ISI KANDUNGAN

PENGAKUAN

PENGHARGAAN

ABSTRAK

KANDUNGAN

SENARAI LAMPIRAN

SENARAI RAJAH DAN JADUAL

BAB 1: PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 1
1.2 Latar belakang kajian 3
1.3 Penyataan masalah 6
1.4 Kerangka Konsep 7
1.5 Objektif kajian 8
1.6 Persoalan kajian 8
1.7 Kepentingan kajian 9
1.8 Batasan Kajian 10
1.9.1 Definisi Istilah 11
1.10 Rumusan 15

BAB 2: TINJAUAN LITERATUR

2.1 Pengenalan 17
2.2 Tinjauan Literatur Luar Negara 18
2.3 Tinjauan Literatur Dalam Negara 20
2.4 Pendekatan pengajaran dan pembelajaran Prasekolah 22
2.5 Pendekatan Belajar Melalui Bermain 23
2.6 Konsep belajar melalui bermain 24

1
2.7 Ciri-ciri Pendekatan Belajar Melalui Bermain 25
2.8 Peringkat perkembangan main 26
2.9 Rumusan 29

BAB 3: METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan 30
3.2 Rekabentuk kajian 31
3.3 Populasi dan sample 33
3.4 Alat kajian 33
3.5 Teknik pengutipan data 34
3.6 Kaedah analis data 35
3.7 Rumusan 36

BAB 4: HASIL KAJIAN

4.1 Pengenalan 37
4.2 Profil responden 38
4.3 Dapatan Kajian 41
4.4 Rumusan 53

BAB 5 PERBINCANGAN DAN IMPLIKASI

5.1 Pengenalan 54
5.2 Ringkasan Kajian 55
5.3 Perbincangan Dapan Kajian 56
5.4 Cadangan Kajian 60
5.5 Cadangan Kajian lanjut 62
5.6 Rumusan 63

RUJUKAN

LAMPIRAN

2
SENARAI JADUAL DAN RAJAH

4.2.1 Rajah Latar belakang demografi responden

mengikut jantina 36

4.2.1 Jadual Latar belakang demografi responden

mengikut jantina 39

4.2.1 Rajah Latar belakang demografi responden

mengikut kaum 40

4.2.1 Jadual Latar belakang demografi responden

mengikut jantina 40

4.3.1.1 Rajah dan jadual keberkesanan pendekatan

belajar melalui bermain mengikut tahap

pencapaian peratus murid .42

4.3.3.2 Jadual penentuan tahap pencapaian murid

mengikur gred. 44

4.3.1.2 Jadual keberkesanan pendekatan belajar

melalui bermain mengikut tahap gred pencapaian

murid. 44

4.3.1.3 Rajah tahap pencapaian murid pada ujian awal

mengikut tahap gred pencapaian murid . 45

4.3.1.4 Rajah tahap pencapaian murid pada ujian akhir

mengikut tahap gred pencapaian murid. 45

3
4.3.2.1 Rajah dan jadual penggunaan komunikasi

dua hala semasa P&P 48

4.3.2.2 Rajah dan jadual murid tidak seronok belajar

kemahiran membaca dengan teknik permainan

bahasa. 49

4.3.2.3 Rajah dan jadual Murid tidak akan berhenti

mencuba sehingga dapat mnguasai kemahiran

membaca dengan pendekatan belajar melalui

bermain. 50

4.3.2.4 Rajah dan jadual murid yakin dapat menguasai

kemahiran membaca Bahasa Melayu dengan

pendekatan belajar melalui bermain 51

4.3.2.5 Rajah dan jadual murid suka belajar membaca. 52

4
ABSTRAK

Dalam bab satu penyelidik telah menerangkan serba sedikit tentang latar belakang
dan pernyataan masalah. Selain itu objektif-objektif dan persoalan kajian turut
dinyatakan. Kepentingan dan batasan kajian juga dijelaskan secara ringkas. Semua
topik kecil yang disentuh adalah berkaitan dengan tajuk yang hendak di kaji iaitu
“Tahap Bacaan Dan Keberkesanan Pendekatan Belajar Melalui Bermain Dalam
Kalangan Murid Prasekolah Di Sekolah Kebangsaan Kayu Ara Pasong, Pontian
Johor.”. Manakala pada bab dua pengkaji akan membincangkan pemahaman literatur
yang berkaitan dengan kajian yang dijalankan. Perkara-perkara yang dibincangkan
adalah mengenai tinjauan kajian-kajian yang lepas. tinjauan literatur yang disediakan
dapat memberikan panduan yang lebih jelas kepada pengkaji untuk meneruskan
kajian pada bab yang seterusnya. Seterusnya, dalam bab tiga metodologi kajian
seperti rekabentuk kajian, pemilihan populasi dan sampel, penggunaan alat kajian
yang sesuai, teknik mengumpul dan kaedah analisis data adalah menjurus kepada
menjawab persoalan kajian, penyataan masalah, dan objektif kajian. Selanjutnya, bab
empat ini telah membincangkan profil responden kajian dan membentangkan dapatan
kajian tentang hubungan antara prestasi murid prasekolah dengan teknik pengajaran
bermain, pengetahuan asas dan kemahiran kemahiran membaca bahasa Melayu,
minat terhadap kemahiran membaca, motivasi mempelajari kemahiran membaca,
pandangan terhadap pendekatan belajar melalui bermain dan prestasi kemahiran
membaca. Kesemuanya adalah bertujuan untuk mencapai objektif kajian yang telah
ditetapkan. Penganalisisan data dijalankan berdasarkan kajian soal selidik dan ujian
penilaian. Data-data yang diperolehi ataupun hasil dapatan kajian dibandingkan dan
dianalisis menggunakan peratusan. Hasil kajian ini telah menunjukkan penggunaan
pendekatan belajar melalui bermain dalam kalangan murid prasekolah di Sekolah
Kebangsaan Kayu Ara Pasong, Pontian Johor dalam penguasaan kemahiran
membaca adalah berkesan.