BIODATA PELATIH

NAMA NO IC. NO. MATRIK MAJOR OPSYEN AMBILAN INSTITUT

: DEBORA DURIS BAGA : 900120 12 5056 : 6439 : MATEMATIK : PISMP MATEMATIK : JANUARI 2010 : INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS KENINGAU

KURSUS WARGANEGARA TARIKH LAHIR AGAMA BANGSA NO. TELEFON EMAIL TARIKH PBS

: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN : MALAYSIA : 20 JANUARI 1990 : KRISTIAN : KADAZAN : 019 - 8871720 : didie_ddjb@yahoo.com : 22 26 MAC 2010

MAKLUMAT UMUM SEKOLAH

Arahan: Lengkapkan maklumat yang disenaraikan dalam borang berikut : Bil 1 Perkara Nama dan Alamat Sekolah Catatan/Data SK Pekan Keningau, P/S 108, 89007 Keningau, Sabah. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 No. Telefon Sekolah Alamat e-mail/Web Sekolah Lokasi (Bandar/Luar Bandar) Nama Guru Besar Nama GPK 1 Nama GPK HEM Nama GPK Kokurikulum Nama Penyelia Petang Gred Sekolah Bilangan Guru 087-331169 Bandar Puan Naimeh Bt.Asin Puan Kamariah Hj.Saidin Puan Mandy Bt. Akalis Puan Norita Bt.Arbi Puan Dayang.Junaidah Hj.Damit A Lelaki : 13 Perempuan : 43 12 Kelayakan Profesional Guru Siswazah : 14 Bukan Siswazah : 42 13 14 15 Bilangan Kelas Purata Saiz Kelas Jumlah Murid : 708 Lelaki : 388 26 buah 24 x 28 Melayu Cina India Lain-lain -

16

Perempuan : 380 Maklumat-maklumat lain yang menarik perhatian anda tentang sekolah ini Sekolah ini merupakan anak angkat bagi Bank Rakyat Pelaksanaan P&P di kelas

SEBELUM PBS
1) FOKUS UTAMA TUGASAN

Pengalaman Berasaskan

Sekolah

(PBS) merupakan

satu komponen amalan

profesional (profesional practice) bagi program

Ijazah Sarjana Muda Perguruan.

Pengalaman ini memberi pendedahan konteks sebenar alam persekolahan kepada pelajar secara developmental. Peluang ini memberi kefahaman dan membina

kesedaran pelajar tentang budaya sekolah dan peranan guru dalam bilik darjah melalui pemerhatian pengajaran dan strategi pengurusan bilik darjah yang digunakan oleh guru; pemerhatian pembelajaran murid; menganalisis tingkah laku murid; serta berkomunikasi dan berinteraksi dengan pentadbir, guru dan komuniti sekolah. Fokus utama tugasan ini diberikan kepada para pelatih adalah untuk membuat pemerhatian, mengenal pasti kaedah dan teknik, memerihal pengelolaan dna melaporkan pencapaian objektif dalam pelaksananaan pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah-sekolah. Selain itu, Pelajar juga dikehendaki meneliti dokumen dan membuat temu bual dan refleksi. Dengan meneroka pengalaman dan situasi yang baru ini, pelajar dapat meningkatkan kemahiran inqkuiri penemuan. Melalui pembelajaran secara kontekstual dan amalan refleksi serta proses

konstruktivisme, pelajar dapat mengaitkan teori dan amali dalam konteks pengajaran dan pembelajaran. Di samping itu, pelajar juga dapat membina pengetahuan dan

kefahaman baru, dan ini seterusnya menjadikan pembelajaran lebih bermakna. Dalam tempoh Pengalaman Berasaskan Sekolah ini juga para pelatih dapat menyatakan hala tuju fokus tugasan yang hendak melaksanakan dengan jelas malah dapat membantu mereka bagi merancang strategi pelaksanaan aktiviti yang difokuskan dengan sistematik dan berkesan bagi menghasilkan produk yang berkualiti. Selain itu, tugasan ini juga dapat memberi pendedahan tentang peranan seorang guru pendidikan jasmani dalam mengendalikan proses pelaksanaan P&P dan pengawalan tingkah laku murid ketika menjalankan aktiviti yang dirancang.

Selain itu pengalaman semasa berada di sekolah selama melaksanakan tugasan ini juga dapat memberikan pendedahan awal kepada para pelatih berkenaan dengan keadaan dan suasana sebenar guru ketika berada di sekolah. Pengalaman dan pemerhatian yang telah diperoleh dan dibuat semasa melaksanakan tugasan ini dapat dikaitkan dengan pemerhatian dalam proses P&P pendidikan jasmani iaitu dari aspek pelaksanaan aktivti pemanasan badan, perancangan masa aktviti, pengunaan perlatan yang sesuai dan pengurusan stor sukan.

2) TUJUAN TUGASAN

Guru pelatih harus sedar akan tujuan utama dan kepentingan pelaksanaan tugasan ini terhadap diri sendiri sebelum menjalankan pengalaman berasaskan sekolah (PBS) di sekolah. Melalui program Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) pelajar dapat; (i) membina kemahiran inkuiri penemuan dan kemahiran berfikir secara kritis dan analitis; (ii) (iii) (iv) (v) (vi) memahami budaya sekolah; mendapat pendedahan awal pembelajaran murid; memahami pengurusan strategi pengajaran dan pembelajaran; menyesuaikan diri dengan masyarakat di sekolah dan di bilik darjah; membina kemahiran berinteraksi dengan murid, guru, kakitangan sekolah dan ibu bapa; (vii) membina kemahiran mengumpul maklumat tentang pengurusan sekolah, iklim pengajaran pembelajaran dan budaya sekolah; (viii) (ix) (x) membuat refleksi mengenai tugas dan tanggungjawab guru; membina sikap positif terhadap profesion perguruan; mendokumentasikan selanjutnya. pengalaman yang dilalui untuk perbincangan

Dalam pelaksanaan tugasan ini para pelatih juga dapat meningkatkan potensi dalam mendokumentasikan kemahiran dan pengetahuan yang perolehi semasa menjalankan tugasan ini. Selain itu juga, tugasan ini dijadikan sebagai medium bagi

menilai perkembangan professional pelajar semasa proses interaksi bersama mentor, guru-guru sekolah dan pensyarah pembimbing. Semasa menjalankan tugasan pelajar turut dapat membuat refleksi mereka sendiri berdasarkan kepada pengalaman yang diperolehi sepanjang menjalankan aktivit PBS tersebut. Selain itu mereka juga mendapatkan pengetahuan dan pengalaman yang baru dan berharga yang boleh dijadikan sebagai batu ukur kepada profesion perguruan yang diceburi. Pendedahan kepada cara membudayakan proses pengumpulan maklumat dan dokumen secara sistematik dan professional bagi menghasilkan pelajar yang berkualiti dalam penghasilan tugasan yang bermutu. Dengan adanya tugasan seperti ini, guru pelatih dapat meningkatkan pengetahuan dan pengalaman dalam diri sendiri tentang dunia pendidikan sekaligus memberi keyakinan pada diri untuk lebih menjiwai profesion ini.
3) MERANCANG STRATEGI PELAKSANAAN

Penyediaan senarai semak. Sebelum Pengalaman Berasaskan Sekolah dijalankan, penyediaan senarai semak adalah penting bagi mendapatkan data-data dan maklumat yang diperlukan daripada sekolah yang dipilih. Senarai semak ini akan merangkumi maklumat-maklumat berkenaan dengan kandungan portfolio, maklumat umum sekolah seperti nama sekolah, alamat sekolah, lokasi sekolah, bilangan guru di sekolah, nama para pentadbir di sekolah dan sebagainya. Berdasarkan kepada senarai semak yang telah disediakan, pencarian dan proses menggumpul maklumat akan lebih teratur dan sistematik dan masalah tercicir maklumat penting yang diperlukan dapat dielakkan. Senarai semak yang disediakan dapat membantu pelajar untuk membuat pemerhatian berkenaan dengan pelaksanaan dan pentadbiran ujian di sekolah tersebut sistematik atau tidak. Pelan tindakan. Penyediaan pelan tidakan sangat penting dalam melaksanaankan sesuatu perkara. Pelan tindakan yang telah disediakan dapat membantu kita dalam melaksanakan tugasan yang diberikan malah memudahkan kita dalam

menguruskan sistem kerja dan masa juga dapat diuruskan dengan lebih baik dan sistematik. Bekerja berdasarkan kepada pelan tindakan akan mengelakkkan kita dari melakukan kesilapan dan keciciran semasa melengkapkan tugasan. Malah ia sangat penting dalam memastikan tidak ada kerja-kerja yang tertinggal.

4) INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA ATAU PENILAIAN. Dalam proses pelaksanaan tugasan PBS ini, saya telah menyediakan beberapa instrumen pengumpulan data bagi memudahkan saya dalam menjalankan pemerhatian. Antara kaedah yang saya gunakan adalah secara pemerhatian, merekod, temu bual atau kolaborasi kepada guru-guru yang terlibat dan secara lisan. Pemerhatian. Semasa melaksanakan tugasan, kaedah pemerhatian menjadi salah satu kaedah yang diguna pakai kebanyakkan pelatih untuk melaksanakan tugasan seperti ini. Pemerhatian dapat dijalankan bagi memerhati elemen-elemen yang diperlukan yang terdapat dalam sekolah dan membuat kesimpulan sama ada proses dan aktiviti pembelajaran yang dijalankan adalah berjalan dengan lancar atau tidak. Selain itu pemerhatian juga akan dilakukan bagi melihat budaya sekolah yang diamalkan oleh warga sekolah dan pemerhatian terhadap aktiviti-aktiviti pelajar dan guru. Pemerhatian yang dibuat oleh saya bagi PBS kali ini menjurus kepada pengaplikasian Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) di sekolah. Pemerhatian saya merangkumi: i. ii. iii. iv. Budaya yang diamalkan oleh pelajar dan guru di sekolah tersebut Disiplin pelajar Kurikulum sekolah Kokurikulum sekolah

 Merekod. Selepas membuat pemerhatian kesemua perkara yang berkaitan akan direkodkan sebagai bukti kerja dan komitmen pelajar dan sebagai bukti hasil kerja yang dilaksanakan adalah hasil kerja sendiri dan bukan meniru atau menyalin hasil kerja orang lain. Kekuatan dan kelemahan yang dapat diperhatikan semasa pelaksanaan tugasan dapat direkodkan sebagai tanda aras untuk melengkapkan tugasan yang diberikan. Perbincangan bersama guru besar, mentor dan guru-guru yang terkibat direkodkan sama ada secara bertulis mahu pun menggunakan alat merekod khas. Hasil wawancara atau temu bual bersama guru, kakitangan sekolah dan pelajar juga perlulah direkodkan untuk dijadikan sebagai bahan bukti pelaksanaan tugasan yang telah diberikan. Kolaborasi. Borang kolaborsi digunakan sebagai salah satu instrumen bagi membantu memudahkan lagi proses pelaksanaan tugasan. Borang kolaborasi diperlukan sebagai bukti perbincangan telah dilaksanakan oleh pelajar bersama guru. Boring kolaborasi juga diperlukan untuk mengesan apakah langkah atau tindakan susulan yang diperlukan bagi setiap perbincang yang telah diadakan.

Secara lisan. Kaedah lisan juga digunakan sebagai instrumen penilaian. Kedah lisan sangat diperlukan dalam mendapatkan maklumat yang diperlukan daripada sumber yang sah berkaitan tugasan PBS. Kaedah lisan merangkumi perbincangan bersama guru besar, mentor, guru yang berkenaan dan bersama ahli-ahli kumpulan yang lain. Dalam kaedah lisan ini juga mencakupi temu bual bersama pelajar-pelajar sekolah bagi mendapatkan pandangan, pengalaman dan pengetahuan mereka.

SEMASA PBS
1) MELAKSANAKAN TUGASAN PBS PBS pada semester 3 ini bermula dari 22 Mac 2010 hingga 26 Mac 2010, iaitu selama lima hari. Rancangan yang saya lakukan boleh dilihat pada jadual pelaksanaan tugasan di bawah.
Jadual Pelaksanaan Tugasan PBS

Tarikh

Catatan 1. Lapor diri dengan Guru Besar/P.Kanan 2. Kolaborasi dengan guru Pendidikan Jasmani 3. Melawat stor PJ.

08.03.2010

4. Mengambil gambar sekitar sekolah 5. Melawat sekitar sekolah 6. Memerhati keadaan bilik darjah 7. Dokumentasi 1. Lapor diri. 2. Memerhati pelaksanaan P&P PJ oleh guruPJ 3. Membuat catatan hasil pemerhatian terhadap Kelas

09.03.2010

PJK yang dijalankan. 4. Mengenalpasti alat-alat stor PJK. 5. Membuat laporan dan refleksi kendiri 6. Dokumentasi 1. Lapor diri. 2. Kolaborasi dengan guru-guru pendidikan jasmani

10.03.2010

3. Membuat pemerhatian terhadap P&P PJ. 4. Mendapatkan bahan atau maklumat berkaitan dengan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran 5. Kolaborasi bersama rakan PBS 6. Dokumentasi

1. Lapor diri 11.03.2010 2. Membuat Pemerhatian terhadap P&P PJ 3. Mengemas kerja yang belum dikemaskan. 4. Kolaborasi dengan guru bahasa Melayu. 5. Dokumentasi 1. Lapor diri 2. Membuat simulasi atau praktikal untuk RPH 12.03.2010 Pemulihan dan Pengayaan di kelas. 3. Meminta tandatangan GB/PK dokumen-dokumen yang perlu ditandatangan. 4. Laporan dan penyiapan tugasan