Tutorial Minggu 8

BMMB 3073
Penghasilan Bahan Bantu Belajar Bersumberkan
Disediakan oleh:
TMK bagi Kemahiran Membaca
1. Sem Shu Hui
2. Adam Faris bin Abu Bakar
3. Durratul ‘Ain binti Muhammad Fauzi
 DEFINISI BAHAN BANTU BELAJAR
BERASASKAN TMK
- Bahan bantu mengajar (BBM) atau alat bantuan mengajar (ABM) merupakan segala atau
suatu kelengkapan yang digunakan oleh guru atau murid untuk membantunya dalam
menyampaikan pengajaran di bilik darjah (Brown J.W, 1983).

- Bahan bantu mengajar bukan sahaja terhad kepada buku teks, papan tulis, kapur, dan
gambar-gambar sahaja, tetapi ia merangkumi segala benda yang digunakan dalam
pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan semua pancaindera dan apa sahaja yang
dapat dialami oleh para pelajar. Bahan bantuan mengajar ini sangat membantu guru dan
murid dalam pengajaran dan pembelajaran.

- Menurut Atan Long (1982) pula, alat bantu mengajar terdiri daripada pelbagai bahan yang
digunakan untuk membantu guru dan murid. Bahan ini diterbitkan dalam bentuk buku,
carta, atau slaid yang ditayangkan pada layar. Bukan itu sahaja, beliau turut membahagikan
alat bantu mengajar kepada tiga kumpulan iaitu alat pendengaran, alat pandangan dan
alat pandang-dengar. Oleh itu, alat bantuan mengajar ini bukan sahaja tertumpu kepada
penglihatan namun kepada semua yang dinyatakan oleh Atan Long (1982).
Bahan Autentik Bahan Interaktif

JENIS-JENIS
BAHAN
Bahan Teks BANTU
BELAJAR

Bahan Grafik
Bahan Multimedia
 01
Bahan Autentik
 BAHAN AUTENTIK
- Autentik bermaksud dapat dipercayai atau dijadikan pegangan, asli dan benar
(bukan palsu, rekaan)
- Pembelajaran berasaskan bahan autentik adalah pembelajaran berasaskan aktiviti
dalam suasana sebenar yang membolehkan seseorang pelajar menumpukan
kepada pengetahuan dan kemahiran. Contohnya, laporan cuaca, berita
pengumuman, wawancara, forum, bacaan sajak, syair dan lain-lain yang diambil
daripada siaran radio atau televisyen.
- Aktiviti pembelajaran berasaskan keadaan sebenar.
- Pelajar menyiapkan tugasan dengan mengenal pasti dan meneliti tugasan mereka.
- Memberi peluang kepada pelajar untuk memeriksa dan mengkaji tugasan dalam
jangka masa tertentu seperti dalam tempoh satu hari, berminggu atau berbulan dan
bukan dalam tempoh beberapa minit ata beberapa jam.
 Menunjukkan peringkat
Mengukuhkan sesuatu
atau proses
konsep yang dipelajari
KELEBIHAN
BAHAN
AUTENTIK

Menghasilkan
Memberi pengalaman
pembelajaran yang
sebenar kepada pelajar
lebih konkrit
 CIRI-CIRI BAHAN AUTENTIK
Pelajar berpeluang
Pelajar menyiapkan
berkolaborasi
Aktiviti tugasan dengan
dengan pihak
pembelajaran mengenal
lain sewaktu
berasaskan keadaan pasti dan meneliti
menjalankan
sebenar. tugasan
pembelajaran
mereka.
autentik.

Pelajar diberi peluang Beri peluang kepada pelajar untuk

meneliti dan memahami memeriksa dan mengkaji tugasan
tugasan mereka daripada dalam jangka masa tertentu seperti
pelbagai perspektif dalam tempoh satu hari, berminggu
dengan atau berbulan dan bukan dalam
menggunakan pelbagai tempoh beberapa minit ata
sumber. beberapa jam.
 CONTOH BAHAN AUTENTIK

Jadual
Brosur Akhbar

Gambar
Majalah

Poster
 02
Bahan Teks
 BAHAN TEKS
- Bahan- Barang yang akan dijadikan benda lain
- Teks- Sesuatu yang tertulis untuk dijadikan dasar dalam memberi pelajaran .
- Bahan Teks- Penghasilan sesuatu barang bertulis.
- Adenan Ayob dan Khairuddin Mohamad (2012) mendefinisikan bahan teks sebagai
suatu bahan pembelajaran yang mengandungi tulisan.
- Penggunaan bahan teks iaitu petikan dialog membantu murid untuk meningkat kosa
kata mereka berdasarkan dialog tersebut.
- Bahan teks dalam aktiviti dengar tutur seperti skrip lakonan, teks sajak, syair,
pantun dan sebagainya.
 FUNGSI BAHAN TEKS

Sebagai rujukan Pembelajaran Pembelajaran

mudah berjalan dengan lebih menarik
lebih lancar

Memudahkan pelajar Panduan murid dan

untuk memahami guru dalam PdP
 KELEBIHAN BAHAN KEKURANGAN BAHAN
TEKS TEKS

Bahan teks mudah

Gambaran kurang jelas
didapati
KELEBIHAN
DAN
KEKURANGAN
BAHAN TEKS

Mudah dikendalikan Kurang menarik

 CONTOH BAHAN TEKS

Buku Teks Pantun

Dialog

Sajak
 03
Bahan Grafik
 BAHAN GRAFIK
● Yusup Hashim (2005) mentakrifkan bahan grafik sebagai bahan visual yang
meringkaskan penerangan dan penilaian tertentu menerusi gabungan
penggunaan lukisan, perkataan, lambang dan gambar.
● Bahan grafik juga merupakan salah satu bahan bantu belajar yang boleh guru
praktikkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia.
● Jenis bahan grafik yang sering kali digunakan oleh guru dalam menerangkan
konsep ialah peta I-think bertepatan dengan pelaksanaan pembelajaran abad
ke-21 yang dapat meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan
murid. Hal ini kerana peta tersebut membolehkan murid melakukan analisis
dan sintesis terhadap maklumat yang dipersembahkan.
 KATEGORI UMUM BAHAN GRAFIK

01 02 03

Grafik Seni Reka Bentuk Grafik Maklumat

Merujuk ilustrasi, Susunan rekaan yang
gambar foto dan lukisan menerangkan keseluruhan
yang digunakan untuk buku, berdasarkan susunan
menyalurkan maklumat unsur asas dalam rekaan seperti
dan kesan emosi melalui prinsip rekaan, struktur rekaan,
imej dan bukannya warna bagi menjadikan sesuatu
menerusi kata-kata. rekaan bahan terbitan itu
menarik.
Merujuk carta, jadual,
peta dan rajah yang
digunakan untuk
menyalurkan maklumat
secara visual.
 CONTOH BAHAN GRAFIK

Graf Carta Pai

Peta Minda

Jadual
 04
Bahan Multimedia
 DEFINISI BAHAN MULTIMEDIA

01 02 03

Multimedia boleh Penggunaan multimedia Multimedia merupakan

didefinisikan sebagai dalam pendidikan rangsangan kepada
gabungan di antara merupakan satu perubahan dalam proses
visual, audio, grafik dan keperluan dalam era pengajaran berbanding
maklumat kata dengan teknologi maklumat. dengan kaedah
menggunakan teknologi pengajaran tradisi.
unggul.
FUNGSI MULTIMEDIA DALAM PENDIDIKAN

Membuat Pembelajaran Pembelajaran

pengajaran menjadi lebih lebih menarik
tersusun dekat

Memperkaya Pendidikan boleh

pengalaman disebarkan
CONTOH BAHAN MULTIMEDIA

Pembesar Suara

Video, Audio, Animasi

& Grafik

Komputer

Projektor LCD
 05
Bahan Interaktif
 KONSEP INTERAKTIF

Pendekatan pedagogi Melibatkan maklum

yang memberi
penekanan kepada
interaksi dua hala
antara pemikiran aktif
pelajar dengan
kandungan pelajaran.
balas segera pelajar
menggunakan
pengetahuan baru
untuk menyelesaikan
masalah dan sesuatu
tugasan.
CONTOH BAHAN INTERAKTIF

Kaedah
Silang Kata

Kaedah Bahan
Rangsangan

Kaedah Tutorial

Kaedah Perbincangan