PAC 1

Educació? Per a què?

02.159 Teoria de l’educació i sistema educatiu

Índex
Competències i resultats
d’aprenentatge

Enunciat

Criteris d’avaluació

Temporització

Document que cal lliurar i criteris de

presentació
Codi d’assignatura Nom d’assignatura Semestre Curs acadèmic

02.159 Teoria de l’educació i sistema educatiu 1r semestre 2023-2024

Professor/a responsable de l’assignatura Professorat col·laborador

Josep Maria Mominó de la Iglesia Rosa Sambola i Alcobé

Rosa Clar Martínez

PAC 1
Educació? Per a què?
Competències i resultats d’aprenentatge
En cada PAC es treballaran algunes de les competències vinculades al Pla Docent de
l'assignatura. Cada competència està associada també a algun o alguns resultats
d'aprenentatge (RAP) de l'assignatura, i a RAP específics de l'activitat. Els RAP són
equivalents a objectius d'aprenentatge.

Competències Resultats d’aprenentatge de l’activitat

CB2 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els
seus coneixements al seu treball o vocació
d’una manera professional i disposin de les RAP 1: Exposar arguments complexos sobre
competències que acostumen a demostrar-se les finalitats i concepcions ideològiques de
mitjançant l’elaboració i defensa d’arguments i l'educació, fonamentats en la lectura
la resolució de problemes dins de la seva àrea comprensiva de textos i/o visionat de material
d’estudi. audiovisual.
RAP8: Conèixer els fonaments de l'Educació
Primària

CE14 - Adquirir hàbits i destreses per a

l’aprenentatge autònom i cooperatiu i
promoure’l entre els estudiants

RAP13: Promoure el treball cooperatiu i el RAP 2: Participar proactivament en un debat,

treball i esforç individuals sabent respondre al fil de la discussió amb
arguments propis, ben construïts i fonamentats.

CE17 - Comprendre la funció, les possibilitats i

els límits de l’educació en la societat actual i les
competències fonamentals que afecten els RAP 3: Identificar i contrastar posicions
col·legis d’educació primària i els seus teòriques diferents en educació i exposar-ne
professionals. una anàlisi pròpia amb una expressió escrita
correcta.
RAP8: Conèixer els fonaments de l'Educació
Primària.

PAC 1. Educació? Per a què? 1r Semestre 2023-24 pàg. 2

Enunciat
El fenomen de l'educació pot ser entès de maneres diverses. La teoria de l'educació s'hi
aproxima establint el contrast entre raons teòriques, derivades de diferents corrents de
pensament, i les pràctiques educatives específiques. Mentre que en altres assignatures es
respon a la pregunta de "Què és l'educació?", amb l'anàlisi dels elements que intervenen
en l’acte educatiu, és a dir, el triangle conformat pel subjecte de l’educació, l’agent educatiu
i els continguts que formen part dels processos de transmissió cultural i adquisició dels
aprenentatges, en aquesta primera PAC volem arribar a algunes respostes
sobre "Educació? Per a què"?

Finalitat de la PAC 1: Reflexionar sobre els fonaments de l’educació, les seves finalitats
prioritàries i alguns dels seus components principals, realitzant una primera aproximació a
les concepcions ideològiques entorn de l’educació, amb la perspectiva històrica dels últims
150 anys.

Aquesta activitat planteja com a repte l'anàlisi d'aquest vincle entre teoria i pràctica que pot
resultar conflictiu quan els corrents de pensament posen en qüestió els valors socials
dominants, des de concepcions que depenen dels interessos culturals, polítics, econòmics,
etc. de cada moment històric. Per a aquest propòsit, caldrà distingir alguns dels principals
relats pedagògics des d'on ha estat observada l'educació en el segle XX. Amb aquesta
òptica, l'objectiu és aprendre a reflexionar sobre les finalitats de l'educació.

Els problemes educatius abasten moltes dimensions i són molts els autors que les han
pensat i discutit des de múltiples perspectives. Volem donar-vos a conèixer algunes
d’aquestes perspectives, centrant-nos en alguns dels relats pedagògics del segle XX. Per
avançar en aquesta direcció, l'activitat proposa una aproximació a l'Escola Nova, un
moviment de renovació pedagògica i de reforma escolar de finals del segle XIX i principis
del segle XX, inspirat per les idees de Rousseau i altres pioners de la crítica a l’escola
tradicional amb l’objectiu d’educar infants més lliures, autònoms i complets.

El ventall de corrents pedagògics i d'educadors i pensadors vinculats al moviment és molt

ampli i divers. Ens aproparem al moviment de l'Escola Nova i els principis que varen definir
el seu ideari mitjançant una de les figures més representatives i influents: John Dewey. La
lectura d'un dels seus textos més coneguts, la seva ubicació en el context històric i educatiu

PAC 1. Educació? Per a què? 1r Semestre 2023-24 pàg. 3

i el contrast amb textos actuals, ha de facilitar situar històricament i interpretar els
moviments de renovació pedagògica que en els últims temps han tornat a impulsar un debat
molt intens entorn de la innovació i el canvi en educació, amb el rerefons de quines són les
finalitats prioritàries de l'educació en el moment actual.

En aquesta primera PAC, la dinàmica de treball proposada sobre els fonaments i les
finalitats de l’educació en general, de l’educació primària en particular i de les concepcions
ideològiques de l’educació consistirà en l’anàlisi de documents textuals i audiovisuals, el
debat, l'anàlisi, el contrast i la síntesi individual, argumentada i fonamentada, posterior.

A partir de la pregunta “Per a què eduquem?”, el treball hauria de permetre portar la reflexió
inicial als fonaments de l’educació, a la qüestió de les seves finalitats prioritàries, a alguns
dels seus components principals i a una primera aproximació a les concepcions
ideològiques entorn de l’educació, amb la perspectiva històrica dels últims 150 anys. Més
enllà de la seva funció socialitzadora, l'educació és també un procés multidireccional de
transmissió i adquisició de coneixements; ara bé, ¿per què es decideix transmetre uns
continguts i no uns altres?, ¿qui ho decideix?, ¿quins són els criteris que porten a privilegiar
uns determinats tipus de continguts que cal transmetre a les escoles, instituts i universitats?
¿com pot contribuir a desenvolupar la capacitat de les persones per examinar-se a si
mateixes?, ¿és important fomentar el raonament?, ¿té sentit que l'educació es preocupi pel
desenvolupament de les nostres emocions? Aquestes són algunes de les qüestions que
podem explorar en aquesta activitat quan ens preguntem per les finalitats de l'educació.

La primera PAC, tal com està concebuda i en ser el primer contacte dels estudiants amb el
Grau i la UOC, té també com a finalitat acompanyar l’estudiant en les seves primeres
passes, orientar-lo en relació amb els recursos i les eines de comunicació del Campus i a
les dinàmiques més habituals de l’ensenyament en línia, tot detectant les principals
dificultats i resolent els problemes i dubtes que es vagin presentant.

PAC 1. Educació? Per a què? 1r Semestre 2023-24 pàg. 4

Tasques
Tasca 1. Lectura reflexiva de textos i documents audiovisuals.

[Nota: tots els recursos esmentats es troben a l’apartat “Recursos d’Aprenentatge” de la

mateixa PAC]

a) Es recomana començar pel visionat dels vídeos inclosos a “Teories de l’educació. Capítol
2. Per a què eduquem. Les concepcions ideològiques de l’educació” (González, I.; Benito,
R. (2017). Barcelona: UOC), que proporciona una primera aproximació general a la qüestió.
Aquest material conté dues càpsules audiovisuals sobre els fonaments i les finalitats de
l’educació. Hi trobareu les principals concepcions ideològiques sobre "Per a què eduquem".

b) A continuació s’ha de fer una lectura acurada de la "Introducció" de Jaume Carbonell al

llibre de John Dewey (1985) Democràcia i Escola. Eumo Editorial/Diputació de Barcelona
(p. XXXI - LIX), complementada pel capítol "Democràcia i educació" del mateix llibre (pp.
83-99), anotant les idees principals, per contrastar-les posteriorment amb el text d’Enric
Prats “La bona i la mala educació”, i elaborar un primer esborrany de les reflexions que
sorgeixin (tasca 2). Optativament, es recomana la lectura completa del llibre de Dewey.

En la introducció a l'obra de John Dewey, Jaume Carbonell fa un recorregut per les

pedagogies renovadores del primer terç del segle XX, entre elles l'Escola Nova, i que han
marcat en bona part l'esdevenir de l'educació fins avui dia. John Dewey (1859-1952)
va fundar junt amb la seva esposa, Alice Chipman (1958-1927), la University Elementary
School –Escola Laboratori– a la Universitat de Chicago, on va ser nomenat professor l’any
1894 del Departament de Filosofia, Psicologia i Educació, que també dirigiria. Aquella
escola experimental, que tindrà set anys d'existència, del 1896 al 1903, va esdevenir un
espai dedicat a la formació per a la participació democràtica. En els seus escrits, hi
desenvolupa una vertadera filosofia pragmàtica de l’educació a partir de la
l’avaluació rigorosa dels problemes del sistema escolar. Per a Dewey la societat ideal,
aquella que ha de regir els objectius de l’educació, és la democràcia, la qual ha de garantir
la igualtat d’oportunitats. Els seus escrits continuen inspirant les reformes educatives
d’arreu.

c) En el capítol 14 del llibre d'Enric Prats L'escola importa. Notes per repensar l'educació
titulat “La bona i la mala educació”, l'autor planteja el dilema entre educació "tova" o
educació "dura" que està en la base de concepcions ideològiques oposades sobre les
finalitats de l'educació.

d) El document Teories de l’educació. De l’escola a la societat xarxa: envers una pedagogia

3.0, d'Enric Prats, ofereix una visió global de les teories de l’educació que us permetrà ubicar
de manera més acurada els elements anteriors.

La resta de recursos de rellevància mitjana i fins i tot alguns dels complementaris (veure
l’apartat de “Recursos d’aprenentatge i eines de suport” del Pla Docent) serviran per ampliar
o per aprofundir en aspectes més específics. Al llarg de la PAC es poden anar donant
indicacions per orientar o facilitar la lectura i la interpretació dels diferents documents.

PAC 1. Educació? Per a què? 1r Semestre 2023-24 pàg. 5

Tasca 2. Anàlisi i reflexió personal a partir de preguntes guia.

Amb les notes preses a partir de les lectures anteriors s’ha d’elaborar un resum amb les
idees principals, assenyalant també qüestions en les quals caldria aprofundir. Aquest resum
ha de servir per preparar la intervenció en el debat posterior (tasca 3), a partir de les
preguntes que s’indiquen com a guia.

Tasca 3. Participació en un debat.

El debat es realitzarà a l’eina de “Debat” de l’aula. La professora farà la presentació de la

tasca en el dia fixat i donarà les orientacions oportunes. A continuació s’organitzaran quatre
espais per al debat, un espai per a cada pregunta.

Les intervencions seran breus, sintètiques i argumentades, amb referències, si s’escau, a

experiències personals o situacions reals. Per facilitar la lectura i el seguiment, s’hauran de
formular sempre en el cos del missatge, sense documents adjunts i amb una extensió
orientativa de 200-300 paraules.

El punt de partida seran les preguntes guia següents:

1. Per a què eduquem? Sintetitza en unes poques frases una o dues de les finalitats prioritàries
de l’educació segons tu.

2. Quins creus que són els dos o tres trets essencials del moviment de l’Escola Nova i del
pensament de John Dewey?

3. Reconeixes alguna d’aquestes finalitats o trets essencials en alguns dels corrents de

l’educació d’avui? Pots afegir una o dues finalitats que, segons la teva opinió, té l’educació
en el segle XXI?

4. Què creus que distingeix l'educació primària de les altres etapes educatives? Assenyala dos
o tres trets característics, a partir de les qüestions anteriors.

S’hauran de realitzar, com a mínim, dues intervencions en el debat, responent a alguna de

les qüestions, però no hi ha límit d'intervencions. Les intervencions han de ser
argumentades i ben fonamentades i els estudiants es poden respondre i contraargumentar
entre ells, de manera que poden sorgir noves qüestions sobre les quals debatre.

La professora seguirà el debat dels diferents grups, però només intervindrà si és necessari.
En el fil general del debat podrà anar donant orientacions o respostes específiques i
marcarà el ritme i la finalització del debat.

Una vegada finalitzat el debat i la PAC, els grups de debat continuaran oberts durant uns
dies per qui vulgui continuar debatent.

PAC 1. Educació? Per a què? 1r Semestre 2023-24 pàg. 6

Tasca 4. Document de síntesi del debat, des del punt de vista personal.

El producte lliurable de la PAC serà un document de síntesi personal elaborat a partir del
debat i del treball individual previ. El document tindrà 2 pàgines de text com a màxim, però
també es podrà presentar en forma d’esquema, mapa conceptual o formats similars, amb
imatges o sense, sempre que sigui coherent amb la finalitat de la tasca. Al final del
document s'indicaran les dates en què s'hagin realitzat les intervencions en el debat.

Cal tenir presents els criteris d'avaluació que s'especifiquen en l'apartat següent.

Aquest document serà també un dels punts de partida de la PAC 2.

Criteris d’avaluació
Avaluació
• PAC avaluable.

• Aquesta PAC1 té un valor del 15% del total de la nota final.

Criteris d’avaluació
Els criteris d’avaluació es corresponen amb els resultats d’aprenentatge de l’activitat.
S’assenyalen també les tasques avaluables per a cada criteri i s'ordenen segons el número
de tasca.

Tasques Resultats d’Aprenentatge Criteris d’avaluació

RAP 2: Participar proactivament en un
debat, sabent respondre al fil de la
3
discussió amb arguments propis, ben
construïts i fonamentats.
RAP13: Promoure el treball cooperatiu
3 comunicació facilitant el diàleg i respectant la
i el treball i esforç individuals.
RAP 1: Exposar arguments complexos
sobre les finalitats i concepcions
ideològiques de l'educació,
3, 4
fonamentats en la lectura comprensiva
de textos i/o visionat de material
audiovisual.
RAP8: Conèixer els fonaments de
3, 4
l'Educació Primària.
RAP 3: Identificar i contrastar
posicions teòriques diferents en
educació i exposar-ne una anàlisi
4 pròpia amb una expressió escrita
correcta.
(Comú a totes les PAC)
1. Intervenir en el debat amb aportacions
argumentades, fonamentades, creatives i
personals, generant noves preguntes o
intervencions.
2. Participar en el debat i en altres eines de
diversitat d’opinions.
3. Exposar de manera argumentada algunes de
les principals finalitats de l’educació i
fonamentar-les en les concepcions ideològiques
subjacents.
4. Assenyalar algunes de les finalitats de
l’educació d’avui amb arguments propis i
fonamentats.
5. Destacar alguns trets característics de
l'educació primària, amb la justificació adient.
6. Redactar el text amb estructura lògica,
coherència i correcció formal, ordenant
adequadament les idees, amb respostes
justificades, argumentades, fonamentades i
citades correctament, contextualitzades en els
continguts de la matèria i tenint en compte els
objectius de l’activitat.

PAC 1. Educació? Per a què? 1r Semestre 2023-24 pàg. 7

Temporització
Data d’inici: 27/09/2023
Data màxima de lliurament: 10/10/2023
Data de qualificació: 25/10/2023

Temporització de les tasques

La temporització que s’indica a continuació és orientativa. Algunes de les tasques es poden
anar desenvolupant en paral·lel o en moments diferents discontinus. Per a la planificació
del treball personal, les referències han de ser les fites finals de l’activitat i la data màxima
de lliurament, excepte que es tracti d’una tasca que impliqui interacció amb altres estudiants
de l’aula en dates fixades o quan una tasca s’hagi de finalitzar perquè sigui el punt de partida
de la següent.

TASCA 1: Lectura reflexiva de textos i documents audiovisuals – Del 27/09/23 fins al 29/09/23
TASCA 2: Anàlisi i reflexió personal a partir de preguntes guia – Del 30/09/23 fins al 01/10/23
TASCA 3: Participació en un debat – Del 02/10/23 fins al 10/10/2023
TASCA 4: Document de síntesi del debat – Del 09/10/23 fins al 10/10/23

Document que cal lliurar i criteris de presentació

Lliurament i format

El treball de síntesi serà en un format editable, preferiblement en format pdf. L’arxiu s’ha de
lliurar a l’espai “Lliurament de l’activitat PAC 1” en finalitzar la PAC.

El document ha d’incorporar el nom de l’assignatura, el títol i el número de la PAC i el nom

de l’autor/a a la portada i/o a l’encapçalament de cada pàgina, i ha d’estar paginat.

El nom de l’arxiu ha de seguir els següents criteris: cognom_nom_PAC1

El treball es pot lliurar com a màxim fins al 10 d’octubre de 2023

PAC 1. Educació? Per a què? 1r Semestre 2023-24 pàg. 8

Criteris de presentació

• L’extensió orientativa de la PAC és de dues pàgines, sense incloure la portada i la bibliografia,

tenint en compte que es tracta d’una síntesi personal del debat.

• Més enllà de la informació bàsica i els requisits mínims de presentació, el format és lliure. El
document es podrà presentar en forma d’esquema, mapa conceptual o formats similars, amb
imatges o sense, sempre que sigui coherent amb la finalitat de la tasca.

• Al final del document s'indicaran les dates en què s'hagin realitzat les intervencions en el debat
(tasca 3).

• El document ha d’estar ben presentat i ser fàcilment llegible, a més de correspondre’s amb les
finalitats de l’activitat.

• Es demana una acurada revisió de la redacció que asseguri la coherència i cohesió del text i la
correcció ortogràfica i gramatical exigibles en un treball universitari. Una PAC amb moltes faltes
d'ortografia i errades sintàctiques i gramaticals greus pot ser suspesa automàticament.

• Les cites s’han de fer seguint el model de citació APA7 sempre que sigui
possible: http://biblioteca.uoc.edu/ca/plana/Estil-APA/

• Els treballs presentats que es considerin NO ORIGINALS (per còpia de fonts documentals,
obtingudes a través d’Internet o d’altres mitjans, sense citar-ne les fonts o fruit de plagi entre
estudiants) seran qualificats amb una nota més baixa o amb una D (equivalència numèrica 0), a
criteri del professorat responsable de l’assignatura. Així mateix, es pot suspendre l’avaluació
continuada de l’assignatura. Depenent de la gravetat dels fets o en cas de reincidència, es
preveu l’aplicació de mesures disciplinàries, tal com estableix la Normativa d’Avaluació de la
Universitat (veure Pla docent de l'assignatura, apartat "Avaluació").

PAC 1. Educació? Per a què? 1r Semestre 2023-24 pàg. 9