BMMB3063

KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
PENSYARAH: DR WAN NORLIDZA BINTI WAN MOHD ZAIN
AHLI KUMPULAN:
KHAIRINA
SYAFIKA
NURUL FAEZAH
NUR AIN
NUR HUSNINA
NUR SYAHIRAH IKHWANI
 SENARAI KANDUNGAN

PRINSIP-PRINSIP TEORI
PENGENALAN TEORI
INTERAKSIONALISME
PEMEROLEHAN BAHASA
(HALLIDAY)

1 2 3

TEORI INTERAKSIONALISME
(HALLIDAY)
 PENGENALAN TEORI
PEMEROLEHAN BAHASA
● Pemerolehan bahasa berlaku secara sedikit demi sedikit dan
berperingkat mengikut perkembangan otak.
● Pendedahan penggunaan bahasa pada peringkat awal memberikan
peluang kepada kanak-kanak untuk mempelajari sedikit demi sedikit
sesuatu bahasa yang bermula daripada perkataan yang mudah hingga
perkataan sukar.
● Teori-teori Pemerolehan Bahasa ini dapat menghasilkan teori
pembelajaran bahasa di dalam bilik darjah.
● Dengan itu, seorang guru bahasa perlu mempunyai pengetahuan
tentang proses pemerolehan dan pembelajaran bahasa oleh
kanak-kanak.
 TEORI
PEMEROLEHAN
BAHASA
Teori
Teori
Behaviorisme Interaksionalisme
(Skinner) (Halliday)

Teori Teori
Mentalis Kognitif
SUN
(Chomsky) (Piaget)
TEORI INTERAKSIONALISME
(MARK HALLIDAY)
 PENGENALAN TEORI INTERAKSIONALISME
01
Teori ini dipelopori pada
tahun 1960-an oleh Mark
Halliday. Ahli pemikiran lain
teori ini ialah Bloom
Bomewan dan Schlesinger.
04
Perkembangan bahasa
melibatkan proses kognitif
dan proses interaksi
bahasa.
02
Teori ini mengatakan
bahawa kebolehan sahaja
tidak dapat menjelaskan
tentang penguasaan
bahasa.
05
Kanak-kanak perlu
didedahkan kepada interaksi
linguistik bagi
menggambarkan bentuk
linguistik yang jelas dan
tepat.
03
Teori ini amat mementingkan
aktiviti komunikasi dan melihat
pembelajaran bahasa sebagai alat
interaksi yang merupakan satu
proses melibatkan mental dan
linguistik.
06
Dalam proses pembelajaran pula,
murid-murid harus belajar dalam
situasi dan konteks sosial yang
sebenar dengan memberikan peluang
kepada mereka untuk berinteraksi,
berkomunikasi, bekerjasama,
bertanggungjawab dan memiliki
keyakinan diri yang tinggi.
 PRINSIP-PRINSIP TEORI INTERAKSIONALISME
01
Dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa
sama ada pembelajaran bahasa pertama atau
bahasa kedua, penyampaian makna sangat
penting. Pembelajaran bahasa bukan hanya
mempelajari struktur bahasa tetapi perkara
yang lebih penting ialah belajar untuk
berinteraksi.
03
Teori Interaksionalisme
mementingkan unsur makna
dan struktur bahasa.
02
Bahasa yang dituturkan dan
makna yang dimaksudkan
berhubung rapat kerana
pembelajaran bahasa merupakan
proses mental dan linguistik.
04
Pengajaran dan
pembelajaran bahasa
memerlukan penumpuan
terhadap tugas-tugas atau
aktiviti-aktiviti yang
bermakna.
Hubungkait teori interaksionalisme DENGAN PROSES PdP
Bahasa dianggap
sebagai satu alat
Loremdan ia
berinteraksi
ipsumproses
melibatkan
mental dan linguistik

HUBUNGKAIT
Menganggap
Dalam melaksanakan
ANTARA penyampaian makna
aktiviti bahasa, guru
Lorem Lorem ipsum Lorem
penting namun
perlu bertumpu
ipsum
TEORI pembelajaran
ipsumstruktur
kepada aktivtiti yang congue bahasa perlu bejalan
bermakna DENGAN serentak

PROSES PDP

Pembelajaran
bahasa
Lorem
merupakan
ipsum
proses mental
dan linguistik
 rujukan
● Faridah Nazir, Faiziah Shamsudin & Amran Bakar. (2016). Kaedah pengajaran
Bahasa Melayu sekolah rendah.

● Yusof, T. J. (2011). Kaedah pengajaran Bahasa Melayu sekolah rendah.

● Yusof, T. J., & Nazir, F. B. (2011). Pengajaran kemahiran Bahasa Melayu.

Terima kasih