KAEDAH KOMUNIKASI MANUAL DALAM KALANGAN KANAK-KANAK BERMASALAH PENDENGARAN

Bahasa isyarat orang pekak

Kod tangan

Ejaan jari

America Sign Language (ASL) Bahasa Isyarat Orang Pekak

Bahasa Isyarat Orang pekak Bahasa Isyarat Malaysia (BIM)

America Sign Language (ASL)

Tidak pernah diiktiraf sebagai bahasa rasmi negara Amerika Syarikat.

ASL digunakan di Amerika

Beberapa negeri di Amerika Syarikat telah mengiktiraf ASL sebagai bahasa asing dalam bidang pendidikan dan bahasa natif dalam perundangan negeri

Pembentukan isyarat baru secara konseptual.

Bahasa tulen orang pekak Amerika

Mudah digunakan untuk mengisyaratkan Bahasa Inggeris lisan.

CIRI-CIRI ASL Riekehof (1990)

Digunakan di Malaysia sebelum BIM wujud.

Diwujudkan sendiri dan bekerjasama dengan MFC dan JICA (2000)

Bahasa tulen dan bahasa ibunda orang pekak di Malaysia.

Ia dibukukan oleh MFD pada tahun 2000.

KONSEP BIM

Merangkumi semua aspek.

Memberi sumbangan perkembangan bayi.

Memudahkan komunikasi antara dua orang pekak.

Dapat mengembangkan keupayaan mental.

Memberi kesan pemahaman yang baik antara satu sama yang lain.

Mengelakkan risiko kelambatan perkembangan bahasa kanakkanak pekak.

CIRI-CIRI BIM

Memberi kesan pemahaman yang baik antara orang pekak

Bahasa ibunda dan bahasa istimewa orang pekak Malaysia

Digunakan untuk terangkan pengertian KTBM

Diwujudkan secara tidak langsung dan bukan dicipta oleh seorang sahaja

menggunakan konsep abjad sebelah tangan dan isyarat-isyarat yang berasal dari Amerika

Menggunakan peraturan dan tatabahasa sendiri

Digunakan dan diterima secara meluas oleh orang pekak Malaysia

Tidak sesuai untuk bahasa penulisan orang pekak

Struktur ayat dan makna yang tidak lengkap. Saadiah Ahmad (2009)

Tidak mempunyai tatabahasa yang lengkap, contohnya, imbuhan.

Kelebihan BIM

Kelemahan BIM

KONSEP KTBM
Bahasa isyarat yang menggunakan seluruh anggota dan mimik muka semasa berkomunikasi.

KTBM mengikut prinsip-prinsip Bahasa Melayu.

Tidak mengalami sebarang perbezaan dalam struktur dan semantik Bahasa Melayu jika ditulis.

CIRI-CIRI KTBM Terjemahan lisan kepada visual Diperkenalkan oleh KPM pada 1985 Kod agama diperkenalkan pada 1988 Sentiasa disunting dan diperbaiki Edisi kedua pada 1997 tidak lagi digunakan Menggunakan tatabahasa, nahu dan prinsip BM Dijalankan dengan komunikasi seluruh

Kata Dasar

Perkataan Seerti

Pengecualian

Kata Majmuk

Imbuhan (Penambahan) me, pe, ter, ber dan per

Angka

Kata Ringkas

Perkataan Pergandaan

PRINSIP-PRINSIP NAHU KOD TANGAN BAHASA MELAYU

Digunakan apabila berlakunya terjemah daripada lisan (suara) kepada visual (tangan) dalam tatabahasa Bahasa Melayu.

Melambatkan lagi komunikasi dan terjemahan.

Tidak dapat memberi gambaran dan maksud kepada orang pekak kerana mereka mengalami kekeliruan.

Diperkenalkan oleh penjajah British

Digunakan sebelum kewujudan KTBM

Mempunyai 2 kriteria isyarat utama Isyarat yang terbukti berkesan Konsisten dengan ASL tanpa korbankan prinsip SEE

Digunakan secara meluas di Britain

KONSEP SIGN EXACT ENGLISH

Merupakan komunikasi seluruh.

Saadiah Ahmad (2009) menyatakan mempelajari KTBM lebih menarik dan pergerakan tangan lebih senang.

KELEBIHAN KTBM
Memberi penekanan kepada pembelajaran Bahasa Melayu melalui kod-kod tertentu.

Memperkukuhkan pencapaian dalam subjek Bahasa Malaysia.

Membantu menggunakan BM dengan betul dalam tulisan dan komunikasi.

Digunakan untuk kata nama khas dan perkataan-perkataan yang tiada Kod Tangan.

Boleh digunakan bagi yang tidak mahir berbahasa isyarat

Kaedah ini agak menyukarkan dan lambat

Ejaan Jari adalah digabungkan dengan penggunaan Kod Tangan. Contoh:-Nama saya Salbiah Yahya

Penyampaian Ejaan Jari iaitu (Exprenssive Fingerspelling) ialah penggunaan gerakan fizikal bagi menyampaikan melalui huruf-huruf gerakan tangan.

Penerimaan Ejaan Jari iaitu (Receptive Fingerspelling) ialah penggunaan gerakan pandangan mata bagi menerima maklumat melalui huruf-huruf gerakan jari.

KONSEP EJAAN JARI

Ejaan Jari ini digunakan bagi tambahan kepada pertuturan dan bacaan bibir.

Oleh yang demikian kita mestilah selalu bertutur atau menggerakkan bibir menyebut tiap-tiap perkataan serentak dengan Ejaan Jari dan Kod Tangan.

Sekiranya Kod Tangan dan Ejaan Jari disampaikan tanpa pertuturan atau gerakan bibir adalah kesalahan yang nyata dalam konsep Komunikasi Seluruh.

Abjad, mula-mula diterangkan sepenuhnya oleh sami-sami Sepanyol, telah diguna pakai oleh de l'pe's sekolah Abb pekak di Paris pada abad ke-18, dan kemudian merebak ke komuniti pekak di seluruh dunia dalam abad ke-19 dan ke-20 melalui pendidik yang telah mempelajarinya di Paris.

Lama kelamaan, perubahan telah muncul, yang disebabkan oleh perubahan semula jadi fonetik yang berlaku dari masa ke masa, adaptasi untuk bentuk bertulis tempatan dengan watak-watak khas atau diacritics (yang kadang-kadang digambarkan dengan tangan yang lain), dan mengelakkan handshapes yang dianggap lucah di sesetengah budaya .

Keturunan moden yang paling banyak digunakan adalah abjad manual Amerika.

Huruf manual dua tangan digunakan oleh beberapa komuniti pekak, termasuk England, Scotland, dan Wales dan negara-negara Yugoslavia dan yang menggunakan Bahasa Turki.

Beberapa huruf diwakili oleh bentuk ikonik, seperti b, c, d, k, dan, dalam Bahasa Isyarat British dan kumpulan BANZSL

bahasa, vokal a, e, i, o, dan u, diwakili dengan menunjuk ke hujung jari.

Huruf dibentuk oleh tangan dominan, Sama ada tangan kiri atau kanan boleh menjadi dominan.

Dalam bentuk yang diubahsuai sentuhan yang digunakan oleh orang-orang deafblind, tangan yang berisyarat adalah bertindak sebagai tangan yang dominan, dan tangan penerima menjadi tangan bawahan.

Beberapa tanda-tanda, seperti tanda yang biasa digunakan bagi huruf C, boleh menjadi salah satu tangan.

PEMASALAHAN UMUM

Kanak-kanak yang pekak mengalami masalah perkembangan bahasa yang kurang baik. Mengalami masalah penggunaan alat-alat artikulasi yang menyebabkan kualiti pertuturan yang rendah Mengalami kesukaran untuk sesuaikan penggunaan isyarat dengan tatabahasa lisan dan tulisan

PEMASALAHAN KHUSUS

Percanggahan antara KTBM dan BIM Percanggahan antara ASL dan SEE Komunikasi seluruh tidak selari dengan kod yang diisyaratkan Bilangan kod yang kian bertambah Berdasarkan subjek Pencapaian akademik yang rendah

CADANGAN MENGATASI

Penggunaan BIM secara rasmi Penggubalan sukatan pelajaran bagi program pendengaran Penyelarasan penggunaan kod tangan atau bahasa isyarat dalam sesuatu subjek atau pengajaran Contohnya, penggunaan BIM dalam semua subjek dan Asl bagi bahasa Inggeris Penglibatan pihak yang berkaitan dalam pembentukan isyarat baru.

ASPEK PENTING EJAAN JARI

EJAAN JARI SATU TANGAN

EJAAN JARI DUA TANGAN

EJAAN JARI AMERIKA

EJAAN JARI BRITISH

Plate from John Bulwer's 1648 publication Philocophus