PERBEZAAN INDIVIDU DAN PEMBELAJARAN

Apakah perbezaan antara murid dalam gambar ini?

PERBEZAAN INDIVIDU
Definisi Dictionary of Psychology (1973):

variasi atau ketidaksamaan individu daripada norma kumpulan, sama ada sifat-sifat kognitif, emosi, fizikal, moral, tingkah laku, sosial, bakat dan lain-lain aspek yang mungkin terdapat dalam individu kalangan sesuatu kumpulan.

EMOSI
GEMBIRA
DUKA BENCI MARAH PENDIAM TAKUT YAKIN PEMALU NAKAL

JEJAS PENCAPAIAN/ BERJAYA/ MASALAH TINGKAH LAKU

PETAH KUAT X PEGANG PENSEL X MELUKIS

FIZIKAL
JANTINA, PARAS RUPA, SAIZ BADAN KEMAHIRAN MOTOR

CIRI-CIRI PERBEZAAN INDIVIDU

PASIF KETINGGALAN PENCAPAIAN BAIK KESEDIAAN BELAJAR MI

KOGNITIF
PENGALAMAN KEBOLEHAN MENTAAKUL BERTINDAK CEPAT BERBAHASA

SOSIAL
PERGAULAN
INTERAKSI KERJASAMA KETEGASAN

KEMESRAAN

Apakah aspek perbezaan antara individu?

Fizikal Kognitif Tingkah laku Emosi Sosial kerohanian gaya belajar Kecerdasan pelbagai (MI) berbeza

Apakah aspek perbezaan antara individu

fizikal -

jantina, rupa paras, saiz badan, warna kulit,

kemahiran jasmani, kecacatan

Fizikal berbeza:

Saiz badan, ketinggian, warna kulit, warna mata, warna rambut, bentuk hidung, mata, rupa paras, kemahiran jasmani ( cacatan )

3 kategori btk badan: A. Endomorf tubuh bulat suka bergaul B. Mesomorf berotot asertif, agresif C. Ektomorf kurus & tinggi pendiam

ASPEK- ASPEK PERBEZAAN INDIVIDU

Jantina Didikan utk memainkan peranan yg

berbeza dlm masyarakat. Guru berminat peperiksaan disesuaikan jantinanya. tarik dlm dgn perhatian pelajaran aktiviti peringkat P & & pelajar berjaya P supaya dlm harus &

perkembangan

pelajar

ASPEK- ASPEK PERBEZAAN INDIVIDU

Jantina Tahap perkembangan kanak-kanak lelaki lambat 2 thn, akan menjadi hampir sama selepas baligh Kajian - pelajar perempuan baik dlm perbendaharaan kata, ejaan dan lisan, pelajar lelaki baik dlm bacaan peta, teka silang kata, teka-teki atau tugasan berkaitan ruang, & matematik. Pelajar lelaki mahu bebaskan diri daripada pengaruh ibunya timbul masalah di sekolah

ASPEK PERBEZAAN INDIVIDU

kognitif - keupayaan berfikir, belajar, mengingat, menaakul, menganalisis dan bakat.

emosi - menunjukkan emosi yang berbeza dalam situasi yang sama. Diwarisi daripada baka ibu bapa.

ASPEK PERBEZAAN INDIVIDU

sosial - cara kehidupan yang tersendiri dan berbeza di antara satu sama lain / interpersonal berbeza tingkah laku - pergaulan, interaksi dan aktiviti sosial ; adab dan budi pekerti kerohanian - setiap individu mempunyai falsafah hidup dan keagamaan yang berbeza

ASPEK PERBEZAAN INDIVIDU

Gaya belajar - cara dan kecekapan berbeza antara individu dan kecekapan deria yang berbeza / sentuhan/ visual/ audio visual / manipulatif Kecerdasan pelbagai (MI) berbeza kelebihan dan

kekurangan dalam kecerdasan tertentu

ASPEK PERBEZAAN INDIVIDU

Personaliti berbeza:

ciri-ciri keperibadian seseorang.

Ekstrovert periang, suka berkawan, petah bercakap, peramah, mudah sesuaikan diri, suka kembara, minat akt luar & tahan lasak Introvert pendiam, kurang bersosial, berbakat dlm penulisan, sensitif & berhati-hati dlm tindakannya Ambivert kombinasi ciri-ciri kedua-duanya

FAKTOR-FAKTOR PERBEZAAN INDIVIDU

1.

Baka paras rupa, kecerdasan, temperamen, tret personaliti, sikap dan minat

2.

Persekitaran asuhan keluarga, guru, rakan sebaya, media, tempat tinggal, budaya masyarakat, rumah ibadat dll

Bentuk Asuhan Keluarga membezakan tingkah laku individu:

1. 2. 3. 4.

Authoritarian peraturan dan hukuman Authoritatif demokratik, kebebasan dgn batas Abaikan/permisif tiada penglibatan Indulgent penglibatan tanpa disiplin

APAKAH IMPLIKASI PERBEZAAN INDIVIDU KEPADA GURU? CARA GURU MELAYANI PERBEZAAN INDIVIDU:

Mengukur dan mengenali perbezaan murid lebih awal dan tepat Menyedari diberi peluang mencapai kejayaan dalam lengkongan had keupayaannya Memastikan alam fizikal dan sosial murid mendorong keupayaan potensinya

MELAYANI PERBEZAAN INDIVIDU

Menyelaraskan kurikulum sesuai dengan keperluan dan minat Menyediakan ABM dan BBB yang dapat merangsang pembelajaran

PELAKSANAAN MENANGANI INDIVIDU YANG BERBEZA

KENAL PASTI MURID

ANALISIS MASALAH

PERANCANGAN PENGAJARAN

PENILAIAN TINDAKAN SUSULAN

1/23/2012

Konsep Gaya Pembelajaran

Gaya seseorang pelajar belajar mengikut kesesuaian dan kemampuan semulajadi.

Dunn & Dunn - gaya pembelajaran berbeza di kalangan pelajar bergantung kepada unsur-unsur yang disukainya berdasarkan 5 stimulus.

1/23/2012

PETA KONSEP GP

GAYA PEMBELAJARAN

PERKEMBANGAN MENTAL

PROSES BIOLOGI

MENERIMA,MENGUMPUL DAN MEMPROSES

MAKLUMAT

1/23/2012

ELEMEN UTAMA DUNN&DUNN

SOUND

LIGHT

TEMPERATURE RESPONSIBILITY

SOSIOLOGI

INTAKES

ELEMEN
TIME

STRUCTURE

MOTIVATION MOBILITY KINESTHETIC TACTUAL

PRECPTIONS

1/23/2012

Elemen Dunn & Dunn

ENVIORNMENT: SOUND, LIGHT, TEMP, DESIGN EMOTIONAL : Motivations, persistence, responsibility, Structure SOSIOLOGICAL: Peers, self, pair, team, adult, varied PHYSICAL : Precpetual, intake, time, mobility
1/23/2012

Model GP Dunn & Dunn Bincangkan ciri-ciri bagi setiap stimulus Stimulus
Alam sekitar Emosi Sosiologi Physical

Unsur
Bunyi, pola cahaya, suhu Motivasi,t/jawab ketabahan,struktur Sendiri, pasangan, rakan sebaya,guru dll Persepsi,intake, time,mobiliti HOKI, impulsif/reflektif

Ciri-ciri

Psychology Global/analitik,HOKA/ 1/23/2012

CIRI-CIRI GAYA PEMBELAJARAN

Enviornment Suka belajar tanpa bunyi bising Suka belajar di tempat terang Suka belajar di tempat bercahaya samar Suka belajar di tempat sejuk Suka belajar di tempat panas Suka belajar di tempat formal Boleh belajar di sebarang tempat

1/23/2012

Emosi
Motivasi boleh merangsang diri untuk belajar atau perlukan bantuan guru. Competence boleh belajar dalam jangka masa lama atau pendek. Tanggungjawab bertanggungjawab kepada diri sendiri atau perlukan bimbingan. Struktur suka belajar mengikut jadual terancang atau mengikut kehendak hati atau jika diberikan tugasan yang lebih.

1/23/2012

Sosiologi
Suka belajar bersendirian Suka belajar secara berpasangan Suka belajar bersama rakan sebaya Suka belajar dalam kumpulan Suka belajar dengan dampingan guru Boleh belajar dengan mana-mana cara atau situasi

1/23/2012

Persepsi suka belajar dengan benda maujud atau pengalaman atau dengan unsur abstrak Makan suka makan atau minum atau tidak ketika belajar Waktu suka belajar subjek tertentu pada masa tertentu atau bila-bila masa Gerakan suka bergerak atau tidak ketika belajar

Fizikal

1/23/2012

Psikologi
Pelajar global suka belajar secara menyeluruh. Pelajar analitik belajar mengikut urutan sistematik dan membuat analisis. Otak kiri suka membuat analisis, pengiraan, saintifik dan bahagian-bahagian bahasa. Otak kanan belajar secara global,melukis, membuat sintesis, mencipta.

1/23/2012