PEMEROLEHAN BAHASA KANAK-

KANAK: SATU ANALISIS SINTAKSIS

PPK 335: Masalah Bahasa dan Komunikasi
Pensyarah: Dr. Low Hui Min
Disediakan oleh:

Sofia binti Mohd Zaini Siti Nur Haffiqah Aina

(134990) binti Othman
(134986)
 ABSTRAK
Tujuan Subjek Kajian Kaedah

Menentukan tahap Seorang kanak- Data yang digunakan

perkembangan kanak penutur natif untuk analisis kajian
bahasa kanak-kanak bahasa Iban dari ialah data autentik
dari segi sintaksis kawasan Bahagian yang diperoleh
berdasarkan tiga ciri Dua-Betong melalui rakaman
utama iaitu panjang audio.
ayat, struktur
sintaksis dan jumlah Pengiraan Min
ujaran setiap giliran Panjang Ujaran atau
bertutur. Mean Length of
Utterance (MLU)
digunakan untuk
menentukan tahap
perkembangan
bahasa.
 PENGENALAN
Diperoleh secara alamiah
Bagaimana manusia atau dinuranikan.
memperoleh bahasa?
Diperoleh secara dipelajari

• Pandangan 1: Pemerolehan bahasa pertama dikaitkan dengan

perkembangan bahasa kanak-kanak manakala perkembangan
bahasa kedua tertumpu kepada perkembangan bahasa orang
dewasa.
• Pandangan 2: Dua proses yang terlibat ialah pemerolehan bahasa
dan pembelajaran bahasa.
 PEMEROLEHAN BAHASA

• Piaget: Semua kanak-kanak sejak lahir telah dilengkapi dengan alat

nurani yang berbentuk mekanikal umum (kognitif) untuk semua

kebolehan manusia termasuklah kebolehan berbahasa.

• Chomsky dan Miller: Alat yang khusus dikenali sebagai Language

Acquisition Device (LAD) dimiliki oleh setiap anak secara semulajadi

dan membolehkan kanak-kanak mampu memperoleh bahasa ibundanya

dengan mudah.
 PEMEROLEHAN BAHASA-SAMBUNGAN

• Bates, Snow dan Tomasello: Pembelajaran bahasa hasil daripada

kebolehan kognisi umum manusia dan interaksinya dengan masyarakat
sekitarnya.

• Bowen: Pembelajaran bahasa bermula sejak bayi dilahirkan.

• Menn dan Stoel Gammon: Pemerolehan bahasa terbahagi kepada 5

tahap iaitu:

1) Tahap tangisan

2) “Cooing”

3) Tahap bermain dengan vokal

4) Tahap “canonical babbling” – umur 6 bulan

4) Tahap “conversational babbling” – umur 10 bulan

 PEMEROLEHAN SINTAKSIS
• Steinberg membahagikan kepada 3 tahap iaitu:
Tahap Telegraf

Kanak-kanak mengucapkan gabungan kata yang ringkas

Tahap Morfem
Kanak-kanak menggunakan kata-kata lebih rencam daripada tahap
telegraf.

Tahap Transformasi
Perubahan ayat mudah kepada yang lebih
rencam,seperti ayat tanya
 METADOLOGI KAJIAN
• Data kajian dikumpul daripada transkripsi rakaman
perbualan kanak-kanak tersebut(Joyceline Ritha
Mastralia),berumur 3 tahun 5 bulan dengan ibu dan
ayahnya.
• 50 ujaran kanak-kanak diambil kira sebagai sampel.
• Analisis dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif.
Kuantitatif melibatkan analisis distribusi dan MLU

MLU = JUMLAH MORFEM

JUMLAH UJARAN
 DAPATAN KAJIAN
1)ANALISIS BERDASARKAN PANJANG AYAT
2) ANALISIS BERDASARKAN STRUKTUR SINTAKSIS
3)ANALISIS BERDASARKAN JUMLAH UJARAN SETIAP
GILIRAN BERTUTUR

Semakin tinggi MLU seseorang kanak-kanak maka

dijangkakan semakin tinggilah kecekapan berbahasa kanak-
kanak tersebut.
BROWN’S STAGES OF DEVELOPMENT
 MIN PANJANG UJARAN (MLU)
KEBAIKAN KELEMAHAN
• Boleh dibandingkan dan • Keputusan MLU tidak
dianalisis boleh digunakan semula
• Keputusan MLU boleh kerana ujaran yang
digunakan untuk membuat dihasilkan subjek ialah
perbandingan dengan berbeza.
kaedah lain dalam
mengukur perkembangan
sintaksis – T-unit &
Sentence Weight.
• Sesuai digunakan untuk
mengukur perkembangan
bahasa tahap rendah.
 KAEDAH DAN CADANGAN
Ibu bapa
• Membaca buku cerita bersama anak-anak
• Bermain permainan berunsurkan perkataan
• Menggunakan bahasa yang tersusun semasa berinteraksi

Guru
• Aktiviti bercerita dan nyanyian
• Memberi tumpuan kepada perkataan yang susah dan menerangkan
makna perkataan dengan ayat yang mudah difahami.
• Membuat aktiviti padanan susunan kata berdasarkan gambar.
 KESIMPULAN
• Hasil MLU yang diperoleh daripada Joy belum
mencapai tahap yang dijangkakan berdasarkan umur
kronologinya yang seharusnya mencapai MLU 3.8.
• Frasa nama merupakan ayat minimal yang paling kerap
digunakan oleh kanak-kanak.
• Kanak-kanak pada umur ini kerap menggunakan ayat 1
dan 2 kata.
• Pelbagai aktiviti ilmiah berkaitan pemerolehan bahasa
boleh dilakukan.