INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS DARULAMAN,
06000, JITRA, KEDAH DARUL
AMAN.

TAJUK 1 :

PENGENALAN PENDIDIKAN
BIMBINGAN
NAMA PELAJAR

NO. KAD PENGENALAN

JALAWAI ANAK AKAU

931008-13-6590

JOSEPHINE ANAK GUNTOL

931202-13-5480

NORFARAH LIYANA BINTI MOHD SAFARI

920905-12-6620

KUMPULAN
: PEN. BIMBINGAN PEN. RENDAH 2
KURSUS
: PENDIDIKAN BIMBINGAN (PBK 3083)
NAMA PENSYARAH
: ENCIK MOHD MERNAN BIN TALLING

1. KONSEP
BIMBINGAN

KANDUNGAN
PEMBENTANG
AN
2. JENIS-JENIS
BIMBINGAN

3. PENDEKATAN
BIMBINGAN

KONSEP
BIMBING
AN

Bimbingan ialah suatu proses

Bimbingan
ialah suatu dan
proses
yang profesional
yang
profesional
dan
bersistematik
bertujuan
bersistematik
bertujuan
menolong individu
melalui
menolong
individu
melalui
cara-cara pendidikan bagi
cara-cara pendidikan
bagi
memahami
ciri-ciri potensinya
memahami
potensinya
denganciri-ciri
lebih berkesan.
dengan lebih berkesan.
(Shertzer dan Stone,1981)
(Shertzer dan Stone,1981)
Bimbingan merupakan
Bimbingan
perkhidmatanmerupakan
yang memberi
perkhidmatan
yang
memberi
pertolongan dan bukannya
pertolongan
bukannya
arahan atau dan
membuat
pilihan
arahan
atau
membuat
pilihan
untuk individu tentang apa
untuk
individu
apa
yang
harustentang
dilakukan.
yang harus dilakukan.
(Suradi, 1997)
(Suradi, 1997)
Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip et.al . (2009). Kemahiran Bimbingan &
Kaunseling. Selangor: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

Bimbingan ialah bantuan yang

Bimbingan
ialah pelajar-pelajar
bantuan yang
diberi kepada
diberi supaya
kepadamampu
pelajar-pelajar
biasa
membuat
biasa
supaya
mampu
membuat
penyesuaian dan perubahan
penyesuaian
perubahan
tingkahlakudan
yang
perlu. Ia
tingkahlaku
yang
perlu.
adalah proses yangIa
adalah proses yang
bersinambungan
mengikut
bersinambungan
mengikut
susunan dan bersifat mendidik.
susunan dan bersifat mendidik.
(Yee, 1997)
(Yee, 1997)
Bimbingan adalah proses untuk
Bimbingan individu
adalah proses
untukdiri
membantu
memahami
membantu
individu
memahami diri
dan
dunia sekeliling.
dan dunia sekeliling.
(Abdul Malek, 2003)
(Abdul Malek, 2003)

Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip et.al . (2009). Kemahiran Bimbingan &
Kaunseling. Selangor: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

Bimbingan melibatkan proses memberi

bantuan, tunjuk ajar, nasihat, membimbing
dan sebagainya untuk mencapai matlamat
tertentu oleh individu yang terlatih kepada
individu yang memerlukan bantuan.
(Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip et.al,
2009)

Bimbingan melibatkan pertolongan peribadi

yang diberikan oleh seorang bagi menolong
individu membuat keputusan ke arah yang
dituju, dan mencapai tujuannya dengan
cara yang paling baik.

(James, 1997)

Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip et.al . (2009). Kemahiran Bimbingan &
Kaunseling. Selangor: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

Crow dan Crow

(1960)

Sabariah Siron
(2003)

Bimbingan
Bimbingan
dianggap
dianggap
sebagai
suatu
sebagai
suatu
proses
proses
pendidikan.
pendidikan.

Bimbingan
Bimbingan
adalah
adalahproses
proses
menolong
orang
menolong orang
lain
membuat
lain membuat
pemilihan
pemilihan
penting
pentingyang
yang
memberikan
memberikan
kesan
kesankepada
kepada
gaya
gayahidupnya.
hidupnya.

Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip et.al . (2009). Kemahiran Bimbingan &
Kaunseling. Selangor: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

McDaniel dan Shaftel (1956)

Bimbingan ialah suatu pola khidmat yang
merangkumi orientasi, maklumat pendidikan dan
kerjaya,
inventori
individu,
kaunseling,
penempatan dan aktiviti susulan.

D.W. Lefever (1970)

Bimbingan sebagai suatu proses pendidikan yang
berlanjutan, tersusun dan sistematik.

George,R.L. dan Cristiani, T.S.

(1995)
Bimbingan sebagai kegiatan memberi maklumat
yang berkaitan dengan minat dan keperluan
peribadi pelajar seperti maklumat pendidikan,
sosial atau vokasional.
Ee Ah Meng, Suppiah Nachiappan & Taquddin Abd Mukti. (2011).
Perkhidmatan Bimbingan & Kaunseling. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Bimbingan
merupakan
Bimbingan merupakan
sebahagiandaripada
daripadaproses
proses
sebahagian
menolong.Bimbingan
Bimbingan
menolong.
melibatkanusaha
usahamemberi
memberi
melibatkan
arahansecara
secarateratur
teraturserta
serta
arahan
mengandungi
maklumat
mengandungi maklumat
sesuaibagi
bagimenentukan
menentukan
sesuai
agarsesuatu
sesuatumatlamat
matlamat
agar
tercapaioleh
olehorang
orangyang
yang
tercapai
menerimanya.
menerimanya.

Othman Mohamed. (2005). Prinsip Psikoterapi dan Pengurusan dalam

Kaunseling Edisi Kedua. Selangor: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

Bimbingan adalah satu proses

membantu individu untuk
membuat keputusan yang akan
memberi kesan kepada
kehidupan mereka. Sebagai
contoh, memilih gaya hidup
yang diingini.

Sapora Sipon & Hapshah Md Yusof. (2008). Pengantar Kaunseling Individu

Edisi Keempat. Selangor: Arah Publications Sdn. Bhd.

Bimbingan adalah merupakan

perkhidmatan membimbing individu
yang memerlukannya ke arah
kestabilan. Individu tersebut perlu
dibimbing kerana ia berasa ataupun
dipaksa oleh keadaan untuk
merasakan dirinya berada dalam
keadaan yang tidak seimbang serta
perlu diperbetulkan.
Mohamed Fadzil Che Din & Rasidah Dato Hj Omar. (2002). Pengantar
Bimbingan dan Kaunseling. Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.

Bimbingan merupakan pertolongan yang positif

dari seseorang pembimbing kepada seorang
individu.
Bimbingan tidak memaksa seseorang itu
mengikut
arah
tertentu,
melainkan
membantu atau menolong individu mengikut
arah yang sesuai dengan keupayaan dirinya.
Bimbingan memberikan
memberikan bantuan
bantuan kepada
kepada setiap
setiap
Bimbingan
individu tanpa
tanpa mengira
mengira jantina,
jantina, had
had umur dan
individu
peringkat persekolahan.
persekolahan.
peringkat

Sapora Sipon & Hapshah Md Yusof. (2013). Pengenalan kepada Profession

Kaunseling Edisi Kedua. Negeri Sembilan: Universiti Sains Islam Malaysia.

OBJEKTIF PERKHIDMATAN
BIMBINGAN
Memberikan khidmat penyuburan dan pengayaan
meliputi semua aspek perkembangan murid-murid.
Hal ini dapat dilakukan dengan menyediakan
peluang kemudahan dan pengalaman yang sejajar
dengan kemampuan dan potensi murid.
Menyediakan
khidmat
pencegahan
seperti
menghindarkan murid-murid daripada terlibat
dalam masalah disiplin, tingkah laku yang tidak
bersopan, penyalahgunaan dadah dan sebagainya.
Menyediakan perkhidmatan kaunseling krisis.
Menyediakan perkhidmatan pemulihan seperti
membantu
murid-murid
mengatasi
masalah
akademik, sosioemosi dan kerjaya.

OBJEKTIF PERKHIDMATAN
BIMBINGAN
Membantu murid-murid memahami
kebolehan,
bakat,
minat
serta
kelemahan-kelemahan diri.
Menolong
murid-murid
membina
tabiat kerja yang baik.
Membentuk
murid-murid
yang
berkebolehan berfikir secara rasional
dan
mengelak
krisis
daripada
berlaku.

PRINSIP BIMBINGAN
Bimbingan
ialah
tugas
pendidikan.
Bimbingan menolong pelajar menjadi
anggota masyarakat yang berguna serta
sejajar
dengan
kehendak
aspirasi
masyarakat dan negara.
Bimbingan ialah satu proses pengetahuan.
Bimbingan membantu seseorang pelajar
secara menyeluruh yakni mengambil kira
minat, bakat, keperluan, kelebihan dan
kelemahan seseorang itu.

PRINSIP BIMBINGAN
Bimbingan
adalah
untuk
semua
individu.
Bimbingan juga bertujuan menolong semua
pelajar, iaitu pelajar biasa, pelajar yang salah
laras dan yang berbakat.
Bimbingan
bertujuan
mencegah
daripada
membaiki.
Bimbingan menitikberatkan masa sekarang dan
masa hadapan.
Bimbingan menolong pelajar menjadi lebih cekap
menyesuaikan diri serta memahami implikasi
tindak-tanduknya bagi jangka masa pendek dan
jangka masa panjang.

JENIS-JENIS BIDANG
BIMBINGAN

JENIS-JENIS BIDANG BIMBINGAN

1. AKADEMIK

4. KEIBUBAPAAN

2. KERJAYA

3. PSIKOSOSIAL
&
KESEJAHTERAAN
MENTAL

5.PEMBANGUNA
N DIRI

6. PENDIDIKAN
PENCEGAHAN
DADAH/ ROKOK
/INHALAN DAN
HIV/AIDS

7. PENGURUSAN
DAN
PENTADBIRAN

1. BIDANG AKADEMIK
Bagi perkhidmatan dalam bidang akademik,
pelajar-pelajar diperkenalkan kepada kemahirankemahiran belajar, pemilihan mata pelajaran dan
peluang-peluang melanjutkan pelajaran,
Kemahiran ini membolehkan pelajar meningkatkan
prestasi dan kecemerlangan akademik.

Antara perkara-perkara yang selalu diketengahkan

dalam bimbingan akademik ialah:
1. Pemilihan mata pelajaran
. Mata pelajaran teras
. Pemilihan mata pelajaran elektif
. Pemilihan mata pelajaran mengikut minat kerjaya

BIDANG AKADEMIK
2. Kemahiran belajar
Kemahiran membaca
Kemahiran mencatat atau
mengambil nota
Kemahiran mendengar
Kemahiran berfikir
Kemahiran mengingat
Kemahiran mengulang kaji
Kemahiran menjawab soalan
peperiksaan

3. Kemahiran mengurus
masa
4. Penempatan pelajar
Penempatan selepas
PMR, SPM atau STPM

2. BIDANG KERJAYA
Pelajar-pelajar didedahkan kepada maklumat
berkenaan diri dari segi personaliti, minat dan nilai.
Mereka juga didedahkan dengan maklumatmaklumat berkaitan perkembangan kerjaya.
Penyediaan maklumat membantu pelajar membuat
pemilihan kerjaya yang sesuai dengan minat, nilai
dan personaliti mereka.

1. Pendidikan perkembangan kerjaya

. Pengenalan bidang dan jenis-jenis kerjaya
. Peluang pendidikan dan latihan kerjaya
. Sumber kewangan atau pembiayaan bagi
melanjutkan pendidikan dan latihan kerjaya.

3. BIDANG PSIKOSOSIAL DAN

KESEJAHTERAAN MENTAL
Pelajar diperkenalkan kepada kemahiran yang
dapat membentuk sahsiah cemerlang.
Sahsiah yang cemerlang dapat menghasilkan
pelajar yang berketerampilan, produktif, asertif dan
kental semasa menghadapi pelbagai cabaran
dalam hidup mereka.

BIDANG PSIKOSOSIAL DAN

KESEJAHTERAAN MENTAL
PEMBENTUKAN
SAHSIAH

KEMAHIRAN
PSIKOSOSIAL

1. Mengenal sahsiah 1. Kemahiran

diri
komunikasi dan
2. Membentuk sahsiah
interpersonal
cemerlang
2. Membentuk tegas
3. Penerimaan kendiri
diri dan asertif
3. Pengurusan
tekanan
4. Membentuk rohani
5. Kemahiran
mengawal diri

KEMAHIRAN SOSIAL
1. Kemahiran
menyesuaikan diri
2. Kemahiran
penampilan diri
3. Kemahiran
mengendalikan
tekanan

4. KEIBUBAPAAN
Antara perkara yang perlu dititikberatkan dalam bidang
keibubapaan ialah:
1. Komunikasi
. Komunikasi antara GBK dan ibu bapa
2. Perkembangan individu
3. Isu-isu kekeluargaan
. Kepimpinan dalam keluarga
. Perkembangan kanak-kanak masa kini dan masa akan
datang

5. BIDANG
PEMBANGUNAN DIRI
Memberi pendedahan kepada pelajar-pelajar
tentang personaliti dan fizikal serta menggunakan
potensi dan kekuatan diri yang ada bagi diri mereka
ke arah pembangunan diri yang menyeluruh.

BIDANG PEMBANGUNAN
DIRI

1. Kendiri

2. Tanggungjawab

a. Mengurus diri
. Kebersihan diri
. Jadual harian dan amalan peraturan
b. Tingkah laku positif
. Kebersihan sekolah
. Mematuhi peraturan sekolah
C. Patriotisme
. Kenali dan cintai sekolah
. Kenali bendera dan cintai negara
. Cintai diri dan semangat juang demi
kejayaan diri
d. Jati diri
. Ketahanan fizikal dan mental
. Kawalan emosi dan mental
. Kerjasama dan tolak ansur
. Kesihatan diri

Perbezaan diri dengan orang lain

Kekuatan dan kelemahan diri
Keunikan peribadi
Kemahiran-kemahiran peribadi terutama
dalam pembelajaran
Potensi-potensi diri
Harga diri
Tekanan dan kawalan perasaan

6. BIDANG PENDIDIKAN
PENCEGAHAN
DADAH/ROKOK/INHALAN
DADAH/HIV/AIDS

Kemahiran asertif

Kemahiran sosial
Perkembangan seksual
Sikap benci kepada dadah
Kemahiran menghindar jangkitan HIV/AIDS
Pendidikan kekeluargaan

7. BIDANG PENGURUSAN DAN

PENTADBIRAN

Maklumat kerjaya
Maklumat pendidikan
Maklumat dadah
Maklumat HIV/AIDS
Rancangan tahunan
Kertas kerja program
Buku rekod perkhidmatan
Birang-borang
perkhidmatan

Jadual waktu
perkhidmatan
Laporan program
Laporan dan rekod sesi
Rekod dan laporan
kewangan
Papan kenyataan
perkhidmatan bimbingan
dan kaunseling

PENDEKATAN
BIMBINGAN

PENDEKATAN BIMBINGAN
1. Perkembangan
2. Pencegahan
3. Pemulihan
4. Krisis

1. PENDEKATAN PERKEMBANGAN

Merupakan salah satu usaha untuk

mengenal pasti keperluan murid di
alam persekolahan.
Melengkapkan murid dengan
pengetahuan, kemahiran,
pengalaman, serta akhlak yang
mulia.

CIRI-CIRI PENDEKATAN
PERKEMBANGAN
1. Merupakan usaha
jangka masa panjang
2. Tertumpu kepada
perkembangan yang
menyeluruh

 Antara perkembangan yang diberikan

perhatian ialah:
Perkembangan
Perkembangan
Perkembangan
Perkembangan
seksual
Perkembangan

agama dan moral

psikososial
kognitif dan afektif
fizikal atau fisiologikal dan
vokasional dan kerjaya

Malek Muhamat Said (2007)

2. PENDEKATAN PENCEGAHAN

Berasaskan andaian bahawa satu-satu

masalah mungkin akan timbul dan
sebelum masalah itu meruncing, usaha
dijalankan untuk menghalangnya.
Keperluan pendekatan pencegahan
dapat dikenalpasti melalui kesan atau
petunjuk yang berlaku dalam
persekitaran semasa.

 Contoh aktiviti yang dilakukan:

Kempen dan pendidikan pencegahan
AIDS/ Dadah
Kem waja diri
Kempen anti merokok
Kempen adab sopan
Seminar belajar berkesan
Kursus kepimpinan diri
Kursus motivasi

3. PENDEKATAN PEMULIHAN

Memberi fokus kepada kekurangan

atau masalah yang dapat dikenal
pasti dari semasa ke semasa.
Pelbagai aktiviti beserta langkah
yang sesuai akan dilaksanakn
dengan harapan murid dapat
mengubah perlakuan serta
mengelakkan berlakunya peristiwa
krisis.

 Contoh masalah yang boleh

menggunakan pendekatan
pemulihan ialah seperti di bawah.
Ponteng sekolah
Merokok
Melawan guru
Berkelahi
Pemulihan perlu dilakukan untuk
mengubah kelakuan pelajar tersebut
menjadi lebih baik di masa hadapan.

4. PENDEKATAN KRISIS

Mengendalikan kes krisis yang timbul secara

mendadak dan memerlukan perhatian serta
tindakan segera daripada Guru Bimbingan
dan Kaunseling serta pihak pentadbir
sekolah.
Setiap kes yang dikendalikan hampir sama
seperti intervensi kaunseling.
Perbezaannya, pendekatan krisis hanya
memberikan pemusatan perhatian kepada isu
ataupun krisis yang sedang dihadapi oleh
klien pada masa itu.

 Antara contoh kes yang dianggap

krisis ialah:
Pelajar menghadapi tekanan emosi dan
mental yang teruk.
Menangis secara tiba-tiba
Cubaan membunuh diri
Kemurungan

,
N
A
I
K
SE
H
I
S
A
K
A
M
I
TER