TUGASAN 2 (Tugasan Berkumpulan)

TAJUK 4 PERKEMBANGAN FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT: FALSAFAH TRADISIONAL DAN FALSAFAH MODEN

FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT

TRADISIONAL - Perenialisme - Essensialisme MODEN - Progresivisme - Rekonstruktivisme - Eksistensialisme

FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT

TRADISIONAL
KONSEP PERENIALISME

perenial bermaksud tidak berubah Perennialisme berpunca daripada realisme. Merupakan satu bentuk ilmu yang tidak berubah Lahir sebagai suatu reaksi terhadap pendidikan progresif Pendidikan bertujuan untuk mengajar nilai dan pengetahuan yang berbentuk universal

Matlamat Pendidikan Perenialisme

Mengajar pengetahuan & nilai bersifat sejagat, abadi serta tidak punyai had masa Fokus perennialisme adalah pada perkembangan peribadi. Sekolah bertanggungjawab menyediakan pelajar menghadapi cabaran masa akan datang Subjek liberal diajar terlebih dahulu, daripada subjek vokasional.

FOKUS PERENIALISME
I. Jenis Kurikulum Bidang kemanusian & kesusasteraan diberi keutamaan. Berpusatkan juga kandungan dengan penekanan pada matematik, seni dan sains. II. Peranan Guru Guru dianggap pakar yang bijaksana. Bertanggungjawab menyampaikan ilmu dan mendisplinkan pelajar.

IV. Kaedah Mengajar

Kaedah didaktik ditekankan.
V. Peranan Murid Berusaha bersungguh-sunguh untuk menimba sebanyak ilmu mengikut kemampuan masing-masing.

FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT

TRADISIONAL
KONSEP ESENSIALISME
Berpunca daripada realisme dan idealisme Bersifat konservatif, praktikal dan prakmatik Menumpukan perkara-perkara asas Berasaskan kepada nilai kebudayaan yang telah ada sejak peradaban umat manusia Pendidikan yang fleksibel, terbuka untuk perubahan dan toleran

Matlamat Pendidikan Esensialisme

Pengajaran maklumat berbentuk fakta yang peru dipelajari, dihayati dan disimpan selain penghayatan budaya oleh pelajar. Matlamat utama pendidikan adalah menyampaikan budaya dan ilmu kepada generasi baru.

FOKUS ESENSIALISME
I. Jenis Kurikulum Tumpuan kepada 3M (Membaca, Mengira, Menulis) Wajib bagi sains, sejarah, seni & muzik. II. Peranan guru Guru seorang yang berwibawa dalam pengajaran dan pembelajaran Rol model kepada pelajar

III. Kaedah Mengajar Pendekatan didaktik ditegaskan IV. Peranan Murid Pelajar perlu rajin belajar & menumpukan perhatian serta usaha mereka di sekolah.

FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT

MODEN
KONSEP PROGRESIVISME
Ilmu sesuatu yang bersifat relatif dan tentatif bagi menerangkan realiti masa kini. Realiti melalui perubahan secara berterusan. Seseorang yang berpendidikan dapat menyesuaikan diri dengan perubahan yang berlaku dalam kehidupannya.

MATLAMAT PENDIDIKAN PROGRESIVISME

Menyediakan golongan murid yang berupaya mengakomodasi sebarang perubahan yang berlaku. Seseorang yang berpendidikan mempunyai kebolehan mencari alternatif penyelesaian dengan masalah tersebut.

FOKUS PROGRESIVISME
i.Jenis Kurikulum Diberi kebebasan memilih mata pelajaran. Pembelajaran menjadi lebih berkesan. ii. Peranan guru Sebagai pembimbing-menangani masalah. Sebagai pengurus pengajaran-suasana kondusif, mengemukakan soalan yang merangsang pemikiran, membimbing minat murid-murid.

iii.Kaedah Mengajar Pendekatan induktif-diberi peluang memikirkan penjelasan dan meningkatkan pemahaman. Kaedah yang disyorkan: a)Pendekatan induktif dan berpandukan kaedah saintifik. b)Kerja makmal dan eksperimen memberi peluang penerokaan alam sekeliling. c)Pengalaman langsung dengan persekitaran.

iv.Peranan murid Mencari keterangan bagi menjelaskan fenomena yang diberi oleh guru.

FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT

MODEN
KONSEP REKONSTRUKTIVISME
Bagi membaiki dan membina semula masyarakat. Tujuan pendidikan-mengasaskan corak budaya baru serta menghapuskan penyakit masalah sosial. Sekolah sebagai pemangkin utama untuk mencipta sebuah masyarakat barupembaharuan pendidikan dan sosial.

MATLAMAT PENDIDIKAN REKONSTRUKTIVISME

Mengasaskan corak budaya baru serta menghapuskan penyakit sosial.

FOKUS REKONSTRUKTIVISME
i.Jenis Kurikulum Menekankan sains sosial terutama mata pelajaran kajian sosial-kini,masa depan dan isu tempatan dan antarabangsa.

ii.Peranan guru Sebagai agen perubahan dan pembaharuanbersifat kreatif dan inovatif. iii.Kaedah mengajar Berpusatkan murid-diajar kemahiran penyelesaian masalah. iv.Peranan murid Mengambil bahagian yang aktif dan berani mencuba.

FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT

MODEN
KONSEP EKSISTENSIALISM
Fokus kepada fitrah kejadian manusia. Realiti bersifat subjektif. Manusia bertanggungjawab terhadap diri sendiri. Kebebasan buat keputusan & tentu matlamat tanpa merujuk autoriti luar.

MATLAMAT PENDIDIKAN EKSISTENSIALISME

Sekolah atau guru tiada hak untuk cipta matlamat pendidikan terhadap murid-murid. Tidak wujud matlamat pendidikan dalam fahaman Eksistensialisme.

FOKUS EKSISTENSIALISME
i. Jenis kurikulum Tidak mempunyai kurikulum yang khusus. - Seni, kesusasteraan, drama adalah relevan (estetik & berfalsafah) ii. Peranan guru Peluang pendidikan untuk murid meluah perasaan, pendapat, emosi.

iii. Kaedah mengajar Berpusatkan murid. - Penekanan atau berpusatkan aktiviti. - Main peranan dalam membantu murid meluah perasaan dan pemikiran secara mendalam.
iv. Peranan murid Digalakkan terlibat secara aktif dalam pengajaran.

BIBLIOGRAFI
BUKU

Choong Lean Keow. (2008). Falsafah Pendidikan Barat. Falsafah dan Pendidikan di Malaysia. (Cetakan pertama., pp. 103-110). Selangor: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
INTERNET (2010). Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat dan Implikasi.(web document) Diakses 3 Mac 2011, dari http://www.scribd.com/doc/27481493/PERKEMBANGANFALSAFAH-PENDIDIKAN-BARAT-IMPLIKASI-TERHADAPPERKEMBANGAN-PENDIDIKAN-DI-MALAYSIA