Codi d’assignatura Nom d’assignatura Semestre Curs acadèmic

02.159 Teoria de l’educació i sistema educatiu 1r semestre 2023-2024

Professor/a responsable de l’assignatura Professorat col·laborador

Josep Maria Mominó de la Iglesia Rosa Sambola i Alcobé

SOLUCIÓ PAC 1
Educació? Per a què?
A continuació trobareu uns comentaris relacionats amb l’avaluació continuada de la
PAC1. Les aportacions estan organitzades en els següents apartats:

1. Sentit i funció del present document.

2. El grau d'assoliment de la PAC.
3. Consideracions sobre el procés de valoració seguit
4. Recull de respostes
5. Aspectes que cal millorar
6. Últimes consideracions

Sentit i funció del document de valoració global

Aquest document és un retorn del treball fet a la PAC1 elaborat després del procés
d'avaluació. Crec que pot facilitar una visió de conjunt de les tasques realitzades.
Espero que la interacció de la PAC retornada per a cadascun de vosaltres de forma
individual, juntament amb aquest document de valoració global, esdevingui un altre
recurs d'aprenentatge. És molt rellevant posar atenció als retorns de les
activitats ja que permeten consolidar els aspectes treballats i encarar les
següents PAC amb èxit.

Grau d'assoliment de l'activitat

La majoria dels treballs presentats han superat la PAC. Bé! Quan el treball ha donat
una bona resposta al que es demanava i s'han complert tots els criteris
d'avaluació, la qualificació ha estat una A. Si un aspecte o criteri ha presentat
algunes mancances relacionades amb la idoneïtat o el grau d'argumentació, la
qualificació ha estat una B. Si això ha passat en més d'un criteri o aspecte, la nota

PAC 1. Educació? Per a què? 1r Semestre / 2021-22 pàg. 1

ha estat una C+. En els treballs amb mancances o que no han donat resposta a allò
que es demanava, la qualificació ha estat C-. En aquests casos, i en tots els
altres, es recomana revisar el treball per a un mateix, com una forma
d'avaluar-se per aprendre, en això que se n'ha dit avaluació formadora.

Consideracions sobre el procés de valoració seguit

La valoració del grau d'idoneïtat, elaboració, argumentació i reflexió dels diferents
punts del document que organitzen les tasques de la PAC 1 ha de permetre
constatar:

● Si les intervencions tant en el debat com en la síntesi de la primera tasca i la

tercera parteixen d’un redactat que mostra qualitat narrativa (formal i textual).

● Si s’ha comprès, contextualitzat i reflexionat al voltant de les lectures i els

audiovisuals i s’ha establert un diàleg reflexiu. Això vol dir assolir tres punts
importants:

a) Comprensió de les principals finalitats de l’educació (amb arguments

propis i fonamentats) i fonamentació teòrica dels principals corrents
pedagògics de principis de segle XX.
b) Reconèixer alguns dels trets essencials del corrent d’Escola Nova en
l’educació d’avui en dia.
c) l'educació primària, amb la justificació adient.
d) Distinció de l’etapa d’educació primària de les altres etapes.

● Si s’ha aconseguit escriure una síntesi que fes incís a aquells aspectes
importants que s’han produït en el debat i que responen a les preguntes
plantejades.

● Si s’ha incorporat les diferents perspectives o aportacions que els nostres

companys i companyes han fet en el debat en la nostra reflexió final.

● Per aquesta PAC no s’ha tingut especialment en compte la citació i

referenciació bibliogràfica d’acord amb la normativa APA7, que és la que
predomina en l’àmbit acadèmic i la que heu de dominar al finalitzar el grau. A
partir de la segona PAC us demanaré que citeu correctament les vostres
referències bibliogràfiques, per això podeu consultar
https://biblioteca.uoc.edu/ca/plana/Estil-APA/

● He valorat molt positivament aquelles persones que heu anat més enllà
relacionant alguns continguts d’aquesta primera PAC amb lectures i pel·lícules
que heu llegit o vist. Penso que fer això vol dir haver integrat molt bé aquells
coneixements que es requerien per aprovar la PAC.

PAC 1. Educació? Per a què? 1r Semestre / 2021-22 pàg. 2

 ● Amb groc teniu comentaris personalitzats. En algunes ocasions us he deixat
comentaris en format pregunta amb la voluntat que reflexioneu sobre allò que
heu escrit, és una manera de crear debat i de fer-vos pensar més enllà. En lila
he marcat alguns errors ortogràfics greus que heu de polir o bé algunes frases
que no tenen sustent gramaticalment parlant.

Recull de respostes
En aquest punt pretenc posar sobre la taula algunes de les respostes que heu
elaborat per les tasques, que de ben segur poden afavorir l'enriquiment individual de
tots i totes, i a una millor comprensió del supòsit d’aquesta primera PAC i una visió
més àmplia de les diferents maneres de donar resposta a una mateixa pregunta.

Vull començar aquest recull de propostes per deixar per escrit què és una síntesi.
Moltes de vosaltres heu divagat una mica sota aquest concepte. Una síntesi, en
l'àmbit acadèmic, és un escrit on es recullen les idees principals i més rellevant d'un
text de forma argumentada en base als autors i a les aportacions personals que
puguis fer.

Per a què eduquem? En aquesta pregunta hi ha hagut múltiples respostes i és que

la finalitat de l’educació respon a una visió tan ideològica com complexa. En aquest
sentit, moltes de vosaltres heu apuntat cap a dos aspectes primordials:

- Vehicle essencial per al creixement individual.

- Preparació dels infants per a la vida en societat.

Ambdues dimensions, invidual i social, es complementen i requereixen de

coneixements que són la base per al desenvolupament de les habilitats socials, del
pensament crítics i dels valors.

Trets essencials del moviment d’Escola Nova i Dewey. En aquesta segona

pregunta ha sigut comú equiparar els dos moviments -Escola Nova i Escola
Progressita o Activa- i tot i que van ser vasos comunicants perquè van compartir
més que no pas discernir tenen algunes diferències. Mentre que Dewey va centrar
els seus esforços en conceptualitzar la democràcia en l’escola (visió més social del
fet educatiu), l’Escola Nova va beure més del paidocentrisme (posar l’infant al centre
de l’educació, és a dir, enfortir una visió més centrada en allò invidividual).

Moltes de vosaltres els heu identificat clarament i n’heu entès el concepte que
emana sota cada un. Heu tingut més dificultats a l’hora de reconeixer-los en les
pràctiques educatives actuals. Us posaré alguns petits exemples:

- Aprenentatge a partir de l’experiència: Les excursions són un bon moment on

es posen en joc els aprenentatges, siguin a la natura com en centres
museístics o altres.

PAC 1. Educació? Per a què? 1r Semestre / 2021-22 pàg. 3

 - Paidocentrisme: Aquest concepte es troba en múltiples aspectes de
l’educació actual. Un exemple clar és que per al disseny de situacions
d'aprenentatge partim de les motivacions i interessos de l’infant.

- Democràcia. Aquest us ha costat especialment de veure, però és tan senzill

com fer referència al repartiment de càrrecs, decidir les normes de la classe o
a les assemblees matinals. També a la participació dels infants en
l’organització de les festes de l’escola o en les dels pobles. I en la
representació de l’estudiantat en el consell escolar, màxim òrgan de decisió a
l’escola.

Pel que fa a l’etapa d’educació primària, aquest punt ha presentat menys

dificultats, majoritàriament heu identificat correctament algunes de les
característiques que la fan particular.

Aspectes que caldria millorar

A continuació es comenten els aspectes més rellevants que convé millorar:

● Hem d'evitar fer judicis dels quals no en tenim dades. Aquests judicis són
opinions en base creences i no fets contrastats en base a la pedagogia o a la
sociologia. En el debat està molt bé que pugueu tirar d'experiències personals
pròpies, però en les tasques de síntesi seria preferible no fer-ho. Les
experiències personals dels nostre entorn només expliquen la nostra realitat.
Hi ha una diferència significativa entre les experiències personals que ens
poden servir per solucionar diverses situacions de la nostra vida i la reflexió
en base a arguments pedagògics. En ocasions es pot acertar fent ús del sentit
comú però no sempre es fiable ja que es basa en creences comunment
acceptades i no en l’anàlisis sistemàtic i metodològics dels fets.

● Evitar sentenciar o establir comparacions que no controlem perquè no tenim

suficients coneixements. Molts apuntàveu la diferència entre l’escola i/o
educació “d’abans” i la “d’ara”. A més, de caure en un reduccionisme que us
impossibilita veure els matisos que existeixen tant abans com ara, molts us
heu guiat per tòpics i falses dicotomies. Per exemple, alguns heu defensat
que llegir és una activitat passiva i més pròpia de l’escola tradicional: “La
manera amb la qual més aprenen, penso jo, és a través del moviment i del fer,
si en comptes de memoritzar-ho, es posa en pràctica, se’ls hi quedarà més
gravat que no llegint el mateix 10 vegades”. Llegir és una activitat fonamental i
la base de tots els aprenentatges. A més, requereix també d’acció. Això sí,
una acció que no és produeix amb el moviment del cos, sinó amb el
pensament. Llegir no és una activitat passiva, sinó activa.

PAC 1. Educació? Per a què? 1r Semestre / 2021-22 pàg. 4

 ● Hem d’acabar les frases, perquè sinó les acabem es converteixen en
sentències lliures d’argumentació. Per exemple, “Adaptar-se a les necessitats
de cada etapa educativa ha sigut clau pel desenvolupament de la societat
com també ha estat clau per formar futurs adults lliures, amb ideologies i
pensament propis.” Per què ha sigut clau pel desenvolupament de la societat
adaptar-se a les necessitats de cada etapa? En quin sentit?

● També cal millorar els aspectes formals i de cohesió textual: coherència,

adequació i cohesió. Controlar aquests aspectes és imprescindible per travar
un discurs que a més d’estar vehiculat amb els autors i les lectures, pugui
tenir un fil narratiu argumental que permeti la seva lectura. A vegades, en la
senzillesa trobem la clau. És més oportú explicar les coses de forma senzilla
que ser grandiloqüents amb les paraules.

● En general, i d’acord amb les bases acadèmiques que s’intenten abordar a la

universitat, les vostres tasques han de tenir arguments i justificacions adients
en base als autors i les lectures, que seran qui us donaran una base sòlida i
contextualitzada. Aquest punt és important.

Resum final
En general el funcionament de la primera PAC ha estat correcte. Penseu que és la
primera vegada que us endinsàveu al món UOC i que això també requereix d’un
aprenentatge pel que fa al model. Us animo a seguir endavant.

PAC 1. Educació? Per a què? 1r Semestre / 2021-22 pàg. 5