AUTOAVALUACI DE LA UNITAT DIDCTICA DEDUCACI FSICA

Indicadors competencials per a avaluar propostes didctiques

Indicador
Autoavaluaci breu
S. Cada UD i cada activitat es desenvolupa al voltant
Les UD tenen per objectiu respondre a una
dun aspecte concret de la intelligncia emocional. A
pregunta/resoldre un problema?
ms, cada UD treballar des de la perspectiva duna
matria diferent.
La presentaci daquesta UD, la primera sessi, es
desenvolupa amb dinmiques grupals de consciencia
La introducci s atractiva? (es lliga al
emocional. A ms, lalumnat realitza una activitat
context vital de l'alumne o a preguntes que
davaluaci dels seus coneixements previs. Les emocions
s'ha pogut plantejar?)
sn transversals, no hi ha situaci o context en les que no
hi apareguin. Totes les activitats contemplen temps per a
reflexions i preguntes.
Els continguts s'estructuren entorn d'una
Les tasques i activitats shan planificat al voltant dels
tasca?
continguts de la UD, en consonncia.
En aquesta UD, no es realitza un producte final material
com pot ser un treball escrit una presentaci oral, per
T com a resultat l'elaboraci d'un
exemple. Per, al llarg de les sessions es van creant
producte?
petits productes no materials com una escenificaci
teatral, etc. Es tracta daprendre a travs de lexpressi
corporal i la interacci amb els companys.
S, com sha dit a la primera sessi savaluen els
Fa que s'apliquin coneixements
coneixements previs dels alumnes. A partir daquests, el
previs/adquirits i proporciona nous
docent valorar si realitzar canvis en la UD. Es tracta de
aprenentatges?
personalitzar el procs dE-A el mxim possible i donar
resposta a les necessitats i caracterstiques del grup.
Lenfocament general es dna des de la matria
Ajuda a relacionar coneixements diversos o
dEducaci Fsica, tot i aix la comunicaci verbal i
amb d'altres matries?
lexpressi oral hi son molt presents.
s una activitat que es pot desenvolupar de
S. La majoria dactivitats sn dinmiques grupals i/o
diferents formes i estimula la curiositat i la
individuals oberts i flexibles. Els alumnes tenen la
creativitat de l'alumnat?
llibertat dactuar i respondre creativament.
Implica l's de d'instruments diversos com
S per no totes les activitats i dinmiques necessiten
material manipulable, eines de dibuix,
materials per desenvolupar-se.
programari, calculadora...?
No. En aquesta UD no es desenvolupa cap activitat que
Utilitza Internet per a fer-ne un s de, com a treballi la competncia digital de lalumnat. Podria
mnim els aspectes segents : interactivitat, contemplar-se, s una bona proposta de millora.
mltiples punts de vista, informaci actual? S que sutilitzen recursos digitals per al
desenvolupament duna activitat.
Es treballen els aspectes segents des de les
rees? Comprensi lectora, expressi oral i
S, totes les anomenades menys la competncia digital
escrita, comunicaci audiovisual, TIC,
de lalumnat.
educaci en valors.
Totalment. Lautoconeixement, laprenentatge de
regular les emocions i la conscincia emocional dna
Es fomenta l'autonomia de l'alumnat?
estratgies als alumnes per a ser ms autnoms davant
diverses situacions.
S'interv a partir de preguntes adequades
Sinterv a partir de dinmiques grupals que porten

ms que amb explicacions?

Es posa en joc l'esfor i el treball individual
per tamb el treball en parelles o en grups
que condueix a parlar, argumentar,
convncer, consensuar, etc.?
En el treball en equip s'han definit rols que
proporcionen mltiples perspectives des de
les quals estudiar el tema?

lligades preguntes i situacions que conviden a la reflexi.

Totalment. La majoria dactivitats sn en grups
heterogenis. La reflexi i coordinaci entre els alumnes
s constant al llarg de la UD.
No especialment. En alguna activitat s per no en totes.

Implica raonar sobre el que s'ha fet i

justificar els resultats?

S, tota activitat finalitza amb una petita reflexi grupal ,

ja que aix els alumnes entendran el perqu de la
dinmica i la relaci amb el centre dinters de la UD.

S'avana en la representaci de manera

cada vegada ms precisa usant
progressivament un llenguatge ms acurat?

Es valora el progrs dels aprenentatges i ls correcte del

vocabulari emocional.

Inclou una rbrica d'avaluaci?

Inclou una pauta davaluaci de coneixements previs,

una valoraci general de la UD per part dels alumnes i
dues pautes davaluaci final.

Cont una conclusi amb un vincle clar amb

la introducci?. Exposa clarament les
tasques cognitives dels alumnes i suggereix
com aquest aprenentatge les podria aplicar
a altres qestions i mbits?

S, en lactivitat de cloenda i valoraci de la unitat

didctica. s molt important que els alumnes reflexionin i
comprenguin com poden aplicar aquests coneixements
al seu dia a dia i com es beneficiaran si ho fan.