‫دراسة الغلف‪:‬‬

‫هذه الصورة الفوتوغرافيششة بششاللون البيششض و السششود يرمششز إلششى شششيئين‬

‫اثنين‪ .‬أول الشارة إلى حقبة تاريخية كانت اللوان لم تكتسح الصورة بعد‬
‫‪ ،‬و ثانيها دللة على الحزن الذي تعبر عنه الكاتبة في فصول هذه الروايششة‬
‫فكأنها تشير منذ البداية من خلل هذه الصورة إلششى أدنهششا عاشششت حياتهششا‬
‫فششي الطفولششة بهششذين اللششونين البسششيطين تظهششر فششي الصششورة طفلتششان‬
‫إحداهما تكبر الخرة لعلها الكاتبة و أختها نعيمة تلتفت إلى الششوراء كأنهششا‬
‫بذلك تعبر عن خوفها من شيء قد يلحقها أما الحصن أو الحائط أو جششدار‬
‫الششبيت فكششأنه رمششز للمسششتقبل المبهششم الششذي ينتظرهششا مششن خلل الحالششة‬
‫المضطربة التي عاشتها السرة طوال الوقت‪...‬‬

‫ةةةةة ةةةةة"ةةةةةةة"‬

‫ملخص الفصل‪:‬‬

‫تتذكرالكاتبة من خلل هذا الفصل مجموعة من أحداث الماضي بدئا من‬

‫انتضار الحافلة للتنقل إلىبني ملل حيث بيت الجد و هنا تشير إلى صعوبة‬
‫التنقل كما نصف الكاتبة أشكال السخرية المتبادلة بين الجد من قبل الم‬
‫و عائلة الب و تستطرد في سرد قصة جدها الذي ذهب إلششى فششاس و لششم‬
‫يرقه غذاء الفاسشي و إعجششابه بالمششدينيات اللششواتي و تزوجششه مشن صششفروا‬
‫خرقا للقاعدة و تنتقل إلى السحر الذي وجدته الم في عتبة الباب و قششد‬
‫وضع للتفريق بين فاضمة و أحمد كما وصفت عودة الكلششب ربششاح و تسششرد‬
‫قصة أحمد زوج زبيدة الذي خادع صديقه و سرق خزانة الذهب وتصف بعد‬
‫ذلك الم و الجدة و الستعداد لسششتقبال الضششيوف )آل القششائدين جيششالي(‬
‫من فاس و تطيل فششي وصششف الغششذاء وكششؤوس الشششاي و تجششاذب أطششراف‬
‫الحديث و العناء )ص‪ (27،28،29:‬ثم تنتقل إلى الحششديث عششن قصششة اعتقششال‬
‫والدها أحمد أبو زيد بأنه كان ينقل أخبششار المسششتعملين للششوطنين و كيششف‬
‫نقل إلى الرباط مشيا على القدام و منع العائلة مششن زيششارته لتنهيششة بعششد‬
‫ذلك الفصل بالحديث عن الصراع بين الجد الذي استولى على فراش الم‬
‫لتنتقل إلى المحاكم‪.‬‬

‫* المكنة في الفصل‪:‬‬

‫تتعدد المكنة في هذا الفصل إل أن بعضها يبقى أكثر حضورا مششن غيرهششا‬
‫و من ذلك مثل‪ :‬القصيبة و هي مكان رئيسي تقششع فيششه الحششداث و كششذلك‬
‫بيت الجد بينمششا تبقششى المكنششة الخششرى ثانويششة كالشششارة إلششى المدرسششة‪،‬‬
‫المستوصف‪ ،‬علمة القصيبة‪ ،‬قنطرة تادل‪ ،‬فاس‪ ،‬محطة‪.‬‬

‫* الزمنة في الفصل‪:‬‬

‫يمكن تقسيم الزمنة إلى عامششة و هششي فششترة السششتعمار و خاصششة تغطششي‬
‫أوقات اليوم و السششبوع كإشششارة الكاتبششة إلششى)الغششد‪ ،‬السششابعة و النصششف‪،‬‬
‫الفجر‪ ،‬تلك الليلة‪ ،‬في الصباح‪ ،‬في المساء‪(...‬‬

‫* العلقات بين الشخصيات و المكنة‪:‬‬

‫تتعدد العلقات في النص حتى إننا نجد علقات بين الشخصيات و المكنششة‬
‫فنجد مثل أن الجدة تتشبث بصفرو و ل تريد المكوث طويل عند ابنتها في‬
‫القصيبة رغم إلحاحها عليها‪ .‬لن صفروا مسقط رأسها كما أن الجد رغم‬
‫تنقله و كثرة سفره لكششونه تششاجرا فششإنه يعششود إلششى بيتششه فششي بنششي ملل و‬
‫يطيل المكوث به‪.‬‬

‫* العلقات بين الشخصيات‪:‬‬

‫تكثر العلقششات بيششن الشخصششيات و تتنششوع بشششكل يجعلنششا نقششول بششأن لكششل‬
‫شخصية ذكرت في النص علقة مع شخصية أخرى و لكننا سششنكتفي بششذكر‬
‫العلقات الرئيسية من خلل النص‪:‬‬

‫‪ -‬علقة الم بالجدة‪ :‬و هي علقة عطف و أمومة و صلت قمة الحب حششتى‬
‫أن الم تضطر إلى تأخير المنبه لتمر الحافلة و تبقشى معهشا يومشا إضشافيا‬
‫كمششا تتكششرر هششذه العلقششة بيششن أفششراد السششرة) الم‪ ،‬ليلششى‪ ،‬خديجششة‪ ،‬الب‪،‬‬
‫نعيمة‪ ،‬الجد‪(...‬‬

‫‪ -‬علقة عتاب‪ :‬بين الم و اجميعة التي تستعمل أحمششر الخششدود فششي فششترة‬
‫كانت الم حزينة على موت ابنتها خديجة )ص‪( 11:‬‬

‫‪ -‬علقة بغض و كراهية و عداوة‪ :‬بين الم و كبورة التي لششم تششتزوج أحمششد‬
‫أبو زيد) ص‪ (14:‬ثم بين الم و أولئك الذين وضعوا السحر للتفريق بينهمششا‬
‫و بين زوجها ثم بين الم و الجد حينما أخذ ممتلكاتها بعد أن سجن زوجها‬
‫ثششم علقششة الكراهيششة الشششديدة بيششن أحمششد أبششو زيششد ممثل للششوطنيين و‬
‫المستعمر الفرنسي‪.‬‬

‫* القضايا المطروحة في النص‪:‬‬

‫تتعدد هذه القضايا نذكر منها‪:‬‬

‫‪ -‬إيمششان بعششض )الششوطنيين( بضششرورة تحريششر الششوطن مششن السششتعمار و‬

‫المغامرة بالنفس من أجل ذلك‪.‬‬

‫‪ -‬ضعف البنية التحتية في فترة الستعمار و قلة وسششائل النقششل الشششارة‬

‫إلى الفوارق الطبقية بين العائلت‪.‬‬

‫‪ -‬معانات عائلت الوطنيين من جراء ظلم المستعمر‪.‬‬

‫‪ -‬تفشي مجموعة مشن الظششواهر الشتي تنخشر المجتمششع و تششؤثر عليشه سشلبا‬
‫كالرشوة و اليمان العميق بالشعوذة و السحر‪.‬‬

‫‪ -‬تدخل الباء بشكل ملحوظ في حياة أبنائهم تزويجا و تطليقششا و اختيششارا‬

‫للسكن و نمط عيشهم‪ .‬و نظر من تزوجه من خششارج العائلششة أعتششبر خرقششا‬
‫للقاعششدة‪ ،‬و تشششير الكاتبششة مششن خلل هششذا إلششى الششتزمت الشششديد لغلششب‬
‫العائلت المغربية و خضوعها لحكم العراف و التقاليد‪.‬‬

‫‪ -‬انفتاح السر المغربية على بعضها البعض و تبادلها للزيارات و الضيافة‬