TAJUK 4: METODOLOGI

PENYELIDIKAN KUANTITATIF Menekakan

 Dikaitkan dgn data berangka dan ketepatan.  penggunaan
pengukuran &
 Data yang dipungut dianalisis dengan ujian statistik
 pengujian hipotesis
 Masalah kajian dinyatakan dalam bentuk hipotesis
dalam
 Pemboleh ubah dioperasionalkan sebelum diukur
pengumpulan bukti
 Mendapat kesahan & kebolehpercayaan terlebih dahulu empirik
sebagai asas tafsiran
penyelidik.

REKA BENTUK KAJIAN

1. Eksperimental
 Reka bentuk kajian perbandingan antara kumpulan yang paling baik iaitu kumpulan rawatan
dan kumpulan kawalan.
 Kumpulan2 diagihkan dgn rawak & responden mempunyai ciri2 yg sama
 Lima reka bentuk kajian eksperimental:
1. Reka bentuk ujian pasca
2. Reka bentuk pra-pasca
3. Reka bentuk empat kumpulan Solomon
4. Reka bentuk penukargantian
5. Reka bentik faktorial
 Mempunyai paling banyak tuntutan & paling produktif
 Menghasilkan bukti yang mantap berkaitan dengan hipotesis sebab dan akibat.

2. Kuasi-Eksperimental
 Utk menggantikan reka bentuk eksperimen apabila responden tidak dapat diagihkan dgn
rawak.
 Tiga bentuk reka bentuk kajian kuasi-eksperimental:
1. Reka bentuk ujian pra-pasca kumpulan2 tidak seimbang
2. Reka bentuk regresi tidak bersambungan
3. Reka bentuk siri masa

 Dua aspek kesahan kajian esperimen:

Kawalan kesahan luaran
Sejauh mana inferens boleh dibuat
terhadap populasi yang berasaskan
dapatan eksperimen.
Kesahan ekologi
- Berkait dgn persekitaran
penyelidikan eksperimen
- Mempersoal sejauh mana dapatan
& hasil yang diperolehi daripada
kajian eksperimen boleh
diinferensikan kepada situasi
populasi
Kawalan kesahan dalaman
Sejauh mana kesan yang terjadi kepada pemboleh
ubah bersandar disebabkan olahan pemboleh ubah
bebas.
Pemboleh ubah ekstranus:
Sejarah
- penyelidik perlu berbincang dgn pihak sekolah
sebelum penyelidkan dilakukan
- utk elak intervensi lain/peristiwa yg berlaku sbgai
tamabahn pengukuran kpd pemboleh ubah
ekperimen
 - hasil kajian diperolehi di suatu
tempat tidak semestinya sahih &
boleh digunakan di tempat lain.
Contoh: Adakah kaedah pengajaran
secara modul yang didapati
berkesan di negara-negara Barat
sesuai digunakan di negara kita
walaupun l/blkg sosiobudaya kedua-
dua tempat berbeza?
Kesahahan populasi
- melihat sejauh mana dapatan
eksperimen boleh diinferensikan
kepada sesuatu populasi.
- boleh dikawal dgn menggunakan
teknik padanan subjek kajian dan
kumpulan eksperimen yang sama &
seimbang.
Kematangan
- sukar dikawal apabila pelaksanaan kajian
eksperimen libat tempoh yg lama
- tempoh lama, > keyakinan penyelidik trhdap
dapatan meningkat
- pertambahan masa > kematangan subjek kajian
Ujian pra
- boleh rangsang subjek kajian utk bertindak secara
positif/negatif terhadap olahan
- memberi kesan kepada ujian pasca
Alat ukur
- Soal selidik terlalu mudah/sukar mempengaruhi
minat subjek kajian trhdap olahan yg dikaji
- boleh diatas dgn kajian rintis & pembantu
ditugaskan utk mentadbir kesemua alat ukur
Subjek Kajian & Mortaliti
- pastikan kmpulan2 dlm kajian mempunyai ciri2 yang
sama. (Umur, komposisi jantina, pencapaian
akademik yg sama)
- pastikan bilangan subjek kajian yg sama byk dalam
setiap kumpulan (kmpln rawatan 30 org, kmpln
kawalan 30 org)
- pilih subjek kajian yg homogenus (jenis sekolah)

Analisis Kovarians
- Kaedah analisis ANCOVA: Kaedah berstatistik utk
mengawal pemboleh ubah ekstranus

3. Kajian Tinjauan
 Kaedah penyelidikan kuantitatif yang popular dalam kajian sains sosial.
 Utk meninjau keberkesanan produk/meninjau pandangan org mengenai sesuatu isu
 Boleh digunakan utk bidang pendidikan, keselematan, sosial, psikologi, kesihatan
 Memilih responden drpd satu populasi scra rawak
 Proses & langah2 yang perlu diambil kira ialah:
a) Menyatakan tujuan kajian
b) Mengenal pasti sumber yg diperlukan
c) Mengenal pasti populasi sasaran
d) Menentukan saiz sampel
e) Menentukan kaedah k.tinjauan
f) Menganalisi data kajian
g) Membuat generalisasi hasil kajian
LOKASI KAJIAN

 Tempat data dikutip

 pemilihan lokasi bertepatan dgn tujuan kajian
 Contoh: Kajian ekperimental (sebuah sekolah shj dipilih)

PERSAMPELAN
 Pengambilan sebahagian pecahan drpd sesuatu populasi utk dijadikan pewakilan polulasi/
responden kajian
 Prosedur pemilihan sampel lebih ketat utk penyelidikan kuantitatif kerana hasil kajian perlu
digeneralisasikan
 Jenis pemilihan sampel:
i. Sampel rawak mudah:
Termudah & terbaik, setiap ahli dlm populasi mempunyai peluang yg sama utk dipilih
sbgai sampel.
ii. Sampel strata:
Bahagi sampel ikut kumpulan terlebih dahulu. Cth: tahap kecerdasan
iii. Sampel sistematik:
Perlukan senarai semua calon yang berkemungkinan utk dipilih.
Dibuat dgn pemilihan “k” sampel = bil. calon dalam populasi
bil sampel yg perlukan
iv. Sampel kelompok:
Hampir sama dgn sampel strata, dapat jimat $ dan masa bgi kwasan yg kedudukan
jauh antara satu sama lain
Semakin besar saiz sampel, semakin tepat data yang diperolehi
Semakin besar saiz sampel, semakin tinggi kos diperlukan

INSTRUMEN KAJIAN
1. Soal Selidik
 Kerap diguna dlm k.tinjauan
 Cara paling mudah utk memperoleh data bagi penyelidik mengetahui keadaan sebenar ttg
isu2 pendidikan.
 Mesti menepati objektif/masalah yg dikaji
 Panduan membina soal selidik:
i. Relevan dgn tujuan kajian
ii. Soalan perlu jelas & tidak mengelirukan responden
iii. Soalan hendak mudah dijawab oleh murid/responden
iv. Soalan yg diajukan dpt mengumpulkan maklumat yang dikehendaki setepat mungkin
 2 bentuk soalan:
- Soalan tertutup (mempunyai beberapa pilihan jawapan yg disediakan, skala mempunyai 2
pilihan) Contoh: Ya/Tidak, Benar/Tidak, Ada/Tiada
- Soalan terbuka (beri kebebaskan kpd responden utk mengemukakan pendapat & memberi
huraian lanjut berhubung soalan yg dikemukan)
2. Ujian
 Utk kutip data bagi menilai & mengesan kefahaman murid trhdp sesuatu pelajaran yg telah
dipelajari.
 Dijalankan secara lisan / bertulis pada kertas atau komputer
 Dilaksanakan sebelum penyelidikan / selepas penyelidikan (k. eksperimental)
  Keputusan boleh jadi indikator ttg pencapaian / penguasaan kemahiran/pengetahuan yg tlh
diajar kpd murid
KAJIAN RINTIS

 Definisi: kajian yg dijalankan secara kecil-kecilan sebelum penyelidan sebenar dilakukan

 Diperlukan utk menentukan kesesuaian model konsepsual kajian & mendapatkan maklumat
awal ttg kesahan & kebolehpercayaan instrument yg digunakan.
 Mengenal pasti tahap kebolehlaksanaan & kemunasabahan penyelidikan sebenar
 Fungsi kajian rintis:
i. Uji & bina keberkesanan alat penyelidikan
ii. Menilai kesesuaian soalan kajian
iii. Menilai kesesuaian reka bentuk penyelidikan
iv. Menilai keberkesanan teknik analisis kajian yg bakal digunakan dlm
penyelidikan sebenar
v. Mengenal pasti masalah yang mungkin timbul dlm penyelidikan sebenar
vi. Melatih penyelidik urus penyelidikan sebenar dgn lancar & berkesan

KESAHAN & KEBOLEHPERCAYAAN

Kesahan
- sejauh mana instrumen kajian mengukur apa
yang hendak diukur
Kesahan Kandungan
- sejauh mana instrumen kajian kumpul data yg
merangkumi kandungan bidang yg dikaji
- bergantung pada objektif & skop bidang yg
dikaji
-bantuan pakar tentukan kesahan kandungan
Kesahan Kriteria
- sejauh mana hubungan antara butiran
instrumen kajian dengan kriteria luaran yang
berkecuali.
- Contoh: Ujian Matematik ada kesahan tinggi
jika merangkumi soalan2 matematik.
Ujian Matematik ada kesahan rendah jika aspek
bahasa turut dinilai
Kebolehpercayaan
- ketekalan instrumen untuk mengukur
pemboleh ubah
- Contoh: instrumen menghasilkan markah yang
berubah-ubah ttg pemboleh ubah = tidak tekal
Variasi penting menentukan ketekalan
instrument kajian
- Berpunca drpd 2 faktor:
a. Faktor sistematik: kematangan
b. Faktor tidak sistematik:
1. Variasi individu: perubahan yg berlaku
pada diri individu spt minat, kecergasan,
kestabilan emosi
2. Variasi tugasan: perubahan yang
disebabkan beban tugas
3. Variasi gagasan: minat tidak semata-mata
ditunjukkan oleh jumlah masa yang
diperuntukkan/kekerapan. 例如：学生花很少时
间温习科学不代表他对科学没有兴趣。
Panduan meningkatkan kebolehpercayaan
instrument kajian:
1. Pernyataan jelas & tepat dalam membina
arahan dan soalan
2. Proses pengumpulan data dalam kedaaan
piawai dan terkawal
3. Elakkan gangguan terhadap subjek semasa
mengisi instrumen kajian
4. Elakkan kebimbangan subjek terhadap
kerahsiaan maklumat
Kesahan Gagasan
- sejauh mana suatu instrumen kajian
menghasilkan maklumat yg mewakili gagasan
yg hendak diukur.
- gagasan perlu diberikan definisi yang jelas
sebelum menentukan kesahan gagasan
- diukur berdasarkan kesan atau ciri yg terhasil
- Contoh: gagasan sikap penduduk terhadap
budaya tidur petang > kesan: jumlah masa tidur
petang, menjadualkan akt. kerja di sebelah pagi
Indeks kebolehpercayaan = pekali yang
tunjuk ketekalan instrument kajian
- ditentukan dgn kaedah kolerasi antara 2 set
markah yang diperolehi
- kaedah bahagi dua dpt elakkan berlakunya
variasi
- guna formula spearman-brown
- item2 ganjil dipisahkan drpd item2 genap >
analisis kolerasi > nilai positif yg tinggi > indeks
kebolehpercayaan tinggi (0.69)

PROSEDUR PENGUMPULAN DATA

 Data primer: Data asli yg dikumpulkan bagi menjawab soalan penyelidikan

 Data sekunder: Data dikumpulkan bagi tujuan lain tetapi sesuai bagi menjawa soalan
penyelidikan yang lain.
 Hasil keputusan kajian dipersembahkan melalui sifat kuantiti / statistik
 Kaedah menghasilkan data: soalan temu bual berstruktur yg bentuk plbagai pilihan, soal
selidik
TATACARA PENGUMPULAN DATA

 Penganalisisan data berstatistik guna perisian pengaturcaraan SPSS > hasilkan pengiraan
yang lebih tepat & bebas daripada ralat bebas.
 Langkah analisis inferens yg diperlukan:
1. Pembentukan hipotesis
2. Pilih satu ujian statistik
3. Pilih tahap signifikan
4. Analisis data dgn pakej program komputer
5. Interpretasi output yg dihasilkan
6. Membuat keputusan

 Penganalisisan statistik utk data kuatitatif terdiri drpd

a) Statistik deskriptif: untuk menghurai & membuat ringkasan data yang diperolehi
Contoh: carta, graf, jadual

b) Statistik takbiran: utk membuat kesimpulan berkaitan dgn populasi berdasarkan

kpd maklumat yg diperolehi melalui sampel