KAEDAH KOMUNIKASI MANUAL DI KALANGAN KANAK-KANAK BERMASALAH PENDENGARAN

BAHASA ISYARAT ORANG PEKAK KOD TANGAN EJAAN JARI

NUR AZWIN BT ROSLAN SITI NURATIQAH BT ABU BAKAR

Bahasa Natif Orang Pekak

Bahasa pertama dan utama Penciptaan sendiri, keluarga, masyarakat Berbentuk setempat dan tidak berkembang Dipengaruhi faktor kebudayaan sosial
Abdullah Yusof (1995)

BAHASA ISYARAT ORANG PEKAK

AMERICAN SIGN LANGUAGE (ASL)

ASL (AMERICAN SIGN LANGUAGE)

Di Amerika, mereka menggunakan ASL.

Tidak pernah diiktiraf sebagai bahasa rasmi negara Amerika Syarikat. Beberapa negeri di Amerika Syarikat telah mengiktiraf ASL sebagai bahasa asing dalam bidang pendidikan dan bahasa natif dalam perundangan negeri

Pembentukan isyarat baru secara konseptual.

Bahasa tulen orang pekak Amerika

CIRI-CIRI ASL
Riekehof (1990)

Mudah digunakan untuk mengisyaratkan Bahasa Inggeris lisan.

Digunakan di Malaysia sebelum BIM wujud.

BAHASA ISYARAT MALAYSIA (BIM)

KONSEP BIM
Bahasa tulen dan bahasa ibunda orang pekak di Malaysia. Ia dibukukan oleh MFD pada tahun 2000. Diwujudkan sendiri dan bekerjasama dengan MFC dan JICA (2000)
Persekutuan Orang Pekak Malaysia (2000)

CIRI-CIRI BIM
Menggunakan peraturan dan tatabahasa sendiri Memberi kesan pemahaman yang baik antara orang pekak Digunakan untuk terangkan pengertian KTBM
Persekutuan Orang Pekak Malaysia (2000)

KELEBIHAN
Merangkumi semua aspek. Memudahkan komunikasi antara dua orang pekak Memberi kesan pemahaman yang baik antara satu sama yang lain.

KEKURANGAN

Struktur ayat dan makna yang tidak lengkap. Saadiah Ahmad (2009) Tidak mempunyai tatabahasa yang lengkap, contohnya, imbuhan. Tidak sesuai untuk bahasa penulisan orang pekak

KOD TANGAN
KTBM SEE

KOD TANGAN BAHASA MALAYSIA (KTBM)

KONSEP KTBM
Bahasa isyarat yang menggunakan seluruh anggota dan mimik muka semasa berkomunikasi. KTBM mengikut prinsip-prinsip Bahasa Melayu. Tidak mengalami sebarang perbezaan dalam struktur dan semantik Bahasa Melayu jika ditulis.
Abdullah Yusoff (1996)

CIRI-CIRI KTBM
Terjemahan lisan kepada visual Diperkenalkan oleh KPM pada 1985 Kod agama diperkenalkan pada 1988 Sentiasa disunting dan diperbaiki Edisi kedua pada 1997 tidak lagi digunakan Menggunakan tatabahasa, nahu dan prinsip BM Dijalankan dengan komunikasi seluruh
Bahagian sekolah, KPM (1995)

PRINSIP-PRINSIP NAHU BAHASA MELAYU KOD TANGAN

Asas-asas bahasa yang digunakan bagi prinsip Kod Tangan ini ialah 1. Kata Dasar 2. Kata Majmuk 3. Kata Ringkas 4. Perkataan Pergandaan 5. Imbuhan (Penambahan) me, pe, ter, ber dan per 6. Perkataan Seerti 7. Pengecualian 8. Angka

KELEBIHAN KTBM
Merupakan komunikasi seluruh.

Memberi penekanan kepada pembelajaran Bahasa Melayu melalui kod-kod tertentu.

Membantu menggunakan BM dengan betul dalam tulisan dan komunikasi.

Memperkukuhkan pencapaian dalam subjek Bahasa Malaysia.

Saadiah Ahmad (2009) menyatakan mempelajari KTBM lebih menarik dan pergerakan tangan lebih senang.

KEKURANGAN KTBM
Digunakan apabila berlakunya terjemah daripada lisan (suara) kepada visual (tangan) dalam tatabahasa Bahasa Melayu. Melambatkan lagi komunikasi dan terjemahan. Tidak dapat memberi gambaran dan maksud kepada orang pekak kerana mereka mengalami kekeliruan.

SIGN EXACT ENGLISH

KONSEP
Diperkenalkan oleh penjajah British Digunakan sebelum kewujudan KTBM Mempunyai 2 kriteria isyarat utama
Isyarat yang terbukti berkesan Konsisten dengan ASL tanpa korbankan prinsip SEE

Digunakan secara meluas di Britain

Gustason & zawolkow (1993)

VIDEO SEE

EJAAN JARI

KONSEP EJAAN JARI

Digunakan untuk kata nama khas dan perkataan-perkataan yang tiada Kod Tangan. Boleh digunakan bagi yang tidak mahir berbahasa isyarat Kaedah ini agak menyukarkan dan lambat Ejaan Jari adalah digabungkan dengan penggunaan Kod Tangan.
Contoh:-Nama saya Salbiah Yahya

ASPEK PENTING EJAAN JARI

Penyampaian Ejaan Jari (Exprenssive Fingerspelling)

Penerimaan Ejaan Jari (Receptive Fingerspelling)

ialah penggunaan gerakan fizikal bagi menyampaikan melalui huruf-huruf gerakan tangan.

ialah penggunaan gerakan pandangan mata bagi menerima maklumat melalui huruf-huruf gerakan jari.

 Ejaan Jari ini digunakan bagi tambahan kepada pertuturan dan bacaan bibir. Oleh yang demikian kita mestilah selalu bertutur atau menggerakkan bibir menyebut tiap-tiap perkataan serentak dengan Ejaan Jari dan Kod Tangan. Sekiranya Kod Tangan dan Ejaan Jari disampaikan tanpa pertuturan atau gerakan bibir adalah kesalahan yang nyata dalam konsep KomunikasiSeluruh.

EJAAN JARI SATU TANGAN

Abjad, mula-mula diterangkan sepenuhnya oleh sami-sami Sepanyol, telah diguna pakai oleh de l'pe's sekolah Abb pekak di Paris pada abad ke-18, dan kemudian merebak ke komuniti pekak di seluruh dunia dalam abad ke-19 dan ke20 melalui pendidik yang telah mempelajarinya di Paris. Lama kelamaan, perubahan telah muncul, yang disebabkan oleh perubahan semula jadi fonetik yang berlaku dari masa ke masa, adaptasi untuk bentuk bertulis tempatan dengan watak-watak khas atau diacritics (yang kadang-kadang digambarkan dengan tangan yang lain), dan mengelakkan handshapes yang dianggap lucah di sesetengah budaya . Keturunan moden yang paling banyak digunakan adalah abjad manual Amerika.

EJAAN JARI DUA TANGAN

Huruf manual dua tangan digunakan oleh beberapa komuniti pekak, termasuk England, Scotland, dan Wales dan negara-negara Yugoslavia dan yang menggunakan Bahasa Turki. Beberapa huruf diwakili oleh bentuk ikonik, seperti b, c, d, k, dan, dalam Bahasa Isyarat British dan kumpulan BANZSL bahasa, vokal a, e, i, o, dan u, diwakili dengan menunjuk ke hujung jari. Huruf dibentuk oleh tangan dominan, Sama ada tangan kiri atau kanan boleh menjadi dominan. Dalam bentuk yang diubahsuai sentuhan yang digunakan oleh orang-orang deafblind, tangan yang berisyarat adalah bertindak sebagai tangan yang dominan, dan tangan penerima menjadi tangan bawahan. Beberapa tanda-tanda, seperti tanda yang biasa digunakan bagi huruf C, boleh menjadi salah satu tangan.

Plate from John Bulwer's 1648 publicationPhilocophus

EJAAN JARI AMERIKA

EJAAN JARI BRITISH

PERMASALAHAN UMUM DAN PERMASALAHAN KHUSUS

PERMASALAHAN UMUM
Kanak-kanak yang pekak mengalami masalah perkembangan bahasa yang kurang baik. Mengalami masalah penggunaan alat-alat artikulasi yang menyebabkan kualiti pertuturan yang rendah Mengalami kesukaran untuk sesuaikan penggunaan isyarat dengan tatabahasa lisan dan tulisan
American Speech Language Hearing Association (2005)

PERMASALAHAN KHUSUS
Percanggahan antara KTBM dan BIM Percanggahan antara ASL dan SEE Komunikasi seluruh tidak selari dengan kod yang diisyaratkan Bilangan kod yang kian bertambah
Berdasarkan subjek

Pencapaian akademik yang rendah

CADANGAN UNTUK MENGATASI

Penggunaan BIM secara rasmi Penggubalan sukatan pelajaran bagi program pendengaran Penyelarasan penggunaan kod tangan atau bahasa isyarat dalam sesuatu subjek atau pengajaran
Contohnya, penggunaan BIM dalam semua subjek dan Asl bagi bahasa Inggeris

Penglibatan pihak yang berkaitan dalam pembentukan isyarat baru.