PKU 3102

Tajuk - Bandingkan beza antara teori-teori behavioris, psiko-linguistik, semantik-kognitif dan pragmatik-interaksionis dalam pemerolehan bahasa dan implikasinya terhadap pengajaran.
Disediakan oleh : Jorizah bt Deraman Julitah bt Minhat

Definisi
Pemerolehan bahasa ialah bagaimana cara kanak-kanak memperolehi bahasa atau menguasai bahasa dari segi fisiologi, psikososial dan kognitif.

TEORI-TEORI BAHASA

BEHAVIORIS
Ahli psikologi iaitu Ivan Pavlov, Hull, Skinner, Thordike. Bahasa diperolehi melalui peniruan dan peranan persekitaran. Jika diberi peneguhan, lebih banyak bahasa akan diperolehi.

PSIKO-LINGUISTIK
Dikemukakan oleh Noam Chomsky. Berpendapat bahawa bahasa adalah unik, dipelajari daripada semua budaya dalam semua persekitaran. Membuat kesimpulan, bahasa adalah sesuatu yang terbina semula jadi dalam diri setiap manusia. subbahagian psikolinguistik berdasarkan komponen bahasa manusia iaitu fonetik, fonologi, morfologi, sintaksis & pragmatik.

TEORI-TEORI BAHASA

SEMANTIK-KOGNITIF
Dipelopori oleh Bloom (1970) Kesimpulan oleh Bloom bahawa semantik mendahului sintaksis dalam pemerolehan bahasa di kalangan kanak-kanak. apa yang mereka lihat dan mereka hanya berfikir dan taksir hanya dalaman sahaja.

PRAGMANTIK-INTERAKSIONIS
Ahli linguistik oleh Seale (1965), Dove (1974), Halliday(1975) bergabung ahli psikologi Bruner (1975), Bales (1976) Pragmatik ialah kajian hubungan di antara simbol atau perkataan dengan perlakuan yang ditunjukkan oleh seseorang. Interaksionis ialah interaksi bahasa yang melibatkan penerimaan dan penyampaian makna yang terdiri daripada struktur bahasa. Berdasarkan pemerhatian bahawa orang menggunakan bahasa untuk berkomunikasi.

Perbandingan & Perbezaan Antara Teori-teori Bahasa

Behavioris Bahasa boleh dikuasai melalui peniruan iaitu melalui rangsangan (pengaruh persekitaran), peneguhan dan pengulangan. Psiko-linguistik Bahasa dikuasai oleh kanak-kanak kerana bahasa diwarisi dari keturunan. Semantik-kognitif Bahasa dikuasai oleh kanak kanak menggunakan perkataan yang sama didalam situasi yang berlainan @berbeza. Pragmantikinteraksionis Bahasa dikuasai oleh kanak-kanak melalui apa yang dilihat, mereka berfikir dan mentafsirkan. Mereka akan luahkan melalui perkataan dan perbuatan.

Memberikan motivasi dan galakan kepada kanak2 untuk berbahasa melalui peneguhan yang disertakan ganjaran.

LAD(language acguisition devicemekanisme pengunaan bahasa yang membolehkan mereka mengesan penggunaan bahasa yang digunakan dipersekitaran

Kanak2boleh belajar dalam kumpulan, bersendirian dan berinteraksi dengan rakan2 @sesiapa.

Murid boleh menyuarakan pendapat melalui apa yang mereka fahami. Mereka juga berupaya memindahkan situasi yang dipelajari kepada situasi yang lain.

Toeri ini ujikaji nya dijalankan kepada haiwan sahaja.

Impikasinya terhadap pengajaran

Peniruan murid atau pelajar akan meniru bahasa yang diucapkan atau disebut oleh guru. Dibawa ke situasi lain- menguasai kemahiran berkomunikasi. Murid boleh menyuarakan pendapat apa yang mereka fahami-meningkatkan kebolehan berkomunikasi. Persekitaran-murid dapat membentuk tatabahasa.

. P&p murid boleh untuk memperkatakan tentang

sesuatu tajuk (perbualan) Murid boleh memproses maklumat dan menganalisa apa yang disampaikan secara lisan. Contoh memahami arahan dan memberi tindakbalas. Dapat menarik minat murid-murid untuk belajar mengunakan konteks ayat yang betul. Dapat meningkatkan kebolehan berkomunikasi Dapat membantu perkembangan bahasa dan perbendaharaan bahasa