KOMPONEN 1: TAJUK DAN TUJUAN UNIT TAJUK: KERJA PAIP ASAS SUBTAJUK : 1. Sistem bekalan air di rumah 2.

Jenis paip, Penyambung dan Bahan Pemasangan Paip . Jenis dan Kelengkapan Paip !. Ker"a Penyenggaraan

TUJUAN UNIT: Pela"ar dapat men"elaskan tentang ker"a paip asas, membe#akan alatan tangan ker"a paip,mengenalpasti "enis$"enis paip dan penyambung paip serta men"elaskan kegunaan paip dan penyambung paip.

KEPENTINGAN TEMA/TAJUK: %engenali peralatan ker"a paip asas akan memudahkan ker"a ses&rang itu. Setiap peralatan paip asas mempunyai kegunaan dan 'ungsinya yang tersendiri. Penggunaan alatan yang salah akan menyebabkan ker&sakan pada sistem saluran paip

KOMPONEN 2: PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID Pengetahuan sed a ada !u" d: Pela"aran 1( Pela"aran 2( Pela"aran ( %urid$murid pernah menggunakan beberapa "enis alatan tangan dan mengetahui 'ungsi tangki simbah. Pela"aran !( %urid$murid pernah melihat perangkap di rumah mereka. Pe#an !en$ung% # dea: Pela"aran 1(

Pela"aran 2( Pela"aran ( %elengkapkan latihan Jenis dan Kelengkapan Paip setelah pela"ar melihat )arta atau m&del yang telah disediakan. Pela"aran !( S&al "a*ab tentang penyenggaraan ker"a paip setelah +ide& ditun"ukkan. Idea/O&'e%t ( uta!a )ang !ung% n su%a" d $a*a + Pela"aran 1( Pela"aran 2( Pela"aran ( Ketiadaan beberapa "enis alatan tangan ,terhadPela"aran !( Ketiadaan m&del sinki serta paip di sek&lah M s%,nse*s )ang !ung% n -u'ud dan %,nse* te*atn)a+ Pela"aran 1( Pela"aran 2( Pela"aran ( Ketiadaan m&del tangki simbah yang sebenar Pela"aran !( Penyenggaran biasanya dilakukan &leh pihak ber*a"ib seperti Indah .ater . KOMPONEN .: ANA/ISIS ISI KANDUNGAN PE/AJARAN Has # *e!&e#a'a"an: D a%h " *e#a'a"an n !u" d a%an da*at: Pela"aran 1( A: Menguasa s %andungan *e#a'a"an 1+ 2+ B: Me!& na %e!ah "an sa nt ( % dan %e!ah "an &e"( % " 1+

2+ 0: Menga!a#%an s %a* sa nt ( % dan n #a !u"n 1+ 2+ Pela"aran 2( A: Menguasa s %andungan *e#a'a"an 1+ 2+ B: Me!& na %e!ah "an sa nt ( % dan %e!ah "an &e"( % " 1+ 2+ 0: Menga!a#%an s %a* sa nt ( % dan n #a !u"n 1+ 2+

Pela"aran (

A:

Menguasa s %andungan *e#a'a"an 1+ Mengena#*ast a#atan tangan1 'en s tang% s !&ah+ 2+ Men)ata%an ,*e"as tang% s !&ah dan &ahag an uta!a * # +

B:

Me!& na %e!ah "an sa nt ( % dan %e!ah "an &e"( % " 1+ Men)ata%an $a"a !engguna%an a#atan tangan dengan &etu# 2+ Me"an$ang $a"a *enggant %an sesenda# * # 2tugasan3+

0:

Menga!a#%an s %a* sa nt ( % dan n #a !u"n

1+ Pe#a'a" da*at !e#a%sana%an tugasan %u!*u#an dengan &a % 2+Ses *e"& n$angan anta"a %u!*u#an Pela"aran !( A: Menguasa s %andungan *e#a'a"an 1+ %endi'inisi maksud perangkap 2+ %enyatakan "enis$"enis perangkap B: Me!& na %e!ah "an sa nt ( % dan %e!ah "an &e"( % " 1+%enyatakan )ara penyenggaraan yang betul/ 2+%eran)ang ker"a amali untuk ker"a penyenggaraan paip 0: Menga!a#%an s %a* sa nt ( % dan n #a !u"n 1+%elibatkan diri se)ara akti' di dalam ker"a amali. 2+ Beker"asama di dalam men"alankan ker"a amali.

Idea uta!a !engguna%an &ahasa )ang sesua dengan %e&,#ehan dan u!u" !u" d Pela"aran 1( Pela"aran 2( Pela"aran ( %engenalpasti Jenis dan Kelengkapan Paip adalah perlu untuk mengelakkan sebarang kesilapan penyelenggaraan. Pela"aran !( Penyenggaraan ialah suatu pr&ses ker"a untuk membaikpulih keadaan sinki dan paip O&'e%1 s ste!1 atau %e'ad an se&ena" )ang &e"%a tan Pela"aran 1 ( Pela"aran 2(

Pela"aran ( Penggunaan alatan tangan yang tidak betul, tidak memahami 'ungsi tangki simbah dan kesilapan menggantikan "enis sesendal pili b&leh mengakibatkan ker&sakan dan masalah. Pela"aran !( Sinki akan tersumbat sekiranya ker"a$ker"a penyenggaraan tidak dilakukan.

Sena"a st #ah/%,nse*/*" ns */hu%u!/te," Pela"aran 1( Pela"aran 2( Pela"aran (%engenalpasti "enis$"enis dan kelengkapan paip Pela"aran !( 0ara$)ara penyenggaraan paip Pe"s,a#an uta!a dengan 'a-a*an 2J %a *e!&e#a'a"an n%u " 3 Pela"aran 1( Pela"aran 2( Pela"aran ( Apakah "enis alatan yang sesuai untuk menga*al aras air dalam tangki simbah ,Skru pelaras digunakan untuk menga*al aras airPela"aran !( Apakah yang ter"adi "ika ker"a penyenggaraan tidak dilakukan1 , Sinki akan tersumbat dan air akan bertakung yang menyebabkan bau busukPeta K,nse* 2abungkan semua k&nsep bagi keempat$empat pela"aran dalam satu peta k&nsep. 3uraian bagaimana membina peta k&nsep ada dalam %&dul Jilid 2, 4nit 5. 0&nt&h peta k&nsep "uga b&leh dilihat dalam m&dul PJJ misalnya dalam 4nit 6, 7 dan 18 %&dul Jilid 1.

KOMPONEN 4: BAHAN BANTU MENGAJAR DAN BE/AJAR

Senaraikan bahan, peralatan, teknologi, dan bahan sumber yang diperlukan termasuk lembaran kerja murid bagi setiap pelajaran. Bahan bantu mengajar dan belajar sebenar juga perlu ada, misalnya nota dalam bentuk slaid Powerpoint atau lembaran kerja murid diletakkan sebagai lampiran.

Pela"aran 1( Pela"aran 2( Pela"aran ( 0arta atau m&del Jenis dan Kelengkapan Paip Pela"aran !( 9ide& tentang ker"a$ker"a penyenggaraan paip KOMPONEN 5: KAEDAH DAN AKTI6ITI PENGAJARAN DAN PEMBE/AJARAN Huraikan kaedah dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi setiap fasa pengajaran dan garis masa (time-line).

Kaeadah dan A%t7 t P8P Pela"aran 1( :asa 1( :asa 2( :asa ( :asa !( Pela"aran 2( :asa 1( :asa 2( :asa ( :asa !( Pela"aran (

:asa 1( %enun"ukkan )arta atau m&del Jenis dan Kelengkapan Paip :asa 2( %enerangkan bahagian utama dan 'ungsi pada )arta atau m&del :asa ( Sesi perbin)angan :asa !( 4"ian amali se)ara indi+idu.

Pela"aran ! :asa 1(%en)ungkil idea dengan sesi s&al "a*ab tentang +ide& ker"a penyenggaraan yang ditun"ukkan. :asa 2( Kaedah inkuiri indukti' dengan men"alankan ker"a amali penyenggaraan paip. :asa ( %en"a*ab lembaran ker"a yang diberikan :asa !( Kui# Pendek Ga" s Masa 2Time-Line3 B&leh buat dalam bentuk 0arta 2antt yang menun"ukkan bagaimana masa P;P diperuntukkan bagi setiap pela"aran se)ara berturutan.

KOMPONEN 9: PE/AN PENAKSIRAN Senaraikan tugasan penaksiran dan hasil akhir tugasan bagi setiap 'asa penga"aran bagi setiap pela"aran. <i samping itu, senarai dan sediakan alat menaksir pen)apaian hasil pembela"aran ,diletakkan sebagai lampiran 4nit Penga"aran- seperti u"ian bertulis, lap&ran, s&alan$s&alan, rubrik, dll. bagi setiap 'asa penga"aran dan selepas selesai satu unit penga"aran. Kedua$dua penaksiran untuk pembela"aran ,assessment for learning dan assessment as learning- dan penaksiran hasil pembela"aran ,assessment of learning- perlu diambil kira. Pela"aran 1( :asa 1(

:asa 2( :asa ( :asa !( Pela"aran 2( :asa 1( :asa 2( :asa ( :asa !( Pela"aran ( :asa 1( %enanyakan s&alan pengetahuan berkaitan )arta atau m&del yang ditun"ukkan. :asa 2( Ribrik menaksir kemahiran menggunakan alatan tangan dan menggantikan pili. :asa ( =atihan di dalam lembaran ker"a :asa !( 4"ian amali se)ara indi+idu Pela"aran !( :asa 1( %en)ungkil idea dengan sesi s&al "a*ab tentang +ide& ker"a penyenggaraan yang ditun"ukkan. :asa 2( Rubrik menaksir kemahiran menggunakan alatan tangan ketika murid men"alankan ker"a amali :asa ( %en"a*ab s&alan di dalam lembaran ker"a :asa !( Kui# Pendek Pena%s "an Su!at ( 2Untu% satu un t3 4"ian t&pikal( 16 s&alan &b"ekti' dan 2 s&alan struktur ,=ampiran 1JS4/JP4( =ampiran 1

Kertas 4"ian( =ampiran 1

KOMPONEN :: RAN0ANGAN PENGAJARAN HARIAN an!angan Pengajaran Harian merupakan pelan pengajaran yang tersusun dan terperin!i yang mengandungi elemen berikut" #ema$#ajuk Bidang pembelajaran %umpulan sasar #arikh dan masa #ujuan Hasil pembelajaran" kognitif, psikomotor (!ontohnya kemahiran saintifik), afektif (!ontohnya sikap saintifik dan nilai murni) %onsep utama Bahan, peralatan dan bahan sumber &angkah berjaga'jaga (ktiviti pengajaran dan pembelajaran Penaksiran dan penilaian hasil pembelajaran PH menghimpunkan semua komponen dari ) hingga * dan oleh itu perlu sejajar dengan apa yang telah diran!ang dalam komponen ) hingga * tersebut. +i sini perlu ditulis , PH yang berturutan. Berikut merupakan !ontoh ran!angan pengajaran harian mata pelajaran sains tahun 6 yang menggunakan integrasi model %itar Pembelajaran ,'-asa berasaskan %onstruktivisme, pembelajaran .nkuiri dan /asteri. (!ontoh ini ada dalam /odul 0ilid 1, 2nit ))

Rancangan Pengajaran Harian 1: /ata pelajaran" %elas" #arikh" /asa" Bilangan murid" Bidang pelajaran" 7bjektif pembelajaran" Hasil pembelajaran" ( %emahiran hidup #ing ) (manah 13 (pril 14)1 )).35 pagi 6 )1.35 tgh (*4 minit) 15 orang %erja Paip

+i akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat" /enguasai isi kandungan a. b. !. /embina kemahiran saintifik, berfikir dan strategi berfikir a. /engamalkan sikap saintifik dan nilai murni a. b.

%onsep$prinsip$hukum$teori"

Bahan, peralatan dan bahan sumber"

&angkah berjaga'jaga"

Pengetahuan sedia ada"

Isi Kandungan Fasa Permulaan/ Mencungkil idea (5 min) Menstruktur/ Menstruktur semula (40 min) Aplikasi Idea (10 min) Refleksi / Penutup (5 min)

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Nota

Ran$angan Penga'a"an Ha" an 2:

/ata pelajaran" %elas" #arikh" /asa" Bilangan murid" Bidang pelajaran" 7bjektif pembelajaran" Hasil pembelajaran" ( %emahiran hidup #ing ) (manah 13 (pril 14)1 )).35 pagi 6 )1.35 tgh (*4 minit) 15 orang %erja Paip

+i akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat" /enguasai isi kandungan d. e. f. /embina kemahiran saintifik, berfikir dan strategi berfikir b. /engamalkan sikap saintifik dan nilai murni a. b.

%onsep$prinsip$hukum$teori"

Bahan, peralatan dan bahan sumber"

&angkah berjaga'jaga"

Pengetahuan sedia ada"

Isi Kandungan Fasa Permulaan/ Mencungkil idea (5 min) Menstruktur/ Menstruktur semula (40 min) Aplikasi Idea (10 min) Refleksi / Penutup (5 min)

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Nota

Ran$angan Penga'a"an Ha" an .:

/ata pelajaran" %emahiran hidup

%elas" #arikh" /asa" Bilangan murid" Bidang pelajaran" 7bjektif pembelajaran" Hasil pembelajaran"

#ing ) (manah 13 (pril 14)1 )).35 pagi 6 )1.35 tgh (*4 minit) 15 orang %erja Paip

+i akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat"

("

). /engenalpasti jenis dan nama tangki simbah 1. /enyatakan operasi tangki simbah dan fungsi..

B"

/embina kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir ). Pelajar dapat memahami operasi tangki simbah 1. Pelajar dapat mengawal aras air dengan menggunakan skru pelaras (tugasan).

8"

/engamalkan sikap saintifik dan nilai murni ). Pelajar dapat melaksanakan tugasan kumpulan dengan baik 1.Sesi perbin!angan antara kumpulan

%onsep$prinsip$hukum$teori" 0enis dan %elengkapan Paip Bahan, peralatan dan bahan sumber" ). Skru Pelaras. 1. /odel #angki Simbah (ras #inggi 3. /odel #angki Simbah (ras endah. ,. &embaran &atihan dan (ktiviti 5. Pen$Pensil

Langkah berjaga-jaga" Pelajar menggunakan teknik yang betul ketika mengawal aras air dengan !ara melaraskan skru pelaras untuk mengelakkan air yang berlebihan melimpah. Pengetahuan sedia ada" Pelajar mengetahui fungsi tangki simbah tetapi tidak dapat mengenalpasti jenis dan nama bahagian tangki simbah.

Isi Kandungan Fasa

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Nota

Permulaan/ Mencungkil idea (5 min) Menstruktur/ Menstruktur semula (40 min)

Mengenalpasti enis! nama "a#agian dan fungsi tangki sim"a#

Menun ukkan c$nt$# tangki sim"a# aras tinggi dan tangki sim"a# aras renda# Menun ukkan nama "a#agian dan fungsi tangki sim"a# Menerangkan $perasi tangki sim"a#

Meli#at dan memegang m$del tangki sim"a#

M$del setiap tangki sim"a# ditun ukkan pada pela ar )umpulan per"incangan pela ar di"entuk

Men%atakan $perasi tangki sim"a# &ara menga'al aras air dalam tangki sim"a#

Aplikasi Idea (10 min) Refleksi / Penutup (5 min)

Pela ar dapat mema#ami keseluru#an t$pik *ati#an

Mem"im"ing pela ar semasa sesi pem"entangan Mem"uat rumusan atau kesimpulan+ *ati#an penguku#an

Melukis dan mela"elkan enis!nama dan fungsi tangki sim"a# Menun ukkan cara(cara menga'al aras air dengan melaraskan skru pelaras Pela ar meng#asilkan gam"ara a#/carta Menan%akan s$alan

Pem"entangan

*ati#an

Ran$angan Penga'a"an Ha" an 4:

/ata pelajaran" %elas" #arikh" /asa" Bilangan murid" Bidang pelajaran" 7bjektif pembelajaran" Hasil pembelajaran" (

%emahiran hidup #ing ) (manah 13 (pril 14)1 )).35 pagi 6 )1.35 tgh (*4 minit) 15 orang %erja Paip memahami kerja'kerja penyenggaraan paip +i akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat" /enguasai isi kandungan a. %endi'inisi maksud perangkap

b. %enyatakan "enis$"enis perangkap B( %embina kemahiran sainti'ik dan kemahiran ber'ikir a. %enyatakan )ara penyenggaraan yang betul/ b. %eran)ang ker"a amali untuk ker"a penyenggaraan paip 0( %engamalkan sikap sainti'ik dan nilai murni ). %elibatkan diri se)ara akti' di dalam ker"a amali. d. Beker"asama di dalam men"alankan ker"a amali.

%onsep$prinsip$hukum$teori" 8ara'!ara penyenggaraan paip Bahan, peralatan dan bahan sumber" Pelo!ok 6 ) batang Perangkap 6 ) unit setiap jenis Baldi 6 )unit Spanar Boleh laras 6 ) unit Surat %habar lama 9ota Pembelajaran &angkah berjaga'jaga" :lakkan air daripada sinki yang tersumbat itu meleleh keluar ketika kerja'kerja penyenggaraan dilakukan untuk mengelakkan lantai li!in dan berbau busuk.

Pengetahuan sedia ada" /urid pernah melihat kerja'kerja penyenggaraan dilakukan, tetapi tidak pernah mengetahui !ara yang betul untuk melakukannya. Pelajar juga mempunyai miskonsepsi bahawa kerja'kerja penyenggaraan ini dilakukan oleh seseorang yang pakar di dalam bidang ini.

Isi Kandungan Fasa Permulaan/ Mencungkil idea (5 min) )er a Pen%enggaraan iala# pr$ses mem"ersi# dan mem"aikpuli# keadaan sinki dan paip (perangkap a) tu uan perangkap dipasang ") enis( enis perangkap c)cara mem"ersi# perangkap (kedap a)/edinisi kedap

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid Memasang vide$ tentang Murid mem"eri cara pen%enggaraan paip resp$n dengan "etul+

Nota

,trategi/ -eknik. Pen%$alan seluru# kelas ,trategi/ -eknik. Aktiviti inkuiri dalam kumpulan ,ikap saintifik dan nilai murni. Pengli"atan aktif Meng#argai masa

Menstruktur/ Menstruktur semula (40 min)

Mengutarakan satu s$alan utama0 a) Apaka# perangkap/

Murid mem"eri resp$n d an a'apan tentang perangkap Aktiviti pemuli#an ( Mendenga r penerang an guru dengan elas di dalam kumpulan kecil+

Aplikasi Idea (10 min)

1) ,inki tersum"at 1) ,inki "er"au "usuk

Dibriefing -aksir kefa#aman murid secara lisan+ ( Murid %ang suda# menguasai! ma ukan ke fasa aplikasi! manakala pela ar %ang masi# "elum menguasai! dikumpul di dalam satu kumpulan %ang kecil dan di"eri penerangan semula+ -un ukkan permasala#an di dalam n$ta %ang di"erikan

Pela ar "er"incan g di dalam kumpulan+ Pela ar mengguna kan alatan %ang disediaka n untuk

,trategi. Per"incangan kumpulan diikuti ker a amali ,um"er penga aran. n$ta

Refleksi / Penutup (5 min)

)er a pen%enggaraan perlu untuk memastikan keadaan sinki dan paip "erada di dalam keadaan "aik

-aksir kefa#aman pela ar dengan mem"eri lem"aran ker a dan kui2 pendek

melakuka n ker a amali Pela ar duduk di dalam kumpulan dan men a'a" lem"aran ker a dan kui2 %ang di"erikan+

,trategi. *em"aran )er a dan )ui2 Pendek