Pengurusan Grafik Nama: Kelas: Rajah Perbandingan No.

Matrik:

Penyelidikan Tindakan Persamaan

Penyelidikan Konvensional

Dirancang dengan teliti, sistematik dan cara yang dipercayai untuk mengetahui atau mendalami pengetahuan Mempunyai ciri kesahan, kebolehpercayaan, keobjektifan, kemudahtafsiran dan kebolehtadbiran Bertujuan untuk memperoleh hasil dapatan yang tepat, sahih, boleh dipercayai serta boleh dialikasikan dengan berkesan Kajian boleh dijalankan secara individu atau melibatkan pihak lain untuk bekerjasama menjalankan proses kajian Mempunyai etika dan prinsip pengurusan penyelidikan untuk dipatuhi

Perbezaan Penyelidikan Tindakan

Pengetahuan yang diaplikasikan kepada keadaan spesifik untuk membaiki amalan

Aspek

Penyelidikan Konvensional
Pengetahuan yang digeneralisasikan untuk membentuk teori/dasar baru

Tujuan Rekabentuk

Prosedur longgar (fleksibel), boleh ubahsemasa kajian, jangka masa semasa,kawalan melalui triangulasi

Prosedur ditetapkan dan dikawal ketat serta tidak boleh diubah

Pelajar dan guru yang terlibat dengan kajian adalah sampel kajian

Subjek Kajian

Sampel dipilih melalui teknik persampelan yang canggih

Fokus pada kesignifikanan praktikal di mana analisis secara deskriptif sahaja (peratus, kekerapan min)

Analisis data

Menggunakan statistik inferensi (teknik kualitatif& kuantitatif) bagi membuat generalisasi

Menggunakan bahasa seharian yang difahami semua

Laporan Kajian
Prosedur kajian Literatur Aplikasi dapatan kajian

Menggunakan bahasa teknikal yang sukar difahami

Sepintas lalu, menggunakan sumbersekunder

Ekstensif, menggunakan sumberprimer

Penekanan kepada signifikan praktikal

Penekanan kepada signifikan teori

Rumusan Perbandingan:
Kajian tindakan merupakan satu kajian yang biasanya melibatkan para pendidik dan bertujuan membaiki amalan profesionalisme. Ia lebih fleksibel kerana prosedur kerja boleh diubahsuai semasa kajian dibuat. Analisis data dalam kajian tindakan difokuskan kepada kesignifikan praktikal dan laporan kajian dibuat dengan menggunakan bahasa yang mudah difahami