BMMB3182 Pengajaran dan

Pembelajaran Bahasa Melayu

Abad ke -21

Kumpulan:
1. Priska Leha Keery
2. Jering Anak Belu
 Pengenalan

• Pembelajaran Abad ke-21 ialah suatu

transformasi dalam dunia pendidikan.

Kaedah pengajaran
dan pembelajaran
(PdP) secara
konvensional seperti
chalk and talk
Kaedah pembelajaran
dan pemudahcaraan
(PdPc) yang lebih
dinamik dan kreatif
dengan kandungan
pembelajaran yang
relevan dan sesuai
dengan perkembangan
semasa.
Tajuk 10:
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Abad ke-
21
 Konstruktivisme
 Koperatif
 Penyelesaian masalah
 Kajian masa depan
 Kolabratif
 kontekstual
 Konstruktivisme

• Konstruktivisme merupakan proses

pembelajaran yang menerangkan bagaimana
pengetahuan disusun dalam minda manusia.
• Tidak semua pengetahuan pelajar diperolehi
melalui pengalaman pancaindera ataupun
terdapat pengetahuan sejati dalam mental
pelajar.
• Pelajar membina sendiri pengetahuan atau
konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan
dan pengalaman sedia ada
• Konstruktivisme merupakan satu pendekatan
yang didapati sesuai dipraktikkan dalam
pengajaran dan pembelajaran .
• Dalam pendekatan ini murid dianggap telah
mempunyai idea yang tersendiri tentang
sesuatu konsep yang belum dipelajari.
• Idea tersebut mungkin benar atau tidak.
 Prinsip Pembelajaran Konstruktivime

• Pembelajaran adalah satu proses aktif.

• Minda yang aktif bukan fizikal
• Pembelajaran adalah satu aktiviti sosial.
• Pembelajaran adalah kontekstual.
• Pembelajaran memerlukan masa.
• Motivasi dalam pembelajaran adalah penting
 Koperatif
• Koperatif berasal daripada perkataan
“cooperation” atau bekerjasama.
• Berkerjasama bermaksud berkersa
bersama-sama untuk mencapai matlamat
yang sama.
• Pembelajaran koperatif menggunakan
peraturan bilik darjah yang mampu
mewujudkan satu pasukan yang berkesan
Struktur Pembelajaran Koperatif
1. Pelajar belajar dalam kumpulan untuk
memaksima tahap pembelajaran

2. Mereka belakar melalui tugasan sehingga

kesemua ahli kumpulan berjaya memehami dan
menyiapkan tugasan dengan baik.

3. Guru hanya bertindak sebagai fasilitator

4. Setiap ahli kumpulan berusaha bersungguh-
sungguh untuk mencapai matlamat bagi
mendapat markah yang terbaik .
5. Setiap ahli kumpulan mempunyai matlamat
yang sama.
Contoh pembelajaran koperatif

Running
Think Pair
Dictation

Three- Step
Interview
 Penyelesaian Masalah

• Menggalakkan murid-murid berfikir dengan lebih

cepat dalam menyelesaikan masalah.
• Mempunyai perkaitan dengan keupayaan mental
serta pembelajaran yang diperoleh daripada
pengalaman lalu.
• Mencari ikhtiar untuk mengatasi masalah atau
kesukaran yang dihadapi.
 Sambungan….
• Contoh, Mata Pelajaran Sains
 Murid-murid mempunyai peluang untuk
membuat pemerhatian, inferens dan
menerangkan masalah yang dihadapi mereka.
 Kajian Masa Depan
• Melatih murid memikirkan tentang masa
depan secara berkaedah, bermakna dan
bertangggungjawab.
• Dengan ini, menambahkan keupayaan murid
dalam menghadapi pelbagai cabaran hidup
dan membuat keputusan.
 Empat prinsip atau rasional mengapa Kajian
Masa Depan digunakan:

1. Prinsip Perubahan
2. Prinsip Pandangan Jauh
3. Prinsip Perancangan Strategik
4. Prinsip Pengupayaan
 Objektif Pengajaran Berasaskan Kajian Masa
Depan
(a) Berfikir secara kritis dan kreatif serta
membuat keputusan tentang hal-hal masa depan.
(b) Membuat kajian dan mengurus maklumat
tentang hal-hal masa depan.
(c) Berkomunikasi secara berkesan tentang hal-
hal masa depan.
(d) Membina sikap dan nilai tentang masa depan.
(e) Mempunyai pengetahuan dan kefahaman
tentang kajian masa depan.
 Kolaboratif

• Satu set proses yang membantu pelajar

berinteraksi satu sama lain untuk mecapai
satu matlamat khusus atau mendapatkan satu
hasil akhir (end-product) yang ada kaitan
dengan isi kandungan mata pelajaran.
 sambungan…

• Kolaboratif bermakna satu situasi di mana

terdapat unsur bermuafakat serta tolak ansur
di antara beberapa individu atau pihak untuk
menghasilkan sesuatu yang berkesan
• Prinsip pembelajaran ini ialah eksperimen,
berinteraksi dan kepimpinan.
 Kontekstual
• Kontekstual diambil daripada ayat asalnya
dalam Bahasa Inggeris (asal bahasa Latin con =
with + textum = woven) bermaksud mengikut
konteks atau dalam konteks.
• Konteks pula membawa maksud keadaan,
situasi dan kejadian.
• kaedah kontekstual iaitu kaedah yang dibentuk
berasaskan maksud kontekstual itu sendiri.
• seharusnya mampu membawa pelajar ke
matlamat pembelajaran isi dan konsep yang
berkenaan atau releven bagi mereka.
• memberi makna dalam kehidupan seharian
mereka.
Proses “REACT” Dalam Pembelajaran Secara
Kontekstual

Menghubungkai Mengalami Mengaplikasi

t (Relating) (Experiencing) (Applying)

Memindahkan Bekerjasama
(Transferring) (Cooperating)
 Penutup

• Kesimpulannya, Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran Abad ke-21 merupakan satu
cara yang digunakan guru untuk meningkatan
kemahiran belajar yang betul dalam diri
murid.
• Strategi yang betul dan pelbagai membantu
mencungkil bakat dan pengetahuan dalam
setiap aktiviti pengajaran dan pembelajaran
murid.
• Strategi P&P abad ke-21 dapat menarik minat
murid untuk belajar.