PEMBELAJARAN

BERASASKAN
KONSTRUKTIVISME
NAMA AHLI KUMPULAN
● NURUL FAEZAH FIRJANI
● SYAFIKA
● KHAIRINA
● NUR AIN
● NUR HUSNINA
● NUR SYAHIRAH IKHWANI
SENARAI KANDUNGAN
KONSEP

CIRI-CIRI

KELEBIHAN
 Konsep Pembelajaran
Berasaskan Konstruktivisme

● Konstruktivisme berasal daripada perkataan bahasa Inggeris, construsctivism yang bermaksud falsafah
membina.
● Ilmu pengetahuan tidak boleh wujud di luar minda tetapi dibina dalam minda berdasarkan pengalaman
sebenar individu.
● Strategi pembelajaran konstruktivisme menerangkan cara pengetahuan disusun dalam minda manusia.
● Menurut pembelajaran berasaskan konstruktivisme, ilmu pengetahuan tidak boleh dipindahkan daripada
guru kepada murid dalam bentuk yang serba sempurna. Murid perlu membina pengetahuan mengukur
pengalaman masing-masing.
● Pembelajaran secara konstruktivisme adalah hasil daripada usaha murid itu sendiri
● Dalam usaha membantu murid membina pengetahuan baru, guru perlu mengambilkira struktur kognitif
yang sedia ada.
● Apabila maklumat baharu telah diserap, barulah sesuatu pengetahuan dapat dibina.
● Pengetahuan yang bermakna itu bermula dengan pengetahuan atau pengalaman sedia ada murid.
 Teori Konstruktivisme Kognitif

1 2 3

Jean Piaget (1986-1980) merupakan seorang Menurut Piaget, keupayaan mengurus Proses membina pengetahuan juga
tokoh yang terkenal dengan teori maklumat dan pengetahuan berlaku berlaku mengikut peringkat yang
Konstruktivisme Kognitif dan cara manusia secara berperingkat. bermula dengan pengetahuan sedia ada
membina pengetahuan dalam struktur kognitif

Struktur asas dalam organisasi mental ini dinamakan skema, manakala

pengetahuan sedia ada menjadi asas tingkah laku ialah skema kerana
maklumat baharu diserap masuk atau disesuaikan dalam struktur kognitif
melalui proses adaptasi.
TEORI KONSTRUKTIVISME SOSIAL
● Dipelopori oleh Lev Semanovich
Vygotsky (1896 - 1934) yang
berpendapat perkembangan konsep
kanak-kanak ialah sistematik, logikal
dan rasional dengan bantuan serta
bimbingan verbal orang lain
● Konteks sosial memainkan
peranan utama dalam
pembelajaran dan teori
Konstruktivisme Sosial yang
melihat pembelajaran manusia
dalam konteks sosiobudaya
● Penglibatan murid-murid dengan orang
lain memberikan peluang kepada
mereka untuk menilai dan
meningkatkan pengetahuan diri
memandangkan mereka terdedah
kepada cara berfikir orang lain serta
berkongsi membina pemahaman
● Pembelajaran berlaku melalui
aktiviti bermain, penyampaian
secara formal atau bekerjasama
antara murid dengan murid yang
lebih berpengalaman
CIRI-CIRI PEMBELAJARAN SECARA
KONSTRUKTIVISME

Menganggap pembelajaran
Menggalakkan murid bertanya sebagai satu proses yang sama
dan berdialog dengan murid dan penting dengan hasil
guru
06 01 pembelajaran

Memberi peluang kepada murid

Menggalakkan proses inkuiri untuk membina pengetahuan baru
murid melalui kajian dan 05 02 dengan memahaminya melalui
eksperimen penglibatan murid dengan situasi
dunia sebenar

04 03
Menggalakkan soalan atau idea
yang dimulakan oleh murid dan Menyokong pembelajaran secara
menggunakannya sebagai koperatif
panduan merancang pengajaran
 KELEBIHAN PEMBELAJARAN SECARA
KONSTRUKTIVISME

1 2
3

Murid akan berfikir untuk Meningkatkan kefahaman murid Setelah mengingati sesuatu konsep,
menyelesaikan masalah, menjana idea tentang sesuatu konsep dan idea murid dapat mengingati lebih lama
lebih jelas apabila mereka terlibat konsep tersebut kerana mereka terlibat
dan membuat keputusan yang bijak secara aktif dalam mengaitkan
secara langsung dalam pembinaan
dalam menghadapi pelbagai pengetahuan baharu pengetahuan yang diterima dengan
kemungkinan dan cabaran pengetahuan sedia ada untuk membina
pengetahuan baharu

4 5 6

Murid diberikan peluang untuk
membina sendiri kefahaman
mereka tentang sesuatu
Murid akan mempunyai kemahiran
sosial yang tinggi dan boleh
bekerjasama dengan orang lain dalam
menghadapi sebarang cabaran dan
masalah
Murid akan membina sendiri
pengetahuan, konsep dan idea
secara aktif
 RUJUKAN

● Faridah Nazir, Faiziah Shamsudin dan Amran Bakar (2016). Kaedah

Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Sasbadi Sdn. Bhd.

● Tuan Jah Tuan Yusof. (2013). Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah
Rendah. Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
TERIMA
KASIH