July 25, 2013

ESP

I. Layunin
1. Malaman ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pagiging magalang.
2. Malaman ang kaalaman ng mga bata tungkol sa paraan sa pagiging magalang.

II. Topic
Pagiging magalang
Materials
Computer and multimedia projector
Paper and pencil
Reference
Teacher Constructed Test

III. Pamaraan
1. Balik aral tungkol sa pagiging magalang
a. Ano ang dapat sabihin pag ikaw ay may nabangga?
b. Ano ang gagawin mo pag may nakita kang nadulas?
c. Ano ang sasabihin mo pag binigyan ka ng regalo ng iyong kaibigan?
2. Pagbibigay ng panuto tungkol sa pagsusulit.
Isulat ang tamang sagot sa iyong papel. Hintayin ninyo ang paglipat ng slide sa power point presentation.
3. Pagtama sa kanilang mga sagot.
4. Pagkolekta ng mga ikor ng mga bata.

IV. Assessment of scores
a. Number of pupils who pass
b. Number of pupils who fail

MOTHER TONGUE

I. Layunin: Natutukoy ang mga salitang naglalarawan sa kulay, hugis, laki, bilang o dami sa pangungusap o
kuwento Kasanayang Pagbigkas at Wika
II. Paksa: Pagbibigay larawan
Kagamitan: Larawan
Sanggunian: Teachers Guide pp. 46

III. Pamaraan

A. Panimulang Gawain

Magpalaro ng Pinoy Henyo.
Ang isang bata ang maglalarawan ng salitang huhulaan ng isa pang bata. (Tiyaking ang salitang ibibigay
ay mailalarawan ng bata.)
Hal.
ampalaya
Uri ng gulay, kulay berde, at mahaba. Mapait ito, subalit masustansiya.

B. Pagganyak
Itanong kung ano ang naramdaman ng mga bata habang naglalaro at kung paano nila inilarawan ang
salitang pinahuhulaan.

C. Paglalahad/Pagmomodelo
Basahin ang mga pangungusap sa LM, pahina 55.

D. Pagtalakay
1. Ilan ang inahing manok na nakakita ng butil? (isa)
Gaano karami ang butil ng palay? (marami)
Ano ang tinutukoy ng isa at marami? ( bilang o dami)
2. Ano ang naglalarawan sa pusa at bibe? (puti)
Ano ang tinutukoy ng salitang puti? ( kulay)
Ano ang naglalarawan sa baboy? (mataba)
Ano ang tinutukoy ng salitang mataba? (laki)
3. Ano ang naglalarawan sa butil? ( biluhaba)
Ano ang tinutukoy ng salitang biluhaba? ( hugis)
4. Ano ang naglalarawan sa inahin? (masipag)
Ano ang tinutukoy ng salitang masipag? ( katangian)
5. Ano-ano ang inilarawan natin? ( inahing manok, pusa, bibe, butil ng palay, )
Ano ang tawag sa mga salitang ito? (pangngalan)
Ano ang ginawa natin sa mga pangngalan? (Inilarawan)
Ano ang tawag sa mga salitang tumutukoy sa bilang/dami, kulay, laki, hugis at katangian ng pangngalan?
( Pang-uri)

E. Paglalahat
Ano ang tawag sa salitang naglalarawan?
Ano ang tinutukoy nito?
Ipabasa ang tandaan sa LM , pahina 55.
F. Paglalapat
Tumingin ng mga bagay sa loob ng silid-aralan. Ilarawan ang bawat bagay.(kulay, hugis, laki, bilang o
dami)
G. Kasanayang Gawain
1. Pinatnubayang Pagsasanay
Ipagawa ang Gawain 1 sa LM, pahina 56.
2. Malayang Pagsasanay
Sumulat ng limang (5) salitang naglalarawan.( kulay, hugis, laki, bilang o dami)

H. Pagtatasa
Isulat sa sagutang papel ang letra ng tamang sagot.
1. Si Karen ay bumili ng limang ampalaya upang lutuin para sa tanghalian. Alin ang salitang
naglalarawan?
a. Ampalaya b. lima c. lutuin

2. Si Mang Nestor ay may alagang matataas na puno ng mangga. Ang salitang matataas ay
naglalarawan ng_____________.
a. Laki b. bilang c.hugis
3. Alin sa mga sumusunod na salita ang maaaring gamitin sa paglalarawan ng mga bata?
a. Makikinang b. matatamis c. malulusog
4. Ang puno ng santol ay may mabibilog at malalaking bunga.Ang salitang mabibilog at malalaki ay
naglalarawan sa_____________.
a. kulay at dami b. hugis at laki c. hugis at kulay
5. Ang batang si Minda ay matangkad. Aling salita ang ginamit sa paglalarawan?
a. Minda b. matangkad c. bata


ENGLISH
I. Objectives:
Answer Wh-questions
Be able to recognize Rhyming Words

II. Subject matter:
Recognize rhyming wordsSubject Matter: Elements of the Story
Materials: Story: Piggy Wiggy by Myrna J. Hipolito
pictures, models, word cards, charts, and hand puppetsReference: Teachers Guide pp. 32-34

III. Procedure:
Motivation:
Recite the nursery rhyme Star Light, Star Bright.
Star light, star bright
The first star I see tonight
I wish I may, I wish I might
Have the wish I wish tonight
Link the rhyme to the days lesson.

Presentation:
Introduce Piggy Wiggy using a hand puppet.
Model reading the rhyme and let the pupils read after you.
Focus on the rhyming words. Let the pupils identify the rhyming words.
List words with the same ending sound in the rhyme Piggy Wiggy.

Reading:
1. Read the whole rhyme aloud.
2. Ask pupils to frame/point the words in the rhyme.
3. Ask pupils to repeat after the teacher then read/recite on their own.

Rhyme:
Present the rhyme Piggy Wiggyon a big chart.
Guide the pupils in answering the comprehension questions. (Refer to LM, p. 41)

Practice Reading:
Model reading and let the pupils read after you.
hop and pop hip and dip bop and dop
Riggidy and Jiggidy bag and lag bad and sad
ham and ram cat and bat Ben and Ten
Pam and Sam fat and rat lap and cap
tan and can wed and bed hen and pen

Generalization:
Ask: What are rhyming words?
Words that have the same ending sounds
are called rhyming words.
Evaluation:
Say the names of the things you see in the picture.
Write Yes on the blank if they rhyme and No if they dont. (Refer to LM,, p. 42)
(Note to teacher: Put the rhyme Piggy Wiggy on a chart.)

MATHEMATICS
I. Layunin
1. Malaman ang kaalaman ng mga bata tungkol sa addition and ordinal numbers

II. Topic
Pagiging magalang
Materials
Computer and multimedia projector
Paper and pencil
Reference
Teacher Constructed Test

III. Pamaraan
1. Balik aral tungkol sa pagiging magalang
c. Ano ang dapat sabihin pag ikaw ay may nabangga?
d. Ano ang gagawin mo pag may nakita kang nadulas?
e. Ano ang sasabihin mo pag binigyan ka ng regalo ng iyong kaibigan?
5. Pagbibigay ng panuto tungkol sa pagsusulit.
Isulat ang tamang sagot sa iyong papel. Hintayin ninyo ang paglipat ng slide sa power point presentation.
6. Pagtama sa kanilang mga sagot.
7. Pagkolekta ng mga ikor ng mga bata.

2. Assessment of scores
a. Number of pupils who pass
b. Number of pupils who fail

ARALING PANLIPUNAN

I. Layunin:

1. Natutukoy ang mga pagbabagong nagaganap sa komunidad sa iba- ibang larangan batay sa kuwento ng mga
nakatatanda ayon sa uri ng transportasyon, pananamit, libangan, bilang ng populasyon, at iba pa.
2. Nailalarawan ang mga pagbabagong ito sa iba-ibang malikhaing paraan.
3. Nailalagay sa timeline ang mga pagbabagong naganap sa komunidad ayon sa pagkakasunod- sunod ng mga
pangyayari.
4. Nakagagawa ng maikling sanaysay tungkol sa nabuong timeline.

II. Paksang Aralin:
Paksa: Ang Aking Komunidad Noon at Ngayon
Kagamitan: larawan ng iba-ibang uri ng sasakyang panlupa at pandagat; larawan ng komunidad sa iba-ibang panahon;
Modyul 4, Aralin 4.3
Integrasyon: Wika, Pagbasa
III. Pamamaraan:

A. Panimula:
1. Itanong: Alam ba ninyo ang anyo ng iyong komunidad noon? May napansin ka bang pagbabago rito?
2. Pag-usapan ang mga sagot ng bata.
3. Iugnay sa araling tatalakayin.

B. Paglinang:
1. Ipabasa ang kuwento, Ang Aking Komunidad Noon at Ngayon na nasa modyul.
2. Ipangkat ang klase sa apat. Ipasagot ang mga tanong pagkatapos basahin ang kuwento.
3. Ipaulat ang ginawa ng bawat pangkat.
4. Talakayin at pag-usapan ang ulat at nilalaman ng kuwento.
5. Sa Gawain A, ipasulat sa papel ang Noon o Ngayon ayon sa sinasabi ng bawat kalagayang nagaganap sa isang
komunidad.
6. Sa Gawain B, ipaliwanag ang panuto sa mga bata. Gabayan sila sa pagsagot sa gawaing ito.
7. Sa Gawain C, maghanda ng mga magasin na may mga larawan ng iba-ibang uri ng sasakyang panlupa. Gabayan ang
klase na makahanap ng mga sasakyang kailangan sa gawain. Kung walang katulad na larawan
ng sasakyang ginamit sa kanilang komunidad, ipaguhit ito sa papel bago ipadikit sa timeline.
8. Sa Gawain D, magpasulat sa meta strips ng 2-3 pangungusap tungkol sa ginawang tsart sa gawain D.(Tandaan : Isang
pangungusap bawat meta strip). Ipadikit ang meta strip sa tsart ng Gawain C.
9. Ipapaskil ang lahat ng ginawa ng mga bata. Pag-usapan at pahalagahan ang kanilang mga output.
10. Bigyang diin ang mga kaisipang nakatala sa Tandaan Mo.

IV. Pagtataya:

Pasagutan ang Natutuhan Mo.
V. Takdang Gawain:

Magpakalap ng mga larawan ng mga bagay na nananatili o di nagbabago sa kinabibilangang komunidad ng mga bata.
VI. Culminating Activity:
1. Magdaos ng isang programa na magpapakita ng mga output ng mga bata tungkol sa kasaysayan ng kanilang mga
komunidad.
2. Magtanghal ng exhibit ng mga ginawa ng klase. Imbitahan ang kanilang mga magulang.

Filipino 3:30-4:10

Layunin
Nasasabi ang katangian ng mga tauhan sa napakinggan/binasang teksto
Paksang-aralin
Katangian ng mga Tauhan
Paunang Pagtataya
Ipahanda sa mga bata ang kanilang sagutang papel at panulat.
Pasagutan ang Subukin Natin sa L M, pahina___ .
Tukoy-Alam
Anong katangian mayroon ang tauhan sa bawat sitwasyon?
1. Si Kim ay madalas maghikab, halos ang kanyang mga mata ay pumikit na. Dahil dito, tila gusto na niyang
humiga.
a. tamad b. antukin c. siga
2. Si Rene ay madalas nagsasabi ng po at opo lalo na sa matatanda.
a. matulungin b. masipag c. magalang
3. Nagulat si Boyet sa matipunong kamay na pumatong sa kaniyang balikat.
a. matigas b. magaspang c. malambot
Paglalahad
Nakaranas ka na ba ikaw ay tuksuhin?
Ano ang naramdaman mo?
Kung ikaw ang nanukso?
Ano ang naramdaman mo?
Pagpapayaman ng Talasalitaan
Ibigay ang kahulugan ng mga sumusunod na salitang may salungguhit.
Piliin ang letra ng tamang sagot.

1. Kahit na malakas siyang kumain ay talaga yatang patpatin ang kaniyang katawan.
a. katamtaman b. payat c. mataba
2. Kuya ko yata yan! taas-noong sinabi ni Bimbi sa tinderang nakasalubong nila sa daan.
a. ikinahihiya b. ikinalulungkot c. ipinagmamalaki
3. Nagulat si Boyet sa matipunong kamay na pumatong sa kanyang balikat.
a. matigas b. magaspang c. malambot

Gamitin sa sariling pangungusap ang mga bagong salita.
Basahin ang kuwentong Kuya Ko Yata Iyan! sa Basahin Natin LM, p __.
Pagtuturo at Paglalarawan
Talakayin ang kuwento sa tulong ng mga tanong sa Sagutin Natin sa LM, p. ___
Sino-sino ang mga tauhan sa kuwento?
Ilarawan ang bawat isa.
Paano mo nasabi ang kaniyang katangian?
Isulat ang sagot ng mga bata sa:

Tauhan Katangian Ginawa Sinabi


Tama ba ang inasal o sinabi ng mga tauhan sa kuwento? Ipaliwanag ang sagot.
Sino sa kanila ang dapat tularan? Hindi dapat tularan?
Sino ang maaasahan natinlagi sa oras ng pangangailangan?
Pahalagahan Natin sa LM, pahina__
Kasanayang Pagpapayaman
Pasagutan ang Gawin Natin sa LM, pahina___.
Pangkatin ang mga mag-aaral.
Ipagawa ang Sanayin Natin sa LM, pahina___.
Paglalahat
Paano makikilala ang katangian ng isang tauhan sa napakinggan o nabasang
teksto?
Tingnan ang Tandaan Natin sa LM, pahina___.
Karagdagang Pagsasanay
Ipagawa ang Linangin Natin sa LM, pahina___.

Physical Education
I. Objectives

Describe different movement skills.
II. Topic : Different Movement Skills

Reference : K to 12 Curriculum Guide
Materials : Placard, pentel pen
Value Focus : Self Discipline

III. Instructional Procedures

A. Preparatory Activities

1. Drill

Teacher says, If my left hand is up everybody will bend the trunk forward. If my right hand is up everybody will move five
steps forward.
B. Developmental Activities

1. Motivation

Read the Poem.
Ang Batang Bibo
ni Rogelio F. Falcutila
Akoy nilikha ng mabait na Bathala
Katawan koy natatangi walang katulad
Aalagaan ko ito kahit akoy munting bata
Wastong pagkain at paggalaw, katawan ay sisigla.
Sa umaga pagkagising mag-unat-unat tayo
Walk, run, jump, bending at slide gawin mo
Kalusugan ng katawan malaking tulong ang ehersisyo
Mahirap mang gawin pakinabang ay hindi biro.
Ask :


y?

2. Unlocking of Difficulties
Directions: Select the correct answer. The teacher will read the sentence twice. On the command Go the
pupils will form a line in front of the chosen word such as stretching, bending, running, leaping, jumping.
Those who will answer wrongly will be eliminated automatically.

a. The body is bent a little forward with one arm bent moving forward and arms swinging freely alternately
while moving at a fast pace.
b. It is a movement that brings a body part close at a joint.
c. To extend a part of the body in any direction.
d. A spring on one foot and land on the other foot.
e. A spring on one foot or both feet and land on both in any direction.

3. Presentation
a. Teacher will demonstrate the following movements:
1. Locomotor correct walking, running, hopping, galloping, leaping, skipping, jumping and sliding.
2. Non-locomotor correct bending and stretching

b. Pupils will perform the body movements after the teacher. (Individually and by group)
Say:
1. Give one body movement and describe.
2. Can you name the different body movements you have just done? Describe them.

C. Reinforcing Activity

Divide the class into 6 groups. Teacher will prepare the names of locomotor (name of vegetables) and non-
locomotor (name of fruits) movements and put inside the box. Each group will get one name and describe the
movement.
1. Locomotor Name of vegetables:

sitaw walking
bataw running
patani hopping
kundol galloping
patola leaping
upo skipping
kalabasa jumping
labanos sliding


2. Nonlocomotor Name of fruits:
bayabas bending
mansanas stretching

Ask:
1. What movements of the body are performed by sitaw and bataw? Describe.
2. What movements of the body are performed by patula, kalabasa and labanos?
3. Describe the movements done in the following:


4. What did you discover in the different activities?
5. Describe the following by group.

Group 1 - correct walking and correct running
Group 2 - correct hopping and jumping
Group 3 - correct galloping and correct sliding
Group 4 - correct leaping and correct skipping
Group 5 - correct bending and correct walking
Group 6 - correct stretching and correct leaping

D. Generalization
Do You Know That ?
Correct Running
Fast walk with momentary suspension of feet in the floor
Correct Jumping
A spring on one foot or both feet and land on both in any direction.
Correct Leaping
Is a spring from one foot and landing on the other foot.
Correct Sliding
Is gliding or moving in any direction without lifting the leading foot and the other foot following quickly.
Correct Skipping
Is stepping and hopping on the same foot. To perform how to skip is to do a step and a small hop.
Correct Galloping
Take a step with the leading foot and cut with the other foot.
Correct Walking
A series of steps in any direction.
Correct Hopping
Spring one foot and land on the same foot.
Correct Bending
Is a movement that brings a body part close together and is done at a joint.
Correct Stretching
Extending a part of the body.

E. Application

Divide the class into four groups. Perform the following correctly. Assign one pupil each from the 4 groups as
demonstrator in the 4 stations (Malusog, Masigla, Malakas, Matikas). The group will walk through all the
stations.
Describe the movements performed in the four (4) stations.
Stations:
Malusog

Masigla

Malakas

Matikas


IV. Evaluation

All groups will perform the movements below and will give the description. Check () when completed. Rate
the group according to their performance using the rubrics or checklist below.