نرقص وننشد‬ ‫الطبيعة نعمة اهلل البديعة‬ ‫السقاية‬
‫‪26‬‬ ‫الحياة التعاونية‬ ‫‪9‬‬
‫أعبر باإلشارة والصوت‬ ‫نداء الحسن‬ ‫سفن شراعية‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ -‬المدينة الزرقاء‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬

‫كان يا ما كان‬ ‫أتعرف الفرقة الموسيقية‬
‫‪ -‬على ضفة البحيرة‬ ‫‪29‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ -‬أتعرف البيضاء ونصف‬
‫أشخص الطبيب‬ ‫البرهة‬ ‫لنحم أنفسنا‬
‫الرحالت واألسفار‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ -‬أتعرف آالت وترية‬ ‫‪13‬‬
‫‪ -‬وأقبل الصيف‬
‫مدننا الجميلة‬ ‫بالدي يا زين البلدان‬
‫‪ -‬على متن الزورق‬ ‫‪31‬‬ ‫الوقاية من األخطار‬ ‫‪14‬‬
‫جحا والطنجرة‬ ‫قال لي صديق‬ ‫لنحافظ على األشجار‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬فضاء الرياضيات‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة الرياضيات | المستوى الثالث‬
‫القسمة‪ :‬تقديم‬ ‫‪13‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫القسمة‪ :‬حساب الخارج المضبوط‬ ‫‪14‬‬ ‫‪19‬‬ ‫األعداد من ‪ 0‬إلى ‪ :999‬قراءة وكتابة ومقارنة وترتيب‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫األعداد الكسرية‪ :‬تقديم‪ ،‬قراءة وكتابة‬ ‫‪15‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫الجمع والطرح في نطاق األعداد من ‪ 0‬إلى ‪999‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫األعداد الكسرية‪ :‬مقارنة وترتيب‬ ‫‪16‬‬ ‫‪21‬‬ ‫األشكال الهندسية‪ :‬التوازي والتعامد‬ ‫‪3‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫الضرب في عدد من رقم واحد‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫قياس الكتل‪ :‬أجزاء الكلغرام‬ ‫جمع األعداد الكسرية‬ ‫‪18-17‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫تنظيم وعرض البيانات‬ ‫التماثل المحوري‬ ‫‪20-19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫قياس األطوال‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫الكيلوغرام ومضاعفاته وأجزاؤه‬ ‫طرح األعداد الكسرية‬ ‫‪22-21‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫األعداد من ‪ 0‬إلى ‪ :9999‬قراءة وكتابة ومقارنة وترتيب‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬
‫قياس الزمن‬ ‫المثلثات‪ :‬تصنيف وإنشاء‬ ‫‪24-23‬‬ ‫‪26‬‬ ‫الزوايا‬ ‫‪7‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫التقنية االعتيادية للجمع (‪ 0‬إلى ‪)9999‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫قراءة وتأويل بيانات لحل مسألة‬ ‫القرص والكرة والدائرة‬ ‫‪26-25‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫قياس السعة‬ ‫القسمة على عدد من رقم واحد‬ ‫‪28-27‬‬ ‫‪29‬‬ ‫التقنية االعتيادية للطرح (‪ 0‬إلى ‪)9999‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬
‫المجسمات وخاصياتها‬ ‫نحو التناسبية‪ :‬العالقات العددية‬ ‫‪30-29‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫الضرب في عدد من رقمين‪ :‬التقنية االعتيادية‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬
‫قياس األطوال والكتل والسعة‬ ‫تقديم التناسبية‪ :‬جدول أعداد متناسبة‬ ‫‪32-31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫قياس األطوال‪ :‬أجزاء ومضاعفات المتر‬ ‫‪11‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫محيط المربع والمستطيل والمثلت‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬منهل النشاط العلمي‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة النشاط العلمي | المستوى الثالث‬
‫المحرار واستعماالته‬ ‫التبادل الحراري‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫مصادر الضوء‬ ‫مشروع صنع محرار‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪19‬‬ ‫أعضاء الجهاز التنفسي لدى اإلنسان‬ ‫حركات تنفسية لدى اإلنسان‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫أشكال وطرق نقل‬
‫الظالل‬ ‫األجسام الشفافة واألجسام المعتمة‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الطاقة ‪ -‬القوى‬ ‫‪20‬‬ ‫مصادر األغذية التي أتناولها‬ ‫تأثير التلوث على الجهاز التنفسي‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫والحركة‬
‫صحة اإلنسان‬
‫النابض والشريط المطاطي‬ ‫تصنيف القوى‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪21‬‬ ‫أغذية مضرة بالصحة‬ ‫أغذية توفر الطاقة‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫والتفاعل مع‬ ‫‪4‬‬
‫البيئة‬
‫مشروع إعداد ملصقات حول أمراض‬ ‫‪5‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫تنفسية‬ ‫سلوكات مفيدة لصحة اإلنسان‬ ‫‪7‬و‪8‬‬
‫حيوانات ولودة وحيوانات بيوضة‬ ‫ذكور وإناث حيوانات‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫مشروع تربية حيوان‪ :‬دودة القز‬ ‫مراحل دورة حياة حيوان‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫االحتراقات‬ ‫خاصيات الهواء‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫دورات الحياة‬
‫والتوالد والوراثة‬ ‫‪8‬‬
‫دورة حياة نبات‬ ‫تكاثر نبتة‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫عند الكائنات‬ ‫‪25‬‬ ‫أنواع الخالئط‬ ‫خصائص الفلزات‬ ‫‪3‬و‪4‬‬
‫الحية‬
‫زرع بذور وتتبع نمو نبتة‬ ‫تكاثر النبتة ونقل صفاتها للذرية‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫الذوبان في الماء‬ ‫فصل مكونات خليط‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫تصنيف المادة‬ ‫‪9‬‬
‫‪26‬‬ ‫وخصائصها‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫مشروع تكنولوجي‪ :‬تحريك لعبة بمغناطيس‬ ‫خاصيات المغناطيس‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫الماء الجاري على سطح األرض‬ ‫سطح األرض يابسة وماء‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫المجموعة الشمسية‬ ‫أثر الرياح والماء على سطح األرض‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫خاصيات مشتركة لمجموعات رئيسية‬ ‫كائنات حية وأجسام غير حية‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪29‬‬ ‫للكائنات الحية‬
‫الخصائص‬
‫الطبيعية لألرض‬
‫الشمس مصدر الحرارة والضوء‬ ‫صنع نموذج للمجموعة الشمسية‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫ومواردها ‪ -‬األرض‬ ‫‪30‬‬ ‫خاصيات مشتركة لحيوانات عاشبة‬ ‫حيوانات فقرية وحيوانات ال فقرية‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪13‬‬
‫في النظام‬ ‫الكائنات الحية‬
‫الشمسي‬ ‫ووظائفها‬
‫النشرة الجوية‬ ‫الطقس‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫وظائف أعضاء رئيسية للحيوانات‬ ‫خاصيات مشتركة لحيوانات الحمة‬ ‫‪5‬و‪6‬‬
‫وتفاعالتها مع‬
‫‪14‬‬
‫البيئة‬
‫مشروع‪ :‬تصنيف حيوانات موجودة‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪15‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫بمحيطي‬ ‫حاجيات النباتات‬

Etablissement scolaire : Manuel adopté : Mes apprentissages
Semaine Thème Activités orales Lecture Poésie Ecriture Projet Semaine Thème Activités orales Lecture Poésie Ecriture Projet
ier, ieu, ien, ill, ille et
Réaliser un dossier sur les métiers

1 Evaluation diagnostique et soutien 18 illon Syllabes et mots avec
Décrire un métier les graphèmes
gn, ail, aille, euil et
Le menuisier
2 m, a , i, b, l et o 19 étudiés
Réaliser un dossier sur l'amitié

Se présenter / Syllabes et mots avec euille
Le monde des amis

présenter ses amis les graphèmes
étudiés Métiers et Le tailleur de mon
3 n, e, d, u, t et p 20 professions frère
Décrire un lieu de Syllabes, mots et
Le monde des travail phrases
4 amis
h, r, f, v, s et c Syllabes et mots avec 21 Le potier
Informer sur ses
les graphèmes
amis étudiés
5 k, c , z, g, j et x 22 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 4
L'eau est une source

6 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 1 23 précieuse
Informer sur Syllabes, mots et
Réaliser une affiche sur

l'importance de l'eau phrases
l'importance de l'eau
l'eau sur notre
7 y, é, es, er, ez et "et" Syllabes et mots avec 24
L'averse
Parler des planète
Réaliser un journal sur la

les graphèmes
associations
Tous ensemble
cooperative scolaire
étudiés comment
8 ou, è, ê, ai 25 L'eau et la vie économiser d'eau
Recommander / Syllabes, mots et
La vie an, am, en , em on et ordonner phrases
9 Syllabes et mots avec 26 Santé et eau
associative Raconter un om
les graphèmes
événement social
10 o, au et eau étudiés 27 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 5
Réaliser un dossier sur les voyages

Joumana raconte son
11 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 2 28 voyage
Raconter un souvenir Syllabes, mots et
Le voyageur rêveur
br, dr, cr, tr, bl, cl et de voyage phrases
12 29 Le voyage d'Amine
et les excursions
Syllabes et mots avec
protection contre les dangers
pl
Réaliser un dépliant sur la
Conseiller les graphèmes

L'embouteillage
13 oi, q et qu étudiés 30 Voyages et Mon voyage à

excursions Décrire une Dakhla Syllabes, mots et
La protection excursion phrases
in, im, ain, ein, un et Mon excursion au
14 contre les um Syllabes et mots avec 31 zoo
dangers Interdire les graphèmes
15 ette, elle et esse étudiés 32 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 6

‫التخطيط السنوي لمادة اللغة العربية | المستوى الرابع (األسدس األول)‬
‫مشروع الوحدة‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫التطبيقات الكتابية‬ ‫اإلمالء‬ ‫الصرف والتحويل‬ ‫التراكيب‬ ‫القراءة المسترسلة‬ ‫القراءة الوظيفية والشعرية‬ ‫التواصل الشفهي‬ ‫المجال‬ ‫األسبوع‬
‫مآثر بالدي‬ ‫‪2‬‬

‫توليد األفكار إنطالقا من‬ ‫عالمات الترقيم‬ ‫أقسام الكلمة‬ ‫الجملة المفيدة‬ ‫مساجد المغرب‬
‫نص الموضوع‬
‫إنتاج مشروع عن مظهر‬ ‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫زيارة مشهودة‬ ‫‪3‬‬
‫من مظاهر الحضارة‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫مدن مغربية‬
‫الثقافة المغربية‬ ‫المكتسبة‬ ‫فن الخزف والفخار‬ ‫الحضارة المغربية‬ ‫‪4‬‬
‫توليد األفكار إنطالقا من‬
‫نص الموضوع‬ ‫التاء المربوطة‬ ‫الفعل وأزمنته‬ ‫عناصر الجملة الفعلية‬ ‫مدينة الفنون‬
‫بالدي الجميلة‬ ‫‪5‬‬
‫مصادر الثقافة‬ ‫‪7‬‬

‫التلخيص‬ ‫التاء المبسوطة‬ ‫عناصر الجملة االسمية االسم‪ :‬الجنس والعدد‬ ‫مجلة‬
‫إنتاج مشروع عن مظهر‬ ‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫عرس مغربي‬ ‫‪8‬‬
‫من مظاهر الحياة‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫الرسامة الصغيرة والقمر‬
‫الثقافية والفنية وأدب‬
‫األطفال‬ ‫المكتسبة‬ ‫رقصات مغربية‬ ‫الحياة الثقافية والفنية‬ ‫‪9‬‬
‫التعليق‬ ‫وأنواعه‪ :‬تعريفه همزتا الوصل والقطع‬
‫الفعل الصحيح‬ ‫الفعل الالزم والفعل‬
‫المتعدي‬ ‫مكتبة‬
‫مكتبتي الصغيرة‬ ‫‪10‬‬
‫الموهوبة الصغيرة‬ ‫‪12‬‬

‫التوسيع‬ ‫الفاعل الظاهر والفاعل الفعل المعتل‪ :‬تعريفه الهمزة المتوسطة على‬ ‫هواية وائل‬
‫األلف‬ ‫وأنواعه‬ ‫الضمير‬
‫إنتاج مشروع عن هواية‬ ‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫هوية التمثيل‬ ‫‪13‬‬
‫يفضلها أو يمارسها أو‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫حكايات وأحالم‬
‫يرجو ممارستها‬ ‫المكتسبة‬ ‫الهواة األربعة‬ ‫الهوايات‬ ‫‪14‬‬
‫التحويل‬ ‫الهمزة المتوسطة على‬ ‫أسماء اإلشارة‬ ‫المفعول به ظاهر‬ ‫هواية تربية الطيور‬
‫الواو‬ ‫وضمير‬
‫أهوى الشعر‬ ‫‪15‬‬

‫التخطيط السنوي لمادة اللغة العربية | المستوى الرابع (األسدس الثاني)‬
‫نصب المضارع‬ ‫نبتة الملوك‬ ‫‪18‬‬

‫الهمزة المتوسطة على‬
‫تكملة نص سردي‬ ‫الياء‬ ‫األسماء الموصولة‬ ‫الصحيح والجملة‬ ‫السكر‬
‫المؤولة‬ ‫قرية الصناعات التقليدية‬ ‫‪19‬‬
‫إنتاج مشروع عن نشاط‬ ‫تطبيقات كتابية حول‬
‫من األنشطة الفالحية أو‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫النبتة الصغيرة‬
‫الصناعية أو التجارية‬ ‫المكتسبة‬ ‫في السوق الممتاز‬ ‫الفالحة والصناعة‬
‫والتجارة‬ ‫‪20‬‬
‫جزم المضارع الصحيح‬
‫تكملة نص حواري‬ ‫الهمزة المتطرفة‬ ‫الضمائر المتصلة‬ ‫والجملة الشرطية‬ ‫ضيعة األجداد‬
‫ازرع‬ ‫‪21‬‬
‫عيد الشجرة‬ ‫‪23‬‬

‫كتابة تقرير‬ ‫كتابة أسماء اإلشارة‬ ‫الضمائر المنفصلة‬ ‫النواسخ الفعلية‬ ‫رئة األرض‬
‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫أجمل غابات العالم‬ ‫‪24‬‬
‫إنتاج مشروع عن الغابة‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫جولة في الحدائق‬
‫المكتسبة‬ ‫العجيبة‬
‫قصة شجرتين‬ ‫الغابة‬ ‫‪25‬‬
‫كتابة نص إرشادي‬ ‫النكرة والمعرفة بالم كتابة األسماء الموصولة‬ ‫النواسخ الحرفية‬ ‫الشجرة المباركة‬
‫التعريف واإلضافة‬
‫أختي الشجرة‬ ‫‪26‬‬
‫إلى الصويرة‬ ‫‪28‬‬

‫تلخيص أو تحويل‬ ‫تثبيت ودعم سنوي‬ ‫العطف بالفاء والواو وثم اإلضافة إلى اسم ظاهر‬ ‫عاصمة السياحة‬
‫عام للظواهر اإلمالئية‬ ‫أو ضمير‬
‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫سياحة من نوع خاص‬ ‫‪29‬‬
‫إنتاج مشروع عن‬
‫السياحة‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫جولة سياحية‬
‫المكتسبة‬ ‫السياحة الجبلية‬ ‫السياحة‬ ‫‪30‬‬
‫تثبيت ودعم سنوي‬ ‫تثبيت ودعم سنوي‬ ‫تثبيت ودعم سنوي‬
‫توسيع أو تعليق‬ ‫عام للظواهر اإلمالئية‬ ‫عام للظواهر الصرفية‬ ‫عام للظواهر التركيبية‬ ‫عروس الشمال‬
‫مراكش الحمراء‬ ‫‪31‬‬

‫التخطيط السنوي لمادة التربية اإلسالمية | المستوى الرابع‬
‫أومن باألنباء والرسل ومعجزاتهم‬ ‫سورة العلق‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫بعثة الرسول (ص)‬ ‫سورتا العلق والمزمل‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪19‬‬ ‫اهلل العليم الرقيب الرحيم الكريم‬ ‫سورة اإلنسان‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫مبطالت الصالة‬ ‫سورة المزمل‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫الرسول (ص) شابا‬ ‫سورة االنفطار‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫أحسن تواصلي مع اآلخر‬ ‫أقدر اآلخر وأحترم رأيه‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪21‬‬ ‫أتوضأ وأصلي‬ ‫سورة األعلى‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫المؤمن القوي خير من المؤمن الضعيف‬ ‫أحفظ نفسي وال أؤذي غيري‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫أومن بكتب اهلل‬ ‫سورة البينة‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫إسالم خديجة بنت خويلد (ض)‬ ‫سورتا البينة والجمعة‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫اهلل القادر المنعم‬ ‫سور ة الطارق‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫صالة الجماعة والجمعة‬ ‫سورة الجمعة‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫رعاية اهلل وحفظه للرسول (ص)‬ ‫سورتا الطارق وعبس‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫أعتني بالمسجد ومحيطه‬ ‫ألتزم بآداب المسجد‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫أتيمم‬ ‫سورة عبس‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫أساوي بين الناس في المعاملة‬ ‫أحترم وأساعد الشخص المعاق‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫إن الدين عند اهلل اإلسالم‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫أحب الرسول (ص)‪ :‬أصلي عليه‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫اهلل بديع السماوات واألرض‬ ‫سورة النبأ‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫آداب الصالة‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫خلوة الرسول (ص) في غار حراء‬ ‫سورة النبأ‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪13‬‬
‫احفظ اهلل يحفظك‬ ‫صالتي تنظم حياتي‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫سنن الصالة‬ ‫سورة الليل‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫أبذل لوجه اهلل‬ ‫أساعد الفقير والمحتاج‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬في رحاب االجتماعيات‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة االجتماعيات | المستوى الرابع‬
‫التربية المدنية‬ ‫الجغرافيا‬ ‫التاريخ‬ ‫الدرس‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬ ‫التربية المدنية‬ ‫الجغرافيا‬ ‫التاريخ‬ ‫الدرس‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬
‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬

‫أنشطة السكان في قريتنا ‪/‬‬ ‫تعرف مدينتي ‪ /‬قريتي ‪:‬‬
‫حقوقنا في محيطنا‬ ‫باديتنا‬ ‫تعرف أحداث‬ ‫‪7‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪2‬‬
‫تاريخ أسرتي‪ :‬الوثائق‬
‫هويتي‪ :‬مكونات هويتنا‬ ‫حجرة درسنا‪ :‬وصفها ورسمها‬ ‫والشهادات‬ ‫‪1‬‬
‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬
‫تاريخ مدينتي ‪ /‬قريتي من‬
‫واجباتنا في محيطنا‬ ‫أنشطة السكان في مدينتا‬ ‫نص تاريخي‬ ‫‪8‬‬
‫‪21‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫علم بالدي ونشيدها وشعارها‬ ‫مدرستنا‪ :‬وصفها ورسمها‬ ‫تاريخ أسرتي‪ :‬الخط الزمني‬ ‫‪2‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬

‫المقارنة بين مشهدين فالحيين حقوقنا نحن األطفال‪ :‬دراسة‬ ‫حساب الزمن التاريخي‬
‫حاالت‬ ‫تقليدي وعصري‬ ‫‪9‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪7‬‬
‫نضع ميثاقا لقسمنا‬ ‫حينا ‪ /‬قريتنا ‪ /‬مدينتنا‬ ‫تاريخ عائلتي‪ :‬شجرة العائلة‬ ‫‪3‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫‪8‬‬
‫واجباتنا نحن األطفال‪ :‬دراسة‬ ‫المقارنة بين مشهدين‬ ‫التطور في حياتنا‪ :‬المالبس‬
‫حاالت‬ ‫صناعيين تقليدي وعصري‬ ‫والسكن‬ ‫‪10‬‬
‫‪26‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫نؤسس تعاونية قسمنا‬ ‫أصف مشهدا من البادية‬ ‫تاريخي المدرسي‪ :‬الخط‬
‫ورأرسمه وأتموقع فيه‬ ‫الزمني‬ ‫‪4‬‬
‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬

‫نحترم القانون في محيطنا‬ ‫التطور في حياتنا‪ :‬المواصالت التجارة والخدمات في بيئتنا‬
‫المحلية‬ ‫والتعليم‬ ‫‪11‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪12‬‬
‫أصف مشهدا حضريا من‬
‫حاجاتي ورغباتي‬ ‫مدينتنا وأتموقع فيه‬ ‫تاريخ مدرستي‪ :‬صور ووثائق‬ ‫‪5‬‬
‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪13‬‬
‫جهتي ‪ :‬أتعرفها وأصفها‬ ‫تعرف أحداث تاريخية وترتيبها‬
‫نعبر عن مواطنتنا في محيطنا‬ ‫وأرسمها‬ ‫زمنيا‬ ‫‪12‬‬
‫‪31‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تاريخ مدينتي ‪ /‬قريتي ‪:‬‬
‫حقوقنا نحن األطفال‬ ‫التجهيزات العمومية األساسية‬ ‫تعرف معالم‬ ‫‪6‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬املفيد في التربية الفنية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة التربية الفنية | المستوى الرابع‬
‫‪1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪3‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬

‫التخطيط السنوي لمادة الرياضيات | المستوى الرابع‬
‫القسمة (‪)1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫تنظيم ومعالجة البيانات (‪)2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪19‬‬ ‫الجمع والطرح والضرب (‪ 0‬إلى ‪)9999‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫األعداد العشرية‪ :‬تقديم‪ ،‬قراءة وكتابة‬ ‫‪15‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫الرباعيات االعتيادية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫مساحة المستطيل والمربع‬ ‫‪16‬‬ ‫‪21‬‬ ‫األعداد الصحيحة (‪ 0‬إلى ‪)999 999‬‬ ‫‪3‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫تنظيم ومعالجة البيانات (‪)1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫محيط األشكال الهندسية‬ ‫األعداد العشرية‪ :‬مقارنة وترتيب‬ ‫‪18-17‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫تنظيم ومعالجة البيانات (‪)3‬‬ ‫القسمة (‪)2‬‬ ‫‪20-19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫الجمع والطرح (من ‪ 0‬إلى ‪)999 999‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫األعداد الكسرية ‪ :‬الجمع والطرح (‪)2‬‬ ‫تكبير وتصغير األشكال‬ ‫‪22-21‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫قياس المساحة‪ :‬المتر المربع ومضاعفاته‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬
‫الهرم والموشور القائم‬ ‫حساب مساحة المربع والمستطيل‬ ‫‪24-23‬‬ ‫‪26‬‬ ‫المضاعفات والقواسم‬ ‫‪7‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫األعداد الكسرية‪ :‬مقارنة وترتيب‪ ،‬اختزال‪ ،‬توحيد الشكل‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫المكعب ومتوازري المستطيالت‬ ‫التناسبية‬ ‫‪26-25‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫قياس السعة‬ ‫األعداد العشرية‪ :‬الجمع‬ ‫‪28-27‬‬ ‫‪29‬‬ ‫التقنية االعتيادية للضرب‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬
‫المسافة على التصميم‬ ‫األعداد العشرية‪ :‬الطرح‬ ‫‪30-29‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫اإلزاحة والدوران‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬
‫قياس الزمن‬ ‫الدائرة والقرص‬ ‫‪32-31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫األعداد الكسرية‪ :‬الجمع والطرح (‪)1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫قياس الكتل‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬املنير في النشاط العلمي‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة النشاط العلمي | المستوى الرابع‬
‫االنتشار الحراري‪ ،‬التوصيل الحراري‬ ‫مصادر الطاقة‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫الكشف عن عطب في دارة بسيطة‬ ‫الدارة الكهربائية البسيطة‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪19‬‬ ‫أعراض مرض كوفيد ‪ 19‬وطرق انتقاله‬ ‫أعراض مرض كوفيد ‪ 19‬وطرق انتقاله‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫القوى وحركة األجسام‬ ‫التوصيل الكهربائي للمواد‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الطاقة ‪ -‬القوى‬ ‫‪20‬‬ ‫التغذية والتمارين الرياضية‬ ‫طرق الوقاية من فيروس كورونا المستجد‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫صحة اإلنسان‬
‫موضوع تكنولوجي‪ :‬أصنع مصباح الجيب‬ ‫اآلالت وحركة األجسام‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪21‬‬ ‫تأثير اإلنسان على البيئة‬ ‫تأثير اإلنسان على البيئة‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫والتفاعل مع‬ ‫‪4‬‬
‫البيئة‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫موضوع تكنولوجي‪ :‬أصمم مجلة علمية‬ ‫تأثيرات التلوث وبعض طرق محاربته‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫التوالد وانتقال الصفات الوراثية عند‬ ‫التوالد وانتقال الصفات الوراثية عند‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫الحيوانات‬ ‫الحيوانات‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬
‫انتقال الصفات الوراثية عند النباتات‬ ‫استراتيجيات التكاثر‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫المادة وخاصياتها (‪)2‬‬ ‫المادة وخاصياتها (‪)1‬‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫التكاثر عند النباتات‬ ‫الصفات غير الوراثية عند النباتات‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫عند الكائنات‬ ‫‪25‬‬ ‫الذوبان‬ ‫تغيرات حالة المادة‬ ‫‪3‬و‪4‬‬
‫الحية‬
‫تصنيف المادة‬ ‫‪9‬‬
‫موضوع تكنولوجي‪ :‬أزرع نباتات‬ ‫التكاثر عند النباتات‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫الضوء األبيض‬ ‫التغيرات الكيميائية‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫وخصائصها‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫موضوع تكنولوجي‪ :‬مشروع تحلية ماء مالح‬ ‫لون جسم‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫أهمية المستحاثات في دراسة تغيرات‬ ‫‪11‬‬
‫األرض‬ ‫موارد األرض‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬
‫تعاقب الليل والنهار‬ ‫أطوار القمر‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫احتياجات الكائنات الحية‬ ‫تصنيف الكائنات الحية‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫تعاقب الفصول‬ ‫الظالل‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫ومواردها ‪ -‬األرض‬ ‫‪30‬‬ ‫العالقات الغذائية داخل الوسط‬ ‫سلوكات بعض الحيوانات في وسط عيشها‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪13‬‬
‫موضوع تكنولوجي‪ :‬أصنع نماذج‬ ‫الشمسي‬ ‫ووظائفها‬
‫لمستحاثات‬ ‫الطقس والمناخ‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫تكيف النباتات مع وسطها‬ ‫أجزاء النبتة ووظائفها‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫وتفاعالتها مع‬
‫‪14‬‬
‫البيئة‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫موضوع تكنولوجي‪ :‬أركب سلسلة غذائية‬ ‫تكيف النباتات مع وسطها‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪15‬‬

Etablissement scolaire : Manuel adopté : Le nouvel espace
Planification annuelle de la langue française 4 AEP (Semestre 1)
Semaine Thème Activités orales Lecture Poésie Ecriture Grammaire Conjugaision Orthographe Production Projet
1 Evaluation diagnostique et soutien
Mon doux pays, le Maroc !

2 Le Maroc I
Présenter sa région / son Le passé, le présent, le
pays La phrase futur La lettre c [k] / [s]
3 Alboraq J Reconstitition de
texte informatif Réaliser un dossier
4 La civilisation La tour Mohamed VI S court sur la civilisation
marocaine Informer / s'informer sur L'infinitif et les 3 groupes marocaine
la civilisation marocaine Le GNS et le GV de verbes Où / Ou
5 Le grand théâtre de Rabat L
6 Evaluation et consolidation des apprentissages de l'unité 1
7 La fête de la marche verte A

Décrire des festivités, des Les noms et les
Avoir et Etre au présent a / à - est / et
compétitions artistiques … déterminants
8 L'artisanat marocain N
Reconstitution d'un
La vie culturelle et Lire texte narratif court Réaliser un album
9 artistique
Visite au salon du livre M sur la vie culturelle
Raconter un événement Le genre et le nombre Les verbes usuels du 1er La marque du pluriel artistique
culturel groupe au présent
10 Le défi de lecture D
12 Le sport P
Informer / s'informer sur La phrase déclarative / la Les verbes usuels du 2e l'accord du verbe avec le
Toi et la lecture
les loisirs phrase interrogrative groupe au présent sujet

13 Le sport électronique F Reconstitution d'un
texte informatif
14 Les loisirs Internet et jeux vidéo R court Réaliser un dossier
L'impératif des verbes sur les loisirs
Conseiller / recommander La phrase impérative usuels du 1er et 2e groupe Les noms féminins en "ie"
15 Attention au écrans ! B
17 Evaluation Semestrielle et consolidation des acquis

Etablissement scolaire : Manuel adopté : Le nouvel espace
Planification annuelle de la langue française 4 AEP (Semestre 2)
Semaine Thème Activités orales Lecture Poésie Ecriture Grammaire Conjugaision Orthographe Production Projet
Le laboureur et ses enfants

18 Informer / s'informer sur L'agriculture au Maroc C-G
l'agriculture, l'industrie Le présent des verbes
La phrase exlamative usuels du 3e groupe "s" entre deux voyelles
19 et/ou le commerce Huile d'argan E Production d'un
texte informatif Réaliser un journal
L'agriculture, sur l'agriculture,
20 l'industrie et le Le caissier T court
Décrire le travail d'un l'industrie, et/ou le
commerce Le présent des verbes L'accord de l'adjectif
agriculteur, d'un ouvrier L'adjectif qualificatif pronominaux usuels qualificatif commerce
21 ou d'un commerçant L'épicier Z
23 Le reboisement V
Demander / donner des Les compléments du Le futur simple des verbes Le féminin des noms en
L'arbre et l'enfant
explications sur la forêt Comment la forêt protège- verbe: COD / COI usuels "eur"
24 t-elle le soi W
Production d'un
texte explicatif court Réaliser une affiche
25 La forêt Protégeons nos forêts ! U sur la protection de
La phrase affirmative / la L'impératif des verbes la forêt
Interdire / avertir ga - go - gu / ge - gi - gy
phrase négative usuels du 3e groupe
26 Evitons la déforestation ! Y
28 Voyage à Marrakech O-Q

Raconter un voyage Les adjectifs posséssifs Le passé composé avec son - sont / on - ont
"Avoir"
29 Zoé en voyage H
Voyages
Production d'un récit Réaliser un

30 Le tourisme Décrire un lieu, un A la Médina de Fes K reportage sur le
paysage et/ou un Le passé composé avec tourisme
Les adjectifs démonstratifs "Etre" c'est - ces - ses
31 monument touristique Friouato X
34 Opérations de fin d'année scolaire

‫املرجع املعتمد ‪ :‬املنير في اللغة العربية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة اللغة العربية | المستوى الخامس (األسدس األول)‬
‫الخبر السعيد‬ ‫‪2‬‬

‫تلخيص نص سردي‬ ‫التاء المربوطة‬ ‫المجرد والمزيد‬ ‫الجملة اإلسمية‪ :‬أنواع‬ ‫رمضان في المهجر‬
‫والمبسوطة‬ ‫الخبر‬
‫إعداد بطاقة تعرف‬ ‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫عاشقة النجوم والمجرات‬ ‫‪3‬‬
‫الحياة ال تعرف‬
‫بمغربي أو مغربية من‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫المستحيل‬
‫مغاربة العالم‬ ‫المكتسبة‬ ‫أنا من المغرب‬ ‫مغاربة العالم‬ ‫‪4‬‬
‫تلخيص نص إخباري‬ ‫همزتا الوصل والقطع‬ ‫الصحيح والمعتل‬ ‫كان وأخواتها‬ ‫لغتي جزء من هويتي‬
‫مقامي بلندن‬ ‫‪5‬‬
‫الحقوق والواجبات‬ ‫‪7‬‬

‫الصحيح في األزمنة‬
‫توسيع فكرة بالشرح‬ ‫"همزة "ابن‬ ‫الثالثة‬ ‫إن وأخواتها‬ ‫من حقك أن تعبر‬
‫إنتاج مشروع يتضمن‬ ‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫الحقوقية الصغيرة‬ ‫‪8‬‬
‫إعداد المتعلمات‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫حكمة القاضي‬
‫والمتعلمين ميثاق القسم‬ ‫المكتسبة‬ ‫القانون يمنع تشغيل األطفال‬ ‫الواجبات والحقوق‬ ‫‪9‬‬
‫توسيع فكرة باألمثلة‬ ‫الهمزة المتوسطة‬ ‫المعتل في األزمنة‬ ‫الالزم والمتعدي‬ ‫األميرة والعصفور‬
‫الثالثة‬
‫حقوقي‬ ‫‪10‬‬
‫جائزة التواصل‬ ‫‪12‬‬

‫التعليق على صورة‬ ‫الهمزة المتطرفة‬ ‫المصادر‬ ‫المفعول المطلق‬ ‫اإلشاعات في المواقع‬
‫االلكترونية‬
‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫ثقافة األصابع‬ ‫‪13‬‬
‫إنتاج مشروع إعالمي‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫الحارس االلكتروني‬
‫حول المدرسة‬ ‫المكتسبة‬ ‫وسائل االتصال‬
‫أتدرب على الصحافة‬ ‫والتواصل‬
‫‪14‬‬
‫التعليق على فكرة أو‬ ‫كتابة "ما" االستفهامية‬ ‫المثنى‪ :‬صياغته‬ ‫المفعول ألجله‬ ‫تاثيرات األنترنيت‬
‫رأي‬
‫أدب وسائل التواصل‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬املنير في اللغة العربية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة اللغة العربية | المستوى الخامس (األسدس الثاني)‬
‫االختراعات‬ ‫‪18‬‬
‫جمع المذكر السالم‪:‬‬
‫كتابة إعالن‬ ‫األلف اللينة في األفعال‬ ‫صياغته‬ ‫المفعول فيه‬ ‫األشعة السينية‬
‫إنتاج مشروع يتضمن‬ ‫السيارة الطائرة‬ ‫‪19‬‬
‫تنظيم معرض خاص‬ ‫تطبيقات كتابية حول‬
‫بمبتكرات المتعلمات‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫الرجل الذي أضاء العالم‬
‫والمتعلمين‬ ‫المكتسبة‬ ‫اآللة في البيت‬ ‫عالم البحار والفضاء‬ ‫‪20‬‬
‫جمع المؤنت السالم‪:‬‬ ‫قصة اختراع الضمادة‬
‫كتابة يومية‬ ‫األلف اللينة في األسماء‬ ‫صياغته‬ ‫الحال مفردة‬ ‫الطبية‬
‫المركبة‬ ‫‪21‬‬
‫البحار كنوز ال تنفذ‬ ‫‪23‬‬

‫وصف مكان‬ ‫كلمات يخالف نطقها‬ ‫اسم الفاعل‪ :‬صياغته‬ ‫النعت الحقيقي‬ ‫البحار والطفلة‬
‫رسمها‬
‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫الحشرة اآللية‬ ‫‪24‬‬
‫إعداد ملصق حول عالم‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫علي الصياد‬
‫البحار والفضاء‬ ‫المكتسبة‬ ‫رحلة في الفضاء‬ ‫عالم البحار والفضاء‬ ‫‪25‬‬
‫وصف رحلة‬ ‫تنوين المقصور‬ ‫اسم المفعول‪ :‬صياغته‬ ‫التوكيد‬ ‫المرصد الفلكي‬
‫والمنقوص والممدود‬ ‫أوكايمدن‬
‫البحر‬ ‫‪26‬‬
‫أنواع األلعاب الرياضية‬ ‫‪28‬‬

‫كتابة سيرة ذاتية‬ ‫دعم سنوي عام‬ ‫الماضي المبني‬ ‫نائب الفاعل‬ ‫كرة المضرب‬
‫للظواهر اإلمالئية‬ ‫للمجهول‬
‫إنتاج مشروع حول‬ ‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫اللعبة المعشوقة‬ ‫‪29‬‬
‫رياضة من الرياضات‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫السباح الماهر‬
‫المفضلة‬ ‫المكتسبة‬ ‫الفروسية والقفز على الحواجز‬ ‫األلعاب والرياضة‬ ‫‪30‬‬
‫استثمار المهارات‬ ‫دعم سنوي عام‬ ‫دعم سنوي عام‬ ‫دعم سنوي عام‬ ‫بطلة على كرسي‬
‫السابقة‬ ‫للظواهر اإلمالئية‬ ‫للظواهر الصرفية‬ ‫للظواهر التركيبية‬ ‫متحرك‬
‫الرياضة‬ ‫‪31‬‬

‫التخطيط السنوي لمادة التربية اإلسالمية | المستوى الخامس‬
‫ربي كريم يدخلني جنته‬ ‫سورة الحاقة‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫إسالم علي بن أبي طالب (ك)‬ ‫سورتا الحاقة والمعارج‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪19‬‬ ‫أومن باهلل وكتبه ورسله‬ ‫سورة الجمعة‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫تحية المسجد‬ ‫سورة المعارج‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫بعثة الرسول (ص)‬ ‫سورة الطارق‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫أعترف بالخطأ وأعتذر‬ ‫أستغفر وأتوب‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪21‬‬ ‫أخلص في صالتي‬ ‫سورة العلق‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫حسن التواصل‬ ‫المساواة‪ :‬كلكم آلدم‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫ربي رحيم يجنبني عذابه‬ ‫سورة المدثر‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫إنذار الرسول (ص) لعشيرته‬ ‫سورتا المدثر ونوح‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫أومن بمالئكة اهلل‬ ‫سورة النازعات‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫صالة العيدين‬ ‫سورة نوح‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫الرسول (ص) المص ّدَق‬ ‫سورتا النازعات والمطففين‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫أتفاءل وال أيأس‬ ‫أصبر وأواظب‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫أغتسل‬ ‫سورة المطففين‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫أهذب خلقي‬ ‫ال أغش‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫اهلل الرحمان الغفار التواب‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫أحب الرسول (ص)‪ :‬أنصره‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫أومن بالبعث والجزاء‬ ‫سورة القيامة‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫أذكر اهلل‪ :‬أناجي اهلل في صالتي‬ ‫دعم وتثبيت‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫مساندة خديجة بنت خويلد للرسول (ص)‬ ‫سورة القيامة‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪13‬‬
‫ديني ينهاني عن التمادي‬ ‫سيد االستغفار‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫صالة الوتر والفجر‬ ‫سورة التكوير‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫أق ّدر المرأة‬ ‫أم ّد يد العون‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬الجديد في االجتماعيات‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة االجتماعيات | المستوى الخامس‬

‫أحمي نفسي من أخطار‬ ‫مميزات وطني‪ :‬الواجهتان‬ ‫قيام الدولة اإلدريسية وانتشار‬
‫التدخين‬ ‫البحريتان‬ ‫اإلسالم بالمغرب‬ ‫‪7‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪2‬‬
‫مميزات وطني‪ :‬الخريطة‪،‬‬
‫أنظم عملي وأقيم أدائي‬ ‫الحدود والمدن‬ ‫التاريخ والمؤرخ‬ ‫‪1‬‬
‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬
‫السكان في وطني‪ :‬التوزع‬ ‫المرابطون‪ :‬توحيد البالد‬
‫أعي مزايا وأخطار األنترنيت‬ ‫والبنية‬ ‫وامتداد الدولة‬ ‫‪8‬‬
‫‪21‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫مميزات وطني‪ :‬الجبال‬ ‫عصور ما قبل التاريخ‬
‫أشارك في وضع ميثاق القسم‬ ‫والهضاب والسهول‬ ‫والعصور التاريخية‬ ‫‪2‬‬
‫حقي في عدم التعرض‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫العتداء ودوري في حماية‬ ‫توحيد الغرب السياحة‪ :‬رافعة لتنمية وطني‬ ‫الدولة الموحدية‪:‬‬
‫اإلسالمي‬ ‫‪9‬‬
‫نفسي‬ ‫‪24‬‬ ‫‪7‬‬
‫أشارك في تكوين تعاونية‬ ‫مميزات تضاريس وطني‪ :‬رسم‬ ‫المغرب ما قبل التاريخ‪:‬‬
‫القسم وأنشط فيها‬ ‫خريطة‬ ‫اإلنسان ونمط عيشه‬ ‫‪3‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫‪8‬‬
‫أحترم القانون في استعمال‬ ‫مميزات وطني‪ :‬المعادن‬ ‫الدولة المرينية‪ :‬إبداع حضاري‬
‫الطريق‬ ‫والصناعة المعدنية‬ ‫‪10‬‬
‫‪26‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫أنمي قدرتي على التعلم‬ ‫مميزات مناخ وطني‪ :‬الحرارة‬ ‫المغرب القديم‪ :‬الفينيقيون‬
‫باستقاللية‬ ‫والتساقطات وتمثيلها‬ ‫واألمازيغ‬ ‫‪4‬‬

‫اإلحساس باآلخر‪ :‬ضمانة‬ ‫مميزات وطني‪ :‬المواصالت‬ ‫الدولة السعدية‪ :‬ازدهار‬
‫لالحترام المتبادل‬ ‫اقتصادي‬ ‫‪11‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪12‬‬
‫أستفيد من الخدمات العمومية‬ ‫المغرب القديم‪ :‬االحتالل‬
‫في محيطي‬ ‫الروماني والمقاومة األمازيغية مميزات وطني‪ :‬األنهار والسدود‬ ‫‪5‬‬
‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪13‬‬
‫التسامح سلوك يعزز العيش‬ ‫مشاكل بيئية بوطني‪ :‬التصحر‬ ‫الدولة العلوية‪ :‬توحيد البالد‬
‫المشترك‬ ‫والتلوث ومشكل الماء‬ ‫وبناء الدولة‬ ‫‪12‬‬
‫‪31‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫مميزات وطني‪ :‬الفالحة‬ ‫المغرب القديم‪ :‬مظاهر من‬
‫أحافظ على صحتي وسالمتي‬ ‫والثروة النباتية والحيوانية‬ ‫الحضارة األمازيغية‬ ‫‪6‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬الجديد في التربية الفنية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة التربية الفنية | المستوى الخامس‬
‫المسرح‬ ‫الموسيقى‬ ‫التشكيل‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬ ‫المسرح‬ ‫الموسيقى‬ ‫التشكيل‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬
‫‪19‬‬ ‫‪2‬‬
‫ورشة التأليف المسرحي‬ ‫أصنع لعبتي‬ ‫صديقي الروبوت‬
‫االبتكارات‬ ‫‪3‬‬
‫واالختراعات‬ ‫‪20‬‬
‫ملحمة المغاربة‬ ‫أنا مغربي‬ ‫صورة عن المغرب‬
‫‪21‬‬ ‫مغاربة العالم‬ ‫‪4‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪7‬‬
‫غطاسة ورائد فضاء‬ ‫األطفال والبحر‬ ‫الشاطئ النظيف‬
‫عالم البحار والفضاء‬ ‫‪25‬‬ ‫‪8‬‬
‫حقوقي وواجباتي‬ ‫المسيرة الخضراء‬ ‫حقوقي وواجباتي‬
‫‪26‬‬ ‫الواجبات والحقوق‬ ‫‪9‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪12‬‬
‫مسرحية ألعاب الظل‬ ‫كلنا أبطال‬ ‫جدارية بمدرستي‬
‫األلعاب والرياضة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪13‬‬
‫وسائل االتصال لإلخبار‬
‫واإلنذار‬ ‫إيقاع التلغراف‬ ‫شاشة حاسوبي عميقة‬
‫وسائل االتصال‬ ‫‪14‬‬
‫‪31‬‬ ‫والتواصل‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬املفيد في الرياضيات‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة الرياضيات | المستوى الخامس‬
‫القوى‪ :‬مربع عدد ومكعب عدد‬ ‫‪13‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫تنظيم ومعالجة البيانات (‪)1‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪19‬‬ ‫األعداد الصحيحة الطبيعية‪ :‬الماليين والماليير‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫الدائرة والقرص‪ :‬المحيط والمساحة‬ ‫‪15‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫الزوايا‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫حساب قياس محيط الدائرة ومساحة القرص‬ ‫‪16‬‬ ‫‪21‬‬ ‫قياس األطوال والكتل والمساحة‬ ‫‪3‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫األعداد الصحيحة الطبيعية واألعداد العشرية (الجمع والطرح)‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫تكبير وتصغير األشكال الهندسية‬ ‫األعداد الكسرية‪ :‬الضرب والقسمة‬ ‫‪18-17‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫تنظيم ومعالجة البيانات (‪)2‬‬ ‫قياس الزمن‪ :‬التحويالت والجمع والطرح‬ ‫‪20-19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫المضاعفات والقواسم‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫التماثل المحوري واإلزاحة‬ ‫ضرب األعداد الصحيحة الطبيعية واألعداد‬ ‫الخامسة‬ ‫المثلثات‪ :‬تصنيف وإنشاء‬ ‫‪8‬‬
‫العشرية‬ ‫‪22-21‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪6‬‬
‫الوحدات الزراعية‬ ‫التناسبية‪ :‬معامل التناسب والنسبة‬ ‫متوازي األضالع والمعين وشبه المنحرف‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫المئوية‬ ‫‪24-23‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪7‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫القسمة اإلقليدية‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫متوازي األضالع وشبه المنحرف‪ :‬المحيط‬ ‫‪11‬‬
‫قياس السعة‬ ‫والمساحة‬ ‫‪26-25‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬
‫تنظيم ومعالجة البيانات (‪)3‬‬ ‫الموشور القائم واألسطوانة‬ ‫‪28-27‬‬ ‫‪29‬‬ ‫األعداد العشرية‪ :‬الضرب‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬
‫المساحة الجانبية والمساحة الكلية‬ ‫األعداد الكسرية‪ :‬العمليات األربعة‬ ‫‪30-29‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫األعداد العشرية‪ :‬القسمة (‪)2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬
‫التناسبية‪ :‬السرعة المتوسطة‪ ،‬سلم‬ ‫‪14‬‬
‫حساب قياس المساحة الجانبية والكلية‬ ‫التصاميم‬ ‫‪32-31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫المضلعات‪( :‬المثلث‪ ،‬المعين) المحيط والمساحة‬ ‫‪11‬‬ ‫الثالثة‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫حساب قياس مساحة المضلعات االعتيادية‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬منهل النشاط العلمي‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة النشاط العلمي | المستوى الخامس‬
‫أعضاء توالد حيوان بيوض‬ ‫ضرورة األنثى والذكر في التوالد‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫نمو جنين البيوض والولود‬ ‫أعضاء توالد حيوان ولود‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫أعضاء الجهاز الهضمي ووظائفها لدى‬ ‫احتياجات اإلنسان الغذائية الخاصة ببعض‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪19‬‬ ‫اإلنسان‬ ‫الفئات‬
‫األير وتوالد النباتات الزهرية جنسيا‬ ‫توالد النباتات الزهرية جنسيا‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫والتوالد والوراثة‬ ‫أضرار تلوث البيئة على الجهاز التنفسي‬ ‫أعضاء الجهاز التنفسي ووظائفها لدى‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫عند الكائنات‬ ‫‪20‬‬ ‫اإلنسان‬
‫الحية‬ ‫صحة اإلنسان‬
‫مشروع تربية حيوان الحمام‬ ‫التكاثر الخضري لدى النباتات‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫أسباب أمراض القلب واألوعية الدموية‬ ‫أعضاء الجهاز الدوراني ووظائفها لدى‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫والتفاعل مع‬ ‫‪4‬‬
‫‪21‬‬ ‫اإلنسان‬ ‫البيئة‬
‫‪Manipuler le logiciel Paint‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫مشروع إنجاز ملصقات توعوية‬ ‫أعضاء الجهاز البولي ووظائفها لدى اإلنسان‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫المغناطيس الكهربائي‬ ‫المغناطيس والبوصلة‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫)‪Introduction au coding (Scratch‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫الطاقة وتحوالتها‬ ‫منوب الدراجة‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫الكائنات الحية في التربة‬ ‫مكونات التربة‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫الكهرو مغناطيسية‬
‫‪ -‬أشكال وطرق‬ ‫‪8‬‬
‫مشروع إنتاج محطة كهرومائية‬ ‫مصادر الطاقة‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫تحويل الطاقة ‪-‬‬ ‫‪25‬‬ ‫أنواع التربة وخصائصها‬ ‫أدوار الكائنات الحية في التربة‬ ‫‪3‬و‪4‬‬
‫القوى والحركة‬ ‫الكائنات الحية‬
‫أهمية التربة في إنتاج الثروة النباتية‬ ‫ووظائفها‬ ‫‪9‬‬
‫النواس البسيط‬ ‫حركة جسم‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫عوامل حت التربة‬ ‫والحيوانية‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫وتفاعالتها مع‬
‫البيئة‬
‫‪Manipuler le logiciel Word‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫مشروع إنتاج السماد العضوري‬ ‫حماية التربة والبيئة‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫معالجة المياه‬ ‫المياه العذبة‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪L'interface du logiciel Scratch‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫تلوث الهواء‬ ‫مكونات الغالف الجوي‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫الكتلة وتغيرات حالة المادة‬ ‫كتلة ووزن جسم‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫الشمس والحياة على سطح األرض‬ ‫الشمس‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫ومواردها ‪ -‬األرض‬ ‫‪30‬‬ ‫مشروع صنع ميزان بشريط مطاطي‬ ‫كتلة خليط‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪13‬‬
‫في النظام‬
‫الشمسي‬ ‫تصنيف المادة‬
‫صنع مجسم للشمس‬ ‫الشمس مصدر للطاقة‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫الذوبان في الماء‬ ‫أنواع المحاليل‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫وخصائصها‬
‫‪14‬‬
‫‪Manipuler un moteur de recherche‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫فصل خليط متجانس‬ ‫فصل خليط غير متجانس‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪15‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات األسدس الثاني‬ ‫‪33‬‬ ‫‪L'arrière-plan du logiciel Scratch‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثالثة‬ ‫‪16‬‬

Planification annuelle de la langue française - 5 AEP (Semestre 1)
Semaine Thème CAL Lecture Poésie Grammaire Conjugaision Orthographe Lexique Production Projet
2
Informer / s'informer Lire un texte informatif: Ecrire un
Le présent des verbes Les noms féminins en "é"
sur les marocains du Célébrités marocaines du Le GNS et le GV usuels du 1er et du 2e gr. et en "ée" L'ordre alphabétique message
Dans mon pays

monde monde électronique
3
Les marocains du Réaliser un journal

4 monde sur les marocains
Lire un texte narratif: Sara Le passé composé des du monde
Raconter un Mettre en
événement vécu Bellali, chercheuse Les indicateurs de temps verbes usuels (1er et 2e Les accents L'article du dictionnaire ordre un récit
marocaine gr.)
5
7
Informer / s'informer Lire un texte informatif: Le présent des verbes
Bienvenue dans notre
L'accord du verbe avec le Trouver le sens d'un mot Ecrire un texte
sur les devoirs et les Les types de phrases (1) usuels (pronominaux + 3e
droits Actions solidaires gr.) sujet dans le dictionnaire informatif
8 royaume
Réaliser un dossier
Les devoirs et les sur les devoirs et
9 droits Exprimer une Lire un texte injonctif: L'impératif des verbes L'accord du participe passé Le lexique thématique des Compléter un les droits
obligation / donner Les types de phrases (2)
un ordre / interdire Lettre d'un père à son fils usuels (1er et 2e gr.) avec "être" droits et des devoirs texte lacunaire
10
12
Expliquer un mode Lire un texte explicatif: A Le présent des verbes Mettre en
de fabrication / la découverte de la La phrase affirmative et la usuels (pronominaux + 3e Le lexique thématique des ordre un texte
phrase négative Les graphies du son [k] TICE
d'emploi tablette tactile gr.) explicatif
13
Aie Phone
Les technologies de Réaliser un

14 l'information et de reportage sur les
la communication Lire un texte injonctif: TIC
Conseiller / Internet: avantages et Les compléments du verbe Le futur simple des verbes Le féminin des noms en Produire un
Recommander (COD et COI) usuels (1er et 2e gr.) "eur" Les familles de mots texte injonctif
dangers
15

Semaine Thème CAL Lecture Poésie Grammaire Conjugaision Orthographe Lexique Production Projet
18 S'informer /
Bien placés bien choisis

Informer sur les Lire un texte informatif: A Les déterminants (articles Le futur simple des verbes Produire un
inventions et les quoi sert le prix Nobel? définis et indéfinis) usuels (3e gr.) Pré / près / prêt Les synonymes texte informatif
19 créations
Réaliser un
Les inventions et dépliant sur les
20 les créations Décrire une action, inventions et les
Lire un texte descriptif:
un produit, une Ann Makosinski, jeune L'adjectif qualificatif L'imparfait des verbes L'accord de l'adjectif Produire un créations
machine ou un épithètes et attribut usuels (1e et 2e gr.) qualificatif (particularités) Les antonymes texte descriptif
object inventrice
21
23
Moi, j'irai dans la Lune

Expliquer un Lire un texte explicatif: Les adjectifs démonstratifs Le passé récent et le Produire un
phénomène naturel Mers et océans et les adjectifs possessifs) future proche Les lettres muettes Les préfixes texte explicatif
24
Le monde des Réaliser une affiche
25 océans et de sur la protection
l'espace Donner des Lire un texte injonctif: Les conjonctions de L'impératif des verbes Produire un des océans
indications / inciter à Vous allez marcher sur la coordination usuels (3e gr. + v. Leur / leurs Les suffixes texte injonctif
faire Lune ! pronominaux)
26
28
Informer / s'informer Lire un texte informatif:
Les sauteurs de haies
Les pronoms Les passé composé des Produire un

sur les jeux et les Jeux et sports, quelles Le pluriel des noms en "al" Les homonymes
sports différences? démonstratifs verbes de 3e gr. texte informatif
29
Réaliser un dossier
Les jeux et les sur les jeux et les
30 sports Raconter une
expérience Lire un texte narratif: L'imparfait des verbes Le pluriel des noms en Le lexique thématique des Compléter les sports
Les pronoms possessifs usuels (3e gr + v. bulles d'une
personnelle, histoire, Cours, Ayana ! pronominaux) "ou" jeux et des sports bande dessinée
31 ou souvenir


‫املرجع املعتمد ‪ :‬منار اللغة العربية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة اللغة العربية | المستوى السادس (األسدس األول)‬
‫نصب المضارع‬ ‫الحضارة المغربية األندلسية‬ ‫‪2‬‬

‫كتابة رسالة شخصية‬ ‫تصريف الفعل الصحيح همزتا الوصل والقطع‬ ‫الصحيح والجملة‬ ‫أثر اليهود المغاربة في‬
‫المؤولة‬ ‫الحضارة المغربية‬
‫إعداد مشروع عن‬ ‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫بالد الصين‬ ‫‪3‬‬
‫حضارة من الحضارات‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫السلوك المتحضر‬
‫القديمة‬ ‫المكتسبة‬ ‫األلعاب األولمبية عند اإلغريق‬ ‫حضارات كونية‬ ‫‪4‬‬
‫جزم المضارع الصحيح تصريف المعتل المثال تصفية الصعوبات‬
‫كتابة طلب‬ ‫البارزة في التعبير‬ ‫واألجوف‬ ‫والجملة الشرطية‬ ‫القاهرة‬
‫الكتابي ومشروع الوحدة‬ ‫مجد وحضارة‬ ‫‪5‬‬
‫المواطنة وشروطها‬ ‫‪7‬‬

‫كتابة حوار‬ ‫همزة ابن‬ ‫تصريف الناقص‬ ‫األفعال الخمسة‬ ‫درس في المواطنة‬
‫إعداد تحقيق عن مظاهر‬ ‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫موقف نبيل‬ ‫‪8‬‬
‫المواطنة والسلوك‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫زواج الطفلة عزوزة‬
‫المدني‬ ‫المكتسبة‬ ‫المواطنة والسلوك‬ ‫‪9‬‬
‫تصفية الصعوبات‬ ‫السلوك المدني‬ ‫المدني‬
‫كتابة مقالة‬ ‫البارزة في التعبير‬ ‫الميزان الصرفي‬ ‫األسماء الخمسة‬ ‫تعاون مثمر‬
‫الكتابي ومشروع الوحدة‬ ‫حب الوطن‬ ‫‪10‬‬
‫في ظل الثورة الرقمية‬ ‫‪12‬‬

‫ملء بطاقة معلومات‬ ‫األلف اللينة‬ ‫اسما الفاعل والمفعول‬ ‫إعراب المثنى‬ ‫تكنولوجيا االتصال‬
‫إعداد ألبوم عن أهم‬ ‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫مدينة المستقبل‬ ‫‪13‬‬
‫االختراعات العلمية‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫صديقنا الوفي‬
‫والتكنولوجية السائدة‬ ‫المكتسبة‬ ‫الهاتف الذكي‬ ‫العلم والتكنولوجيا‬ ‫‪14‬‬
‫إرشادات استعمال‬ ‫تصفية الصعوبات‬
‫البارزة في التعبير‬ ‫اسما الزمان والمكان‬ ‫جمع المذكر السالم‬ ‫سيارة المستقبل‬
‫األنترنت‬ ‫الكتابي ومشروع الوحدة‬ ‫مركب السماء‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬منار اللغة العربية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة اللغة العربية | المستوى السادس (األسدس الثاني)‬
‫مصادر الطاقة‬ ‫‪18‬‬

‫كلمات يخالف نطقها‬ ‫إعراب جمع المؤنث‬
‫كتابة قصة واقعية‬ ‫رسمها‬ ‫اسم اآللة‬ ‫السالم‬ ‫مصادر الطاقة الجديدة‬
‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫المحطة الحرارية نور‬ ‫‪19‬‬
‫إنتاج مطوية عن الطاقة‬
‫وأنواعها ومصادرها‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫طفل يحاور الشمس‬
‫المكتسبة‬ ‫الطاقة النووية‬ ‫الطاقة في حياتنا‬ ‫‪20‬‬
‫تصفية الصعوبات‬
‫كتابة قصة خيالية‬ ‫البارزة في التعبير‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫التوكيد‬ ‫القطار بين األمس واليوم‬
‫الكتابي ومشروع الوحدة‬ ‫قطار البخار‬ ‫‪21‬‬
‫متى يعود ساعي البريد؟‬ ‫‪23‬‬

‫وصف شخص‬ ‫الهمزة المتوسطة‬ ‫العدد والمعدود‬ ‫التمييز‬ ‫رسالة مهاجر‬
‫والمتطرفة‬
‫إعداد ملصقات عن‬ ‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫التزايد السكاني‬ ‫‪24‬‬
‫نماذج من تحديات‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫مواجهة الوباء‬
‫العالم المعاصر‬ ‫المكتسبة‬ ‫كورونا يدق الجرس‬ ‫تحديات العالم المعاصر‬ ‫‪25‬‬
‫وصف صورة‬ ‫البارزة في التعبير‬ ‫جمع التكسير‬ ‫الحال والجملة الحالية‬ ‫العالم وتحديات البطالة‬
‫الكتابي ومشروع الوحدة‬ ‫المهاجر‬ ‫‪26‬‬
‫الفنون الجميلة‬ ‫‪28‬‬

‫إصدار حكم‬ ‫دعم وتقويم واستثمار‬ ‫دعم وتقويم واستثمار‬ ‫دعم وتقويم واستثمار‬ ‫الفنون‬
‫إعداد ملف عن فن من‬ ‫تطبيقات كتابية حول‬ ‫رقصات شعبية‬ ‫‪29‬‬
‫الفنون المفضلة أو‬ ‫مختلف الظواهر اللغوية‬ ‫الموسيقي المبدع‬
‫المشتهرة بالمنطقة‬ ‫المكتسبة‬ ‫زيارة متحف اللوفر‬ ‫إبداعات وفنون‬ ‫‪30‬‬
‫استثمار المهارات‬
‫السابقة‬ ‫دعم وتقويم واستثمار‬ ‫دعم وتقويم واستثمار‬ ‫دعم وتقويم واستثمار‬ ‫كيف تعلمت الرسم؟‬
‫الفن واإلنسان‬ ‫‪31‬‬

‫التخطيط السنوي لمادة التربية اإلسالمية | المستوى السادس‬
‫مراتب الدین ‪ :‬اإلسالم‬ ‫سورة القلم‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫قصة ابتالء آل یاسر‬ ‫سورة القلم‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪19‬‬ ‫أومن بالغيب‪ :‬المالئكة واليوم اآلخر‬ ‫سورة الحاقة‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫سنن الصیام‬ ‫سورة القلم‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫بعثة الرسول (ص)‪ :‬الدعوة السرية‬ ‫سورة نوح‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫أعتبر‪ :‬قصة أصحاب الجنة‬ ‫أرعى حق المسكین‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪21‬‬ ‫أصلي صالة التراويح جماعة‬ ‫سورة المدثر‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫الرضا والتفاؤل‪ :‬قصة امرأة عمران‬ ‫اإلیمان واإلیواء‪ :‬قصة آسیة‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫مراتب الدین ‪ :‬اإلیمان‬ ‫سورةالجن‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫حلم الرسول (ص) ورحمته‬ ‫سورةالجن‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫أعرف هلل من خالل خلقه‬ ‫سورة الملك‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫مفسدات الصیام واألعذار المبیحة لإلفطار‬ ‫سورةالجن‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫الرسول (ص) مبلغا‬ ‫سورة الملك‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫أختار الصحبة الصالحة‬ ‫أفي بحقوق غیري‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫الصیام‪ :‬معناه وشروطه وفوائده‬ ‫سورة الملك‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫أنصح وأحاور بأدب‬ ‫أبحث عن الحقیقة ‪ :‬قصة إبراھیم‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫مراتب الدین ‪ :‬اإلحسان‬ ‫مراجعة السور‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫أحب رسول اهلل (ص)‪ :‬ألتزم ھديه‬ ‫مراجعة السور‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫أومن بقضاء هلل وقدره‬ ‫سورة المرسالت‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫اذكر هلل‪ :‬أتلو كتاب هلل‬ ‫مراجعة السور‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫صبر الرسول (ص) على األذى‬ ‫سورة المرسالت‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪13‬‬
‫أقرأ القرآن وأرتقي‬ ‫أستقیم كما أمرت‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫فرائض الصیام‬ ‫سورة المرسالت‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫أتفھم وال اتھم‪ :‬قصة مریم‬ ‫أصون كرامتي‪ :‬قصة مریم‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬النجاح في االجتماعيات‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة االجتماعيات | المستوى السادس‬

‫المغرب في عهد المرينيين‪ :‬مميزات وطني‪ :‬الغطاء النباتي المساواة بين الرجال والنساء‬
‫حق دستوري‬ ‫والثروة الحيوانية‬ ‫ازدهار المهن والعلوم‬ ‫‪7‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪2‬‬
‫أحترم القوانين‪ :‬الحرية‬
‫والمسؤولية‬ ‫خريطة العالم المسطحة‬ ‫منهجية عمل المؤرخ‬ ‫‪1‬‬
‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬
‫مميزات وطني‪ :‬الثروات‬ ‫المغرب في عهد السعديين‪:‬‬
‫الديمقراطية المحلية‬ ‫المعدنية والصناعات‬ ‫مكانة دولية‬ ‫‪8‬‬
‫‪21‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫أشارك في وضع ميثاق قسمنا‬
‫خريطة العالم‪ :‬الكرة األرضية وانتخاب مكتب التعاونية‬ ‫المغرب مهد اإلنسان العاقل‬ ‫‪2‬‬

‫نزور مقر جماعتنا‬ ‫مميزات وطني‪ :‬تنوع السكان‬ ‫المغرب في عهد العلويين‪:‬‬
‫تدعيم أسس الدولة‬ ‫‪9‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪7‬‬
‫أساهم في حماية حياتي‬ ‫موقع وطني من النطاقات‬ ‫المغرب‪ :‬مظاهر من الحضارة‬
‫الخاصة‬ ‫المناخية الكبرى‬ ‫األمازيغية‬ ‫‪3‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫‪8‬‬
‫محاكاة اجتماع المجلس‬ ‫مميزات وطني‪ :‬التوزع‬ ‫المغرب في عهد العلويين‪:‬‬
‫الجماعي‬ ‫السكاني‬ ‫انفتاح المغرب على المحيط‬ ‫‪10‬‬
‫‪26‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫موقع وطني ضمن النطاقات أعبر عن رأيي وأحترم الرأي‬ ‫المغرب‪ :‬مظاهر من حضارة‬
‫اآلخر‬ ‫الزمنية‬ ‫األدارسة‬ ‫‪4‬‬

‫نساهم في تنمية جماعتنا‬ ‫المغرب في القرن ‪ 19‬والنصف مميزات وطني‪ :‬أنشطة السكان‬ ‫‪11‬‬
‫األول من القرن ‪20‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪12‬‬
‫تدبير االختالف وحل‬ ‫المميزات الطبيعية لوطني‪:‬‬ ‫المغرب في عهد المرابطين‪:‬‬
‫النزاعات سلميا‬ ‫السهول واألحواض المائية‬ ‫عالقات الجوار‬ ‫‪5‬‬
‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪13‬‬
‫ننظم حملة تضامن مع‬ ‫مميزات وطني‪ :‬التقسيم‬ ‫المغرب ‪ :‬تحقيق االستقالل‬
‫أشخاص في وضعية صعبة‬ ‫الجهوي‬ ‫واستكمال الوحدة الترابية‬ ‫‪12‬‬
‫‪31‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫أحلل منتجا إعالميا (مثال‬ ‫مميزات وطني‪ :‬الموانئ‬ ‫المغرب في عهد الموحدين‪:‬‬
‫موضوع البيئة)‬ ‫والثروة السمكية‬ ‫تميز في المعمار‬ ‫‪6‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬املنير في التربية الفنية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة التربية الفنية | المستوى السادس‬
‫‪1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪3‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬

‫التخطيط السنوي لمادة الرياضيات | المستوى السادس‬
‫التناسبية‪ :‬الرأسمال وسعر الفائدة‬ ‫‪13‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫الزوايا (منصف الزاوية)‬ ‫‪14‬‬ ‫‪19‬‬ ‫الماليين والماليير‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫إنشاءات هندسية (‪)1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪20‬‬ ‫التوازي والتعامد‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫التناسبية‪ :‬الكتلة الحجمية وسلم التصاميم‬ ‫‪16‬‬ ‫‪21‬‬ ‫قياس سعة التخزين الرقمي واألطوال والكتل والمساحة‬ ‫‪3‬‬ ‫األولى‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫األعداد العشرية‪ :‬الجمع والطرح والضرب‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫التماثل المحوري‬ ‫القوى‪ :‬مربع عدد ومكعب عدد‬ ‫‪18-17‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬ ‫‪6‬‬
‫حساب قياس محيط الدائرة ومساحة القرص‬ ‫إنشاءات هندسية (‪)2‬‬ ‫‪20-19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫المضاعفات والقواسم‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫المساحة الجانبية والمساحة الكلية‬ ‫األعداد الستينية‪ :‬الجمع والطرح‬ ‫‪22-21‬‬ ‫الخامسة‬ ‫‪25‬‬ ‫األعداد الصحيحة واألعداد العشرية‪ :‬القسمة‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬
‫تنظيم ومعالجة البيانات (‪)2‬‬ ‫حجم الموشور القائم واألسطوانة القائمة‬ ‫‪24-23‬‬ ‫‪26‬‬ ‫حساب المحيط والمساحة‬ ‫‪7‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪9‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫األعداد الصحيحة واألعداد العشرية‪ :‬العمليات األربعة‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫الموشور القائم واألسطوانة‪ :‬السعة والحجم‬ ‫القسمة (‪ :)2‬القسمة اإلقليدية‬ ‫‪26-25‬‬ ‫‪28‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫تنظيم ومعالجة البيانات (‪)3‬‬ ‫العالقات بين زوايا األشكال االعتيادية‬ ‫‪28-27‬‬ ‫‪29‬‬ ‫وحدات قياس الحجم‪ :‬األجزاء والمضاعفات‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬
‫التكبير والتصغير‪ ،‬اإلزاحة واالنزالق‬ ‫القسمة‪ :‬الخارج العشري المضبوط والخارج‬ ‫السادسة‬ ‫المكعب ومتوازي المستطيالت‪ :‬الحجم‬ ‫‪13‬‬
‫المقرب‬ ‫‪30-29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪10‬‬
‫تنظيم ومعالجة البيانات (‪)4‬‬ ‫التناسبية (‪ :)3‬النسبة المئوية والسرعة‬ ‫األعداد الكسرية‪ :‬العمليات األربعة‬ ‫الثالثة‬ ‫‪14‬‬
‫المتوسطة‬ ‫‪32-31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪11‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫تنظيم ومعالجة البيانات (‪)1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬

‫املرجع املعتمد ‪ :‬التجديد في النشاط العلمي‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫التخطيط السنوي لمادة النشاط العلمي | المستوى السادس‬
‫الطاقة الكهربائية‬ ‫الطاقة الكهربائية‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫تقويم تشخيصي ودعم استدراكي‬ ‫‪1‬‬
‫استعماالت الطاقة الكهربائية وترشيد‬ ‫استعماالت الطاقة الكهربائية وترشيد‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫مكونات الهواء وبعض خصائصه الفيزيائية مكونات الهواء وبعض خصائصه الفيزيائية‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫استهالكها‬ ‫استهالكها‬ ‫‪19‬‬
‫أنواع الروافع وأهميتها‬ ‫أنواع الروافع وأهميتها‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫الطاقة ‪ -‬القوى‬ ‫‪20‬‬ ‫شروط االحتراق‬ ‫شروط االحتراق‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫صنع ميزان ذي كفتين‬ ‫قانون الرافعة‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫االحتراق وأخطاره‬ ‫االحتراق وأخطاره‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫تصنيف المادة‬ ‫‪4‬‬
‫‪21‬‬ ‫وخصائصها‬
‫‪Manipuler le logiciel Word‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الرابعة‬ ‫‪22‬‬ ‫أنجز ملصقا حول أخطار االحتراقات‬ ‫التحوالت الفيزيائية والكيميائية‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫وقاية الجهاز التناسلي من التعفنات‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫واألمراض‬ ‫البلوغ واألعضاء التناسلية ووظائفها‬ ‫‪23‬‬ ‫)‪Introduction au coding (Scratch‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة األولى‬
‫الدورة الحيضية واإلخصاب‬ ‫الدورة الحيضية واإلخصاب‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫الحساسية الشعورية والتحركية اإلرادية‬ ‫الحساسية الشعورية والتحركية اإلرادية‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫الحمل والوالدة‬ ‫الحمل والوالدة‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫عند الكائنات‬ ‫‪25‬‬ ‫الحركات الالإرادية‬ ‫الحركات الالإرادية‬ ‫‪3‬و‪4‬‬
‫الحية‬ ‫صحة اإلنسان‬
‫أنجز ملصقا تحسيسيا بأهمية الحركات‬ ‫‪9‬‬
‫األربع اتجاه حديث الوالدة‬ ‫الحمل والوالدة (تتمة)‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫األمراض الناتجة عن سوء التغذية‬ ‫العوامل المؤثرة في صحة الجهاز العصبي‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫والتفاعل مع‬
‫البيئة‬
‫أضرار إهدار الطعام وإجراءات حفظه من أنجز تصميما للوحة جدارية للعناية بصحة‬ ‫‪10‬‬
‫‪Manipuler le logiciel Word‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الخامسة‬ ‫‪27‬‬ ‫الجهاز العصبي‬ ‫التلف‬ ‫‪7‬و‪8‬‬
‫المسطحات المائية (البحار والمحيطات‬ ‫المسطحات المائية (البحار والمحيطات‬ ‫‪11‬‬

‫واألنهار‪)...‬‬ ‫واألنهار‪)...‬‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪L'interface du logiciel Scratch‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثانية‬
‫التنوع البيولوجي داخل البحار والمحيطات التنوع البيولوجي داخل البحار والمحيطات‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫العالقات بين مكونات الوسط البيئي‬ ‫مكونات الوسط البيئي‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫عوامل االحتباس الحراري‬ ‫الصخور والمعادن‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫ومواردها ‪ -‬األرض‬ ‫عالقات االفتراس‪ ،‬التطفل‪ ،‬التعاون‬ ‫عالقات االفتراس‪ ،‬التطفل‪ ،‬التعاون‬ ‫‪3‬و‪4‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪30‬‬ ‫والتنافس‬ ‫والتنافس‬
‫الشمسي‬ ‫تأثير األحداث الطبيعية واألنشطة البشرية تأثير األحداث الطبيعية واألنشطة البشرية‬ ‫ووظائفها‬
‫أصنع مطوية حول االحتباس الحراري‬ ‫أضرار االحتباس الحراري‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫على البيئة‪ ،‬الحفاظ على التوازن الطبيعي على البيئة‪ ،‬الحفاظ على التوازن الطبيعي‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫وتفاعالتها مع‬
‫‪14‬‬
‫البيئة‬
‫‪Manipuler un moteur de recherche‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة السادسة‬ ‫‪32‬‬ ‫مشروع تكنولوجي‬ ‫المحافظة على التوازن البيئي‬ ‫‪7‬و‪8‬‬ ‫‪15‬‬
‫تقويم ودعم تعلمات األسدس الثاني‬ ‫‪33‬‬ ‫‪L'arrière-plan du logiciel Scratch‬‬ ‫تقويم ودعم تعلمات الوحدة الثالثة‬ ‫‪16‬‬

Semaine Thème CAL Lecture L.D Grammaire Conjugaision Orthographe Lexique Production Projet
2
Raconter un voyage / Lire un texte narratif: Al La phrase nominale et la Le présent des verbes L'utilisation du Mettre en ordre un
un événement Quarouiyine phrase verbale usuels Les accents dictionnaire texte narratif
3
Grenade
Réaliser un
Des civilisations dossier sur les
4 universelles Décrire un civilisations
patrimoine, une Lire un texte descriptif: L'adjectif qualificatif L'imparfait des verbes L'accord de l'adjectif Les gentilés (pays/villes + Produire un texte universelles
réalisation et/ou une L'Alhambra épithète et attribut usuels qualificatif suffixes) narratif/descriptif
5 œuvre
7
Raconter un Lire un texte narratif: BD La pronominalisation des Le passé composé des L'accord du verbe avec le Compléter les bulles
Les synonymes d'une bande
événement vécu sur la citoyenneté compléments du verbe verbes usuels sujet
Ma citoyenneté dessinée
8 Réaliser une
La citoyenneté et le charte sur la
citoyenneté et
9 comportement le
civique Apprécier, évaluer / Lire un texte argumentatif: Le futur simple des verbes L'accord du participe passé Lexique thématique de la Compléter une
exprimer un point de Etre un bon délégué de La phrase interrogative citoyenneté et du comportement
vue et le justifier classe usuels avec "être" et "avoir" comportement civique interview civique
10
12
Donner des Les mots terminés avec
informations Lire un texte informatif: Le L'impératif des verbes du (euil, euille, eil/ eille, ail et Mettre en ordre un
monde en poche La négation 1er groupe Les antonymes texte informatif
pratiques aille)
L'ordinateur
13
Réaliser un
Sciences et journal sur les
14 technologies sciences et
Lire un texte argumentatif: Le conditionnel des verbes Lexique thématique des
Exprimer un point de Le monde menacé par le usuels du 1er et du 2e Tout, toute, tous et Toutes sciences et des Produire un texte technologies
vue et le défendre La cause argumentatif
progrès groupes technologies
15

Semaine Thème CAL Lecture L.D Grammaire Conjugaision Orthographe Lexique Production Projet
18
Dialogue avec le charbon

Lire un texte explicatif: Le conditionnel présent
Expliquer un D’où vient notre des verbes du 3e gr et des Le pluriel des noms en "al" Les préfixes et les suffixes Compléter un texte
phénomène naturel Le CCL et le CCT et "ail" explicatif
électricité? verbes pronominaux
19
Réaliser une
L'énergie dans notre affiche sur la
20 vie Suggérer, proposer, protection de
Ecrire des slogans
donner des Lire un texte injonctif: L'expansion et la L'impératif des verbes Quel(s), Quelle(s) et Lexique thématique de pour une affiche de l’énergie
indications et inciter Soyons prudents réduction de la phrase usuels du 2e groupe Qu'elle(s) l'énergie
à faire sensibilisation
21
23 Lire un texte narratif: La

Raconter un lutte contre le Le présent des verbes Le pluriel des noms en Produire un récit
événement vécu réchauffement climatique Le CCM pronominaux usuels "ou" et en "eu" Le mot étiquette (souvenir,
événement…)
24
Réaliser un
Les défis de la vie La vie reportage sur
25 Informer sur un les défis de la
contemporaine Lexique thématique des Produire un article
phénomène social, Lire un texte informatif: Le La voix active et la voix Le passé composé des vie contempo-
culturel ou pays des robots passive (verbe au présent) verbes pronominaux usels Peu, peux et peut défix de la vie contempo- de journal à visée raine
raine informative
26 économique
28
Pour faire le portrait d'un
Décrire une Lire un texte descriptif: L'impératif des verbes du Le pluriel des mots Produire un texte
personne (acteur, Artistes marocains de La comparaison 3e groupe et des verbes Les noms composés
peintre, poète) talent pronominaux composés descriptif (portrait)
29
oiseau
Réaliser un
30 Art et créativité dossier sur l’art
Décrire un lieu Lire un texte descriptif: Un Le discours direct et le L'imparfait des verbes Lexique thématique de Produire un texte et la créativité
(cinéma, théâtre, atelier d'artiste peintre Les mots invariables
club, etc) discours indirect pronominaux usuels l'art et de la créativité descriptif (lieu)
31

‫املوسم الدراسي ‪2022/2023 :‬‬ ‫الئحة الكتب المدرسية‬ ‫املؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫‪:‬املستوى الخامس والسادس ابتدائي‬
‫الطبعة‬ ‫دار النشر‬ ‫املرجع‬ ‫املادة‬
‫‪2020‬‬ ‫صومكرام‬ ‫املنير في اللغة العربية‬

‫اللغة العربية‬
‫‪2020‬‬ ‫طوب إديسيون‬ ‫منار اللغة العربية‬
‫‪2021‬‬ ‫املكتبة الوراقة الوطنية‬ ‫‪Mes apprentissages‬‬

‫اللغة الفرنسية‬
‫‪2021‬‬ ‫املكتبة الوراقة الوطنية‬ ‫‪Mes apprentissages‬‬
‫‪2020‬‬ ‫دار الثقافة للنشر والتوزيع‬ ‫املفيد في الرياضيات‬

‫الرياضيات‬
‫‪2020‬‬ ‫املكتبة الوراقة الوطنية‬ ‫الجيد في الرياضيات‬
‫‪2020‬‬ ‫إمارسي‬ ‫منهل النشاط العلمي‬

‫النشاط العلمي‬
‫‪2020‬‬ ‫دار التجديد للنشر والتوزيع‬ ‫التجديد في النشاط العلمي‬
‫‪2021‬‬ ‫دار نشر املعرفة‬ ‫الجديد في التربية الفنية‬

‫التربية الفنية‬
‫‪2022‬‬ ‫صومكرام‬ ‫املنير في التربية الفنية‬
‫‪2020‬‬ ‫دار نشر املعرفة‬ ‫الجديد في االجتماعيات‬

‫االجتماعيات‬
‫‪2020‬‬ ‫مطبعة النجاح الجديدة‬ ‫النجاح في االجتماعيات‬
‫‪2016‬‬ ‫مكتبة السالم الجديدة‬ ‫في رحاب التربية اإلسالمية‬

‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2016‬‬ ‫صومكرام‬ ‫املنير في التربية اإلسالمية‬

‫‪:‬اسم األستاذ(ة)‬ ‫‪:‬األكاديمية الجهوية‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫‪:‬املوسم الدراسي‬ ‫‪:‬املديرية اإلقليمية‬
‫األول االبتدائي‬ ‫‪:‬املستوى الدراسي‬ ‫تخطيط مجالي‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫‪Dire, faire et agir‬‬ ‫املفيد في اللغة العربية‬

‫فضاء الرياضيات‬ ‫التربية اإلسالمية (توزيع موحد)‬
‫األساسي في النشاط العلمي‬
‫‪ | Unité III : La tenue et l'hygiène‬الوحدة الثالثة ‪ :‬النظافة والهندام‬ ‫عالم التربية الفنية‬
‫‪Langue française‬‬ ‫النشاط العلمي‬ ‫املهارات‬ ‫التربية‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫اللغة العربية‬
‫األسابيع‬
‫الرياضيات‬ ‫التربية الفنية‬
‫‪Lecture /‬‬ ‫‪Chant /‬‬ ‫‪Projet de‬‬ ‫الحياتية‬ ‫البدنية‬ ‫الوضعيات‬
‫‪Activités orales‬‬ ‫‪Graphisme‬‬ ‫الحصة ‪2‬‬ ‫الحصة ‪1‬‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫الدرس األول‬ ‫الكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫الحكايات‬
‫‪Ecriture‬‬ ‫‪comptine‬‬ ‫‪classe‬‬ ‫التواصلية‬
‫ألعب مع‬
‫جمع عددين ال يفوق‬ ‫أصدقائي‬ ‫قرآن كريم‪ :‬سورة عقيدة‪ :‬اهلل الواحد ‪ -‬لوحة من الطبيعة‬
‫أغذية الرضيع‬ ‫مراحل نمو اإلنسان‬ ‫مجموعهما ‪9‬‬ ‫في الحي‬ ‫‪ -‬صوت الشالل‬ ‫الصمد‬ ‫اإلخالص‬ ‫الصوتان [ذ] حرف الذال‬
‫و [ز]‬ ‫ينصح‬ ‫‪1‬‬
‫‪Le trait horizontal‬‬
‫‪ -‬الحوار الفردي‬
‫"‪Le graphème "l‬‬
‫(‪)1‬‬
‫‪Saluer -‬‬
‫‪remercier; se‬‬ ‫بين نحلة‬
‫‪Réaliser un album sur la tenue et l'hygiène‬‬
‫‪présenter -‬‬ ‫وذبابة‬

‫‪présenter‬‬
‫ألعب مع‬
‫أصدقائي‬ ‫اقتداء‪ :‬المولد ‪ -‬ملمس من الحصى‬ ‫قرآن كريم‪ :‬سورة‬ ‫الصوتان‬
‫األغذية اليومية‬ ‫األغذية اليومية‬ ‫تقدير ومقارنة األطوال‬ ‫‪ -‬صوت الريح‬ ‫[ط] و [ض] حرف الزاي‬ ‫يأمر‬ ‫‪2‬‬
‫ألعاب التعاون والمواجهة‬

‫في الحي‬ ‫النبوي‪ :‬قصة الفيل ‪ -‬نتواصل بالحوار‬ ‫الفيل‬
‫(‪)2‬‬
‫‪Brosse! Brosse‬‬
‫ركبت‬ ‫استجابة‪ :‬أتوضأ ‪ -‬سطوح الفنان‬ ‫قرآن كريم‪ :‬سورة‬ ‫الصوتان‬

‫أوقات األكل‬ ‫التغذية والصحة‬ ‫العددان ‪ 0‬و‪10‬‬ ‫الحافلة‬ ‫‪ -‬آالت من بالدي‬ ‫عمليا‬ ‫الكافرون‬ ‫حرف الطاء‬ ‫[ن] و [ع]‬ ‫ينهى‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬الفارس الشجاع‬
‫‪Les lignes brisées‬‬
‫"‪Le graphème "o‬‬
‫‪Informer -‬‬ ‫اغسلي‬

‫‪S'informer‬‬ ‫يديك أوال‬
‫رحلة ممتعة مقارنة وترتيب األعداد‬ ‫‪ -‬بذور القرع‬ ‫الصوتان حرف الضاد قسط‪ :‬أطهر جسمي حكمة‪ :‬أقتصد‬
‫النوم‬ ‫نظافة الجسم‬ ‫من ‪ 0‬إلى ‪10‬‬ ‫في ‪ -‬نشيد‪ :‬واحد اثنان‬
‫استعمال الماء‬ ‫وثيابي‬ ‫يوجه ويرشد‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬الدمية العجيبة‬ ‫[ت] و[ظ]‬
‫‪Évaluation et consolidation‬‬ ‫تقويم الوحدة الثالثة ودعمها‪ :‬تصفية الصعوبات وتعميق التعلمات‬ ‫‪5‬‬

‫األول ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى الدراسي‬ ‫تخطيط مجالي‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫الوحدة الرابعة ‪ :‬الحي والدوار‬ ‫املفيد في اللغة العربية‬
‫التربية اإلسالمية‬ ‫اللغة العربية‬
‫أنشطة املهارات الحياتية‬
‫الدرس الثاني‬ ‫الدرس األول‬ ‫الكتابة التفاعلية‬ ‫الخط واإلمالء‬ ‫القراءة‬ ‫الظواهر اللغوية‬ ‫الوضعيات التواصلية‬ ‫الحكايات‬
‫ألعب مع أصدقائي في الحي (‪)1‬‬ ‫اهلل الواحد الصمد‬ ‫سورة اإلخالص‬ ‫حرف الذال‬ ‫الصوتان [ذ] و [ز]‬ ‫ينصح‬ ‫‪1‬‬
‫الجملة الفعلية‬
‫بناء كلمات‬ ‫المنفية ‪ -‬ضمائر‬ ‫بين نحلة وذبابة‬
‫الجمع‬
‫الصوتان [ط] و‬
‫ألعب مع أصدقائي في الحي (‪)2‬‬ ‫المولد النبوي‪ :‬قصة الفيل‬ ‫سورة الفيل‬ ‫حرف الزاي‬ ‫[ض]‬ ‫يأمر‬ ‫‪2‬‬
‫ركبت الحافلة‬ ‫أتوضأ عمليا‬ ‫سورة الكافرون‬ ‫حرف الطاء‬ ‫الصوتان [ن] و [ع]‬ ‫ينهى‬ ‫‪3‬‬
‫الجمع المذكر‬
‫إنتاج جملة قصيرة‬ ‫والمؤنث ‪ -‬أسماء‬
‫باإلكمال والوصل‬ ‫اإلشارة لجمع‬ ‫اغسلي يديك أوال‬
‫المذكر والمؤنث‬
‫رحلة ممتعة‬ ‫أقتصد في استعمال الماء‬ ‫أطهر جسمي وثيابي‬ ‫حرف الضاد‬ ‫الصوتان [ت] و[ظ]‬ ‫يوجه ويرشد‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم الوحدة الرابعة ودعمها‪ :‬تصفية الصعوبات وتعميق التعلمات‬ ‫‪5‬‬

‫‪Académie régionale:‬‬ ‫‪Enseignant(te):‬‬
‫‪Direction provinciale:‬‬ ‫‪Année scolaire:‬‬ ‫‪2022/2023‬‬
‫‪Et ablissement:‬‬ ‫‪Planification de l'unité‬‬ ‫‪Niveau:‬‬ ‫‪1 AEP‬‬
‫‪Dire, faire et agir‬‬

‫فضاء الرياضيات‬
‫‪Unité IV : Le quartier / le village‬‬ ‫األساسي في النشاط العلمي‬
‫عالم التربية الفنية‬
‫‪Langue française‬‬ ‫التربية الفنية‬ ‫النشاط العلمي‬

‫التربية‬
‫‪Semaine‬‬
‫‪Activités de‬‬ ‫‪Projet de‬‬ ‫الرياضيات‬

‫‪Activités orales‬‬ ‫‪Chant‬‬ ‫‪Activités d'écriture‬‬ ‫املسرح‬ ‫املوسيقى‬ ‫التشكيل‬ ‫البدنية‬ ‫الحصة الثانية‬ ‫الحصة األولى‬
‫‪lecture‬‬ ‫‪classe‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪Graphisme: Les‬‬ ‫تعرف مختلف استعماالت‬ ‫األعداد من ‪ 11‬الى ‪20‬‬

‫منزل باألشكال‬ ‫الماء‬ ‫تعرف بعض مصادر الماء‬
‫‪traits obliques‬‬
‫‪Réaliser un dossier sur son quartier/son village‬‬

‫‪ -‬فائدة الرياضة‬
‫‪Raconter un‬‬ ‫‪ -‬لعب موسيقية‬
‫‪évenement vécu‬‬ ‫"‪Le son "n‬‬ ‫‪ -‬ألعب مع‬ ‫‪ -‬رنين الهاتف‬
‫أصدقائي‬
‫ألعاب القفز وتخطي الحواجز‬

‫‪2‬‬ ‫‪Ecriture/Copie: Le‬‬ ‫المنبه الدائري‬ ‫الوعي بضرورة الماء للحياة‬ ‫تمييز النقي من الماء العكر‬ ‫مقارنة وترتيب األعداد من ‪ 0‬الى ‪20‬‬
‫"‪graphème "n‬‬
‫‪Mon village‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Graphisme: Les‬‬ ‫أشكل بالبالستيك‬ ‫تعرف أنواع النباتات في‬ ‫تعرف سبل المحافظة على‬ ‫المجسمات واألشكال الهندسية‬
‫‪lignes ondulées‬‬ ‫المحيط‬ ‫الماء‬
‫‪ -‬ألعب دور رائد‬ ‫‪ -‬الصناعة‬
‫‪Décrire de village /‬‬ ‫الفضاء‬ ‫واإلنسان‬
‫"‪Le son "e‬‬
‫‪sa ville‬‬ ‫‪ -‬نشيد‪ :‬قريتنا‬
‫‪ -‬لعبة الدمى‬
‫‪4‬‬ ‫‪Ecriture/Copie: Le‬‬ ‫تعرف مفهوم الزمن من خالل‬ ‫اكتشاف تغير الطبيعة عبر‬ ‫الجمع في نطاق األعداد من ‪ 0‬إلى ‪20‬‬
‫أشكل بالنفايات‬ ‫تعاقب الفصول‬ ‫فصول السنة‬
‫"‪graphème "e‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Evaluation et consolidation des acquis de l'unité IV‬‬ ‫تقويم ودعم مكتسبات املتعلمين في الوحدة الرابعة‬
‫‪Signature de l'enseignant(te):‬‬ ‫‪Signature du directeur:‬‬ ‫‪Signature de l'inspecteur:‬‬

‫الثاني االبتدائي‬ ‫‪:‬املستوى الدراسي‬ ‫تخطيط مجالي‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫‪Le chemin des lettres‬‬ ‫مرشدي في اللغة العربية‬

‫الجيد في الرياضيات‬ ‫التربية اإلسالمية (توزيع موحد)‬
‫املفيد في النشاط العلمي‬
‫‪ | Unité I : La famille‬الوحدة األولى ‪ :‬األسرة‬ ‫املختار في التربية الفنية‬
‫‪Langue française‬‬ ‫النشاط العلمي‬ ‫املهارات‬ ‫التربية‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫اللغة العربية‬
‫الرياضيات‬ ‫التربية الفنية‬
‫‪Projet de‬‬ ‫الحياتية‬ ‫البدنية‬ ‫الوضعيات‬
‫‪Activités orales Lecture / Ecriture‬‬ ‫‪Poésie‬‬ ‫الحصة ‪2‬‬ ‫الحصة ‪1‬‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫الدرس األول‬ ‫الكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫الحكايات‬
‫‪classe‬‬ ‫التواصلية‬
‫الضرب في ‪ 8‬و‪9‬‬
‫اكتشاف نظام‬ ‫تصنيف الحيوانات‬ ‫الصراف‬ ‫عقيدة‪ :‬اهلل‬ ‫قرآن كريم‪ :‬سورة‬ ‫يقدم حيوانه أين اختفت تحسين‬
‫)‪la lettre s (ss‬‬ ‫التغذية عند‬ ‫‪--‬‬ ‫يسمعني ويراني‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫قراءة الساعة العقربية والرقمية حسب وسط عيشها‬ ‫اآللي‬ ‫االنشقاق‬ ‫السلحفاة كتابة جملة‬ ‫المفضل‬
‫الحيوانات‬ ‫بالدقائق‬ ‫السميع البصير‬
‫‪Informer,‬‬ ‫كيف صار‬
‫‪Réaliser un documentaire sur les animaux‬‬
‫‪s'informer sur‬‬ ‫للفيل‬

‫‪des animaux‬‬ ‫خرطوم‬
‫اكتشاف أعضاء‬ ‫التقنية االعتيادية للضرب (‪)1‬‬ ‫يتحدث عن ماذا يوجد الهاء في‬
‫ألعاب التركيز وسرعة رد الفعل‬

‫تعرف كيفية نمو‬ ‫لعبة دكان‬ ‫قرآن كريم‪ :‬سورة اقتداء‪ :‬كدح الرسول‬ ‫‪2‬‬
‫)‪la lettre c (ce-ci‬‬ ‫التنفس عند‬ ‫الحيوانات‬ ‫‪--‬‬ ‫المدرسة‬ ‫(ص)‪ :‬الرعي‬ ‫االنشقاق‬ ‫مختلف‬ ‫شريط عن‬
‫الحيوانات‬ ‫الترصيف‬ ‫الحيوانات في الضيعة؟ أوضاعه‬
‫‪Merie‬‬
‫تعرف أنماط التنقل تعرف أنماط التنقل‬ ‫المجسمات‬ ‫الموارد من‬ ‫استجابة‪ :‬أصلي‬ ‫قرآن كريم‪ :‬سورة‬ ‫الهاء في‬ ‫البلبل‬ ‫يحكي عن‬
‫‪la lettre k‬‬ ‫في الماء‬ ‫في اليابسة‬ ‫‪--‬‬ ‫حولي‬ ‫المغرب والعشاء‬ ‫العصر‬ ‫مختلف‬ ‫والمرأة‬ ‫عصفور‬ ‫‪3‬‬
‫قياس السعة باللتر والسنتلتر‬ ‫أوضاعه‬ ‫العجوز‬ ‫عالجه‬
‫‪Décrire un‬‬ ‫االسد والفأر‬

‫‪animal‬‬
‫التقنية االعتيادية للضرب (‪)2‬‬ ‫أنا‬ ‫يحكي عن‬

‫‪la lettre c (ca-‬‬ ‫تعرف أنماط التنقل وضع خطة وصنع‬ ‫مستهلك(ة)‬ ‫حكمة‪ :‬أتقن عملي‬ ‫قسط‪ :‬أعمل‬ ‫تحسين‬ ‫‪4‬‬
‫)‪co-cu‬‬ ‫مجسم جناح طائر‬ ‫في الهواء‬ ‫‪--‬‬ ‫وأجتهد‬ ‫تصرف نهى أبناء البيضة كتابة جملة‬
‫إنشاء أشكال هندسية (‪)2‬‬ ‫مسؤول(ة)‬ ‫عنه‬
‫‪Évaluation et consolidation‬‬ ‫تقويم الوحدة األولى ودعمها‪ :‬تصفية الصعوبات وتعميق التعلمات‬ ‫‪5‬‬

‫الثاني ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى الدراسي‬ ‫تخطيط مجالي‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫الوحدة الرابعة ‪ :‬القرية واملدينة‬ ‫حسب مرجع مرشدي في اللغة العربية‬
‫التربية اإلسالمية‬ ‫اللغة العربية‬
‫تربية بدنية‬ ‫تنمية املهارات الحياتية‬
‫الوضعيات‬
‫الدرس الثاني‬ ‫الدرس األول‬ ‫الكتابة‬ ‫قراءة شعرية‬ ‫قراءة مشتركة‬ ‫قراءة وظيفية‬ ‫الحكايات‬
‫التواصلية‬
‫ما أعظم ربي‪ :‬العظيم الجليل‬ ‫ر‪-‬ز‬ ‫شامة والبالون‬ ‫يالحظ الرسوم‬ ‫‪1‬‬
‫لعبة الدكان‬ ‫سورة الغاشية‬ ‫الفالح‬ ‫الطائر‬ ‫ويعبر‬
‫البحيرة‬ ‫فأر القرية وفأر‬

‫المدينة‬
‫ألعاب القفز وتخطي الحواجز‬
‫المبشر به‬ ‫يتحدث عن آداب‬ ‫‪2‬‬

‫زيارة السوق الممتاز‬ ‫الرسول (ص) ُ‬ ‫سورة الغاشية‬ ‫ص‪-‬ط‬ ‫البستان‬ ‫استعمال الطريق الصباح في حينا‬
‫ض‪-‬ط‬ ‫زيارة مدينة الدار‬ ‫‪3‬‬

‫أحتفل بعيد األم‬ ‫أصلي الظهر والعصر‬ ‫سورة النصر‬ ‫الحديقة‬ ‫البيضاء‬ ‫يالحظ ويعبر‬
‫أنشودة الفالح‬ ‫احمد والبطة‬
‫كـ ‪ -‬ك‬ ‫يصف مزرعة في‬ ‫‪4‬‬

‫"مداخيل أسرة "يطو‬ ‫أسهم في إصالح محيطي‬ ‫أعتني ببيئتي‬ ‫الزراعة‬ ‫يوم في مزرعة‬ ‫القرية‬
‫تقويم الوحدة الرابعة ودعمها‪ :‬تصفية الصعوبات وتعميق التعلمات‬ ‫‪5‬‬

‫‪Académie régionale:‬‬ ‫‪Enseignant(te):‬‬
‫‪Direction provinciale:‬‬ ‫‪Année scolaire:‬‬ ‫‪2022/2023‬‬
‫‪Etablissement:‬‬ ‫‪Planification de l'unité‬‬ ‫‪Niveau:‬‬ ‫‪2 AEP‬‬
‫‪Le chemin des lettres‬‬

‫الجيد في الرياضيات‬
‫‪Unité II : Ma grande famille‬‬ ‫املفيد في النشاط العلمي‬
‫املختار في التربية الفنية‬
‫‪Langue française‬‬ ‫النشاط العلمي‬

‫‪Semaine‬‬
‫‪Activités de lecture et‬‬ ‫التربية الفنية‬ ‫الرياضيات‬

‫‪Activités orales‬‬ ‫‪Poésie‬‬ ‫‪Projet de classe‬‬ ‫الحصة الثانية‬ ‫الحصة األولى‬
‫‪d'écriture‬‬
‫‪1‬‬ ‫ما دور المفاصل بالنسبة‬ ‫كيف أكتشف مفاصل جسمي؟‬ ‫مقارنة األعداد من ‪ 0‬الى ‪ 999‬وترتيبها‬
‫‪la lettre l‬‬ ‫لجسمي؟‬
‫‪Présenter les membres‬‬

‫‪de sa famille‬‬ ‫‪J'aime mon papa‬‬
‫‪2‬‬ ‫ما دور الرياضة في الحفاظ‬ ‫واستعمالها في )‪ (m, dm, cm‬تعرف‬

‫‪la lettre o‬‬ ‫ما أنواع أسناني وما وظائفها؟‬ ‫على صحة المفاصل؟‬ ‫قياس األطوال‬
‫‪Réaliser l'arbre‬‬
‫‪généalogique de la‬‬
‫‪famille‬‬
‫‪3‬‬ ‫كيف أحافظ على صحة‬ ‫ما أهمية نظافة األغذية‬ ‫استعمال التقنية االعتيادية للجمع في‬
‫‪la lettre n‬‬ ‫أسناني؟‬ ‫للصحة الجسم؟‬ ‫نطاق األعداد من ‪ 0‬الى ‪999‬‬
‫‪Informer sur sa grande‬‬ ‫‪J'aime mon papa‬‬

‫‪famille‬‬
‫‪4‬‬ ‫كيف أنظم وأحترم أوقات‬ ‫استعمال التقنية االعتيادية للطرح (بدون‬
‫‪la lettre e‬‬ ‫‪.‬أضع خطة وأصنع طقم أسنان‬ ‫األكل؟‬ ‫احتفاظ) في نطاق األعداد من ‪ 0‬الى ‪999‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Evaluation et consolidation des acquis de l'unité II‬‬ ‫تقويم ودعم مكتسبات املتعلمين في الوحدة الثانية‬

‫‪:‬اسم األستاذ(ة)‬ ‫األكاديمية الجهوية‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫‪:‬املوسم الدراسي‬ ‫املديرية اإلقليمية‬
‫الثالث ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى‬ ‫تخطيط مجالي‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫مرشدي في اللغة العربية‬

‫الوحدة الخامسة ‪ :‬املاء والحياة‬ ‫التربية اإلسالمية (جميع املراجع)‬
‫املفيد في التربية الفنية‬
‫التربية الفنية‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫اللغة العربية‬

‫األسبوع‬
‫مشروع‬ ‫التعبير‬ ‫الظواهر‬ ‫الظواهر‬
‫مسرح‬ ‫موسيقى‬ ‫تشكيل‬ ‫البدنية‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫الدرس األول‬ ‫الظواهر اإلمالئية‬ ‫القراءة‬ ‫الوضعية التواصلية‬ ‫الحكاية‬
‫الوحدة‬ ‫الكتابي‬ ‫الصرفية‬ ‫التركيبية‬
‫تنوين األسماء‬ ‫الجملة الفعلية‬ ‫يقدم معلومات‬ ‫‪1‬‬

‫اهلل العفو الرحيم‬ ‫سورة اإلنسان‬ ‫المقصورة‬ ‫(المضارع)‬ ‫الفعل الناقص‬ ‫الغيمة والماء‬ ‫وإرشادات‬
‫‪ -‬أقرأ مدونة‬
‫موسيقية‬
‫أعبر عن فرحي‬ ‫متحف الماء‬ ‫النهر يغضب‬
‫‪ -‬أميز آالت وترية‬
‫ألعاب التعبير الجسدي والتوازن الحركي‬
‫أذكر فوائد الماء وأدعو إلى الحفاظ عليه‬

‫باالستماع‬
‫الرسول (ص) يؤلف بين‬ ‫سورة اإلنسان‬ ‫تنوين األسماء‬ ‫الجملة الفعلية‬ ‫الفعل المجرد‬ ‫أنا قطرة الماء‬ ‫يوجه وينصح‬ ‫‪2‬‬

‫قومه‬ ‫المنقوصة‬ ‫(األمر)‬ ‫والمزيد‬
‫الجملة الفعلية‬ ‫التحويل للمفرد‬ ‫‪3‬‬

‫فرائض الصالة‬ ‫سورة اإلنسان‬ ‫عالمات الترقيم‬ ‫(الماضي)‬ ‫والجمع‬ ‫القرية والمطر‬ ‫يبدي رأيا ويعلله‬
‫تعالوا نرقص‬ ‫الطبيعة نعمة اهلل‬

‫وننشد‬ ‫البديعة‬ ‫السقاية‬ ‫ما أثمن الماء‬
‫يشرح أهمية الماء في‬ ‫‪4‬‬

‫أعفو عمن ظلمني‬ ‫أتسامح وال أظلم‬ ‫تطبيقات كتابية في الظواهر اللغوية المكتسبة‬ ‫أغنية للغيمة البعيدة‬ ‫حياته‬
‫تقويم تعلمات الوحدة الخامسة ودعمها‪ :‬تصفية الصعوبات وتعميق التعلمات‬ ‫‪5‬‬

‫‪Academie régionale :‬‬ ‫‪Enseignant(te) :‬‬
‫‪Direction provinciale :‬‬ ‫‪Année scolaire : 2022/2023‬‬
‫‪Etablissement :‬‬ ‫‪Planification de l'unité‬‬ ‫‪Niveau : 3 AEP‬‬
‫فضاء الرياضيات‬ ‫مرشدي في اللغة العربية‬

‫منهل النشاط العلمي‬ ‫التربية اإلسالمية (جميع املراجع)‬
‫‪Mes apprentissages‬‬ ‫‪ | Unité V : L'eau et la vie‬الوحدة الخامسة ‪ :‬املاء والحياة‬ ‫املفيد في التربية الفنية‬
‫التربية الفنية‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫اللغة العربية‬

‫مشروع‬ ‫التعبير‬
‫مسرح‬ ‫موسيقى‬ ‫تشكيل‬ ‫البدنية‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫الدرس األول‬ ‫الظواهر التركيبية الظواهر الصرفية الظواهر اإلمالئية‬ ‫القراءة‬ ‫الوضعية التواصلية‬ ‫الحكاية‬
‫الوحدة‬ ‫الكتابي‬
‫تنوين األسماء‬ ‫الجملة الفعلية‬ ‫‪1‬‬

‫‪ -‬أقرأ مدونة‬ ‫اهلل العفو الرحيم‬ ‫سورة اإلنسان‬ ‫المقصورة‬ ‫(المضارع)‬ ‫الفعل الناقص‬ ‫الغيمة والماء‬ ‫يقدم معلومات وإرشادات‬
‫أذكر فوائد الماء وأدعو إلى الحفاظ عليه‬

‫موسيقية‬
‫أعبر عن فرحي‬ ‫متحف الماء‬ ‫النهر يغضب‬
‫‪ -‬أميز آالت وترية‬

‫باالستماع‬ ‫الرسول (ص) يؤلف بين‬ ‫سورة اإلنسان‬ ‫تنوين األسماء‬ ‫الجملة الفعلية‬ ‫الفعل المجرد‬ ‫أنا قطرة الماء‬ ‫يوجه وينصح‬ ‫‪2‬‬
‫قومه‬ ‫المنقوصة‬ ‫(األمر)‬ ‫والمزيد‬
‫فرائض الصالة‬ ‫سورة اإلنسان‬ ‫عالمات الترقيم‬ ‫الجملة الفعلية‬ ‫التحويل للمفرد‬ ‫القرية والمطر‬ ‫يبدي رأيا ويعلله‬ ‫‪3‬‬
‫(الماضي)‬ ‫والجمع‬
‫الطبيعة نعمة اهلل تعالوا نرقص وننشد‬ ‫السقاية‬ ‫ما أثمن الماء‬
‫البديعة‬
‫أعفو عمن ظلمني‬ ‫أتسامح وال أظلم‬ ‫تطبيقات كتابية في الظواهر اللغوية المكتسبة‬ ‫أغنية للغيمة البعيدة‬ ‫يشرح أهمية الماء في‬ ‫‪4‬‬
‫حياته‬
‫تقويم تعلمات الوحدة الخامسة ودعمها‪ :‬تصفية الصعوبات وتعميق التعلمات‬ ‫‪5‬‬

‫‪Comptétences de‬‬
‫‪Semaine‬‬
‫‪Production Projet de‬‬ ‫الرياضيات‬

‫‪Activités orales‬‬ ‫‪Activités de lecture‬‬ ‫‪Poésie‬‬ ‫‪Activités d'écriture‬‬ ‫‪Copie‬‬ ‫‪Dictée‬‬ ‫‪vie‬‬ ‫الحصة الثانية‬ ‫الحصة األولى‬
‫‪de l'écrit‬‬ ‫‪classe‬‬
‫‪de l'unité, utilisation des mots outils acquis‬‬

‫‪Exercices variées en relation avec le thème‬‬
‫‪Copie de syllabes et de mots contenant les‬‬
‫‪simples contenant les graphèmes étudiés.‬‬

‫‪Ecrire sous dictée des mots et des phrases‬‬
‫‪Réaliser une affiche sur l'importance de‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪L'eau est une source‬‬ ‫‪Syllabes, mots et‬‬ ‫حيوانات ولودة وحيوانات بيوضة ‪D'où vient‬‬ ‫ذكور وإناث حيوانات‬ ‫جمع األعداد الكسرية | قياس الكتل‪ :‬أجزاء‬
‫‪précieuse‬‬ ‫‪phrases‬‬ ‫)‪l'argent ? (2‬‬ ‫الكلغرام‬
‫‪Informer sur‬‬
‫‪l'importance de l'eau‬‬ ‫‪L'averse‬‬
‫‪graphèmes étudiés.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪l'eau sur notre‬‬ ‫‪Syllabes, mots et‬‬ ‫‪Un guichet‬‬ ‫مشروع تربية حيوان‪ :‬دودة القز‬ ‫مراحل دورة حياة حيوان‬ ‫التماثل المحوري | تنظيم وعرض البيانات‬
‫‪planète‬‬ ‫‪phrases‬‬ ‫! ‪magique‬‬
‫‪l'eau‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪comment‬‬ ‫‪Syllabes, mots et‬‬ ‫‪Les œufs de‬‬ ‫طرح األعداد الكسرية | الكيلوغرام ومضاعفاته‬
‫دورة حياة نبات‬ ‫تكاثر نبتة‬ ‫وأجزاؤه‬
‫‪économiser d'eau‬‬ ‫‪phrases‬‬ ‫! ‪Fatouma‬‬
‫‪Recommander /‬‬
‫‪ordonner‬‬ ‫‪L'averse‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪Syllabes, mots et‬‬ ‫‪Je consomme‬‬ ‫زرع بذور وتتبع نمو نبتة‬ ‫تكاثر النبتة ونقل صفاتها للذرية‬ ‫المثلثات‪ :‬تصنيف وإنشاء | قياس الزمن‬
‫‪Santé et eau‬‬ ‫‪phrases‬‬ ‫! ‪sans abus‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Evaluation et consolidation des acquis de l'unité V‬‬ ‫تقويم ودعم مكتسبات املتعلمين في الوحدة الخامسة‬

Académie régionale: Enseignant(te):
Direction provinciale: Année scolaire: 2022/2023
Etablissement: Planification de l'unité Niveau: 3 AEP
‫فضاء الرياضيات‬
Unité III : La protection contre les dangers ‫منهل النشاط العلمي‬
Mes apprentissages
Langue française ‫النشاط العلمي‬

Comptétences de
Semaine
Production Projet de ‫الرياضيات‬

Activités orales Activités de lecture Poésie Activités d'écriture Copie Dictée vie ‫الحصة الثانية‬ ‫الحصة األولى‬
de l'écrit classe
Exercices variées en relation avec le thème de l'unité, utilisation des

Ecrire sous dictée des mots et des phrases simples contenant les
Copie de syllabes et de mots contenant les graphèmes étudiés.
Syllabes et mots Je repère les ‫خاصيات مشتركة لمجموعات‬
br, dr, cr, tr, bl, cl et
Réaliser un dépliant sur la protection contre les dangers

1 pl
avec les graphèmes dangers sur ‫رئيسية للكائنات الحية‬ ‫كائنات حية وأجسام غير حية‬ )9999 ‫ إلى‬0( ‫التقنية االعتيادية للطرح‬
étudiés ma route
Conseiller L'embouteillag
e
Syllabes et mots La route n'est ‫خاصيات مشتركة لحيوانات‬ ‫حيوانات فقرية وحيوانات ال‬ ‫ التقنية‬:‫الضرب في عدد من رقمين‬
2 oi, q et qu avec les graphèmes pas un terrain
graphèmes étudiés.
‫عاشبة‬ ‫فقرية‬ ‫االعتيادية‬
mots outils acquis

étudiés de jeu (1)
Syllabes et mots La route n'est ‫وظائف أعضاء رئيسية‬ ‫خاصيات مشتركة لحيوانات‬
3 in, im, ain, ein, un avec les graphèmes pas un terrain ‫ أجزاء ومضاعفات المتر‬:‫قياس األطوال‬
et um ‫للحيوانات‬ ‫الحمة‬
étudiés de jeu (2)
Interdire L'embouteillag
e
Syllabes et mots Je me déplace

4 en respectant ‫ تصنيف حيوانات‬:‫مشروع‬ ‫حاجيات النباتات‬ ‫محيط المربع والمستطيل والمثلت‬
ette, elle et esse avec les graphèmes ‫موجودة بمحيطي‬
étudiés le code de la
route
5 Evaluation et consolidation des acquis de l'unité III ‫تقويم ودعم مكتسبات املتعلمين في الوحدة الثالثة‬

Etablissement: Planification de l'unité Niveau: 4 AEP
Unité V : La forêt ‫املنير في النشاط العلمي‬

Le nouvel espace

Compétences de
Semaine
Production Projet de ‫الرياضيات‬

Activités orales Lecture Poésie Ecriture/copie Grammaire Conjug. Orthog. vie ‫الحصة الثانية‬ ‫الحصة األولى‬
de l'écrit classe
La phrase affirmative / la phrase Les compléments du verbe: COD /
L'impératif des verbes usuels du Le futur simple des verbes usuels
Le féminin des noms en "eur"

1 Le Le travail des ‫التوالد وانتقال الصفات‬ ‫التوالد وانتقال الصفات‬ ‫ مقارنة وترتيب‬:‫األعداد العشرية‬
reboisement parents ‫الوراثية عند الحيوانات‬ ‫الوراثية عند الحيوانات‬ ‫محيط األشكال الهندسية‬
Réaliser une affiche sur la protection de la forêt

Écrire en
Demander / donner minuscule et
COI
des explications sur en majuscule
Production d'un texte explicatif court

la forêt cursive les
lettres V
Comment la Métiers et ‫انتقال الصفات الوراثية عند‬ )2( ‫القسمة‬
2 forêt protège- professions ‫النباتات‬ ‫استراتيجيات التكاثر‬ )3( ‫تنظيم ومعالجة البيانات‬
t-elle le soi
L'arbre et
l'enfant
‫الصفات غير الوراثية عند‬ ‫تكبير وتصغير األشكال‬

ga - go - gu / ge - gi - gy
3 Protégeons Métier, rôle ‫التكاثر عند النباتات‬
nos forêts ! fonction (1) ‫النباتات‬ )2( ‫ الجمع والطرح‬: ‫األعداد الكسرية‬
Écrire en
3e groupe
négative
minuscule et
Interdire / avertir en majuscule
cursive les
lettres U
Evitons la Métier, rôle ‫ أزرع‬:‫موضوع تكنولوجي‬ ‫حساب مساحة المربع والمستطيل‬
4 déforestation
fonction (2) ‫نباتات‬
‫التكاثر عند النباتات‬
‫الهرم والموشور القائم‬
!
5 Evaluation et consolidation des acquis de l'unité V ‫تقويم ودعم مكتسبات املتعلمين في الوحدة الخامسة‬

‫الرابع ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى‬ ‫تخطيط مجالي‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫املفيد في اللغة العربية‬

‫الوحدة الثانية ‪ :‬الحياة الثقافية والفنية‬ ‫في رحاب االجتماعيات‬
‫املفيد في التربية الفنية‬
‫االجتماعيات‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫اللغة العربية‬

‫التربية الفنية‬ ‫مشروع‬ ‫التعبير‬ ‫التطبيقات‬ ‫القراءة الوظيفية القراءة‬
‫البدنية‬ ‫التربية املدنية‬ ‫الجغرافيا‬ ‫التاريخ‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫الدرس األول‬ ‫اإلمالء‬ ‫الصرف والتحويل‬ ‫التراكيب‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫القسم‬ ‫الكتابي‬ ‫الكتابية‬ ‫املسترسلة‬ ‫والشعرية‬
‫اهلل القادر المنعم‬ ‫سور ة الطارق‬ ‫مصادر الثقافة‬ ‫‪1‬‬
‫إنتاج مشروع عن مظهر من مظاهر الحياة الثقافية والفنية وأدب األطفال‬
‫تطبيقات كتابية حول مختلف الظواهر اللغوية المكتسبة‬

‫التلخيص‬
‫حينا ‪ /‬قريتنا ‪/‬‬ ‫تاريخ عائلتي‪:‬‬ ‫االسم‪ :‬الجنس‬ ‫عناصر الجملة‬
‫نضع ميثاقا لقسمنا‬ ‫مدينتنا‬ ‫شجرة العائلة‬ ‫التاء المبسوطة‬ ‫والعدد‬ ‫االسمية‬ ‫مجلة‬
‫رعاية اهلل وحفظه‬ ‫سورتا الطارق‬ ‫‪2‬‬

‫عرس مغربي‬
‫ألعاب التعاون والمواجهة‬
‫للرسول (ص)‬ ‫وعبس‬
‫الرسامة الصغيرة والقمر‬

‫أتيمم‬ ‫سورة عبس‬ ‫رقصات مغربية‬ ‫‪3‬‬
‫تاريخي المدرسي‪ :‬أصف مشهدا من‬
‫التعليق‬
‫نؤسس تعاونية‬ ‫البادية ورأرسمه‬ ‫همزتا الوصل‬ ‫الفعل الصحيح‪:‬‬ ‫الفعل الالزم‬ ‫مكتبة‬
‫قسمنا‬ ‫وأتموقع فيه‬ ‫الخط الزمني‬ ‫والقطع‬ ‫تعريفه وأنواعه‬ ‫والفعل المتعدي‬
‫أساوي بين الناس‬ ‫أحترم وأساعد‬ ‫مكتبتي الصغيرة‬ ‫‪4‬‬

‫في المعاملة‬ ‫الشخص المعاق‬
‫تقويم تعلمات الوحدة الثانية ودعمها‪ :‬تصفية الصعوبات وتعميق التعلمات‬ ‫‪5‬‬

‫الجيد في الرياضيات‬ ‫املفيد في اللغة العربية‬

‫املنير في النشاط العلمي‬ ‫في رحاب االجتماعيات‬
‫‪Le nouvel espace‬‬ ‫‪ | Unité IV : L'agriculture, l'industrie et le commerce‬الوحدة الرابعة ‪ :‬الفالحة والصناعة والتجارة‬ ‫املفيد في التربية الفنية‬

‫التربية الفنية‬ ‫مشروع‬ ‫التعبير‬ ‫التطبيقات‬ ‫القراءة‬ ‫القراءة الوظيفية‬
‫أومن باألنباء‬
‫إنتاج مشروع عن نشاط من األنشطة الفالحية أو‬

‫سورة العلق‬ ‫نبتة الملوك‬ ‫‪1‬‬
‫تطبيقات كتابية حول مختلف الظواهر اللغوية‬

‫تكملة نص سردي‬
‫والرسل ومعجزاتهم‬
‫تعرف مدينتي ‪/‬‬ ‫نصب المضارع‬
‫قريتي ‪ :‬تعرف أنشطة السكان في حقوقنا في محيطنا‬ ‫والجملة األسماء الموصولة الهمزة المتوسطة‬ ‫الصحيح‬ ‫السكر‬
‫ألعاب التركيز وسرعة رد الفعل‬
‫قريتنا ‪ /‬باديتنا‬ ‫أحداث‬ ‫على الياء‬ ‫المؤولة‬
‫الصناعية أو التجارية‬
‫بعثة الرسول (ص)‬ ‫سورتا العلق‬ ‫قرية الصناعات‬ ‫‪2‬‬
‫والمزمل‬ ‫التقليدية‬
‫النبتة الصغيرة‬
‫المكتسبة‬
‫‪3‬‬
‫تكملة نص حواري‬
‫مبطالت الصالة‬ ‫سورة المزمل‬ ‫في السوق الممتاز‬
‫تاريخ مدينتي ‪/‬‬ ‫جزم المضارع‬
‫أنشطة السكان في واجباتنا في محيطنا‬ ‫قريتي من نص‬ ‫الهمزة المتطرفة‬ ‫الصحيح والجملة الضمائر المتصلة‬ ‫ضيعة األجداد‬
‫مدينتا‬ ‫تاريخي‬ ‫الشرطية‬
‫أقدر اآلخر وأحترم أحسن تواصلي مع‬ ‫ازرع‬ ‫‪4‬‬
‫اآلخر‬ ‫رأيه‬
‫تقويم تعلمات الوحدة الرابعة ودعمها‪ :‬تصفية الصعوبات وتعميق التعلمات‬ ‫‪5‬‬

‫‪Compétences de‬‬
‫‪Semaine‬‬
‫‪Production Projet de‬‬ ‫الرياضيات‬

‫‪Activités orales‬‬ ‫‪Lecture‬‬ ‫‪Poésie‬‬ ‫‪Ecriture/copie‬‬ ‫‪Grammaire‬‬ ‫‪Conjug.‬‬ ‫‪Orthog.‬‬ ‫‪vie‬‬ ‫الحصة الثانية‬ ‫الحصة األولى‬
‫‪"s" entre deux voyelles‬‬ ‫‪de l'écrit‬‬ ‫‪classe‬‬
‫‪Réaliser un journal sur l'agriculture, l'industrie,‬‬

‫‪Le présent des verbes‬‬
‫‪La phrase exlamative‬‬
‫‪usuels du 3e groupe‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪L'agriculture au‬‬ ‫‪Mes points‬‬ ‫االنتشار الحراري‪ ،‬التوصيل‬ ‫مصادر الطاقة‬ ‫القسمة (‪)1‬‬
‫‪Production d'un texte informatif court‬‬ ‫الحراري‬
‫‪Informer / s'informer‬‬ ‫‪Maroc‬‬ ‫‪Ecriture en‬‬ ‫! ‪forst‬‬
‫‪sur l'agriculture,‬‬ ‫‪majuscule‬‬
‫‪l'industrie et/ou le‬‬ ‫‪cursive des‬‬
‫‪graphèmes C - G‬‬
‫‪commerce‬‬
‫‪et/ou le commerce‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Huile d'argan‬‬ ‫‪et E‬‬ ‫‪Mes atouts et‬‬ ‫الكشف عن عطب في دارة‬ ‫الدارة الكهربائية البسيطة‬ ‫تنظيم ومعالجة البيانات (‪)2‬‬
‫‪talents‬‬ ‫بسيطة‬
‫‪Le laboureur et‬‬
‫‪ses enfants‬‬
‫‪Le présent des verbes‬‬
‫‪L'accord de l'adjectif‬‬
‫‪L'adjectif qualificatif‬‬
‫‪pronominaux usuels‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Le caissier‬‬ ‫‪Ecriture en‬‬ ‫)‪Mes loisirs (1‬‬ ‫القوى وحركة األجسام‬ ‫التوصيل الكهربائي للمواد‬ ‫األعداد العشرية‪ :‬تقديم‪ ،‬قراءة وكتابة‬
‫‪qualificatif‬‬
‫‪Décrire le travail d'un‬‬ ‫‪majuscule‬‬

‫‪agriculteur, d'un‬‬ ‫‪cursive des‬‬
‫‪ouvrier ou d'un‬‬ ‫‪graphèmes T et‬‬
‫‪commerçant‬‬ ‫موضوع تكنولوجي‪ :‬أصنع‬
‫‪4‬‬ ‫‪L'épicier‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫)‪Mes loisirs (2‬‬ ‫اآلالت وحركة األجسام‬ ‫مساحة المستطيل والمربع‬
‫مصباح الجيب‬
‫‪5‬‬ ‫‪Evaluation et consolidation des acquis de l'unité IV‬‬ ‫تقويم ودعم مكتسبات املتعلمين في الوحدة الرابعة‬

‫الخامس ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى‬ ‫تخطيط مجالي‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫املنير في اللغة العربية‬

‫الوحدة الثانية ‪ :‬الواجبات والحقوق‬ ‫الجديد في االجتماعيات‬
‫الجديد في التربية الفنية‬

‫التربية الفنية‬ ‫مشروع‬ ‫التعبير‬ ‫التطبيقات‬ ‫الصرف‬ ‫القراءة الوظيفية القراءة‬
‫التربية املدنية‬ ‫الجغرافيا‬ ‫التاريخ‬ ‫البدنية‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫الدرس األول‬ ‫اإلمالء‬ ‫التراكيب‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫القسم‬ ‫الكتابي‬ ‫الكتابية‬ ‫والتحويل‬ ‫املسترسلة‬ ‫والشعرية‬
‫التشكيل‪ :‬حقوقي وواجباتي‬

‫أومن بمالئكة اهلل الموسيقى‪ :‬المسيرة الخضراء‬ ‫سورة النازعات‬ ‫الحقوق والواجبات‬ ‫‪1‬‬
‫المسرح‪ :‬حقوقي وواجباتي‬
‫توسيع فكرة بالشرح‬

‫إنتاج مشروع يتضمن إعداد المتعلمات والمتعلمين ميثاق القسم‬
‫المغرب ما قبل مميزات تضاريس أشارك في تكوين‬ ‫الصحيح في‬

‫التاريخ‪ :‬اإلنسان وطني‪ :‬رسم خريطة تعاونية القسم‬ ‫"همزة "ابن‬ ‫إن وأخواتها األزمنة‬ ‫من حقك أن تعبر‬
‫وأنشط فيها‬ ‫ونمط عيشه‬ ‫الثالثة‬
‫ألعاب التنقل بإيقاعات مختلفة‬
‫الرسول (ص)‬ ‫سورتا النازعات‬ ‫‪2‬‬

‫الموسيقى‪ :‬المسيرة الخضراء‬ ‫المص ّدَق‬ ‫والمطففين‬ ‫الحقوقية الصغيرة‬
‫حكمة القاضي‬
‫الموسيقى‪ :‬المسيرة الخضراء‬ ‫أغتسل‬ ‫سورة المطففين‬ ‫القانون يمنع‬ ‫‪3‬‬
‫تشغيل األطفال‬
‫توسيع فكرة باألمثلة‬

‫مميزات مناخ‬
‫أنمي قدرتي على‬ ‫وطني‪ :‬الحرارة‬ ‫المغرب القديم‪:‬‬ ‫األزمنةفي الهمزة‬
‫المعتل‬ ‫الالزم‬ ‫األميرة والعصفور‬
‫التعلم باستقاللية‬ ‫والتساقطات‬ ‫الفينيقيون واألمازيغ‬ ‫المتوسطة‬ ‫الثالثة‬ ‫والمتعدي‬
‫وتمثيلها‬
‫الموسيقى‪ :‬المسيرة الخضراء‬ ‫أهذب خلقي‬ ‫ال أغش‬ ‫حقوقي‬ ‫‪4‬‬
‫تقويم تعلمات الوحدة الثانية ودعمها‪ :‬تصفية الصعوبات وتعميق التعلمات‬ ‫‪5‬‬

‫السادس ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى‬ ‫تخطيط مجالي‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫منار اللغة العربية‬

‫الوحدة الرابعة ‪ :‬الطاقة في حياتنا‬ ‫النجاح في االجتماعيات‬
‫املنير في التربية الفنية‬

‫التربية الفنية‬ ‫مشروع‬ ‫التعبير‬ ‫التطبيقات‬ ‫القراءة الوظيفية القراءة‬
‫مراتب الدین ‪:‬‬ ‫سورة القلم‬ ‫مصادر الطاقة‬ ‫‪1‬‬

‫اإلسالم‬
‫كتابة قصة واقعية‬

‫المساواة بين‬ ‫مميزات وطني‪:‬‬ ‫المغرب في عهد‬

‫كلمات يخالف‬ ‫إعراب جمع‬ ‫مصادر الطاقة‬
‫الغطاء النباتي الرجال والنساء حق‬ ‫المرينيين‪ :‬ازدهار‬ ‫نطقها رسمها‬ ‫اسم اآللة‬ ‫المؤنث السالم‬ ‫الجديدة‬
‫دستوري‬ ‫والثروة الحيوانية‬ ‫المهن والعلوم‬
‫إنتاج مطوية عن الطاقة وأنواعها ومصادرها‬

‫المحطة الحرارية‬ ‫‪2‬‬

‫قصة ابتالء آل یاسر‬ ‫سورة القلم‬ ‫نور‬
‫طفل يحاور الشمس‬

‫سنن الصیام‬ ‫سورة القلم‬ ‫الطاقة النووية‬ ‫‪3‬‬
‫كتابة قصة خيالية‬

‫الديمقراطية‬ ‫المغرب في عهد مميزات وطني‪:‬‬ ‫البارزة في التعبير‬ ‫القطار بين األمس‬
‫السعديين‪ :‬مكانة الثروات المعدنية‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫التوكيد‬
‫المحلية‬ ‫والصناعات‬ ‫دولية‬ ‫الكتابي ومشروع‬ ‫واليوم‬
‫الوحدة‬
‫أعتبر‪ :‬قصة‬ ‫أرعى حق‬ ‫قطار البخار‬ ‫‪4‬‬
‫أصحاب الجنة‬ ‫المسكین‬

Etablissement: Planification de l'unité Niveau: 5AEP
‫املفيد في الرياضيات‬
Unité IV : Les inventions et les créations ‫منهل النشاط العلمي‬
Mes apprentissages

Compétences
Semaine
Communication et Lecture Prod. De Projet de ‫الرياضيات‬

Lecture Gram. Conjug. Orthog. Lexique de vie ‫الحصة الثانية‬ ‫الحصة األولى‬
actes de langage diction l'écrit classe
L'adjectif qualificatif épithètes et Les déterminants (articles définis
Le futur simple des verbes usuels
Produire un texte informatif

1 La foire au ‫ضرورة األنثى والذكر في‬
‫أعضاء توالد حيوان بيوض‬ ‫التوالد‬ ‫ مربع عدد ومكعب عدد‬:‫القوى‬
Réaliser un dépliant sur les inventions et les créations

métiers
Pré / près / prêt

et indéfinis)
S'informer /
Lire un texte
(3e gr.)
Informer sur les
informatif: A quoi Les synonymes
inventions et les
sert le prix Nobel?
créations
Jeux de rôles:
Bien placés bien choisis
2 mon métier ‫نمو جنين البيوض والولود‬ ‫أعضاء توالد حيوان ولود‬ )1( ‫تنظيم ومعالجة البيانات‬
préféré (1)
L'imparfait des verbes usuels (1e
L'accord de l'adjectif qualificatif
Produire un texte descriptif

Jeux de rôles:
3 ‫األير وتوالد النباتات الزهرية‬ ‫توالد النباتات الزهرية جنسيا‬ ‫ المحيط والمساحة‬:‫الدائرة والقرص‬
mon métier
‫جنسيا‬
préféré (2)
(particularités)
Décrire une action, Lire un texte

et 2e gr.)
attribut
un produit, une descriptif: Ann

Les antonymes
machine ou un Makosinski, jeune
object inventrice
Tous les
4 métiers sont ‫حساب قياس محيط الدائرة ومساحة القرص التكاثر الخضري لدى النباتات مشروع تربية حيوان الحمام‬
beaux !
Manipuler le logiciel
5 Evaluation et consolidation des acquis de l'unité IV ‫تقويم ودعم مكتسبات املتعلمين في الوحدة الرابعة‬
Paint

‫‪Académie régionale :‬‬ ‫‪Enseignant(te) :‬‬
‫‪Etablissement :‬‬ ‫‪Planification de l'unité‬‬ ‫‪Niveau : 5AEP‬‬
‫املفيد في الرياضيات‬ ‫املنير في اللغة العربية‬

‫منهل النشاط العلمي‬ ‫الجديد في االجتماعيات‬
‫‪Mes apprentissages‬‬ ‫‪ | Unité IV : Les inventions et les créations‬الوحدة الرابعة ‪ :‬االبتكارات واالختراعات‬ ‫الجديد في التربية الفنية‬
‫االجتماعيات‬ ‫التربية الفنية‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫اللغة العربية‬

‫مشروع‬ ‫التعبير‬ ‫التطبيقات‬ ‫الصرف‬ ‫القراءة‬ ‫القراءة الوظيفية‬
‫التربية املدنية‬ ‫الجغرافيا‬ ‫التاريخ‬ ‫البدنية‬ ‫املسرح‬ ‫املوسيقى‬ ‫التشكيل‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫الدرس األول‬ ‫اإلمالء‬ ‫التراكيب‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫القسم‬ ‫الكتابي‬ ‫الكتابية‬ ‫والتحويل‬ ‫املسترسلة‬ ‫والشعرية‬
‫ربي كريم يدخلني‬

‫سورة الحاقة‬ ‫االختراعات‬ ‫‪1‬‬
‫إنتاج مشروع يتضمن تنظيم معرض خاص بمبتكرات‬

‫جنته‬
‫كتابة إعالن‬
‫قيام الدولة اإلدريسية‬ ‫جمع المذكر‬
‫أحمي نفسي من‬ ‫مميزات وطني‪:‬‬ ‫وانتشار اإلسالم‬ ‫ألعاب التعبير الجسدي والتوازن الحركي‬ ‫األلف اللينة‬ ‫السالم‪:‬‬ ‫المفعول فيه‬ ‫األشعة السينية‬
‫أخطار التدخين‬ ‫الواجهتان البحريتان‬ ‫في األفعال‬
‫بالمغرب‬ ‫صياغته‬
‫الرجل الذي أضاء العالم‬

‫المتعلمات والمتعلمين‬
‫سورتا الحاقة والمعارج إسالم علي بن أبي‬
‫طالب (ك)‬ ‫السيارة الطائرة‬ ‫‪2‬‬
‫ورشة التأليف‬
‫أصنع لعبتي‬ ‫صديقي الروبوت‬
‫المسرحي‬
‫تحية المسجد‬ ‫سورة المعارج‬ ‫اآللة في البيت‬ ‫‪3‬‬
‫كتابة يومية‬
‫جمع المؤنت‬
‫أعي مزايا وأخطار‬ ‫السكان في وطني‪:‬‬ ‫المرابطون‪ :‬توحيد‬ ‫األلف اللينة‬ ‫قصة اختراع الضمادة‬
‫األنترنيت‬ ‫التوزع والبنية‬ ‫البالد وامتداد الدولة‬ ‫في األسماء‬ ‫السالم‪:‬‬ ‫الحال مفردة‬ ‫الطبية‬
‫صياغته‬
‫أعترف بالخطأ وأعتذر‬ ‫أستغفر وأتوب‬ ‫المركبة‬ ‫‪4‬‬
‫‪Langue française‬‬ ‫‪Dévoloppement‬‬ ‫النشاط العلمي‬

‫‪Semaine‬‬
‫‪Communication et actes‬‬ ‫‪Lecture‬‬ ‫‪Prod. De‬‬ ‫‪Projet de des compétences‬‬ ‫الرياضيات‬

‫‪Lecture‬‬ ‫‪Grammaire‬‬ ‫‪Conjugaison‬‬ ‫‪Orthographe‬‬ ‫‪Lexique‬‬ ‫الحصة الثانية‬ ‫الحصة األولى‬
‫‪de langage‬‬ ‫‪diction‬‬ ‫‪l'écrit‬‬ ‫‪classe‬‬ ‫‪de vie‬‬
‫‪Réaliser un dépliant sur les inventions et les‬‬

‫‪Produire un texte‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪La foire au métiers‬‬ ‫أعضاء توالد حيوان بيوض‬ ‫ضرورة األنثى والذكر في التوالد‬ ‫القوى‪ :‬مربع عدد ومكعب عدد‬
‫‪informatif‬‬
‫‪Les‬‬
‫‪S'informer / Informer‬‬ ‫‪Lire un texte‬‬ ‫‪Le futur simple‬‬
‫‪déterminants‬‬
‫‪sur les inventions et informatif: A quoi sert‬‬ ‫‪des verbes‬‬ ‫‪Pré / près / prêt Les synonymes‬‬
‫‪Bien placés bien choisis‬‬
‫‪(articles définis‬‬
‫‪les créations‬‬ ‫?‪le prix Nobel‬‬ ‫)‪usuels (3e gr.‬‬
‫)‪et indéfinis‬‬ ‫‪Jeux de rôles: mon‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪métier préféré (1‬‬
‫نمو جنين البيوض والولود‬ ‫أعضاء توالد حيوان ولود‬ ‫تنظيم ومعالجة البيانات (‪)1‬‬
‫‪créations‬‬
‫‪Produire un texte‬‬
‫‪Jeux de rôles: mon‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪métier préféré (2‬‬
‫األير وتوالد النباتات الزهرية جنسيا‬ ‫توالد النباتات الزهرية جنسيا‬ ‫الدائرة والقرص‪ :‬المحيط والمساحة‬
‫‪Lire un texte‬‬ ‫‪L'adjectif‬‬ ‫‪L'accord de‬‬
‫‪descriptif‬‬
‫‪Décrire une action,‬‬ ‫‪L'imparfait des‬‬

‫‪descriptif: Ann‬‬ ‫‪qualificatif‬‬ ‫‪l'adjectif‬‬
‫‪un produit, une‬‬ ‫‪verbes usuels‬‬ ‫‪Les antonymes‬‬
‫‪Makosinski, jeune‬‬ ‫‪épithètes et‬‬ ‫‪qualificatif‬‬
‫‪machine ou un object‬‬ ‫)‪(1e et 2e gr.‬‬
‫‪inventrice‬‬ ‫‪attribut‬‬ ‫)‪(particularités‬‬ ‫‪Tous les métiers‬‬
‫‪4‬‬ ‫! ‪sont beaux‬‬
‫مشروع تربية حيوان الحمام‬ ‫التكاثر الخضري لدى النباتات‬ ‫حساب قياس محيط الدائرة ومساحة القرص‬
‫‪5‬‬ ‫‪Evaluation et consolidation des acquis de l'unité IV‬‬ ‫‪Manipuler le logiciel Paint‬‬ ‫تقويم ودعم مكتسبات املتعلمين في الوحدة الرابعة‬

Etablissement: Planification de l'unité Niveau: 6APG
Unité IV : L'énergie dans notre vie ‫التجديد في النشاط العلمي‬
Mes apprentissages

Compétences
Semaine
Communication et Lecture Prod. De Projet de ‫الرياضيات‬

Lecture Gram. Conjug. Orthog. Lexique de vie ‫الحصة الثانية‬ ‫الحصة األولى‬
actes de langage diction l'écrit classe
Le conditionnel présent des verbes
Le pluriel des noms en "al" et "ail"
Compléter un texte explicatif

La foire au
du 3e gr et des verbes
1 ‫الطاقة الكهربائية‬ ‫الطاقة الكهربائية‬ ‫ الرأسمال وسعر الفائدة‬:‫التناسبية‬
Le CCL et le CCT métiers
Réaliser une affiche sur la protection de l’énergie

pronominaux
Lire un texte
explicatif: D’où
Expliquer un Les préfixes et
vient notre
phénomène naturel les suffixes
électricité?
Jeux de rôles:
Dialogue avec le charbon
2 ‫استعماالت الطاقة الكهربائية استعماالت الطاقة الكهربائية‬ )‫الزوايا (منصف الزاوية‬

mon métier
‫وترشيد استهالكها‬ ‫وترشيد استهالكها‬
préféré (1)
Ecrire des slogans pour une affiche

L'expansion et la réduction de la
L'impératif des verbes usuels du
Quel(s), Quelle(s) et Qu'elle(s)
Jeux de rôles:
3 mon métier ‫أنواع الروافع وأهميتها‬ ‫أنواع الروافع وأهميتها‬ )1( ‫إنشاءات هندسية‬
de sensibilisation
préféré (2)
2e groupe
Suggérer, proposer,
Lire un texte Lexique
phrase
donner des
injonctif: Soyons thématique de
indications et
prudents l'énergie
inciter à faire
Tous les
4 métiers sont ‫صنع ميزان ذي كفتين‬ ‫قانون الرافعة‬ ‫ الكتلة الحجمية وسلم التصاميم‬:‫التناسبية‬
beaux !
Scratch: Contrôler les

5 Evaluation et consolidation des acquis de l'unité IV ‫تقويم ودعم مكتسبات املتعلمين في الوحدة الرابعة‬
personnages (1)

‫الجيد في الرياضيات‬ ‫منار اللغة العربية‬

‫التجديد في النشاط العلمي‬ ‫النجاح في االجتماعيات‬
‫‪Mes apprentissages‬‬ ‫‪ | Unité IV : L'énergie dans notre vie‬الوحدة الرابعة ‪ :‬الطاقة في حياتنا‬ ‫املنير في التربية الفنية‬

‫التربية الفنية‬ ‫مشروع‬ ‫التعبير‬ ‫التطبيقات‬ ‫القراءة‬ ‫القراءة الوظيفية‬
‫مراتب الدین ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫سورة القلم‬ ‫مصادر الطاقة‬
‫كتابة قصة واقعية‬
‫تطبيقات كتابية حول مختلف الظواهر اللغوية‬

‫إنتاج مطوية عن الطاقة وأنواعها ومصادرها‬
‫اإلسالم‬
‫المساواة بين‬ ‫مميزات وطني‪:‬‬ ‫المغرب في عهد‬ ‫كلمات يخالف‬ ‫إعراب جمع‬ ‫مصادر الطاقة‬
‫الغطاء النباتي الرجال والنساء حق‬ ‫المرينيين‪ :‬ازدهار‬ ‫اسم اآللة‬
‫دستوري‬ ‫والثروة الحيوانية‬ ‫المهن والعلوم‬ ‫نطقها رسمها‬ ‫المؤنث السالم‬ ‫الجديدة‬
‫المحطة الحرارية‬ ‫‪2‬‬
‫طفل يحاور الشمس‬

‫قصة ابتالء آل یاسر‬ ‫سورة القلم‬
‫نور‬
‫المكتسبة‬
‫سنن الصیام‬ ‫سورة القلم‬ ‫الطاقة النووية‬ ‫‪3‬‬
‫كتابة قصة خيالية‬

‫الديمقراطية‬ ‫المغرب في عهد مميزات وطني‪:‬‬ ‫البارزة في التعبير‬ ‫القطار بين األمس‬
‫السعديين‪ :‬مكانة الثروات المعدنية‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫التوكيد‬
‫المحلية‬ ‫والصناعات‬ ‫دولية‬ ‫الكتابي ومشروع‬ ‫واليوم‬
‫أعتبر‪ :‬قصة‬ ‫أرعى حق‬ ‫الوحدة‬
‫أصحاب الجنة‬ ‫المسكین‬
‫قطار البخار‬ ‫‪4‬‬

‫‪Compétences de‬‬
‫‪Semaine‬‬
‫‪Communication et actes‬‬ ‫‪Lecture‬‬ ‫‪Prod. De‬‬ ‫‪Projet de‬‬ ‫الرياضيات‬

‫‪Lecture‬‬ ‫‪Gram.‬‬ ‫‪Conjug.‬‬ ‫‪Orthog.‬‬ ‫‪Lexique‬‬ ‫‪vie‬‬ ‫الحصة الثانية‬ ‫الحصة األولى‬
‫‪de langage‬‬ ‫‪diction‬‬ ‫‪l'écrit‬‬ ‫‪classe‬‬
‫‪Quel(s), Quelle(s) et Le pluriel des noms en‬‬
‫‪L'impératif des verbes présent des verbes du‬‬
‫‪Compléter un texte‬‬
‫‪3e gr et des verbes‬‬
‫‪Réaliser une affiche sur la protection de‬‬

‫‪Le CCL et le CCT‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪La foire au‬‬

‫‪Le conditionnel‬‬
‫الطاقة الكهربائية‬ ‫الطاقة الكهربائية‬ ‫التناسبية‪ :‬الرأسمال وسعر الفائدة‬

‫‪pronominaux‬‬
‫‪métiers‬‬
‫"‪"al" et "ail‬‬
‫‪Lire un texte‬‬
‫‪Expliquer un‬‬ ‫‪explicatif: D’où vient‬‬ ‫‪Les préfixes et‬‬ ‫‪explicatif‬‬
‫‪Dialogue avec le charbon‬‬
‫?‪phénomène naturel notre électricité‬‬ ‫‪les suffixes‬‬

‫‪Jeux de rôles:‬‬ ‫استعماالت الطاقة الكهربائية‬ ‫استعماالت الطاقة الكهربائية‬
‫‪2‬‬ ‫‪mon métier‬‬
‫وترشيد استهالكها‬ ‫وترشيد استهالكها‬ ‫الزوايا (منصف الزاوية)‬
‫‪l’énergie‬‬ ‫)‪préféré (1‬‬
‫‪réduction de la phrase‬‬
‫‪usuels du 2e groupe‬‬
‫‪pour une affiche de‬‬
‫‪Jeux de rôles:‬‬
‫‪Ecrire des slogans‬‬
‫‪L'expansion et la‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪mon métier‬‬ ‫أنواع الروافع وأهميتها‬ ‫أنواع الروافع وأهميتها‬ ‫إنشاءات هندسية (‪)1‬‬
‫‪sensibilisation‬‬
‫‪Suggérer, proposer,‬‬
‫)‪Qu'elle(s‬‬
‫‪Lire un texte‬‬ ‫‪Lexique‬‬ ‫)‪préféré (2‬‬

‫‪donner des‬‬
‫‪injonctif: Soyons‬‬ ‫‪thématique de‬‬
‫‪indications et inciter‬‬
‫‪prudents‬‬ ‫‪l'énergie‬‬
‫‪à faire‬‬ ‫‪Tous les métiers‬‬
‫‪4‬‬ ‫! ‪sont beaux‬‬
‫صنع ميزان ذي كفتين‬ ‫قانون الرافعة‬ ‫التناسبية‪ :‬الكتلة الحجمية وسلم التصاميم‬
‫‪5‬‬ ‫‪Evaluation et consolidation des acquis de l'unité IV‬‬ ‫‪Scratch: Contrôler les‬‬ ‫تقويم ودعم مكتسبات املتعلمين في الوحدة الرابعة‬
‫)‪personnages (1‬‬

‫األول ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى‬ ‫شبكة تفريغ نتائج المراقبة المستمرة‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫التربية اإلسالمية‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫اإلمالء‬ ‫النقل‬ ‫الخط‬ ‫القراءة‬ ‫االستماع والتحدث‬
‫‪.‬أ‪ .‬م‬ ‫ف‪3‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫األول ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى‬ ‫شبكة تفريغ نتائج المراقبة المستمرة‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫التربية اإلسالمية‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫اإلمالء‬ ‫النقل‬ ‫الخط‬ ‫القراءة‬ ‫االستماع والتحدث‬
‫‪.‬أ‪ .‬م‬ ‫ف‪3‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
‫‪40‬‬
‫‪41‬‬
‫‪42‬‬
‫‪43‬‬
‫‪44‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪48‬‬
‫‪49‬‬
‫‪50‬‬
‫الثاني ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى‬ ‫شبكة تفريغ نتائج فروض المراقبة المستمرة‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫التربية البدنية‬ ‫التربية التشكيلية‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫تمارين كتابية‬ ‫اإلمالء‬ ‫الخط‬ ‫القراءة‬ ‫االستماع والتحدث‬
‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫‪.‬أ‪ .‬م‬ ‫ف‪3‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫الثاني ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى‬ ‫شبكة تفريغ نتائج فروض المراقبة المستمرة‬ ‫‪:‬املؤسسة‬
‫التربية البدنية‬ ‫التربية التشكيلية‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫تمارين كتابية‬ ‫اإلمالء‬ ‫الخط‬ ‫القراءة‬ ‫االستماع والتحدث‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
‫‪40‬‬
‫‪41‬‬
‫‪42‬‬
‫‪43‬‬
‫‪44‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪48‬‬
‫‪49‬‬
‫‪50‬‬
‫الثالث ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى الدراسي‬ ‫شبكة تفريغ نتائج فروض المراقبة المستمرة‬ ‫‪:‬املؤسسة التعليمية‬
‫التربية البدنية‬ ‫التربية التشكيلية‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫مشروع الوحدة‬ ‫التطبيقات الكتابية التعبير الكتابي‬ ‫اإلمالء‬ ‫القراءة‬ ‫االستماع والتحدث‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫الثالث ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى الدراسي‬ ‫شبكة تفريغ نتائج فروض المراقبة المستمرة‬ ‫‪:‬املؤسسة التعليمية‬
‫التربية البدنية‬ ‫التربية التشكيلية‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫مشروع الوحدة‬ ‫التطبيقات الكتابية التعبير الكتابي‬ ‫اإلمالء‬ ‫القراءة‬ ‫االستماع والتحدث‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
‫‪40‬‬
‫‪41‬‬
‫‪42‬‬
‫‪43‬‬
‫‪44‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪48‬‬
‫‪49‬‬
‫‪50‬‬
‫الرابع ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى الدراسي‬ ‫شبكة تفريغ نتائج فروض المراقبة المستمرة‬ ‫‪:‬املؤسسة التعليمية‬
‫الصرف‬ ‫التواصل‬
‫التربية البدنية‬ ‫التربية المدنية‬ ‫الجغرافيا‬ ‫التاريخ‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫التعبير الكتابي مشروع الوحدة‬ ‫اإلمالء‬ ‫التراكيب‬ ‫والتحويل‬ ‫القراءة‬ ‫الشفهي‬
‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫‪.‬أ‪ .‬م‬ ‫ف‪3‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫الرابع ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى الدراسي‬ ‫شبكة تفريغ نتائج فروض المراقبة المستمرة‬ ‫‪:‬املؤسسة التعليمية‬
‫الصرف‬ ‫التواصل‬
‫التربية البدنية‬ ‫التربية المدنية‬ ‫الجغرافيا‬ ‫التاريخ‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫التعبير الكتابي مشروع الوحدة‬ ‫اإلمالء‬ ‫التراكيب‬ ‫والتحويل‬ ‫القراءة‬ ‫الشفهي‬
‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫‪.‬أ‪ .‬م‬ ‫ف‪3‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
‫‪40‬‬
‫‪41‬‬
‫‪42‬‬
‫‪43‬‬
‫‪44‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪48‬‬
‫‪49‬‬
‫‪50‬‬
‫الخامس ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى الدراسي‬ ‫شبكة تفريغ نتائج فروض المراقبة المستمرة‬ ‫‪:‬املؤسسة التعليمية‬
‫التربية‬ ‫مشروع‬ ‫الصرف‬ ‫التواصل‬

‫التربية البدنية‬ ‫المدنية‬ ‫الجغرافيا‬ ‫التاريخ‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫الوحدة‬ ‫اإلنشاء‬ ‫فهم المقروء‬ ‫الشكل‬ ‫اإلمالء‬ ‫التراكيب‬ ‫والتحويل‬ ‫القراءة‬ ‫الشفوي‬
‫ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪. 3‬أ‪ .‬م ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪ 1‬ف ‪ 2‬ف ‪ 1‬ف ‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫الخامس ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى الدراسي‬ ‫شبكة تفريغ نتائج فروض المراقبة المستمرة‬ ‫‪:‬املؤسسة التعليمية‬

‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
‫‪40‬‬
‫‪41‬‬
‫‪42‬‬
‫‪43‬‬
‫‪44‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪48‬‬
‫‪49‬‬
‫‪50‬‬
‫السادس ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى الدراسي‬ ‫شبكة تفريغ نتائج فروض المراقبة المستمرة‬ ‫‪:‬املؤسسة التعليمية‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫السادس ابتدائي‬ ‫‪:‬املستوى الدراسي‬ ‫شبكة تفريغ نتائج فروض المراقبة المستمرة‬ ‫‪:‬املؤسسة التعليمية‬

‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
‫‪40‬‬
‫‪41‬‬
‫‪42‬‬
‫‪43‬‬
‫‪44‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪48‬‬
‫‪49‬‬
‫‪50‬‬
Académie régionale: Enseignant(e):
Etablissement: Grille des notes du contrôle continu Niveau: 1APG
Activités orales Graphisme Comptine / Chant Projet de classe ‫التـربية البدنية‬ ‫التـربية الفنية‬ ‫النشاط العلمي‬ ‫الرياضيات‬
N° Nom de l'élève
D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Activités orales Graphisme Comptine / Chant Projet de classe ‫التـربية البدنية‬ ‫التـربية الفنية‬ ‫النشاط العلمي‬ ‫الرياضيات‬
N° Nom de l'élève
D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Activités orales Lecture Ecriture / Exercices écrits Dictée Poésie Projet de ‫التـربية الفنية‬ ‫النشاط العلمي‬ ‫الرياضيات‬
N° Nom de l'élève Copie classe
D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Activités orales Lecture Ecriture / Exercices écrits Dictée Poésie Projet de ‫التـربية الفنية‬ ‫النشاط العلمي‬ ‫الرياضيات‬
N° Nom de l'élève Copie classe
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Activités orales Lecture Ecriture / Exercices écrits Dictée Production de Poésie Projet de ‫النشاط العلمي‬ ‫الرياضيات‬
N° Nom de l'élève Copie l'écrit classe
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Activités orales Lecture Ecriture / Exercices écrits Dictée Production de Poésie Projet de ‫النشاط العلمي‬ ‫الرياضيات‬
N° Nom de l'élève Copie l'écrit classe
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Activités orales Lecture Grammaire Conjugaison Orthographe Ecriture Copie Poésie Production de Projet de ‫النشاط العلمي‬ ‫الرياضيات‬
N° Nom de l'apprenant Dictée l'écrit classe
D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Activités orales Lecture Grammaire Conjugaison Orthographe Ecriture Copie Poésie Production de Projet de ‫النشاط العلمي‬ ‫الرياضيات‬
N° Nom de l'apprenant Dictée l'écrit classe
D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Com. Et actes Lecture Lexique Grammaire Conjugaison Orthographe/ Lecture diction Production ‫النشاط العلمي‬ ‫الرياضيات‬
N° Nom de l'élève de langage dictée écrite
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
‫اللغة الفرنسية‬ ‫اللغة العربية‬
‫النشاط العلمي‬ ‫الرياضيات‬ ‫التربية البدنية‬ ‫التربية الفنية‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪Comptine /‬‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫اإلمالء‬ ‫النقل‬ ‫الخط‬ ‫القراءة‬ ‫االستماع والتحدث‬
‫‪Projet de classe‬‬ ‫‪Graphisme‬‬ ‫‪Activités orales‬‬
‫‪Chant‬‬
‫اسم التلميذ(ة)‬ ‫رمز مسار‬ ‫ر‪.‬ت‬
‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫أ‪.‬م‬ ‫ف‪3‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
‫النشاط العلمي‬ ‫الرياضيات‬ ‫المعلوميات‬ ‫التربية البدنية‬ ‫اللغة اإلنجليزية‬ ‫اللغة األمازيغية‬ ‫التربية الفنية‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪Poésie‬‬ ‫‪Dictée‬‬ ‫‪Exercices écrits Ecriture / Copie‬‬ ‫‪Lecture‬‬ ‫‪Activités orales‬‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫تمارين كتابية‬ ‫اإلمالء‬ ‫الخط‬ ‫القراءة‬ ‫االستماع والتحدث‬
‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫أ‪.‬م‬ ‫ف‪3‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
‫‪Projet de classe‬‬ ‫‪Poésie‬‬

‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
‫‪Production de‬‬ ‫مشروع الوحدة‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫التطبيقات الكتابية‬ ‫اإلمالء‬ ‫القراءة‬ ‫االستماع والتحدث‬
‫‪Dictée‬‬ ‫‪Exercices écrits‬‬ ‫‪Ecriture Copie‬‬ ‫‪Lecture‬‬ ‫‪Activités orales‬‬
‫‪l'écrit‬‬
‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫أ‪.‬م‬ ‫ف‪3‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
Production de
Projet de classe Poésie
l'écrit
)‫اسم التلميذ(ة‬ ‫رمز مسار‬ ‫ت‬.‫ر‬
D2 D1 D2 D1 D2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
‫االجتماعيات‬ ‫اللغة العربية‬
‫التربية المدنية‬ ‫الجغرافيا‬ ‫التاريخ‬ ‫مشروع الوحدة‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫اإلمالء‬ ‫التراكيب‬ ‫الصرف والتحويل‬ ‫القراءة‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫أ‪.‬م‬ ‫ف‪3‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
Production de Orthographe/
Poésie Conjugaison Grammaire Ecriture Copie Lecture Activités orales
l'écrit dictée
)‫اسم التلميذ(ة‬ ‫رمز مسار‬ ‫ ت‬.‫ر‬
D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 2‫ف‬
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
‫االجتماعيات‬ ‫اللغة العربية‬
‫التربية المدنية‬ ‫الجغرافيا‬ ‫التاريخ‬ ‫مشروع الوحدة‬ ‫اإلنشاء‬ ‫فهم المقروء‬ ‫الشكل‬ ‫اإلمالء‬ ‫التراكيب‬ ‫الصرف والتحويل‬ ‫القراءة‬ ‫التواصل الشفوي‬
‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫أ‪.‬م‬ ‫ف‪3‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫ف‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
Production Orthographe/ Com. Et actes de
Lecture diction Conjugaison Grammaire Lexique Lecture
écrite dictée langage
)‫اسم التلميذ(ة‬ ‫رمز مسار‬ ‫ ت‬.‫ر‬
D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 D2 D1 2‫ف‬
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39

DocuPrim v2.0906.Xlsm

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DocuPrim v2.0906.Xlsm

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫استصدار وثائق األستاذ(ة) ‪2022/2023 -‬‬

‫عربية‬ ‫فرنسية‬ ‫‪#‬‬ ‫الشرط‬

‫أعمال ونتائج ال بأس بها‬ ‫‪Résultats acceptables‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ابتداء من‬

‫نتائج جيدة ومشاركة فعالة‬ ‫‪Bon travail‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ابتداء من‬

‫قدرات عالية وجدية متميزة‬ ‫‪Excellent travail‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ابتداء من‬

Unité Les marocains du monde | Des civilisations universelles Semaine 1 Jour 3

Horaire Classe Matière Durée Sujet Objectifs et étapes Séance N.F

9:00 SALUER QQN

Savoir conjuguer les verbes usuels du 1er et 2e

Récréation (10 min)

Unité Les marocains du monde | Des civilisations universelles Semaine 1 Jour 3

Horaire Classe Matière Durée Sujet Objectifs et étapes Séance N.F

Le présent des verbes

Les noms féminins en

Unité Les civilisations universelles Semaine Jour

Horaire Classe Matière Durée Sujet Objectifs et étapes Séance N.F

Date Vendredi 12 novembre 2021

Unité Les civilisations universelles Semaine Jour

Jour Semaine Unité

N.F. Séance Objectifs d'apprentissage Durée Classe Matière Horaire

Jour Semaine Unité

N.F. Séance Objectifs d'apprentissage Durée Classe Matière Horaire

Jour Semaine Unité

N.F. Séance Objectifs d'apprentissage Durée Classe Matière Horaire

Jour Semaine Unité

N.F. Séance Objectifs d'apprentissage Durée Classe Matière Horaire

Unité Les marocains du monde | Des civilisations universelles Semaine 1 Jour 3

Horaire Matière Classe Durée Objectifs d'apprentissage Séance N.F.

Conjugaison 35 Le présent des verbes usuels 1 1

Conjugaison 35 Le présent des verbes usuels du 1er et du 2e gr. 1 1

Date jeudi 15 septembre 2022

Unité Les marocains du monde | Des civilisations universelles Semaine 1 Jour 4

Horaire Matière Classe Durée Objectifs d'apprentissage Séance N.F.

C.A.L 35 Raconter un voyage / un événement - Découverte et 2 1

Informer / s'informer sur les marocains du monde - Découverte

‫دجنبر‬ ‫نونبر‬ ‫أكتوبر‬ ‫شتنبر‬

‫أبريل‬ ‫مارس‬ ‫فبراير‬ ‫يناير‬

‫غشت‬ ‫يوليوز‬ ‫يونيو‬ ‫ماي‬

‫‪:‬توقيع املفتش‬ ‫‪:‬توقيع املدير‬ ‫‪:‬توقيع األستاذ(ة)‬

‫عدد انصاف أيام‬

‫عدد أنصاف أيام‬

‫‪30 29 28 27 26 24 23 22 21 20 19 17 16 15 14 13 12 10 9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫مالحظات‬ ‫االسم والنسب‬ ‫ر‪.‬ت‬

‫مالحظات‬ ‫مبرر االستفادة من المطعم‬ ‫‪)/‬‬

‫‪:‬توقيع املفتش‬ ‫‪:‬توقيع املدير‬ ‫‪:‬توقيع األستاذ(ة)‬

‫الفترة المسائية‬ ‫الفترة الصباحية‬ ‫األيام‪ /‬الفترة‬

‫‪:‬توقيع املفتش‬ ‫‪:‬توقيع املدير‬ ‫‪:‬توقيع األستاذ(ة)‬

‫تقرير حول تكوين مكتب تعاونية القسم‬

‫اإلناث منهم‬ ‫الذكور منهم‬ ‫مجموع التالميذ‬

‫‪:‬وقد اختار التالميذ ممثليهم التالية أسماؤهم‬

‫‪:‬وتم اقتراح عدة أنشطة للتعاونية المدرسية منها‬

‫أنشطة رياضية وترفيهية‬ ‫أنشطة صحية وبيئية‬ ‫أنشطة ثقافية وفنية‬

‫مسابقات‬ ‫التنظيف‬ ‫مكتبة القسم‬

‫‪:‬توقيع املفتش‬ ‫‪:‬توقيع املدير‬ ‫‪:‬توقيع األستاذ(ة)‬

‫تصنيف التالميذ حسب الجنس والتمدرس‬

‫املجموع‬ ‫مكررون‬ ‫جدد‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫املجموع‬ ‫مكررون‬ ‫جدد‬ ‫العدد‬

‫تصنيف التالميذ حسب العمر والجنس‬

‫املجموع‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫املجموع‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫العدد‬

‫‪:‬توقيع املفتش‬ ‫‪:‬توقيع املدير‬ ‫‪:‬توقيع األستاذ(ة)‬

‫المواظبة الشهرية لكل شهر‬

‫تمثيل مبياني للمواظبة الشهرية‬

‫مالحظات حول المواظبة الشهرية‬

‫‪:‬توقيع املفتش‬ ‫‪:‬توقيع املدير‬ ‫‪:‬توقيع األستاذ(ة)‬

‫رقم الجذاذة‬ ‫الوسائل‬ ‫األهداف التعلمية‬ ‫الحصة‬ ‫املوضوع‬ ‫املادة‬ ‫التوقيت‬