RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru : Chong Pei Yee

Tingkatan : 2C1 ( 42 orang pelajar ) Bidang / Tema : Elektronik
Mata Pelajaran : Kemahiran Hidup 4 Jangka masa : 70 minit
(Perdagangan dan keusahawanan) Tarikh : 28.02.2007
Tajuk Pelajaran : Komponen Elektronik Tempat : Bengkel Elektronik
Objektif : Aras 1 :
Setelah guru membimbing pelajar dalam a) Mengenal pasti nama, simbol dan fungsi
pengajaran dan pembelajaran, 90% pelajar b) Mengenal pasti jenis komponen elektronik iaitu
dapat menyatakan nama, simbol, dan perintang, suis, kapasitor, transistor, L.E.D dan
fungsi komponen elektronik dengan tepat. buzer.
c) Menyatakan unit asas perintang dan kapasitor.
Bahan Bantu Belajar:
Komponen Elektronik Sebenar, TMK
Elemen Pembelajaran Bestari :
Direktif, Mediatif, Kontekstual, Koperatif
Pengintegrasian ICT :
Macromedia Dreamweaver 8, Mind Manager, Hot Potatoes, Movie
Langkah Aktiviti P & P Catatan
Set 1. Menunjukkan tayangan video peralatan elektrik. Guru meminta Kontekstual
Induksi pelajar mengelaskan gambar rajah yang dilihat. Guru mengaitkan
7 minit pengalaman pelajar dengan tajuk pelajaran.
Direktif,
2. Guru mengedarkan teka silang kata.Pelajar dikehendaki mencuba Mediatif
Langkah 2 jawab soalan tersebut tanpa merujuk buku teks.
5 minit
3.Guru menunjukkan peta minda. Guru menerangkan nama dan
Langkah 3 simbol komponen elektronik melalui Macromedia Dreamweaver 8.
20 minit Guru menunjukkan komponen sebenar kepada pelajar iaitu
- Diod pemancar cahaya (LED)
- Perintang
- Suis
- Kapasitor
- Transistor
- Buzer

Langkah 3 3. Pelajar dijelaskan fungsi setiap komponen elektronik dan unit asas
15 minit bagi komponen tersebut. Koperatif
- Perintang - Ohm (Ω) Nilai murni:
- Kapasitor – Farad (F) Kerjasama

Penutup 4. Pelajar dibahagi kepada dua kumpulan. Guru membuat Mediatif

22 minit pengukuhan idea dengan menggunakan kuiz (Hot Potatoes).Aktiviti KBKK
dijalankan dalam bentuk pertandingan. Soalan yang betul diberi 3
markah manakala soalan yang salah ditolak 1 markah.

Refleksi :
Tumpuan pelajar menjurus kepada P&P. Perubahan strategi menyebabkan perjalanan P&P yang
sangat lancar. Pelajar lebih aktif menjawab soalan. Perbincangan kumpulan yang aktif. Pelajar
bekerjasama dan mencapai matlamat P&P.