Professional Documents
Culture Documents
LEHEN HEZKUNTZA :
• IRAILA: goizez, 9tik - 19ra (biak barne) 9:30etatik – 13:30etara. 22tik – 30ra goizez
eta arratsaldez.
• EKAINA: goizez, 11tik – 23ra.
Como todos los años el horario escolar de este curso será el siguiente:
• Por la mañana, todos los días excepto los jueves: 9:30 – 13:15
• Por la tarde, excepto los jueves: 15:00- 16:30
• Los jueves por la mañana: 9:30 – 13:30; por la tarde no hay clase.
ESKOLAKO EGUTEGIA
CALENDARIO ESCOLAR
TXOSTENEN EGUTEGIA
Lehen Hezkuntza:
Haur Hezkuntza:
• Abenduan: Ahoz.
• Martxoan. Ahoz.
• Ekainean: Ahoz eta idatziz.
Infantil:
• Diciembre: oral
• Marzo: oral
• Junio: oral y escrito.
Mimetiz L.H.I. – Eskolako gida
HEZKUNTZA PROIEKTUA
Ikastetxeak elkarbizitza positiboa eta honen oinarrian dauden baloreak sustatuko ditu
(errespetua, komunikazioa, aniztasuna, laguntasuna, tolerantzia, etab.); horretarako
guztion artean adosturiko arauak ezarriko dira norbera eta besteen eskubide eta
betebeharretan oinarriturik, disziplina positiborako jarrerak lortzeko asmoz. Ez dugu
zigorrei buruz hitz egingo zuzendu beharreko jokabidei lotutatko zuzentze-neurriei buruz
baizik. Horretarako, ikasleen eskubide eta betebeharren dekretuaren ildotik jokatzen
saiatuko gara: elkarbizitza-gatazkak konpontzeko adiskidetzaren eta kaltea konpontzearen
mekanismoei lehentasuna emando diegu.
Gorago aipatutakoarekin batera, proiektu eleanitza garatu nahi dugu, gaztelania (ikasle
gehien ama hizkuntza) eta ingelera, azken honen sarrera goiztiarrara Haur Hezkuntzan
delarik. Xede hau lortzeko gure Hizkuntza Proiektuan ezartzen den guztia garatzen
saiatuko gara.
Ikasle guztien integrazioa lortu nahian, etorri-berri diren ikasleei harrera eta eman
behar zaien arreta egokia ahalbidetzeko Harrera Plana zehazturik dugu. Honekin
batera, Etorkinentzako Hizkuntza Indartzeko giza-baliabidearen laguntza dugu.
Gure eskolak ikasle bakoitzaren ikaste-erritmoak kontuan hartzen ditu, norberak izan
ditzakeen beharrizanei banakako erantzuna emanez. Azken finean, gure ikasleen
garapen intelektual, fisiko, afektibo eta sozial osoa helburutzat duen hezkuntza
proiektua da.
PROYECTO EDUCATIVO
El centro promoverá una convivencia positiba y los valores que la sustentan (respeto,
comunicación, diversidad, tolerancia, …); para ello, se pondrán en marcha las normas
entre tod@s acordadas, basadas en los derechos y deberes de cada cual y en los de l@s
demás. No hablaremos de castigos sino de medidas correctoras unidas a conductas a
corregir. Se actuará en base a la filosofía del nuevo decreto de deberes y derechos del
alumn@: los problemas/conflictos de convivencia se resolverán por medio del diálogo i la
conciliación dando prioridad a mecanismos de compensación por el daño causado.
Nuestro centro, como defensor del modelo de Escuela Pública Vasca, se compromete a
minimizar las posibles diferencias socio-económicas entre nuestro alumnado, de forma
que éstas no tengan incidencia directa en su desarrollo educativo.
Nuestra escuela es un centro que presta atención a los diferentes ritmos de aprendizaje
de cada alumn@, ofreciendo una respuesta personalizada e individualizada. En
definitiva, nuestro proyecto educativo tiene como objetivo el total desarrollo
intelectual, físico, afectivo y social de tod@s nuestr@s alumn@s.
Mimetiz L.H.I. – Eskolako gida
GURASOENTZAKO ARAU OROKORRAK
• Lehen Hezkuntzako gurasoentzat: Hesitik kanpo egoten saiatu eta ikasgeletara ez igo.
• Umearen bila etorri ohi den pertsonaren ordez beste bat baldin badator, irakasleari
jakinaraziko zaio.
• Ikasle bat ezin bada eskolara etorri justifikantea ekarri behar du.
• Medikuarenera joateko zuzendaritzatik pasatu behar da, horretarako eraikin nagusiko atzeko
atea erabiliko da.
Medikuarenetik etortzean zuzendaritzatik ere pasatuko da.
• Ikasle bat gaixorik dagoenenan eta pediatrak etxean geratzea gomendatzen badu
gomendapen hori betetzea eskatzen da.
• Ikastetxean ez zaio ikasleriari botikarik emango ez badago pediatraren agindua edo txostena.
• Istripurik gertatzekotan eta zauria ez bada larria, ikastetxean bertan zendatuko da ura, xaboia
edota suero fisiologokoa erabiliz; zauria larriagoa izanez gero edo guk zalantzak izatekoan
anbulategira joko dugu edota gurasoei abisua pasatuko zaie haiek arduratzeko; etxean ez
baditugu aurkitzen larrialdetara deitu edo eramango dugu.
• Garraioa erabiltzen duten ikasleek egunen batean ez badute erabiltzen gurasoen baimena
ekarri beharko dute eta tutoreari emango diote. Baimena sinaturik egon beharko da.
• Irakasleren batekin elkarrizketa nahi baduzue, aurretik ordua eskatzea eskertuko genizueke.
• Eskola garrioko autobusak ikastetxearen aurrean gelditzen direnez, bertan ezin da aparkatu,
ez oztopatu maniobrak. Enparantzan ere ez da kotxea utziko.
• Umeek euren irudia eta intimitatearen babesa jasotzeko duten eskubidea dela eta,
ikasgeletan bideo edota argazkirik ateratzea debekaturik egongo da. Eskolako jai eta
ospakizunetan aukera hori egongo da.
• Eskolako aldizkarian edo eskolako bestelako euskarri grafikoetan umeen argazkiak edo
irudiak agertuko dira baldin eta famiak edo tutore legalak horren kontrako iritis argirik ez
badute azaltzen.
ESKUBIDEAK:
Hezkuntza integrala izateko eskubidea.
Berehala arreta jasotzeko eskubidea.
Babesa jasotzeko eskubidea.
Errendimendu akademikoaren baliospen objetiboa izateko eskubidea.
Eskola -eta lanbide- orientaziorako eskubidea.
Osotasun, nortasun eta duintasun pertsonaleko eskubidea.
Kontzientzia-askatasunerako eskubidea.
Ikastetxeetan biltzeko eskubidea.
Adierazpen-askatasunerako eskubidea ikastetxean.
Ikasleak elkartzeko eskubidea.
Parte hartzeko eskubidea.
Informazioa erabiltzeko eskubidea.
Aukera-berdintasunerako eskubidea.
Gizarte-babeserako eskubidea.
BETEBEHARRAK:
Ikasteko betebeharra.
Prestakuntza-jardueretan parte hartzeko betebeharra.
Bertaratzeko betebeharra.
Bizikidetza errazteko betebeharra.
Norberaren kontzientzia-askatasuna errespetatzeko betebeharra.
Eskolako arauak errespetatzeko betebeharra.
Instalazioak errespetatzeko betebeharra.
DERECHOS:
Derecho a una educación integral.
Derecho a la atención inmediata.
Derecho a la protección por parte del centro.
Derecho a la valoración objetiva del rendimiento académico.
Derecho a la orientación escolar y profesional.
Derecho a la integridad, identidad i dignidad personales.
Derechoa a la libertad de expresión en el centro.
Derechoa de asociación de l@ alumn@s.
Derecho a la participación.
Derecho a la información.
Derecho a la igualdad de oportunidades.
Derecho a la protección social.
DEBERES:
Deber de estudio.
Deber de participación en las catividades formativas.
Deber de asistencia.
Deber de favorecer la convivencia.
Deber de respetar la libertad de conciencia personal.
Deber de respetar las normas escolares.
Deber de respetar las instalaciones.
Mimetiz L.H.I. – Eskolako gida
ESKOLAKO ELKARBIZITZA ARAUAK
JARRERA DESEGOKIAK NEURRI ZUZENTZAILEAK
1. Une desegokian hitz egitea, irakaslearen azalpenak edo ikaskide - Araua gogoratu ondoren eta barkamena eskatu ostean egin
batenak moztuz komentario desegokiekin, txantxekin, “pailasoaren” beharrekoa bete.
papera jokatuz, abestuz, txistua joz, zarata sortuz…. - Hausnarketa egin eta familiei informatu.
- Errepikatuz gero taldetik kanpo lana egitea.
- Ekintzetan parte hartzera eragotzi.
3. Txikleak eta beste motatako janariak geletan jatea ez badago - Janaria kendu eta ez eman atsedenaldira arte.
ospakizun berezirik. - Txiklea zakarontzira botako da.
4. Materiala ahaztea. - Gelan egin beharrekoa etxean egin.
- Gelako materiala ordenatu.
- Familiari informatu.
5. Besteen materiala kendu, erabili, tokiz aldatu, apurtu, hartu, zikindu, - Materiala jabeari bueltatu eta materialik gabe geldituko da
bota edota izkutatu baimenik gabe (motxila, koadernoa, boligrafo, baimena eskatu arte.
liburuak). - Materiala ordaindu edo berria ekarri behar, familiei
jakinarazi,
6. Berdinen arteko errespetu falta (irainak, keinu desatseginak, hitz - Barkamena eskatu: eskua edo besarkada eman.
bortitzak, jotzea, bultza egitea, borrokatzea, lagunak baztertzea…). - Zerbait polita egin.
- Egoera hitz eginez konpondu.
- Astean zehar kaltetua lagundu.
- Errepikatzekotan taldetik kanpo egon.
- Egoera aztertu eta ondorioak atera.
- Ekintzetan partre hartzera eragotzi.
7. Irakasle edo hezkuntza komunitateko edozein kidekiko errespetu - Barkamena taldearen aurrean eskatu eta hausnarketa idatziz
falta (irainak, keinu desatseginak, hitz bortitzak…). egin berriro ez egiteko asmoa agertuz.
- Familiari jakinarazi.
8. Irakasleen aginduak ez betetzea: klase erdian zutitzea baimenik gabe, - Gaizki egindakoa errepikatu ondo eginda.
pasabidera ateratzea klase aldaketetan - Barkamena eskatu molestatzeagatik.
- Ekintzetan partre hartzera eragotzi.
9. Denbora galtzea, gelako lanak edo etxeko lanak ez egitea. - Atsedenaldian gelditu lanak amaitu edo egiteko.
- Taldetik kanpo lan egitea.
- Beste gela batera edo irakasle gelara joan lana bukatu arte.
- Familiari informatu.
10. Eskolako instalazioak edo gelako materiala eta altzairuak era - Zikindutakoa garbitu etxetik ekarritako gauzekin.
desegokian erabiltzea (apurtu, margotu, zikindu, alperrik gastatu, - Bota dena jaso eta zakarrontzioan ipini (behin eta berriro
paperak lurrera bota biriziklaketarako ontziak erabili gabe…). eginez gero paper guztiak jaso).
- Materiala ordenatu.
- Materiala batu (behin eta berriro gertatzekotan materiala
batzeko arduraduna izango da astean zehar).
- Materiala kendu denboraldi bat pasa arte.
11. Orduak ez izatea patiotik edo beste ekintzetatik bueltatzean (musika - Hurrengo egunean bost minutu beranduago patioratu.
edo informatika gelatik, gimnasiotik, …).
12. Eskolako A.J.A.n debekaturik dauden aparilu elektronikoak eta - Ekarrikato material debekatua kendu, zuzendaritzara eraman
arriskutsuak diren tresnak ekartzea. eta bueltatu tutore legalei edo familiari zuzendaritzatik pasa
ondore.
13. Eskolako ekipamendu informatikoa, elektronikoa edo telefonikoa - Gela horretako tresneria denboraldi batean ez erabili.
baimenk gabe erabiltzea. - Gela honetako ekintzetan parte hartzera eragotzi.
14. Gezurrak esan edo informazio faltsua ematea eskolan zein etxean. - Egindakoaren eta ondorioen inguruko hausnarketa egin.
2. No respetar los turnos (de palabra, en las filas, en las correcciones, - Se perderá el turno.
…). - Se situará o será el último en la fila, turno de palabra, ..
- En caso derepetición, no recuperará el turno hasta que se lo
indique el/la profesor/a.
3. Comer chicle u otros alimentos no habiendo excusa para ello - Se requisará la comida y no se entregará hasta el recreo.
(celebraciones, fiestas, …). - Se tirará el chicle a la papelera.
5. Quitar, cambiar de sitio, romper, ensuciar, tirar o utilizar el material - Devolver el material a su dueñ@ y estará sin material hasta
de l@s compañeros sin su permiso (mochila, libros, bolígrafos, …). que lo pida correctamente.
- Pagará, repondrá o limpiará lo dañado y se informará a la
familia.
6. Falta de respeto para con l@s compañer@s (insultos, gestos - Pedir perdón.
inapropiados, palabras malsonantes, pegar, despreciar, ...). - Hacer u ofrecer algo agradable (un dibujo, un escrito, …).
- Reconducir, solucionar el problema mediante el diálogo.
- Acompañar o ayudar al ofendido a lo largo de la semana.
- En caso de repetición de la conducta, quedarse fuera del
grupo.
- Analizar la situación, lo sucedido y sacar conclusiones.
- No participar en determinadas actividades.
7. Falta de respeto hacia cualquier profesor/a o cualquier otro miembro - Pedir perdón delante del grupo y hacer por escrito una
de la comunidad educativa (insultos, desobediencia, gestos y/o palabras reflexión con el compromiso de no volver a repetir la actitud.
inadecuadas…). - Comunicarselo a la familia.
8. No cumplir las órdenes o indicaciones del profesorado: levantarse sin - Repetir lo ordenado o indicado de forma correcta.
permiso, salir al pasillo en los cambios de clase, no respetar los - Pedir perdón o excusas por molestar.
espacios de juego en el patio, …). - No participar en determinadas actividades.
9. Perder el tiempo en clase, no realizar las tareas o trabajos para casa. - Quedarse en el recreo para realizar o finalizar los trabajos
- Trabajar fuera del grupo.
- Ir a otro grupo o al aula de profesores hasta que se finalicen
los trabajos.
- Informar a la familia.
10. Utilizar de forma inapropiada las instalaciones, mobiliario y - Limpiar lo ensuciado con materiales traídos de casa.
materiales del centro (romper, ensuciar, pintar, malgastar, uso - Recoger lo ensuciado y depositarlo en la papelera (en caso
incorrecto de los recipientes de reciclado, …). de repetición recoger todos los papeles de ese espacio).
- Ordenar el material.
- Recoger el material (si se repite la actitud será el
responsable de recoger el material durante una semana).
- No utilizar ese material durante un periodo de tiempo.
11. No ser puntuales en las entradas a las clases (ya sea al comienzo de - El próximo día salir al patio 5 minutos más tarde.
las mismas o a la vuelta del patio, comedor, aulas de música,
informática o del gimnasio.
12. Traer al centro aparatos electrónicos o instrumentos peligrosos - Se requisará el material prohibido y no será devuelto hasta
expresamente prohibidos por el R.O.F. del centro. que la familia no pase por la dirección del centro.
13. Utilizar el equipamiento informático o electrónico del centro sin el - No utilizar elo material de ese aula durante un periodo de
debido consentimiento. tiermpo fijado por el/la profesor/a.
- No aprticipar en determinadas actividades de ese aula.
14. Decir mentiras o proporcionar información falsa en el centro o en - Reflexionar sobre lo sucedido y sus consecuencias.
casa.
2.- Testu liburuen erregistro liburu bat sortuko da, hauen adjudikazio, mantenimendu eta
erabilpen kontrola eraman ahal izateko.
3.- Ikasturte amaieran, testu liburuak sskolako zuzendaritzak izendatutako pertsonei entregatuko
zaizkie, erabilpen eta iraupen zuzena jaso direlarik.
4.-Testu liburuetan ezin da idatzi ikaslearen izena; horretarako eskolak prestatutako etiketa
araututak erabiliko dira.
5.- Testu liburuetan ezin da azpimarratu ezta errotulkiak, "types"a eta koloretako arkatzak erabili
ere. Pegatinak ezin dira itsatsi.
6.-Testu liburuak azaleztatu orduko, erabiliko den materiala "transparentea" izan behar da,
ikusgarritasuna ez oztopatzeko. Liburuak zikintzea eta hondatzea saihestu behar da.
7.- Testu liburuen mantenimendua eta erabilpen zuzenaren ardura, liburuak jasotako ikaslearen
tutore legalei dagokie.
8.- Testu liburuak hondatu edota galduz gero, ikaslearen tutore legalek birjarri beharko dituzte.
9.- Testu liburuen erabilpen egoki eta zuzenaren kontrola, lehendabizi arlo bakoitzeko irakasleak
egin behar du; txosten bat osatuko du eta tutore eta zuzendari taldeari entregatuko die.
Zuzendari taldeak Ordezkaritza Organo Gorenari emango dio. Honek ikaslearen tutore legalak
jakinaren gainean jarriko ditu eta egin beharrekoa beteko du.
10.- Hurrengo kurtsora igaroko den ikaslegoak liburuak jasoko ditu, entregatutakoen baldintza
berberetan.
11.- Errepikatuko den ikasleak, aurreko ikasturtearen hasieran jasotako liburu berberak erabiliko
ditu, erabilpen egokia eta zuzenean egonez gero; horrela ez bada, beste batzuk haien truke
birjarriko dira.
XEDAPENAK
1.- Liburu bat erabilezina egonez gero, liburua jaso duen ikasleak edota bere tutore legalak
birjarriko dute. Birjartze hori liburua ordainduz edota bera bezalako bat entregatuz konponduko
da. Huts egite hau, Zentruko Elkarbizitzaren arautegiaren kontra doa, jokabide larri eta
kaltegarritzat hartuta hain zuzen.
2.- Libururen bat galduz gero, aurreko atalaren azaltzen den moduan jokatuko da.
1.- Los libros de texto acogidos a la orden de gratuidad son propiedad del Administración
Pública, y quedan bajo la custodia del Centro al finalizar cada curso escolar, para poder ser
utilizados en el curso siguiente (antes del 24 de junio).
2.- Se abrirá un libro de registro de los libros de texto, para llevar el control de adjudicación,
conservación y uso.
3.- Los libros de texto una vez finalizado el periodo de clases, se entregarán a la persona o
personas que la Dirección designe, en buen estado de conservación y uso.
4.- En los libros de texto no se escribirá los nombres del alumno/a al comprarlos o recibirlos,
éstos se pondrán en unas etiquetas normalizadas que se darán en el Centro al principio de cada
curso.
5.- Los libros de texto no se subrayarán. No se pondrán pegatinas de ningún tipo, no se usarán
rotuladores, types, ni lápices de color.
6.- Los libros de texto no se forrarán con material que impida la visibilidad de las pastas de los
mismos, no se podrán realizar en los mismos, escrituras y anotaciones. Hay que evitar
mancharlos y deteriorarlos.
7.- La conservación y estado de buen uso de los libros de texto es responsabilidad de los tutores
legales del alumno/a al que se le ha entregado éstos.
8.- El deterioro culpable o malintencionado, así como el extravío de los libros de texto por parte
de otro compañero/a supondrá la obligación , por parte de sus representantes legales de reponer
el material deteriorado o extraviado.
9.- orresponde la revisión del estado de buen uso y conservación de los libros de texto, en
primera instancia al profesor/a encargado de impartir cada materia. Éste/a emitirá un informe
del estado de los mismos y lo pondrá en conocimiento del tutor/a del alumno/a y de la Dirección
del Centro. Ésta informará a la Comisión del Consejo Escolar para que actúe en consecuencia e
informe al tutor o tutores legales del alumno/a.
10.- El alumnado que promacione de curso, obtendrá libros de estado de conservación y uso
similar al que entregó.
11.- El alumno/a que no promocione de curso, repetirá utilizando los mismos libros, estando
este apartado sujeto ala reposición de material por deterioro o extravío.
SANCIONES
1.- Cuando un libro sea catalogado como inútil para su posterior uso por otro alumno/a en el
curso siguiente, el libro deberá ser repuesto por el alumno/a que lo deterioró o bien por sus
representantes legales. Esta reposición consistirá en el pago del libro o sustitución por otro
idéntico al dañado. Esta falta se tipifica como conducta gravemente perjudicial según se
establece en las normas de convivencia del Centro.
2.- El extravío o pérdida de un libro de texto e considera de igual forma que lo recogido en la
norma anterior.
3.- Las anotaciones, escrituras, etc., que no supongan la inutilidad del libro de texto, se
consideran conductas contrarias a las normas de convivencia según están recogidas en las
normas de convivencia del Centro.
TEKNOLOGIA BERRIAK
• Helburu orokorrak:
Helburu guzti horiek lortzeko informatika gela dugu eta ordenagailua ikasgela gehienetan
dago Haur Hezkuntztik hasita.
NUEVAS TEKNOLOGÍAS
• Objetivos Generales:
Para poder conseguir todos esos objetivos contamos con un ordenador en la mayoría de las aulas
desde la etapa de Infantil, además del aula de informática.
Jarduera hauen helburua euskeraz hitz egiteko gaitasuna eta motibazioa handitzea da.
Horretarako hainbat ekintza antolatzen dira eta Hezkuntza Sailak sustatzen duen NOLEGA
programan ere parte hartzen dugu.
• KANTAGINTZA: oinarria da euskal kantuak ikastea eta bere hitzak lantzea oso tresna
baliagarria baita hizkuntza egoera ezformaletan erabiltzeko eta bizitasuna lortzeko.
• EUSKAL JAIAK: Euskal jaietaz eta ospakizunetaz baliatzen gara gure ikasleriak euskal
kulturako tradizioak ezagutzeko eta euskal ondareakiko errespetuzko jarrerak garatzeko
(Olentzero, Agate Deuna, Inauteriak, Euskal Astea ...).
• EUSKAL IDAZLEAK ESKOLARA: Ekintza honi esker, umeek liburua irakurri ondoren
egilearekin hitz egiteko aukera dute, irakurtzeko zaletasuna areagotzeko asmoz.
Aurretik aukeratutako liburuaren gaineko elkarrizketa ostean, idazleari zuzenean galderak
egiteko aukera dute. Honetaz gain, euskal idazleen lanen zabalkuntza ere lortzen da eta
euskeraz irakurtzeko ohitura.
• ESKOLAKO MASKOTA: Orain dela urte batzu euskeraren erabilera bultzatzeko, bereziki
txikien artean, eskolako maskota sortu genuen, “Robi”. Arrakasta haundia izan du beraz,
ekintza gehiago garatuko ditugu bere inguruan.
Estas actividades tienen como finalidad potenciar la capacidad y la motivación para hablar en
euskera. Para ello, desarrollamos una serie de actividades y tomamos además parte en algunas
del programa NOLEGA subvencionado por el Departamento de Educación.
• ANTZERKIGINTZA: esta actividad del teatro escolar es una buena estrategia para
potenciar la utilización del euskera en situaciones informales.
• VISITA DE ESCRITORES VASCO AL CENTRO: casi todos los años visitan nuestro centro
escritores euskaldunes. Por medio de esta actividad l@s alumn@s después de haber leído el
libro tienen la oportunidad de hablar con el autor y realizarle todas aquellas preguntas de su
interés, fomentándoseles así la afición por la lectura y en concreto la costumbre de leer en
euskera, además de difundir la literatura en esta lengua.
• MASCOTA DEL CENTRO: hace ya unos cursos que creamos nuestra propia mascota,
“Robi”, a fin de impulsar la utilización del euskera especialmente entre los más pequeños.
Ha tenido un gran éxito por lo que continuaremos desarrollando más actividades en torno a
ella.
• REVISTA DEL CENTRO: el objetivo es sacar a la calle una pequeña muestra de los
trabajos que nuestr@s alumn@s realizan a lo largo del curso, desde el aula de 2 años hasta
6º de Primaria.
• Behin eta berriro seme-alabak etxean eta kanpoan euskeraz hitz egitera bultzatu.
• Seme-alabek esaten dutena ez baduzue ulertzen, itzultzea eskatu beti, “háblame en cristiano”
eta holakoak baztertuz.
• Irakurketa garrantzitsua izaten da; ipuinak eta liburuak euskeraz ere erosi.
• Herrian edo inguruan euskeraz egiten diren ekintzetara umeak eraman (txontxongiloak,
antzerkia, filmak, ...).
• Eskolatik bidaltzen dizkizuegun galdetegi, inprimaki, baimenak, ..., euskeraz dagoen aldea
bete. Zuentzat ez da oso zaila izango, eredu bera gaztelaniaz izaten duzuelako baina, zuen
seme-alabek inpresio ona jasoko dute.
• Azkenik, jarrera estremistak ez direla egokiak kontuan izan. Zuek eredurik onena zarete
zalantzarik gabe.
• Animad a vuestros hijos a que hablen en euskera con sus herman@s, prim@s, amig@s, ...
• La lectura siempre es muy importante por eso comprad libros en euskera en la misma
medida en que lo hacéis en castellano.
• Animad a vuestr@s hij@s a que os canten las canciones que han aprendido y os reciten los
versos.
• Apuntad a l@s niñ@s a las colonias de verano que suele organizar la Diputación o la BBk.
Es una manera muy divertida y lúdica de utilizar el euskera.
• Si tenéis conocimiento suficiente, animaros y hablar con el tutor/a de vuestr@ hij@ en
euskera.
• Si es posible, escribid en euskera las notas breves que soléis enviar al tutor/a.
• Intentad rellenar en las notas, avisos, permisos o solicitudes que os envía el centro la parte
que está en euskera. A vosotr@s os costará poco porque tenéis también lo mismo en
castellano y a vuestr@ hij@ le impresionará favorablemente.
• Por último, tened en cuenta que cualquier postura extrema no suele ser conveniente y
que vosotr@s sois el mejor ejemplo.
1. Ez eman eskatzen dudan guztia. Gehienetan, zuei neurria hartzen baino ez naiz ari eta.
2. Zerbait egiteko agindu beharrean, eskatzen badidazue, arinago eta hobeto beteko dut
betebeharrekoa.
3. Ez iritziz aldatu eta aldatu. Erabaki behingoz eta ez ibili, behin eta berriro, iritzia
aldatzen.
4. Onerako edo txarrerako baina esandakoak bete. Saria agindu badidazue, emaidazue.
Baita zigorra bada ere.
6. Utz iezadazu ahal dudan guztia neure kabuz egiten. Horrela ongi asko ikasiko dut. Zuk
egiten badidazu, ezingo dut nik bakarrik ezer egin.
7. Ez nazazu besteen aurrean zuzen. Itxaron eta esan nola hobe dezakedan bakarrik
nagoenenan.
8. Ez iezadazu oihuka. Horrek oihukarazi egiten dit eta ez dut pertsona garrasilaria izan
nahi.
9. Etzazu gezurrik esan nire aurrean edo, zu laguntzeko, gezurrak esanarazi. Horrek
zureganako dudan estima kolokan jartzen du baita neure buruarekikoa ere.
10. Zerbait gaizki egiten dudanean ez iezadazu galde zergatik egin dudan ez baitakit zergatik
ari naizen era horretan.
11. Ez iezadazu kasu gehiegirik egin tripako mina dudala esaten dizudan guztietan. Askotan
egin behar dudanaz libratzeko aitzakia baino ez da eta.
12. Zerbaitetan nahasten bazara, onartu!. Horrela errezagoa izango zait neuri ere okertu
naizela onartzea.
13. Zure lagunak tratatzen dituzun moduan trata nazazu ni ere. Horrela, zu eta biok lagunak
izan gaitezke.
1. No me des todo lo que te pida. A veces sólo quiero ponerte a prueba para saber cuánto
puedo aprovecharme.
4. Cumple tus promesas para bien y para mal. Si prometes una recompensa, dámela sin
falta. Si me impones un castigo, también cúmplelo sin excusa.
5. No me compares con otra persona. Si me haces pasar por mejor o más inteligente eso
dolerá a alguien. Si me haces pasar por peor o más torpe entonces es a mí a quien harás
daño.
6. Deja que haga yo todo lo que pueda por mi cuenta. Así voy aprendiendo. Si tú me lo
haces todo, nunca podré hacer nada por mí mismo.
7. No me corrijas delante de los demás. Espera a que no haya nadie alrededor para decirme
cómo puedo mejorar.
9. No digas mentiras delante de mí ni me pidas que mienta para ayudarte; eso disminuye el
concepto que tengo de ti y también rebaja mi propia estimación aunque suponga que yo
te esté haciendo un favor.
10. Cuando haga una cosa mal, no me preguntes por qué lo hice. A veces, no sé por qué
razón me porto mal.
11. No me prestes demasiada atención siempre que diga que me duele la tripa. Fingir estar
malit@ puede ser una manera cómoda de librarme de hacer las cosas que no quiero
hacer o de evitar el tener que ir donde no quiero.
12. Cuando te equivoques en algo, admítelo. No estropeará mi opinión de ti. Así será más
fácil para mí reconocer cuándo me equivoco.
13. Trátame como tratas a tus amigos, así seremos amigos tú y yo. El hecho de ser parientes
no quiere decir que no podamos tratarnos con respeto los unos a los otros..
ESKOLA GARRAIOA
Ikasleren bat zuekin itzultzen bada etxera autobusez egin beharrean, aldez aurretik
derrigorrezkoa da beti irakaslegoari abisua ematea.
Ume baten autobus geltokia aldatzeko aurrez aurretik zuzendaritzan abisua eman
beharko da, inoiz ez autobuseko begiraleen bidez.
Beste edozein aldaketarako ere (adibidez umearen bila joango den pertsonaren aldaketa),
prozedura berberari jarraituko zaio, hau da, zuzendaritzari edota tutoreari abisua eman.
TRANSPORTE ESCOLAR
Los autobuses que realizan los recorridos dependen de la Delegación Territorial de Educación.
En caso de que algún/a alumn@ en lugar de regresar a casa en autobús lo haga con
vosotros, se deberá avisar siempre con antelación al profesorado.
Para poder realizar algún cambio en la parada de autobús de algún alumn@ será siempre
imprescindible dar a viso en dirección; nunca se hará a través de l@s monitores/as.
Para cualquier otro tipo de cambio o consulta (cambio en la persona que habitualmente
va a buscar al alumn@ a la parada etc.) se seguirá el mismo procedimiento, es decir, se
pasará el aviso al tutor/a o a la dirección del centro.
JANTOKIA
2. Zauriak: zauri arinak badira jantokiko botikina erabiltzen da ura, xaboia edo suero
fisiologikoa erabiliz soilik (indarrean dagoen arautegiaren arabera); larriagoak izanez
gero, anbulategira eraman edo gurasoei abisua.
3. Komuneko arazoak: ume batek despisteren bat izanez gero, monitoreek garbitu eta
arropa aldatzen diote.
• Jantoki garaian, ikasleak botikaren bat hartu behar badu, argi eta garbi adierazi behar zaio
idatziz jantokiko arduradunari noiz, zenbat eta nola eman behar den botika (pediatraren
papera).
• Eguerdian debekatuta dago eskolatik irtetzea. Irten behar izanez gero, aurretik abisatuko da
(sinatutako ohar idatziaren bidez) eta ikaslearen bila baimendutako pertsonak baino ez dira
etorriko.
• Edozein iradokizun edo argibide nahi baduzue, jantokiko arduraduna den zuzendariarengana
jo dezakezue, Maribel Portillo, edo telefonoz deitu (946670431).
• Bidezkoak ez diren jokabideak gertatuko balira, honako prozedura erabiliko litzateke:
PREZIOAK :
COMEDOR
• El resto del alumnado utiliza el comedor de Primaria. Según las normas, los mayores de 5º y
6º colaboran recogiendo las mesas.
• Si en el período de tiempo que abarca el comedor algún/a niñ@ tuviese algún problema del
tipo que sea, las monitoras se harán cargo de él.
1. Aviso verbal
2. Comunicación escrita a los padres/tutores que devolverán con su firma.
3. Expulsión temporal.
4. Expulsión definitiva.
ESKOLA KONTSEILUA
CONSEJO ESCOLAR
UDALETXEKO ORDEZKARIA
Representante municipal
Guraso Elkarteak eskolaz kanpoko ekintzak eta eskola kirola antolatzen ditu, eskolako
ospakizunetan parte hartzen du (Olentzero, Inauteriak, ....), gurasoentzako euskarazko klaseak
prestatzen ditu eta gurasoen iradozkizunak eta proposamenak bideratzen ditu eskolaren
funtzionamendua hobetzeko asmoz.
Os queremos recordar que una parte importante de la escuela es la participación de los padres y
madres, canalizada a través de la Asociación de Padres/Madres (AMPA). Vuestra colaboración
es fundamental a la hora de mejorar nuestro proyecto educativo. Es por ello, que os queremos
animar a tomar parte en la Asociación. Si estáis interesad@s, podéis comunicárselo a cualquier
miembro de la Junta Directiva de la Asociación.
FESTAK eta OSPAKIZUNAK: Mª José SanVicente, Itziar Beraza, Ana Belén Balbás
Fiestas y eventos