Professional Documents
Culture Documents
Knyga Zmogiskuju Istekliu Vadyba Internetui
Knyga Zmogiskuju Istekliu Vadyba Internetui
A
U
S
K
A
S
MOGIKJ
ITEKLI
VADYBA
III KNYGA
M
O
G
I
T
E
K
L
I
V
A
D
Y
B
A
GENEROLO JONO EMAIIO LIETUVOS KARO AKADEMIJA
Eduardas Enrikas Janauskas
MOGIKJ ITEKLI VADYBA
III knyga
Darbuotoj motyvavimas. Darbuotoj vertinimas.
Darbiniai stresai ir j blokavimas.
Darbo apmokjimas. Socialins garantijos
Mokomoji knyga
Vilnius
2011
UDK 658.3(075.8)
Ja322
Generolo Jono emaiio Lietuvos karo akademijos Vadybos katedros profesoriaus habilituoto
daktaro [Vadyba ir administravimas, 03 S] Eduardo Enriko Janausko parengta treioji
mokomoji knyga mogikj itekli vadyba skiriama Akademijos karinams, magistran-
tams, kit universitet studentams. i knyga yra anksiau ileist knyg mogikj itekli
vadyba: teorija ir metodologija (2006 m.), mogikj itekli vadyba: sistema, politika,
atranka, profesionalumo ugdymas (2009 m.) tsinys. Leidinyje nagrinjama darbuotoj
motyvavimas, j vertinimas, darbiniai stresai, darbo apmokjimas ir socialins garantijos.
Rankratis apsvarstytas, patvirtintas ir rekomenduotas spausdinti Generolo Jono emaiio
Lietuvos karo akademijos Vadybos katedros posdyje 2010 m. birelio mn. 11 d. (proto-
kolas Nr. VN-53(3)).
Atsakingasis redaktorius prof. habil. dr. ANTANAS MAKTUTIS
RECENZAVO:
prof. dr. VLADIMIRAS OBRAZCOVAS
Mykolo Romerio universitetas
Vieojo administravimo katedra
doc. dr. ALEKSEJUS MALOVIKAS
Generolo Jono emaiio Lietuvos karo akademija
Vadybos katedra
Eduardas Enrikas Janauskas, 2011
Generolo Jono emaiio
Lietuvos karo akademija, 2011
ISBN 978-9955-423-96-6
TURI NYS
VADAS ............................................................................................................................. 4
I. DARBUOTOJ MOTYVAVIMO VADYBINIAI INSTRUMENTAI ............................ 8
1.1. Darbuotoj motyvavimo teorij lyginamoji analiz ............................................... 8
1.2. Bendroji turinio motyvavimo teorij apvalga, lyginamoji analiz ir j
praktinio taikymo galimybs ............................................................................... 15
1.3. Proceso motyvavimo teorijos ir j taikymo galimybs mogikj itekli
vadyboje ............................................................................................................. 16
II. DARBUOTOJ VERTINIMAS: METODAI IR ADMINISTRAVIMAS ................... 21
2.1. Darbuotoj vertinimo bendrj metod lyginamoji analiz ................................ 21
2.2. Darbuotoj veiklos vertinimo metodai vieojo administravimo sektoriuje ........... 25
2. 3. Darbuotoj atestacija (vertinimas) LR krato apsaugos sistemoje ......................... 41
III. DARBINS VEIKLOS PROCESO STRESAI IR J BLOKAVIMO VADYBINIAI
METODAI ....................................................................................................................... 45
3.1. Darbini stres prieasi analiz........................................................................ 45
3.2. Streso simptomatika ........................................................................................... 49
3.3. Darbinio streso blokavimo bendrj vadybini intervencij analiz .................... 53
3.4. Vadybins (organizacins) intervencins kovos su stresu programos ..................... 58
IV. DARBO APMOKJIMO PROGRAM PROJEKTAVIMAS IR VALDYMAS ........... 63
4.1. Darbo apmokjimo teoriniai-praktiniai ir teisiniai pagrindai ............................... 63
4.1.1. Darbo (veiklos) atlyginimo sistem projektavimas ..................................... 65
4.2. Darbuotojams skirt naud paketo projektavimas .............................................. 69
4.3. Darbo apmokjimo ir kai kuri socialini garantij teisin baz ir statym
gyvendinimo institucin sranga ........................................................................ 70
4.5. Darbo apmokjimo ir kai kuri socialini garantij teisinis reglamentavimas
Lietuvoje ............................................................................................................ 73
4. 6. Valstybs tarnautoj darbo apmokjimo ir kai kuri socialini garantij
organizavimas ES alyse ir Lietuvoje: lyginamoji analiz ...................................... 76
4.7. Valstybs tarnautoj darbo apmokjimo teisinis reglamentavimas Lietuvoje ........ 83
V. AKTUALIAUSI SOCIALINI GARANTIJ PROGRAM PROJEKTAVIMAS IR
VALDYMAS ..................................................................................................................... 87
5.1. Pensij sistem ES alyse (ir Lietuvoje) lyginamoji analiz ................................... 88
5.2. Pareign ir kari, ileidiam atsarg, aprpinimas pensijomis ir kit
socialini garantij suteikimas ............................................................................ 96
5.3. Ieitins imokos aktualios socialini garantij ries bendrieji teisinio
reglametavimo principai ................................................................................... 101
5.4. Valstybs tarnautoj socialins garantijos: atostogos, socialinis draudimas,
sveikatos draudimas, ieitins imokos ir kt. ...................................................... 104
5.5. Profesins karo tarnybos kari ir statutini pareign socialins garantijos:
ieitins imokos, pensijos, kompensacijos ......................................................... 105
PAGRINDIN LITERATRA IR ALTINIAI .............................................................. 110
MOGIKJ ITEKLI VADYBOS STUDIJOMS REIKALING AIKINAMJ
TERMIN ODYNLIS* ............................................................................................. 112
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
4
VADAS
i knyga yra anksiau ileist knyg mogikj itekli vadyba: teorija ir metodo-
logija (2006 m.), mogikj itekli vadyba: sistema, politika, atranka, profesionalu-
mo ugdymas (2009 m.) tsinys.
Pirmojoje knygoje analizuojami vairs mokslinink poiriai mogikj itekli
vadyb, kaip teorin-taikomj tyrim ir studij objekt, iaikinama iuolaikin mo-
gikj itekli vadybos losoja. Jos svarbiausi postulatai siejami su teiginiu, kad pa-
grindinis veiksnys, gyvendinant organizacij strategij, utikrinant organizacij prog-
res ir konkurencingum bet kurioje veiklos srityje, yra mogikieji itekliai, kitaip ta-
riant, mogikasis veiksnys. mogikj itekli dedamosios dalys darbuotoj g-
diai, inios, gebjimai, kompetencija ir profesionalumas. Visa tai savaime neatsiran-
da. Ivardytoms darbuotoj savybms ugdyti taip pat reikia ini, gebjim, administra-
vimo gdi ir, suprantama, l. Btent iuos udavinius iuolaikinse organizacijose
sprendia vairs mogikj itekli vadybos struktriniai padaliniai.
Antrojoje knygoje pagrindinis dmesys skiriamas praktiniam mogikj itekli
vadybos instrument naudojimui ir administracini gebjim ugdymui. Pirmuosiuose
knygos skyriuose pristatomos mokslinink pairos mogikj itekli vadybos siste-
m ir politik, taip pat mogikj itekli vadybos teisinius pagrindus. Knygoje patei-
kiami statymai, norminiai teiss aktai valstybs lygmeniu reguliuojantys privataus ir vie-
ojo sektoriaus mogikj itekli vadyb ir bendriau darbo santyki reglamentavi-
m. Daugiausia dmesio skiriama darbo (tarnybos) santyki reguliavimui maai moksli-
nje literatroje nagrintiems klausimams valstybs tarnyboje ir specinje vieojo sek-
toriaus srityje krato apsaugos sistemos branduolyje profesinje karo tarnyboje.
Tolesniuose knygos skyriuose nagrinjamos tokios problemos: darbuotoj atrankos
metodai, j organizavimas ir administravimas, darbuotoj profesionalumo ugdymo sis-
tema, modeliavimas, gyvendinimo metodai ir priemons.
Treiojoje knygoje analizuojami darbuotoj motyvavimo teorij ir i teorij taiko-
mj mokslini darb tyrim rezultatai, j panaudojimo galimybs mogikj itekli
vadybai vairiose organizacijose. ia taip pat nagrinjami darbuotoj vertinimo meto-
dai, siejant tai su motyvavimu gerinti veiklos efektyvum. Kituose knygos skyriuose ana-
lizuojami tokie aktuals vadybine prasme klausimai kaip darbini stres valdymas, dar-
buotoj darbo apmokjimo projektavimas ir socialini garantij utikrinimas.
VADAS
5
Visuose knygos skyriuose daromos valgos pagrindiniams XXI amiaus ikiams
mogikj itekli vadybai, tarp kuri ypatingas dmesys mogikj itekli vadybos
poiriu skirtas: veiklos efektyvumo utikrinimui, personalo vadybos verts krimui pri-
vaiame ir vieajame sektoriuose, darbuotoj skaiiaus optimizavimui ir mogikj i-
tekli vadybai kylanioms problemoms globalizacijos procese. Jos apibendrintos baigia-
mojoje knygos dalyje.
Telkti dmes mogikj itekli vadybos nagrinjamas problemas skaitytojams pa-
teiktose knygose paskatino keletas aplinkybi:
1. Mokslo taikomojo pobdio tyrimai, vairi agentr organizuojamos sociologi-
ns apklausos rodo, kad daugelio Lietuvos moni, staig ir institucij vadovai nepa-
kankamai suvokia mogikj itekli (mogikojo veiksnio) reikm j vadovaujam
organizacij ilikimui ir progresui.
2. Lietuvos stojimas Europos Sjung (ES), NATO lemia dinamikus darbo (tar-
nybos) santyki pokyius, globalizacijos procesai Lietuvos darbo rink daro iors poi-
riu vis atviresn. Norint isaugoti buvus darbo jgos profesionalum, labiau adaptuo-
ti j naujoms slygoms, reikia sprsti daug problem, susijusi su darbuotoj motyvaci-
ja, reikia skirti daugiau dmesio krybingumui ugdyti, skatinti siekti darbo rezultatyvu-
mo, efektyvumo ir pagaliau ugdyti lojalumo organizacijoms jausm. Sprendiant ivardy-
tas problemas yra taikomi pozityvs rezultatai, pasiekti tarptautinje mogikj itekli
vadybos teorinse ir praktinse srityse. Tad skatintina nuodugniai susipainti su i pro-
blem sprendim patirtimi ir sumaniai taikyti j konkreiomis Lietuvos slygomis.
Knyg autorius, iekodamas atsakym mogikj itekl vadybai XXI amiuje i-
kilusius klausimus, rmsi mokslini tyrim, mokslo taikomj tyrim rezultatais, taip
pat statymais, norminiais teiss aktais, reguliuojaniais i svarbi visuomens gyvenimo
srit. Be i knygoje naudojam altini, galima vardyti:
1. Lietuvos Respublikos ir kit ali statymus, norminius teiss aktus, Tarptautins
darbo organizacijos konvencija;
2. vairi ali, tarp j ir Lietuvos, mokslinink atlikt tyrim rezultatus, pateik-
tus monograjose, moksliniuose urnaluose, tarptautini konferencij praneimuose.
Vieojo sektoriaus problemos nagrinjamos remiantis tarptautini konferencij, kuri
bendrasis pavadinimas Geroji patirtis ES alyse, dokumentus. i konferencij cikl,
kuriame dalyvavo ir parayt knyg autorius, organizavo ir nansavo ES organizacijos
OECD (Te Organization for Economic Cooperation and Development) ir SIGMA
(Support of Improvement in Governance and Management).
3. i knyg autoriaus asmenikai atlikt arba jo koordinuojam darbo grupi kom-
pleksini tyrim rezultat duomenis. Ypa originali mediaga naudojama atlikus tokius
tyrimus:
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
6
EUROSTATo inicijuotus tarptautinius tyrimus: PECO, DOSME, PORTRAIR
OF REGIONS
*
;
Darbuotoj planavimas ir prognozavimas;
Darbuotoj skaiiaus optimizavimas;
Darbuotoj veiklos vertinimas;
Darbuotoj ugdymas ir karjeros planavimas.
Iskirtinis ios knygos bruoas mogikj itekli vadyb reguliuojantys statymai
ir teisin normin baz, taip pat organizacins institucins sistemos struktros ir admi-
nistravimas nagrinjami remiantis lyginamosios analizs principais:
analizuojamas Lietuvos mogikj itekli vadybos teisinis reglamentavimas, ly-
ginant su daugelio pasaulio ali, ypa su ES priklausani valstybi sistemomis;
mogikj itekli vadybos sistemos, struktros, politika, administravimo meto-
dai nagrinjami plaiame tarptautiniame kontekste;
nagrinjant mogikj itekli vadyb vieajame sektoriuje, pagrindinis dmesys
skiriamas vieojo sektoriaus staigos valstybs tarnybos, krato apsaugos sistemos dar-
buotoj vadybos lyginamajai analizei. Lyginamosios analizs metodas, autoriaus nuomo-
ne, yra produktyvus. Jis atskleidia vairi ali ir skirting organizacij mogikj i-
tekli vadybos panaumus ir skirtumus, o tai leidia vadybininkams pasirinkti optimal
sprendim, atsivelgiant konkreios alies vidaus ir iors veiksmus, taip pat konkre-
ios organizacijos raidos perspektyvas ir strateginius planus.
Raant i tritom knyg ikilo keletas principini problem.
Pirma, Lietuvai stojus ES, NATO dinamikai keitsi mogikj itekli vadybos
teisin baz kodikuojant ES, Tarptautins darbo organizacijos statymus ir konvencijas,
derinantis prie NATO ir tarptautini standart. Ypa sudtinga buvo nagrinti kai ku-
rias treiosios knygos temas: darbo apmokjimo organizavimo, socialini garantij prin-
cipus ir j administravim, nes tose srityse dl vadinamojo sunkmeio Lietuvoje buvo
vykdomos radikalios permainos, nieko bendra neturinios nei su darbuotoj motyvavi-
mu, nei su socialinmis garantijomis.
Antra, raydamas i knyg autorius susidr su daugybe terminijos problem.
Lietuvikoje mogikj itekli vadybos problemas nagrinjanioje literatroje bdin-
ga vartojam termin vairov: sinonimikai vartojami tokie terminai kaip mogikieji
itekliai, moni itekliai, mogaus itekliai, o kartu ir tokie kaip personalas, personalo
*
ios abreviatros i prancz, angl kalbos odi. Lietuvi kalba i tyrim pavadinimai
vadinami taip (paeiliui): Centrins ir Vidurio Europos moni tyrimai; Smulki ir vidutini
moni demograjos tyrimai; Region portret tyrimai.
VADAS
7
vadyba, personalo vadybininkas, mogikj itekli vadyba, mogikj itekli vady-
bininkas ir kt. Tarptautinje literatroje skverbiasi naujas terminas intelektini itek-
li vadyba (vedijoje ir kt.). Paymtina, kad ms alyje kai kurie mokslininkai ir ds-
tytojai vartoja juos neatsivelgdami skirtingus j turinio aspektus ir laikosi konjunkt-
rini mados iki.
Remiantis Lietuvos ir usienio ali autori nuomonmis, antrajame pirmosios kny-
gos skyriuje aikinama i termin apibrtis. Taiau apraant konkreias darbo santy-
ki situacijas knygose vartojami ir tokie apibendrinantys terminai kaip personalas, darbo
jga. Labiausiai apibendrinantis terminas darbuotojai. ioje knygoje danai vartojamas
terminas organizacija. Jis pasirinktas neatsitiktinai: organizacija, autoriaus supratimu,
yra bet kur mon, staiga, institucija, nepriklausomai nuo jos juridinio statuso, veiklos
ries, dydio, struktros.
Tritomio mogikj itekli vadybos kiekvienos knygos pabaigoje pateikiamas ioje
srityje vartojam termin odynlis. Daugelis i iame odynlyje pateikt termin iki iol
nebuvo vartojami lietuvikuose tekstuose, taigi yra nauji, nesunorminti, diskutuotini.
ia knyga autorius siek paprastai, suprantamai idstyti sudtingas mogikj i-
tekli vadybos peripetijas, taiau taip pat nenukrypti primityvizm, vertinant galim
skaitytoj intelekto galias ir praktins veiklos patirt.
Knygos pirmiausia skirtos studijuojantiems vadybos, vieojo administravimo moks-
lus. J gali prireikti ir tiems, kurie dalyvauja teiskros procesuose, taip pat tiems, kurie
tiesiogiai vadovauja darbuotojams juos samdo, disponuoja mogikaisiais itekliais.
Nortsi tikti, kad knygose idstytos mintys pads skaitytojams sismoninti pa-
grindin ties dmesys mogikj itekli vadybai ir mokjimas naudotis tai sriiai
skirtais instrumentais yra viena i svarbiausi slyg, sudarani galimyb organizaci-
joms ilikti, progresuoti ir nugalti nuomioje konkurencinje vidaus ir globalioje rink
kovoje, o vieajame sektoriuje utikrinti tarnavim monms, visuomens labui, alies
nacionaliniam saugumui.
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
8
Pi r ma s s ky r i us . DARBUOTOJ MOTY VAVI MO
VADYBI NI AI I NS TRUMENTAI
Skyriaus metmenys:
Motyvavimo teorij lyginamoji analiz.
mogikj itekli vadybos motyvavimo instrument naudojimo galimybs.
Tikslai:
Gebti kurti darbo motyvavimo sistemas konkreiose organizacijose pagal i or-
ganizacij tikslus, misijos r, veiklos pobd, juridin status ir pan.
Gebti parinkti optimalius darbo (veiklos) motyvacijos instrumentus, atsivelgiant
konkreias vidaus ir iors slygas ir darbuotoj asmenines aspiracijas.
Reikminiai odiai:
motyvacija, motyvavimo akstinas, turinio motyvavimo teorijos, proceso motyvavimo
teorijos, iors motyvacija, vidin motyvacija.
1. 1. Da r buot oj mot y v a v i mo t e or i j l y g i na mo-
j i a na l i z
Svokai motyvacija vadybos praktikoje jau daugiau nei imtas met. Jos kilm sieja-
ma su lotyn kalbos odiu motivere, o jo prasm judjimas, veiksmas, veiklos (veiks-
m) prieastis, elgsena ir pan. Pirmieji j pradjo vartoti reklamos specialistai, pagal iuo-
laikin terminij rinkodaros vadybininkai. Jie tuomet, kaip ir dabar, tyr vartotoj elg-
sen, btent kokie motyvai skatina pirkti (ar nepirkti) prek, paslaug. Vliau i svo-
k m vartoti darbo psichologai, sociologai. O j tyrim duomen praktinje veikloje
prireik personalo vadybininkams, naudojantiems stimulus ir priemones, kurios skatin-
t darbuotojus efektyviai veiklai. Beje, paskatinimus reaguoja visa, kas gyva pasaulyje.
Vokiei sociologas J. E b v e ri s ra: Bet koks dresros triukas pavyksta dl to, kad
u kiekvien atlikt numer dresiruotojas atsilygina. Jr vplys gauna uvies, arklys
cukraus ir t. t. Tai akivaizdu stebint pasirodymus Maskvos didiajame cirke ir tuo la-
biau okiruojani dresr Kanar salose Loros, Diungli parke (Loro parque, Jungle
park) su tokiais gyvosios gamtos egzemplioriais kaip vanagai, papgos, o ypa su kelias
tonas sverianiomis orkomis.
mogus taip pat yra gyvosios gamtos tvarinys, taiau jo evoliucij, pasak Darvino te-
1. DARBUOTOJ MOTYVAVIMO VADYBINIAI INSTRUMENTAI
9
orijos, nuo bedions iki homo sapiens (teorija, kuri kelia daug abejoni ir diskusij)
sukr unikal gamtos produkt, pirmiausia turint intelekt ir veikiant ne vien pagal -
ziologinius instinktus, bet ir smoningai formuojant savo tikslus, lkesius, elgsenos va-
riantus ir pan. Kokie motyvai skatina ir veria j atitinkamai elgtis?
Labiausiai apibendrinanti motyvavimo svoka, kuri vartojama mokslinje literatro-
je, yra taip formuluojama:
Motyvas:
tai gimtas, sismonintas verimasis prie tam tikro pasitenkinimo;
verimasis prie ko nors arba vengimas ko nors;
vidin paskata, akstinas, impulsas veriantis mog vienaip ar kitaip k nors dary-
ti, elgtis.
Panai motyvacijos interpretacija pateikiama J. L. G i b s o n o (Kentukio universite-
tas), J. M. I v a n c e v i c h o (Hjustono universitetas), J. H. D o n n e l yo (Kentukio uni-
versitetas) kolektyvinje monograjoje Organizations: Behaviour, Structure, Processes.
ioje monograjoje motyvacijos svoka apibendrinama itaip: Motyvacija yra svoka,
kuri mes vartojame apibrdami veiksnius (vidinius ir iorinius), daranius poveik in-
divido elgsenai
1
. Vadybine prasme mintoje monograjoje svarbi autori nuoroda
H. P e t r i mint: Nepakanka vien matuoti motyvacijos poveik, bet reikia manipuliuo-
ti motyvacijos priemonmis ir stebti atitinkamus elgsenos pokyius
2
. Atkreipkime d-
mes, kaip minti autoriai klasikuoja iors motyvacij ir vidin motyvacij:
iors motyvacija pripainimo motyvas (vertinant darbo rezultatus gamybinje, o
kitose veiklose, pvz., besimokaniojo rezultatus: pagal egzamino rodiklius, referat, kur-
sini darb turin ir pan.). Pripainimo motyvais gali bti materials motyvai (galimy-
b gauti asmenin naud arba atpild, pvz., pinigine iraika, kit naud forma laisvo
laiko ar veiklos autonomijos forma);
vidin motyvacija smalsumo motyvas (individo krybingumo gali potraukis su-
inoti k nors nauja, itirti naujas veiklos galimybes, tobulintis ir pan.). Konkreiu atve-
ju, pvz., pasirodymo (saviraikos) motyvas (pristatyti naujas idjas ir pasilymus gamy-
biniuose pasitarimuose, konferencijose, paskaitose studentams), taip pat baiminimasis,
kad to nepavyks padaryti. Tai taip pat stimuliuoja parinkti reikiam tikinam argumen-
t, konkrei duomen rodiklius.
Tokia motyvacijos klasikacija siejama ne tik su konkreiu individo, bet ir grups
(komandos), pagaliau ir organizacijos bendrja prasme, kurioje jis veikia (dirba ar tar-
nauja), charakteristikomis.
1
Organizations: Behavior, Structure, Processes. Irwin: Burr Ridge, Illinois// Boston. Massachu-
setts /Sydney. Australia, p. 128.
2
Herbert Petri, Motivation: Teory and Research. (Belmont, Calf: Wad. 1979), p. 4.
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
10
Individo motyvacijos veiksniai neatskiriami nuo toki objektyvi poreiki tenkini-
mo charakteristik:
amius;
profesionalumas;
asmeniniai gebjimai;
eimin padtis;
religija;
charakteris;
temperamentas;
intelektas.
Grupse (komandoje, skyriuje, padaliniuose) veiklos motyvacijai tak daro tokie
veiksniai:
santykiai tarp darbuotoj, tarp darbuotoj ir vadovybs;
objektyvais kriterijais paremtas konkurencingumas;
konikt sprendimo metodai;
mikroklimatas.
Organizacijoje veiklos motyvacijai tak daro tokie veiksniai:
organizacijos kultra;
tradicins vertybs;
organizacijos tikslai: ne vien pelno siekimas, bet ir socialin atsakomyb.
Negalima nekreipti dmesio dar vien motyvacijos dmen valstybje bei visuo-
menje besiklostanias charakteristikas:
teisins sistemos veiklos teisingum;
socialini garantij adekvatum pagal ankstesns veiklos rezultatus ir dabartins
veiklos vertinim ir kt.
Neatsitiktinai darbo (veiklos) motyvacij tiria, kaip parodyta 1 pav., vairi mokslo
srii specialistai:
1. DARBUOTOJ MOTYVAVIMO VADYBINIAI INSTRUMENTAI
11
Antropologija
Individai Grups Organizacijos Visuomen
Psichologija
Sociologija
Ekonomika
Teis
Vadyba
1 pav. Darbo (veiklos) motyvacijos objektai ir juos tirianios mokslo sritys
Iki iol sukurtos ir toliau kuriamos vairios darbo (veiklos) motyvavimo teorijos r-
msi anksiau ivardytais individo, grups, organizacijos poreiki tenkinimo veiksniais.
P. M. M u c h i n s k y (1993 m.) silo motyvavimo teorijas suskaldyti tris ris: a) tas,
kurios remiasi prielaida, kad darbuotojus skatina vidiniai veiksniai; b) tas, kurios remiasi
prielaida, jog darbuotojai elgiasi skatinami racionali ar smoning paskat ir tiksl, ir
c) tas, kurios remiasi prielaida, kad darbuotojus skatina ioriniai veiksniai.
Mokslinje literatroje motyvavimo teorijos daniausiai skirstomos turinio ir proceso.
Turinio motyvavimo teorijoje i esms keliamas bendrasis klausimas: Kodl mons
dirba? Atsakymas vienareikmis: todl, kad reikia gyventi, tenkinti esminius ziologi-
nius poreikius, turti pakankamai pajam, kad j pakakt valgiui, bstui ilaikyti ir ki-
tiems materialiniams poreikiams tenkinti.
Proceso motyvavimo teorijoje keliamas klausimas: Kokie veiksniai daro tak moni
rytui ir atkaklumui siekiant darbo (veiklos) rezultat ir pasitenkinimo darbo (veiklos)
procese?
Vienas i darbo (veiklos) motyvavimo teorij, paremt vairi autori tyrimais (beje,
pagal darbdavi usakymus), klasikavimo variantas pateikiamas 2 pav.
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
12
Darbo (veiklos) motyvavimo teorijos
Turinio teorij tyrimai
A. M a s l o u w
Poreiki piramid
M c L e l l a n d
Pasiekim poreikis
M. J a h o d a
Neturini darbo
moni poreikiai
E. M a y o
P. B. W a r r
Turini darbo
darbuotoj
poreikiai
V. H. V r o o m
E. A. L o c k e
J. R. H a c k m a n
G. R. O l d h a m
Lkesi
Tiksl
Darbo
charakteristik
F. H e r z b e r g
B. M a n s n e r
B. S n y d e r m a n
J. S. A d a m s
F. J. L a n d y
1. Pasitenkinimas
darbu
2. Isipildymas
lkesi
3. Teisingumas
4. Darbo ipltimas
ir praturtinimas
Proceso teorij tyrimai
2 pav. Darbo motyvavimo teorij klasikavimas
altinis: Darbo ir organizacin psichologija (p. 301313) ir Organizations: Behavior, Structure, Pro-
cesses (p. 130140).
Dar akivaizdiau turinio ir proceso teorij lyginamoji analiz ir i teorij reikm ir
galimybs vadybins veiklos praktikoje pateikiama 1 lentelje.
1 lentel. Turinio ir proceso teorij tyrim baz, metodai ir j pritaikymo gali-
mybs vadybos praktikoje.
Teorins
koncepcijos
Tyrim kryptys
Galimybs naudoti
vadybinje praktikoje
Turinio
teorijos
Fokusuojamas dmesys bendra-
mogikuosius veiksnius, kurie duoda
impuls ar akstin elgsenai, palaiko j
arba j pakeiia ar sustabdo.
Vadybininkams reikia atsivelgti
poreiki vairov, priklausomai nuo
darbuotojui kylani problem
darbo ir gyvenimo situacijose.
Proceso
teorijos
Tiriami impulso ar akstino veiksniai
individui, j palaikymas ir pltojimas
arba isekimo prieastys.
Vadybininkams reikia gerai painti
individualias darbuotojo savybes,
siekius, motyvus ir perprasti, kodl
atskiri individai skiria preferencij
vairiems motyvams.
1. DARBUOTOJ MOTYVAVIMO VADYBINIAI INSTRUMENTAI
13
Analizuojant ias teorijas btina atkreipti dmes i teorij analitik-ekspert ver-
tinimus. Vieni i j tas teorijas kategorikai vertina neigiamai, kiti bando ilaikyti pu-
siausvyr tarp neigiam ir teigiam vertinim.
Kokia pagrindini motyvavimo teorij esm, jeigu tas teorijas konkretizuotume?
A. M a s l o u w a s suformulavo poreiki hierarchijos model. Jis iskiria kelet porei-
ki auktyn kylania piramide, kuriuos monms btina patenkinti: ziologinius, sau-
gumo, socialini garantij ir pagarbos, savirealizacijos (saviraikos). Siekis juos paten-
kinti skatina darbui (veiklai).
D. M c L e l l a n d a s pasil poreiki motyvacijos mokymo (ugdymo) teorij arba pa-
prasiau poreiki gijimo teorij. ie poreikiai gyjami ir juos galima ugdyti priklausomai nuo
visuomens kultros lygio ir politins brandos, suprantant tai kaip demokratikumo lyg.
M. J a h o d a pasil alternatyv bd isiaikinti, kas skatina dirbti, tai yra tirti
tuos, kurie prarado darb ir inagrinti bedarbysts pasekmes ekonominiais, psichologi-
niais aspektais. Remdamasis atliktais tyrimais rodinja, kad darbas ne tik yra bdas usi-
dirbti pragyvenimui neginytinam ziologiniam poreikiui tenkinti, bet ir tenkinti to-
kius paslptus poreikius kaip socialini kontakt, bendravimo, padties socialinje ben-
druomenje poreikius. i paslpt poreiki tenkinimo galimybi, nepaisant bedarbio
imok praradimas, yra vienas i svarbiausi nevilties ir demotyvacijos ir degradacijos
prieasi mogui, netekusiam darbo.
C. P. A l d e r f e r a s sukr trij kategorij poreiki hierarchijos model. I esms
jis neneig A. M a s l o u w o anksiau mint model, bet suformulavo ir sugrupavo po-
reikius kitaip. Jo teorija pavadinta ERS pagal pradedanias poreiki kategorij raides:
- Existence (gyvavimas), t. y. grup poreiki, tenkinani tokius mogaus poreikius
kaip bstas, higienins darbo slygos;
- Relatedness (bendravimas), t. y. poreiki, susijusi su bendravimu asmeniniu lyg-
meniu ir su visuomene (santvarka) aspektais plaija prasme, tenkinimas.
- Growth (augimas), t. y. poreikiai, susij su j asmenini aspiracij ir visuomenini
interes tenkinimu.
F. H e r c b e r g a s sukr duali (dviej veiksni) turinio motyvavimo teorij. Jo
manymu, tie du veiksniai yra pasitenkinimo ir nepasitenkinimo darbu (veikla) veiksniai.
Jo sudarytas tyrim klausimynas yra labai paprastas. Pirmas klausimas, iskaidant j vai-
riais aspektais, madaug toks: Apibdinkite (apraykite) situacij, kuomet Js patyr-
te labiausiai pozityvius jausmus darbe (veikloje). Antrajame klausime, vlgi iskaidant
j vairiais aspektais, buvo praoma atsakyti: Kokiose situacijose Js jautte ypa neigia-
mus pojius atlikdami darbo (veiklos) funkcijas?
Atliks pirmuosius tyrimus, F. H e r c b e r g a s padar tokias ivadas:
Pirma, egzistuoja darbo kontekste iors slygos:
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
14
atlyginimas;
darbo garantija;
darbo slygos;
organizacijos veiklos kryptis, tikslai;
vadybos kokyb organizacijoje;
santykiai tarp darbuotoj; vadybininkkolegorganizacijos vadovo.
Antra, egzistuoja vidaus veiksni slyg sistema, susieta su darbo (veiklos) sistemos
proces turiniu:
karjera, augimo galimybs;
pripainimas;
atsakomyb;
darbo veiklos turinys.
Be pamint, yra ir kitos turinio motyvavimo teorijos, pvz., Hawthorn efekto, kuri
suformulavo E. M a y o. Pagal tyrimo rezultat duomenis padarytos ivados, atlikus darbuo-
toj elgsenos tyrim Hawthorno (JAV) elektros prietais gamykloje, grindiamos idja, kad
tyrimo subjekt darbo naumui tak daro pats faktas, kad jie yra tiriami, kad jiems vadovy-
b skiria dmes. Buvo padaryta ivada apie socialini poreiki svarb, motyvuojant darbuo-
tojus, ir tai tapo pagrindu vadinamojo mogikj itekli vadybos santyki doktrinai.
P. B. W a r r o sukurtas motyvacijos modelio pavadinimas labai pikantikas: jis pava-
dintas vitamin modeliu
3
. is modelis teigia, kad darbo aplinka turi devynias savybes, da-
ranias tak darbuotojo psichologijai. is modelis pavadintas vitamin modeliu dl to,
kad darbo aplinkos savybs suskirstytos dvi ris: papildomo majimo (AD additional
decrement) ir nuolatinio efekto (CE constant eect). mogaus organizmas, pagal Warro,
neigiamai reaguoja per didel vitamin A ar D kiek; taiau didels vitamino C ir D dozs
nesukelia neigiamo poveikio. Autorius bando koreliuoti aplinkos savybes su atitinkama as-
mens savybe. Pavyzdiui, tokia aplinkos savyb, kaip galimyb kontroliuoti, labai tenkina
mog, pasiyminti didelio augimo poreikio stiprumu, dideliais gebjimais, o bendravimo
su kitais monmis savyb aukto socialumo poreikiu pasiymintys mons.
Asmenybs savijautos determinantai pabriami vlesniuose modelio variantuo-
se, kuriuos autorius pateik 1996 m. knygoje Employee well-being in P. Warr (ed.)
Psychology at Work, 4 T edn. London. Penguin. Iliekamj vert turi jo mintis, kad
galima atlikti darb retrospekcij, atsivelgiant darbuotojo asmenini prerogatyv po-
reikius, o vitamin modelis gali tapti geru pagrindu, apibriant intervencijos tikslus
darbo ir organizacijos lygiais.
3
Warr, P. B. Work: Unemployment and Mental, Health. Oxford: Oxford University Press,
1997, p. 8095.
1. DARBUOTOJ MOTYVAVIMO VADYBINIAI INSTRUMENTAI
15
1. 2. Be ndr oj i t ur i ni o mot y v a v i mo t e or i j a p-
v a l g a , l y g i na moj i a na l i z i r j pr a kt i ni o t a i -
ky mo g a l i my b s
Kiekviena i pagrindini turinio teorij, sukurt A. Maslouwo, F. Hercbergo
M. Alderfero, D. McLellando, iskiria moni poreikius ir j elgsen darbo procesuo-
se. Jos maai kuo skiriasi. Ir nors ne viena i ivardyt turinio motyvavimo teorij vady-
binink nevertinama kaip vienintel teisinga, taiau kiekviena i j suteikia vadybinin-
kams supratim apie darbuotoj elgsenos prieastis ir j modikavimo galimybes dar-
bo (veiklos) procesuose.
2 lentelje pavaizduota keturi pagrindini turinio motyvavimo teorij lyginamo-
ji analiz.
2 lentel. Turinio motyvavimo teorij lyginamoji schema
A. Maslouw
(poreiki
hierarchija)
F. Hercberg
(dviej veiksni teorija)
M. Alderfer D. McLelland
Saviraika
Pripainimas
Socialinis
bendrumas
Motyvai
Atsakomyb
Karjera
Rezultat pasiekimas
Pripainimas
Augimas
Augimo
skms
poreikis
Poreikis
valdyti
Socialins
saugumo
garantijos
Higieniniai
veiksniai
Bendravimo santykiai
(tarp koleg, darbuotoj
ir virinink)
Darbo socialins garantijos
Darbo slygos
Atlyginimas
Bendrumo
jausmas,
santykiai
darbe
Bendrumo,
socialumo
poreikis Fiziologiniai
poreikiai (maistas,
bstas etc.)
Egzistavimo
slygos
Negalima nuneigti ia nagrint turinio motyvavimo teorij reikms. Daugelis i
teorij rekomendacij yra aktualios vadybininkams, kuriantiems motyvavimo instru-
mentus vairiose organizacijose. i teorij reikm yra ir ta, kad kai kurie i teorij
postulatai gali duoti postm atsirasti naujoms motyvavimo teorinms kompetencijoms.
itaip atsitiko ir su radimusi vadinamj proceso motyvavimo teorij koncepcij.
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
16
1. 3. Pr oc e s o mot y v a v i mo t e or i j os i r j t a i ky mo
g a l i my b s mog i kj i t e kl i v a dy boj e
Proceso motyvavimo teorijos pasiymi didesniais skirtumais nei turinio motyvavimo
teorijos. Tad jas reikia analizuoti atskirai, telkiant dmes pagrindin klausim: o k i
t teorij galima panaudoti ios dienos vadybinje veikloje. iuo poiriu velgiant ias
teorijas (tiek privaiame, tiek ir vieajame sektoriuose), galima surasti racionali idj,
ypa tokiose proceso motyvavimo teorijose kaip Lkesi (vili) teorija, Tiksl teorija,
Darbo ipltimo ir praturtinimo teorija, Teisingumo teorija.
Lkesi (vili) teorija itaip pavadinta dl to, kad ji remiasi valentingumo, priemo-
ni ir lkesi svokomis (valence, instrumentality, expectancy). Pagrindin teorijos id-
ja yra ta, jog mons suinteresuoti veikti taip, kad gaut tokius rezultatus, kurie paten-
kint j moralinius ir materialinius lkesius (viltis) ir poreikius ivardytais aspektais.
Vienas i svarbiausi teorijos tiksl paaikinti valentingum (jgos veiksnius, pri-
verianius darbuotojus veikti). Klausimas kyla toks aktyviai veikti (naudojant metafo-
r degti darbe) arba pasyviai veikti (atsdti darbe nustatyt laik.) Teorijoje teigia-
ma, kad darbuotojas, nusprsdamas, kaip jam veikti, atsivelgia lkesius (viltis), tai,
koks, jo nuomone, itokios veiklos (elgesio) rezultatas ir koks bus to rezultato valentin-
gumas. A. F u r n h a m a s ios teorijos idj suformulavo labai trumpai: kuo patrauk-
lesnis yra konkretus rezultatas ir kuo labiau mogus tiki, jog darbas gali padti rezul-
tat pasiekti, tuo labiau mogus suinteresuotas dirbti
4
.
Kiti autoriai, tyrinj motyvacijos problemas, pabria, kad Lkesi (vili) teori-
jos gyvendinimui labai svarbs tokie veiksniai kaip asmenybs bruoai, darbuotoj sa-
vs, savo galimybi ir pastang, kurios reikalingos pasiekti keliamus udavinio (rezulta-
tus), vertinimas. Labai paprastai ir suprantamai Lkesi (vili) teorijos esm pateik
V. V r o o m a s formulje, kuri lietuvi kalba galima parayti itaip:
M
=
x x V, kur
DS
R
R
A
M motyvacija;
DS darbo snaudos (pastangos);
R rezultatas (udavinio vykdymas);
A laukiamas atlyginimas;
V valentingumas rezultato pasiekimo, udavinio vykdymo jga.
Atkreipkime dmes tai, kad V. V r o o m a s savo modelio formulje naudojasi pa-
prasiausiu matematiniu metodu dedamj sandauga. Taigi, jeigu koks nors dydis pri-
4
Furnham, A. Te Psychology of Behaviour of Work: Hove. Psychology Press, p. 72.
1. DARBUOTOJ MOTYVAVIMO VADYBINIAI INSTRUMENTAI
17
lyginamas 0 (nuliui), tai visa motyvavimo sistema lygi nuliui, t. y. praktikai vyksta
darbuotoj demotyvavimo procesas. Paprastai tariant, darbuotojui svarbu atsakyti to-
kius esminius klausimus:
- ar jis sugebs vykdyti uduot;
- koki pastang prireiks vykdant i uduot;
- k jis gaus vykds uduot;
- ar jam svarbu tai, k jam silo darbdavys (uduoties tiekjas) atlyginimo padidi-
nim, karjeros galimybes, usienio komandiruotes, stauotes ir pan.
Jeigu iame motyvavimo konstrukte yra lygmuo nulis, viskas subyra ir vadybinin-
kui reikia rasti atsakymus tokius klausimus: ko tikisi (viliasi) darbuotojas, atlikdamas, u-
davin, kai jam yra svarbu atlikus udavin gauti tok ar kitok atlyginim (pvz., pinigais,
ordinais ar medaliais ir pan.). Daugelis autori, tarp j ir vienas i ios teorijos krj ir
apologet A. F u r n h a m a s
5
, teigia, kad i teorija leidia suprasti, kodl darbuotojai:
galt aikiai nusakyti, kiek ir kaip j pastangos lems veiklos (udavini) vykdy-
mo rezultatus;
kaip skatinimas bus susietas su veiklos rezultatais;
kaip skatinimo valentingumas (jga) susietas su skatinimo sistema (atlyginimais,
priedais, premijomis), ilgesnmis atostogomis, socialini problem sprendimu vaik
dareli, ligonini, valgykl paslaugomis.
Tiksl iklimo teorija. i teorij pasil E. A. L o c k e
6
, o gauss vairi moksli-
nink tyrimai patvirtina toki E. A. Locke teorini nuostat princip pagrstum:
sudtingi tikslai slygoja geresn darbo atlikim nei lengvi tikslai;
konkrets tikslai slygoja geresn darbo atlikim nei bendri tikslai;
jei norima turti naudos i suformulavimo sudting konkrei tiksl, btina gauti
grtamj ry, informacij apie darbo (uduoties) atlikim.
iems teiginiams yra keletas ilyg:
- pirma, reikia, kad darbuotojai sutikt su keliamais tikslais (udaviniais) ir galbt,
nors ne visada to reikia, kad darbuotojai dalyvaut formuluojant tikslus (uduotis);
- antra, tikslai (udaviniai) negali bti per daug sunks, atsivelgiant asmenybs ga-
limybes ir poreikius. Kuris nors darbuotojas pasakys: tai nemanoma. Vadinasi, tai de-
motyvuos jo elgsen. Pastarasis veiksnys tikslo (uduoties) sunkumo (sudtingumo) po-
iriu yra dvejopas motyvuojant darbui (veiklai) darbuotoj:
pirma, vairs moksliniai tyrimai rodo, kad darbuotojams suformulavus sudtin-
gus tikslus (uduotis), jie dirba efektyviau, nes tai domu ir i ties yra pasiekiamas tiks-
5
Furnham, A. Te Psychology of Behaviour of Work: Hove. Psychology Press, p. 254.
6
Locke, E. Toward at theory of ask motivation and incentives: Organizational Behaviour and
Human Perforance, 3, p. 157189.
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
18
las pagal darbuotojo intelektines, neiskiriant ir zini, galias;
antra, jeigu darbuotojai ima abejoti, ar tikslas yra pasiekiamas, tuomet vyksta de-
motyvacijos procesas, frustracija.
Dl to, ar darbuotojo dalyvavimas formuluojant tikslus (uduotis) yra motyvas, moks-
liniai-taikomieji tyrimai parod kontraversikus rezultatus, taiau nustatant darbuotoj
motyvuojamj elgsen, vyraujanti nuomon buvo tokia: visk sprendia virininkas, o
mano nuomon antraeilis ar treiaeilis dalykas. Darbuotoj asmenins charakteristi-
kos amius, darbo patirtis, ras, remiantis mokslo tiriamj darb rezultatais parod di-
desn tak Tiksl teorijos krj argumentacijai. Taiau tai yra tik atskir eksperiment
rezultatai eksperiment, atlikt JAV vairiose bendrovse, jos skyriuose ir poskyriuose.
Ten labai stiprs rasiniai, religiniai veiksniai juk tai JAV.
Labai spekuliatyvios yra ivados mokslinink, kurie visikai nesupranta vadinam-
j Ryt darbuotoj mentaliteto. Jie pagal sigaljusius stereotipus rao: ilaisvintos
Vengrijos, Lenkijos ir buvusios Taryb Sjungos ekonomikos, yra nepasiruousios parti-
cipatyvinmis tiksl klimo koncepcijomis
7
. Tokie stereotipai visikai neatitinka tikro-
vs. Tikslai buvo keliami kiekvienam darbuotojui, organizacijai, kolkiui, pagaliau vals-
tybei ir j sudaranioms respublikoms, sritims, turint omenyje penkmei, septynme-
i ir kitokius planus. Taiau kodl nei vienas i pastarj nebuvo gyvendintas? tai ga-
lima labai paprastai atsakyti: neefektyvi valdymo sistema, kuri buvo paremta toli grau
ne vadybos mokslo pasiekimais, bet vairiuose valdios eelonuose sigaljusiais partins
priklausomybs, giminik sait, vadinamos itikimybs partijai ir vyriausybei slygo-
mis. Btent todl ir buvo sulugdytos vadinamj postkomunistin erdv besiverian-
ios idjos. ios idjos labai produktyviai dabar panaudojamos Kinijoje. Nors, pagal ste-
reotipinius vertinimus, jie atspindi reali tikrov, ten viepatauja labai modernios komu-
nistins ideologijos hibridas.
Teisingumo teorija. Daugiausia Teisingumo teorijos idjas skelb J. S. A d a m s a s
8
.
i teorija teigia, kad darbuotojai, vadovaudamiesi subjektyviais kriterijais (taiau tame
subjektyvume yra ir darbo patirties, vidaus ir iors kriterij vertinimo element), vieni
subjektyviau, kiti objektyviau vertina savo indl darbo atlikim ir jo rezultatus. Toliau
vedamos atitinkamos vertinimo proporcijos balais darbo efektyvumo, rezultato (kiek,
pavyzdiui, pavyko parduoti preki, atlikti klientams reikaling paslaug ir pan.). Toliau
darbuotojai palygina ias dvi proporcijas. Jei j proporcija yra geresn nei kito darbuo-
tojo, jie jauia, kad gauna per didel atlyginim (galimas kalts jausmas), o jei i propor-
cija yra neigiama jie jauiasi per maai atlyginami, skriaudiami darbo ir kit paskat
7
Miriam E r e z. Te Congruence of Goal Setting Strategies With Sociometural Valnes and
JTS Eect on Performance Journal of Management, 1986, p. 83.
8
Adams, J. S. Towards an understanding of ingenuity: 1987, p. 42243.
1. DARBUOTOJ MOTYVAVIMO VADYBINIAI INSTRUMENTAI
19
prasme. Ir dl to jie piktinasi. O jeigu proporcijos yra vienodos darbuotojai supranta,
kad tai yra teisinga, ir dl to yra patenkinti.
Taigi su kuo lyginti tas proporcijas: atskir ali viduje ar tarptautiniu mastu. Tai yra
labai subjektyvi pozicija. Taiau bet kurioje alyje, atsivelgus jos ekonominio isivysty-
mo lyg, darbuotojas sugebs objektyviai vertinti Teisingumo teorijos principines nuos-
tatas u k ir kam mokomi atitinkami atlyginimai, dalijamos priemokos, premijos, pa-
gyrimai ir papeikimai, skiriamos pareigos, o vieajame sektoriuje taip pat ir laipsniai, kla-
ss, kategorijos. Tad sprendimai dl ivardyt veiksni (btina slyga, kad jie kaip demo-
tyvacijos veiksniai bt vieai inomi ir diskretiki) gali tapti darbuotoj motyvavimo
veiksniais arba, atvirkiai, veikt kaip demotyvatoriai.
L. W. PorterioLaurerio motyvacijos teorija. i teorija pasiymi kompleksiku-
mu joje persipina Lkesi (vili) ir Teisingumo teorij komponentai. i teorij au-
tori sukurtame motyvacijos modelyje, kurio schema parodyta 3 paveiksle, velgiame
iuos kintamuosius:
pastangos, gebjimai;
savs sureikminimas, savs vertinimas;
darbo (veiklos) rezultatyvumas;
atlyginimo (materialinio ir nematerialinio) teisingumas.
Atlyginimo
vertinimas
1
Tikimyb gauti
atlyginim,
koreguojant tai
su pastangomis,
snaudomis
2
Pasitenkinimas 10
Teisingas
vertinimas
9
Rezultatas 6
Iors
vertinimas
7
Gebjimai 3
Pastangos 4
Savs
vertinimas
5
Vidaus
vertinimas
8
3 pav. PorterioLaurerio darbuotoj motyvavimo modelis.
iame teoriniame modelyje labai svarbus komponentas tikjimas, kad bus teisin-
gai vertintos darbuotojo pastangos, gebjimai ir pagal tuos kriterijus jis gaus atitinkam
atlyg (nebtinai pinigine iraika).
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
20
Apibendrinant Turinio ir Proceso motyvavimo teorijas galima teigti, kad tarp i
vairi teorij ir j taikymo personalo vadyboje galimybi yra daug tstini ryi:
Turinio teorijos labiau ksavo mogaus ziologinius ryius su motyvavimo paskatomis;
Proceso teorijos akcentavo sryio su mogaus asmeninmis savybmis amiumi, cha-
rakteriu, temperamentu, eimine padtimi, religija ir dar bendriau alies socialineekono-
mine bkle.
Taigi personalo vadybininkams:
a) reikia velgti darbuotoj poreiki vairov. Ji priklauso nuo vairi problem, kylan-
i darbo santyki ir asmeninio gyvenimo ir mokti sugebti naudoti darbo (veiklos) moty-
vavimo svertus;
b) reikia gerai painti darbuotoj asmenines savybes, j siekius ir viltis kiekvienu konkre-
iu atveju, perprasti, kodl individas skiria preferencijas tam ar kitam motyvui.
21
2. DARBUOTOJ VERTINIMAS: METODAI IR ADMINISTRAVIMAS
Ant r a s s ky r i us . DARBUOTOJ VERTI NI MAS :
METODAI I R ADMI NI S TRAVI MAS
Skyriaus metmenys:
Darbuotoj vertinimo metod skirtingose organizacijose lyginamoji analiz.
Darbuotoj vertinimo organizavimas.
Darbuotoj vertinimo pasekms: atlyginimo u darb (veikl), karjeros, socialini
garantij poiriu.
Tikslai:
Gebti parinkti darbuotoj vertinimo metodus, tinkanius konkreiai organizaci-
jai ir deranius su statym normomis.
Reikminiai odiai:
Vertinimas (assessment), darbo atlikimo vertinimas (performance appraisal), elgesiu
pagrstos vertinimo skals (behaviorally anchored rafting scales), vertinimas pagal tikslus
(management by objectives), karjera, vertinimo kriterijai.
2. 1. Da r buot oj ve r t i ni mo be ndr j me t od
l y g i na moj i a na l i z
Darbo (veiklos) atlikimo vertinimas yra bendrasis terminas, vartojamas aprayti pro-
cesams, kai vadovas ir pavaldinys periodikai susitinka, kad apvelgt pastarojo darb ir
paiekot bd, kaip pagerinti darbo (veiklos) atlikim. Vienas i svarbiausi dalyk
suformuluoti tikslus, t. y., k norima pasiekti. Formalus vertinimas duos maai naudos.
Todl formuluojami tokie esminiai vertinimo tikslai:
1. Pagerinti darbo (veiklos) atlikim. Tai turi bti sietina su mokymo, profesionalumo
ugdymo modeliavimu, kitaip tariant, planavimu.
2. Nusprsti dl atlygio. Nebtinai piniginio, tai gali bti paauktinimas tarnyboje
(karjera) ar vairi naud suteikimas.
3. Nustatyti darbuotojo potencial, t. y., kokia jo motyvacija tobulti, kokios kry-
bingumo potencijos, ar jis gali likti lojalus organizacijai ir siningai atlikti pareigas (ne
tik privaiame, bet ir vieajame sektoriuose). Darbuotojo potencialo vertinime yra kele-
tas svarbi aspekt; kas vertinama: vakaryktis darbas, t. y., kaip jis naudojo savo geb-
jimus, kompetencij per prajus laikotarp, o gal vertinti jo potencial rytdienos poi-
22
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
riu, velgiant naujus organizacijai kylanius ikius, ar darbuotojas sugebs reaguoti
tuos ikius ir ar jo veikla atitiks organizacijos progreso, konkurencingumo ambicijas ir
naujus projektus. Tai labai svarbus vertinimo aspektas.
4. Uksuoti nepatenkinamus darbo rezultatus. Tai gali bti prieastys drausminant
darbuotojus ir netgi juos atleidiant.
5. Isiaikinti nepatenkinimo darbu (veikla) prieastis: ar tai dl individo komplekso,
ar tai dl prastos organizacijos vadybos ar mikroklimato, ar dl neadekvai darbo (veik-
los) funkcij, ar dl darbuotojo profesionalumo kompetencijos stokos ir pan.
Darbuotoj vertinimo (o jis labai reikmingas dl ankiau nurodyt tiksl) proced-
ra turi labai daug povandenini rif:
1. Kas yra vertintojas tiesioginis ar auktesnysis virininkas ar kolegiali institucija
(pvz., komisija).
2. Kaip surasti objektyvius vertinimo kriterijus nustatyti atliekamo darbo (veiklos)
verius, u k vertinti darbuotoj: kiek prekybos agentas ar vadybininkas pardav nauj ar
jau naudot Mersedes, Ford, kiek pavyko igelbti moni vykus gaisrui, kiek po-
licininkui pavyko sulaikyti chuligan, recidyvist ir t. t. Kaip tos veiklos rezultatus vertin-
ti? Taikant bal sistem ar kaip kitaip? Vadybininkai taiko vairius metodus ir kriterijus.
Privaiame sektoriuje vertinimo metodai ir kriterijai visapusikai ianalizuoti labiau-
siai Lietuvos studentams prieinamoje G. D e s s l e r i o monograjoje
9
. ie metodai dau-
giausia remiasi JAV rmose praktikai taikomais metodais ir pavyzdiais, kurie paremti
teoriniais ir praktini tyrim rezultatais. Tad gali bti, atitinkamai adaptuojant, taiko-
mi ir ms alies personalo vadyboje. G. Dessleris rekomenduoja taikyti tokius vairius
darbuotoj vertinimo metodus:
1. Grans vertinimo skals metod. ia ivardijami kriterijai: darbuotojo darbo
(veiklos) kokyb, darbo produktyvumas, drausmingumas, atsakomybs jausmas, sava-
rankikumas priimant sprendimus ir kt. Kiekvienas kriterijus vertinamas itaip: puiku,
labai gerai, gerai, patenkinamai, reikia gerinti, nepatenkinamai.
2. Alternatyvus rangavimo metodas. is metodas taip pat pradioje reikalauja nu-
statyti vertinimo kriterijus ir pagal juos suskirstyti rangus darbuotojus. Pvz., jeigu tenka
skirstyti deimt darbuotoj, dirbanius skyriuje, padalinyje, tai pagal atitinkam kriteri-
j raomos pavards nuo 1-osios iki 10-osios vietos. is metodas pasiymi demokratiku-
mu suskirstomi pagal rangus visi dirbantys padalinyje, o ne vien tiesioginis virininkas.
Baigus skirstym ivedami surinkt bal vidurkiai ir toliau, remiantis jais, priimami ben-
drieji vertinimo prasms (tiksl) sprendimai: dl karjeros, atlyginimo, mokymo ir t. t.
3. Porinio lygimo metodas. Taikant metod taip pat pradioje nustatomi kriteri-
9
Dessler, G. Personalo vadybos pagrindai. Poligraja ir informatika, 2001; Originalas: Essenti-
als of Human Resource Management, 1999.
23
2. DARBUOTOJ VERTINIMAS: METODAI IR ADMINISTRAVIMAS
jai, pagal kuriuos reikia vertinti darbuotojus. Pavyzdiui, galima ivardyti tokius veiklos
kriterijus ir juos apibdinti: kokyb atlikto darbo (veiklos) tikslumas, ibaigtumas ir ati-
tikimas darbo (veiklos) tikslo; naumas atlikto per tam tikr laik darbo kiekis ir rezul-
tat efektas (kokybs prasme); kiti galimi veiklos kriterijai: darbo imanymas, patikimu-
mas, drausm. Labai svarbu kiekvienam kriterijui suteikti formali iraik. Pvz., draus-
ms kriterijui: ar darbuotojas yra punktualus, darbo metu reglamentuotas pertraukas nei
patrumpina, nei prailgina, nedaro pravaikt valandai, kitai parduotuves, kirpyk-
las, autoservisus ir pan. Porinio lyginimo metod labai lengva organizuoti pagal toki
schem, kuri pavaizduota 3 lentelje.
3 lentel. Porinio lyginimo metodas
Pagal darbo kokybs kriterij Pagal darbo drausms kriterij
Darbuotojo vertinimas Darbuotojo vertinimas
Palyginti su: Jonas Algis Pranas Kstas Jonas Algis Pranas Kstas
Jonas - + + +
Algis + + +
Pranas + +
Kstas +
Algio vertinimas aukiausias Prano vertinimas aukiausias
*
adaptuota pagal pateikt paveiksl G. Desslerio knygoje Personalo valdymo pa-
grindai, p. 191.
Lietuvoje 2010 m. pradioje buvo kai kuri apsiskaiiusi ekspert ir patarj vy-
riausybs lygmeniu rekomenduotas (ir priimtas) tikslinio valdymo metodas. Tai yra geras
metodas, taiau labai svarbu yra suformuluoti vertinimo kriterijus. Jie turi bti konkre-
ts, imatuojami netgi matematiniais metodais pagal konkreias funkcijas, i funkci-
j efektyvumo rodiklius. O tai Lietuvoje nepadaryta.
Tikslinio valdymo vertinimo metodas, mokslinink tyrj supratimu, galimas tuo-
met, kai:
1. formuluojami organizacijos tikslai: metiniai, perspektyviniai. Tai yra esminis stra-
teginio planavimo elementas;
2. suformuluojami padalini tikslai;
3. padalini vadovai tariasi su visais darbuotojais ir kiekvienas i j turi formaliai api-
bdinti asmeninius tikslus, kitaip tariant, turi numatyti, kaip jis gali prisidti gyvendi-
nant padaliniui ikeltus tikslus;
4. numatyti labai konkreius trumpalaikius ir perspektyv nukreiptus darbo (veik-
24
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
los) rezultatus;
5. vertinti su kiekvienu darbuotoju darbo atlikimo rezultatus ir palyginti juos su pla-
nuotu;
6. utikrinti grtamj ry. Vadovai privalo su pavaldiniais aptarti, kaip sekasi arba
kodl nesiseka siekti planuot tiksl (rezultat).
Vertinimas pagal darbo (veiklos) tikslus (rezultatus) populiarja, o kyla jis i tikslinio
valdymo (management by objectives) koncepcijos, kuri reikia vienod princip taiky-
m visoje organizacijoje, visoje jos valdymo grandinje. Jis tiesiogiai sietinas su visuotins
kokybs valdymo koncepcija. Teigiama, kad is metodas turi privalum:
Yra objektyvesnis, nes remiasi kiekybiniais rodikliais, kriterijais;
Sukelia maai konfikt, nes vertinimo procese ir vertintojas, ir vertinamasis pagal
objektyvi rodikli apvalg mato, kas buvo arba nebuvo pasiekta.
io modelio trkumai, kaip jau buvo minta, tai rezultat (tiksl), kriterij nu-
statymo problemikumas, pvz., ar galima chirurgui suformuluoti tiksl per metus at-
likti 25 procentais daugiau operacij, policininkui iaikinti daugiau nei 20 procen-
t mogudysi, universiteto dstytojui rayti studij knygeles daugiau kaip 50
procent paymi puikiai arba atvirkiai daugiau kaip 50 procent nepatenkina-
mai. Vadinasi, visais atvejais netinka kiekybiniai kriterijai, o reikia iekoti kokybini.
Pavyzdiui, universitetui, kaip organizacijai, tai bt tokie kriterijai: kiek moni studi-
javo, gijo diplomus ir kiek j sidarbino pagal gyt specialyb, o svarbiausia, kiek studi-
j programos atitinka darbo rinkos poreikius.
Vertinant dstytojus, nejaugi taip svarbu, kiek jis para straipsni moksliniuose ur-
naluose, kuri (straipsni) neskaito niekas, iskyrus raaniuosius kursinius, baigiam-
j darb bakalaurus, magistrantus, doktorantus, kuriems reikia juos nuorodas dary-
ti. O gal svarbu ir tai, kaip tas dstytojas sugeba idstyti mokomojo dalyko esm, su-
dominti studijuojaniuosius savo paraytomis mokomosiomis knygomis, vadovliais.
Suprantama, tose knygose turi bti ir jo atlikt tyrim, ir vairi tos srities mokslinink
atlikt tyrim lyginamoji analiz. Tam reikia laiko ir slyg. O dirbant vadinamj audi-
torin darb nebus nei vieno, nei kito.
Ir vis dlto student vertinimas dstytojo darbo neturt likti paskutinje vietoje. tai
Richardas J. Milleris suformulavo klausimyn studentams Dstytojo darbo vertinimas
uimti t pat etat ar bti paauktintam
10
. iame klausimyne praoma 7 bal sistema ver-
tinti dstytoj darb, kur 7 puikiai, 4 vidutinikai, 1 labai blogai, o jeigu paymima X,
tai studentas neturi nuomons. Dstytojo darb siloma vertinti pagal tokius poymius:
kaip usimimuose dstytojo pateikiamos uduotys dera su dstomo studij mo-
10
Miller, R. J. Evaluating Faculty for Promotion and Tenure. Jossey Bass. Inc., 1998, p. 165.
25
2. DARBUOTOJ VERTINIMAS: METODAI IR ADMINISTRAVIMAS
dulio, integruoto specialisto rengim, tikslu;
kaip dstytojas planuoja, organizuoja ir naudoja paskait laik;
ar dstytojas taiko racionalius dstymo metodus;
kaip dstytojas imano (t. y., ar turi ini, naujausios informacijos apie dstom
studij dalyk);
kaip pats dstytojas domisi savo dstomuoju dalyku;
ar dstytojas skatina mstyti;
ar dstytojas skatina reikti nuomon, kuri skiriasi nuo jo nuomons;
ar dstytojas suinteresuotas padti studijuojaniajam per paskaitas ir po j;
ar dstytojas organizuoja vertinimo tvark racionaliai ir vertina objektyviai.
R. J. Millerio klausimyne yra galimyb studentams vertinti ir pagal kitus kriterijus,
kuriuos patys studentai suformuluoja. Galiausiai ivedamas bendras dstytojo balas (su-
sumavus visus atsakymus) ir praoma j palyginti su visais kitais, kurie studij metais ds-
t, taip pat pagal balus nuo 7 iki 1. Atkreipkime dmes, kad iame dstytojo darb verti-
namame klausimyne nra tiesiogiai nei vieno klausimo apie mokslin darb, to darbo re-
zultat naudojim paskait metu, raant diplominius ir baigiamuosius darbus.
Suprantama, kad R. J. Millerio klausimyne pateikiami dstytoj vertinimo kriterijai
yra labai diskutuotini. Kada studentai atsako pateikiamus klausimyne kriterijus? Prie
sesij ar sesijai pasibaigus? Racionaliausias variantas bt testinis tyrimas, atliekamas stu-
dij metu ir tada, kai jau absolventas dirba, turi konkrei veiklos srit, vykdo funkcijas,
atitinkanias jo isilavinim. Tuomet jis tikrovikiau gali vertinti studijose praleistus me-
tus ir dstytojus, kuri pagrindin priederm rengti absolventus darbo rinkai, ugdyti
intelekt visuomens raidos problemoms sprsti.
2. 2. Da r buot oj ve i kl os ve r t i ni mo me t oda i v i e -
oj o a dmi ni s t r a v i mo s e kt or i uj e
iame skyrelyje dmesys skiriamas pagrindiniam vieojo administravimo segmento
valstybs tarnautoj vertinimo metodams ir administravimui, taip pat ir kitam speci-
niam vieojo administravimo segmentui krato apsaugos sistemos branduol sudaran-
tiems profesinje karo tarnyboje tarnaujantiesiems.
Valstybs tarnautoj veiklos vertinimo metodika ir administravimas. Teisinis pa-
grindas, kuriuo grindiamas valstybs tarnautoj vertinimas, yra reglamentuojamas LR
valstybs tarnybos statymu, vliau LR valstybs tarnybos statymo pakeitimo statymu
11
.
11
in., 2002-04-23 statymo Nr. IX-855 redakcija, in., 2002, Nr. 45-1708, 2002-05-04, nuo
2002-07-01, 2, 21, 22 straipsniai sigalioja nuo 2002-05-01).
26
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
statymo 22 straipsnyje Valstybs tarnautoj ir j tarnybins veiklos vertinimas ver-
tinimo tikslas apibriamas itaip: vertinti staigos vadovo ar karjeros valstybs tarnau-
tojo tarnybins veiklos rezultatus bei kvalikacij.
iame straipsnyje taip pat:
nustatytas vertinimo reglamentas (i procedr reikia atlikti kasmet);
nustatyti vertintojai (tiesioginis vertinamojo vadovas, staigos vadovas, priimantis
pareigas asmuo ar jo galiotas asmuo), taip pat komisijos, kurios vertina tokiais atvejais,
kai tiesioginis vertintojas darbuotoj vertino labai kontraversikai;
nustatyti komisij sudarymo ir j veiklos procedriniai pagrindai;
nustatytos vertinimo rezultat pasekms vertinamajam klasi, kategorij, karjeros
galimybi prasme ir pagaliau kaip atleidimo motyvas;
nustatyta galimyb neeiliniam valstybs tarnautojo vertinimui;
nustatyta priklausomyb nuo vertinimo rezultato ir tolesns procedros (vertini-
mo audito komisijoje) ir netgi galimybs apsksti vertintoj sprendimus Administracini
byl teisme statymo nustatyta tvarka.
Taigi iame straipsnyje buvo idstytos bendrosios statymo nuostatos dl valstybs
tarnautoj ir j tarnybins veiklos vertinimo.
Baigiamojoje 22 straipsnio dalyje nurodyta, kad tarnautoj kvalikacini klasi su-
teikimo tvark, taip pat valstybs tarnautoj veiklos vertinimo kriterijus nustato Lietuvos
Respublikos Vyriausyb. gyvendinant statym ikilo daugyb problem: dl vertinimo
rezultat pasekmi vertinamajam, o svarbiausia dl vertinimo kriterij. Kaip visuomet
buvo sudaromos darbo grups tyrimams atlikti ir suformuluoti rekomendacijas. Viena i
pirmj buvo sudaryta M. Romerio universitete (tuomet vadinosi Teiss universitetas).
ioje grupje dirbo A. Bukauskas, E. Janauskas, K. Masiulis. Jie pagal LR vidaus rei-
kal ministerijos (VRM) Valstybs tarnybos departamento usakym (technin uduot)
pateik tyrimo rezultatus, kuriuose buvo inagrinta ES ali patirtis valstybs tarnybo-
je dirbanij vertinimo srityje. Pagrindinis io tyrimo tikslas buvo parengti konkreius
vertinimo kriterijus, pagal kuriuos bt vertinama valstybs tarnautoj veikla.
Taiau ie tyrimo rezultatai buvo vertinti kaip pernelyg akademiki, nors tyrimo re-
zultat vertinimuose galima velgti ir kit motyv: taip, kaip buvo siloma vertinti vals-
tybs tarnautoj veikl, daugeliui i t vertinamj buvo neparanku, o gal ir prieika
j karjerai.
Vliau sudarytos darbo grups jo pramintu taku j pasilymuose dominavo ak-
centai biurokratinius, procedrinius vertinimo tvarkos aspektus, ir jie tapo pagrindu
priimant Lietuvos Respublikos Vyriausybs nutarim Dl Valstybs tarnautoj kvali-
kacini klasi suteikimo ir valstybs tarnautoj vertinimo tvarkos bei valstybs tarnau-
toj tarnybins veiklos vertinimo kriterij. is Lietuvos Respublikos Vyriausybs nuta-
27
2. DARBUOTOJ VERTINIMAS: METODAI IR ADMINISTRAVIMAS
rimas priimtas 2002 m. birelio 17 d. Nr. 909
12
.
Vykdant Lietuvos Respublikos Vyriausybs nutarim taip pat ikilo daug problem
praktinje veikloje ir jame nurodyt procedr administravime. Joms sprsti buvo skir-
tas LR Vyriausybs nutarimas Dl Lietuvos Respublikos Vyriausybs 2002 m. birelio
17 d. nutarimo Nr. 909 Dl Valstybs tarnautoj kvalikacini klasi suteikimo ir vals-
tybs tarnautoj vertinimo tvarkos bei valstybs tarnautoj tarnybins veiklos vertinimo
kriterij pakeitimo, priimtas 2006 m. rugpjio 25 d.
13
iame norminiame teiss akte daug pakeitim padaryta dl valstybs tarnautoj ver-
tinimo procedr reglamentavimo, vertinimo komisij veiklos ir juose priimt ivad
gyvendinimo.
Personalo vadybininkui labai svarbs buvo tokie pakeitimai:
- pirma, sukonkretintas vertinamj sraas: staig vadovai, karjeros valstybs tar-
nautojai, pakaitiniai valstybs tarnautojai, priimti valstybs tarnautojo pareigas;
- antra, sukonkretinta staigos vadovo ir valstybs tarnautojo tarnybins veiklos verti-
nimo procedra, kuri buvo reglamentuota itaip:
staigos vadovo ir karjeros valstybs tarnautojo per kalendorinius metus, o pakai-
tinio valstybs tarnautojo, priimto karjeros valstybs tarnautojo pareigas, prajus viene-
riems tarnybos metams nuo jo primimo ir kiekvienais kitais tarnybos metais;
tarnybins veiklos vertinimo procedra: valstybs tarnautojo ir tiesioginio vadovo
pokalbis, skirtas aptarti valstybs tarnautojo tarnybins veiklos rezultatus ir surayti mo-
tyvuot ivad. Ivadoje apibdinama tarnautojo veikla pagal kiekvien vertinimo krite-
rij ir raomas vertinimas. Su ivada pasiraytinai supaindinamas vertinamasis valsty-
bs tarnautojas. Tiesioginis vadovas, vertins valstybs tarnautojo tarnybin veikl, tu-
rjo pateikti j personalo tarnybai. Jeigu tiesioginis vadovas valstybs tarnautojo tarnybi-
n veikl vertindavo labai gerai arba nepatenkinamai, personalo tarnyba ivados kopij
turdavo pateikti atitinkamai vertinimo komisijai;
vertinimo komisijoms buvo numatytos labai atsakingos funkcijos padaryti iva-
das pagal kiekvien tiesiogini vadov ivad. Komisijos sprendimas turjo imperatyvin
reikm pakelti darbuotojo kategorij, klas, perkelti j auktesnes pareigas tuo atveju,
jeigu jis buvo vertintas labai gerai; motyvuotai tiesioginiam vadovui vertinus vertina-
mj nepatenkinamai ir vertinimo komisijai sutikus su tokia ivada, buvo silyma mak-
simali sankcija tok valstybs tarnautoj pareigas primusiam asmeniui j atleisti
gyvendinant analizuojam Lietuvos Respublikos Vyriausybs nutarim Dl
Valstybs tarnautoj kvalikacini klasi suteikimo ir valstybs tarnautoj vertinimo
tvarkos bei valstybs tarnautoj tarnybins veiklos vertinimo kriterij pakeitimo, be
12
http: www.lrvk.lt/nut/06/0909.html
13
in., 2006-08-29, Nr. 92-3610.
28
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
ankiau nagrint vertinimo procedros aspekt, sukonkretinta normin teisin nuos-
tata dl neeilinio valstybs tarnautojo vertinimo
14
.
i problema ikilo, kai daugel met darbuotojas buvo vertinamas gerai, o tai reik,
kad joki pokyi dl jo kategorijos ir klass paauktinimo nebus. Nemaiau aktualios,
netgi didesns problemos ikildavo tiems, kuriuos tiesioginis vadovas vertindavo nepa-
tenkinamai (ivadoje netgi atleidimas i darbo). Nagrinjant tokius faktus liudijanius
statistinius duomenis matyti, kaip buvo realizuojamos mintose LR Vyriausybs nutari-
muose reglamentuotos nuostatos, ir galima iskirti kai kuriuos bdingus bruous.
tai Valstybs tarnybos departamento prie VRM 2006 m. ataskaitoje pateikti duo-
menys rodo, kad kasmetinio vertinimo rezultatus vertinimo komisija nagrinjo dl
7210 vertinamj ivad, t. y. 28,8 procent i bendro valstybs tarnautoj skaiiaus.
Komisijoje nagrint tiesiogini vadov vertinimo ivad net 94,4 procent teko tai da-
liai, kuri buvo vertinta labai gerai, 5,4 procent gerai ir 0,2 procento nepatenkina-
mai. Personalij skaiius atitinkamai buvo toks: 6805, 394, 11. Pagal atskiras valstybs
institucijas ir staigas galima pateikti didel vairov. Detals kasmetinio vertinimo re-
zultat duomenys pateikiami 4 lentelje.
4 lentel. 2006 m. vertinimo komisijos vertint valstybs tarnautoj skaiius.
moni grups
pavadinimas
Vertinimo
komisijoje
vertint
v. t. skaiius
Labai gerai
vertint
v. t. skaiius
Gerai
vertint
v. t. skaiius
Nepatenkina-
mai vertint
v. t. skaiius
I
v
i
s
o
P
r
o
c
.
i
s
t
a
i
g
o
s
v
.
t
.
s
k
a
i
i
a
u
s
I
v
i
s
o
P
r
o
c
.
i
v
e
r
t
i
n
i
m
o
k
o
m
i
s
i
j
o
s
,
v
e
r
t
i
n
t
v
.
t
.
I
v
i
s
o
P
r
o
c
.
i
v
e
r
t
i
n
i
m
o
k
o
m
i
s
i
j
o
s
,
v
e
r
t
i
n
t
v
.
t
.
I
v
i
s
o
P
r
o
c
.
i
v
e
r
t
i
n
i
m
o
k
o
m
i
s
i
j
o
s
,
v
e
r
t
i
n
t
v
.
t
.
Seimo kanceliarija ir
staigos, atskaitingos Seimui
26 3,8% 26 100% 0 0% 0 0%
Teismai, prokuratros 281 16,6% 218 77,6% 63 22,4% 0 0%
Prezidentra ir staigos,
atskaitingos Prezidentui
7 12,7% 6 85,7% 1 14,3% 0 0%
14
in., 2006-08-29, Nr. 92-3610, 14, 28 punktai.
29
2. DARBUOTOJ VERTINIMAS: METODAI IR ADMINISTRAVIMAS
Vyriausybs kanceliarija
ir staigos, atskaitingos
Vyriausybei
537 29,4% 384 71,5% 153 28,5% 0 0%
Apskrii virinink
administracijos
339 35,1% 329 97,1% 9 2,6% 1 0,3%
Ministerijos 545 25,0% 529 97,1% 16 2,9% 0 0%
staigos, pavaldios Aplinkos
ministerijai
334 31,2% 321 96,1% 9 2,7% 4 1,2%
staigos, pavaldios Finans
ministerijai
733 22,5% 720 98,2% 13 1,8% 0 0%
staigos, pavaldios Krato
apsaugos ministerijai
66 19,8% 64 97% 2 3% 0 0%
staigos, pavaldios Kultros
ministerijai
1 0,9% 1 100% 0 0% 0 0%
staigos, pavaldios
Socialins apsaugos ir darbo
ministerijai
1829 51,5% 1805 98,7% 24 1,3% 0 0%
staigos, pavaldios
Susisiekimo ministerijai
81 20,0% 81 100% 0 0% 0 0%
staigos, pavaldios Sveikatos
apsaugos ministerijai
49 16,2% 49 100% 0 0% 0 0%
staigos, pavaldios vietimo
ir mokslo ministerijai
5 14,3% 4 80% 1 20% 0 0%
staigos, pavaldios
Teisingumo ministerijai
32 10,5% 30 93,8% 1 3,1% 1 3,1%
staigos, pavaldios kio
ministerijai
138 60,0% 138 100% 0 0% 0 0%
staigos, pavaldios Vidaus
reikal ministerijai
290 25,6% 257 88,6% 32 11% 1 0,4%
staigos, pavaldios ems
kio ministerijai
205 26,1% 203 99% 0 0% 2 1%
Savivaldybi institucijos ir
staigos
1712 32,1% 1640 95,8% 70 4,1% 2 0,1%
I viso 7210 28,8% 6805 94,4% 394 5,4% 11 0,2%
Kaip ankiau minta, valstybs tarnautoj vertinimo taisyklse buvo numatyta ir regla-
mentuota neeilinio vertinimo procedra. Valstybs tarnybos departamento prie LR VRM
duomenimis, vairi institucij komisijose neeilinio vertinimo procedrose buvo vertina-
mi 2102 valstybs tarnautojai, arba 8,4 procentai dirbanij valstybs tarnyboje. I j
2040 (97 proc. buvo vertinti labai gerai, 58 (2,8 proc.) gerai ir 4 (0,2 proc.) nepatenki-
namai). Detalesni atskir institucij ir staig vertinimo rezultatai pateikiami 5 lentelje.
30
Eduardas Enrikas Janauskas. MOGIKJ ITEKLI VADYBA
5 lentel. 2006 m. neeilinio vertinimo metu vertinimo komisijose vertint vals-
tybs tarnautoj skaiius.
moni grups
pavadinimas
Vertinimo
komisijoje
vertint
valstybs
tarnautoj
skaiius
Labai gerai
vertint
valstybs
tarnautoj
skaiius
Gerai
vertint
valstybs
tarnautoj
skaiius
Nepaten-
kinamai
vertint
valstybs
tarnautoj
skaiius
I
v
i
s
o
P
r
o
c
.
i
s
t
a
i
g
o
s
v
a
l
s
t
y
b
s
t
a
r
n
a
u
t
o
j
s
k
a
i
i
a
u
s
I
v
i
s
o
P
r
o
c
.
i
v
e
r
t
i
n
i
m
o
k
o
m
i
s
i
j
o
s
,
v
e
r
t
i
n
t
v
a
l
s
t
y
b
s
t
a
r
n
a
u
t
o
j
v
i
s
o
P
r
o
c
.
i
v
e
r
t
i
n
i
m
o
k
o
m
i
s
i
j
o
s
,
v
e
r
t
i
n
t
v
a
l
s
t
y
b
s
t
a
r
n
a
u
t
o
j
v
i
s
o
P
r
o
c
.
i
v
e
r
t
i
n
i
m
o
k
o
m
i
s
i
j
o
s
,
v
e
r
t
i
n
t
v
a
l
s
t
y
b
s
t
a
r
n
a
u
t
o
j
A
U
S
K
A
S
MOGIKJ
ITEKLI
VADYBA
III KNYGA
M
O
G
I
T
E
K
L
I
V
A
D
Y
B
A